1. Profesor: Bachilleres:
Luís Salazar Anuel, Gabriela. C.I: 22.872.025
Caraballo, Mariel. C.I: 19611.154
Morocoima, Angel. C.I: 19.457.096
Tachinamo, Andrea. C.I:
20.343.711

2. Es un sistema tecnológico, emplea
de ordenadores y otros
dispositivos, cuyo fin es producir
una apariencia de realidad.
Es una simulación por
computadora, dinámica y
tridimensional, con alto
contenido gráfico, acústico y
táctil, orientada a la visualización
de situaciones y variables
complejas.

3. En 1958, Philco Corporation.
En el inicio de los 60.
Para 1969, Myron Krueger.
En 1969, NASA.
En el inicio de los 70, Frederick Brooks.
 A fines de los 70, el Media Lab. del Instituto
Tecnológico de Massachusetts .
En los 70, Marvin Minsky .
Al inicio de los 80, William Gibson.
En 1984, Michael McGreevy y sus colegas de la NASA
desarrollan lentes de datos.

4. Crear un mundo posible
Poder presenciar un objeto o estar dentro de él.
Que varias personas interactúen en entornos
que no existen en la realidad.
Que en estos entornos, el individuo sólo debe
preocuparse por actuar, ya que el espacio que
antes se debía imaginar, es facilitado por medios
tecnológicos.

5. Entrada de Datos
Salida de datos
Generación, operación y administración de
mundos virtuales.

6. La Realidad es la cualidad o
estado de ser real o
verdadero.
Lo Virtual es lo que resulta
en esencia o efecto, pero no
como forma, nombre o hecho
real.

7.  Responde a la metáfora de "mundo" que contiene
"objetos. Su compromiso: la Inteligencia Artificial.
 Se expresa en lenguaje gráfico tridimensional.
 Su comportamiento es dinámico y opera en
tiempo real.
 Su operación está basada en la incorporación del
usuario en el "interior" del medio computarizado.
 Requiere que, en principio haya una "suspensión
de la incredulidad" como recurso para lograr la
integración del usuario al mundo virtual al que
ingresa.
 Posee la capacidad de reaccionar ante el usuario,
ofreciéndole, en su modalidad más avanzada, una
experiencia inmersiva, interactiva y multisensorial.

8.  Algo simulado.
 Consiste en simular todas las
posibles percepciones de una
persona, como los gráficos para
la vista, sonido, tacto e incluso
sensaciones de aceleración o
movimiento.
 Su comportamiento es dinámico
y opera en tiempo real.
 Establece una nueva forma de
relación entre el uso de las
coordenadas de espacio y de
tiempo.
 Permite la generación de
entornos de interacción,
facilitando nuevos contextos de
intercambio y comunicación.

9.  La realidad virtual es compartida con otras personas.
 Está interconectada con la producción artística.
 Tiene una estrecha relación con el mundo físico dada su interrelación e
influencia mutua.

10. Inmersiva Según el
No inmersiva hardware
Sistemas Desktop o Pantallas de
VR.
VR en segunda persona
Sistema de telepresencia
La telerobotica
Sistemas de inmersión de VR

11. Según la interfaz
con el usuario
Sistemas de Ventanas (Window on World Systems)
Sistemas de mapeo por video
Sistemas inmersivos
Sistemas de telepresencia (Telepresence)
Sistemas de realidad mixta o aumentada
Sistemas de realidad virtual en pecera
Sistemas de realidad virtual múltiple

12. Educación.
Telecomunicaciones. Construcción de edificios.
Juegos. Tratamiento de fobias.
Entrenamiento militar. Estudio de tormentas
Procesos industriales. eléctricas.
Impactos geológicos de un
Medicina.
volcán en erupción.
Trabajo a distancia.
Diseño de compuestos
Consulta de información.
químicos.
Marketing. Análisis molecular.
Turismo. Investigación en ingeniería
Telerobótica. genética, ente otras…
Simulaciones.

13. Lenguaje para el desarrollo de aplicaciones de realidad
virtual en Internet
Aspectos Relevantes:
Posibilidad de especificar comportamientos para los
objetos.
Posibilidad de interacción con el usuario mediante la
definición de una serie de sensores de posición, de
contacto, de colisión.
Descripción de escenas tridimensionales.
Se pueden desarrollar proyectos de arquitectura y
decoración de edificios virtuales que pueden ser recorridos
libremente por los propietarios o posibles compradores de
los mismos.

14. Pueden aprender de manera más rápida y asimilar
información de una manera más consistente.
Utilizan casi todos sus sentidos.
Es un recurso didáctico del que los profesores se pueden
servir para motivar y atraer la atención de los estudiantes.
Debido a su elevado precio, esta tecnología no está al
alcance de los estudiantes y profesores.
Permite la divulgación y la gran capacidad de integración
que posee con el resto de recursos de Internet.
En las facultades de Medicina.
En las artes.
En la arquitectura.
En la aeronáutica y otras disciplinas.

15. Representación
Realimentación háptica ("haptic feedback")
Demora ("lag") en tiempo de respuesta
Rango de rastreo
Angulo de visualización
Malestar por uso prolongado

16. Se requieren de equipos costosos y que al no disponer de
dichos equipos no será posible hacer nada para poder
participar en el área.
El espectro de opciones de Realidad Virtual disponible, en los
actuales momentos, ofrece un conjunto de posibilidades que
representan mucho más que un simple tener o no tener.

17. Ciberespacio.
Mayor complejidad.
Educación en el futuro.
Riesgos: Fomento a la violencia, escape de la realidad,
pornografía, proliferación de grupos extremistas, juegos
enajenables.
Nuevas formas de comunicación.
Creación de mundos animados.