1. ¿Qué es la narrativa en la¿Qué es la narrativa en la
enseñanza de la historia?enseñanza de la historia?
Metacognitiva.Metacognitiva.

2. Dentro de la búsqueda del desarrollo del pensamiento histórico en losDentro de la búsqueda del desarrollo del pensamiento histórico en los
alumnos encontramos a la narración como un medio y un fin en nuestraalumnos encontramos a la narración como un medio y un fin en nuestra
labor docente.labor docente.
a)a) Es una herramienta de la cual podemos valernos de sus característicasEs una herramienta de la cual podemos valernos de sus características
inherentes para darle un sentido alternativo a los actores, a los fenómenosinherentes para darle un sentido alternativo a los actores, a los fenómenos
y los procesos históricos. Esta, además tiene un gran abanico dey los procesos históricos. Esta, además tiene un gran abanico de
posibilidades que son aplicables como hacer el aprendizaje mas digerible,posibilidades que son aplicables como hacer el aprendizaje mas digerible,
ameno, empático, contextualizado y cercano al alumno. La narrativaameno, empático, contextualizado y cercano al alumno. La narrativa
rompe con la visión unilateral de tratar solo los hechos y no el porqué derompe con la visión unilateral de tratar solo los hechos y no el porqué de
tales circustáncias.tales circustáncias.
b)b) Es un propósito educativo, ya que para alcanzarla, se requiere de unEs un propósito educativo, ya que para alcanzarla, se requiere de un
cúmulo de competencias educativas como son la investigación, el análisis,cúmulo de competencias educativas como son la investigación, el análisis,
la reflexión, la crítica, la interpretación y en general un dominio suficientela reflexión, la crítica, la interpretación y en general un dominio suficiente
sobre el hecho, lo que supone un pensamiento histórico activo permanentesobre el hecho, lo que supone un pensamiento histórico activo permanente
y significativo.y significativo.
La Narrativa debe ser usada con paciencia y con el criterio adecuado,La Narrativa debe ser usada con paciencia y con el criterio adecuado,
ya que no es trabajo de una semana, sino por el contrario, es una serieya que no es trabajo de una semana, sino por el contrario, es una serie
cualidades que esperamos desarrollar en nuestros alumnos. Debemoscualidades que esperamos desarrollar en nuestros alumnos. Debemos
encontrar el punto adecuado para no desvirtuar los hechos, ni perder deencontrar el punto adecuado para no desvirtuar los hechos, ni perder de
vista los objetivos en la asignatura. No debemos perder de vista susvista los objetivos en la asignatura. No debemos perder de vista sus
limitaciones y capacidades a la hora de ponerla en práctica.limitaciones y capacidades a la hora de ponerla en práctica.