1. ABSENTISMO
ESCOLAR
Laura Esteban Hernández
María del Mar Rico García
Realizado Por: Noelia Rodríguez Alfonso
María M. Rubio García
Soraya Santos Agudo
2º Psicopedagogía. Turno Tarde

2. ÍNDICE
1. Introducción
2. Justificación
3. Análisis de Condiciones Previas
4. Respuesta Educativa
5. Metodología
6. Recursos

3. 1. INTRODUCCIÓN
DERECHO A LA PODERES
Desarrollar Actuaciones
EDUCACIÓN PÚBLICOS
Absentismo escolar : Falta injustificada de asistencia al aula de forma reiterada o de
largos períodos de tiempo por parte del alumno Problema social.
•Conseguir una educación de calidad e igualdad, prestando especial atención a
estos alumnos.
•Departamento de Orientación elaborar un Programa de Intervención Educativa
o Principales causas y consecuencias
o Contexto y la respuesta educativa desde diferentes ámbitos
o Recursos y Metodología
o Evaluación y conclusiones finales de la misma.

4. 2. JUSTIFICACIÓN
Absentismo: Respuesta de rechazo por parte del alumno hacia el sistema escolar.
Manifestaciones:
• Travesura infantil
• Ausencias más preocupantes:
o Absentismo pasivo
o Faltas de puntualidad
o Inasistencia a clases que tienen lugar en ambos extremos horarios
o Ausencias intermitentes a unas clases o asignaturas
o Abandono esporádico del Centro a determinadas horas
o Abandono definitivo de la asistencia a clase

5. 2. JUSTIFICACIÓN
Formas de absentismo:
•Puntual
•Intermitente
•Esporádica Causas:
•Habitual o regular •Familiares
•Crónica •Escolares
•Sociales Consecuencias:
•Otras formas
•Políticas Para el Alumnado
•Culturales y Étnicas Para el Docente
•Económicas Para la Escuela
Para la Familia
Para la sociedad

6. 2. JUSTIFICACIÓN
Normativa
Constitución Española en su artículo 27.4
Ley Orgánica 8/1985 (LODE)
Ley Orgánica 2/2006 (LOE)
Ley 1/1998
Ley 17/2007 de Educación (LEA)
Decreto 155/1997, de 10 de junio
La Ley 9/1999, de 18 de noviembre
Decreto 167/2003, de 17 de junio
Acuerdo de 25 de noviembre de 2003
Orden de 19/09/2005
Circular de 30 de junio de 2009
Decreto 19/2007, de 23 de enero
Orden de 20 de junio de 2011

7. 3. ANÁLISIS DE LAS CONDICIONES PREVIAS
Contexto educativo (descripción del centro)
Objetivos:
•Análisis del centro y contexto que rodea al mismo
•Agentes educativos que lo componen
•Recursos
•Factores que propicien el absentismo escolar
Contexto social:
•Ámbito social
•Dificultades entre los padres y el medio escolar
•Realidad cultural en la que se ve inverso el alumnado absentista (principio del placer)
Contexto Familiar (características)
•Familias del alumnado escolarizados y no escolarizados
(motivos/dificultades/recursos/consecuencias)
oModelo de familia permisiva(predominante)
oConductas (predominantes)

8. 4. RESPUESTA ED. PROCEDIMIENTO DE INTERVENCIÓN
comunicar comunicar
DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN CENTRO EDUCATIVO POLICÍA LOCAL
(Tutor/a Equipo Directivo Dto. Orientación)
ENTIDADES
COLABORADORAS SE REDUCE EL
NO COMPROMISO FAMILIA COMPROMISO ABSENTISMO
(Seguimiento del Caso)
comunicar comunicar
SERVICIOS SOCIALES MUNICIPALES
(Citaciones/Visitas Domiciliarias) DIAGNÓSTICO
SE DETECTA PROBLEMA NO SE DETECTA PROBLEMA
NO SE SOLUCIONA SE SOLUCIONA FIN INTERVENCIÓN
ACTUACIÓN SEGÚN
COMISIÓN TÉCNICA MUNICIPAL DE ABSENTISMO
LA GRAVEDAD
SERVICIO DE
PROTECCIÓN
COMISIÓN PROVINCIAL DE ABSENTISMO CONCLUSIONES/DECISIONES
DE MENORES
FISCALÍA DE COMUNICACIÓN
MENORES CENTRO EDUCATIVO
A LA FAMILIA
RECURSOS/PROCEDIMIENTOS
ESPECIALES
RECURSOS/PROCEDIMIENTOS
ESPECIALES

9. 4. RESPUESTA EDUCATIVA
ACTUACIONES:
A Nivel
Social
A Nivel A Nivel de
Familiar Aula
A Nivel A Nivel de
Individual Centro

10. 5. METODOLOGÍA
General
•De manera globalizada
•Actuación conjunta y coordinada
•Prevención y detección
Específica
•Considerar factores socio-familiares y culturales
•El profesorado:
oCondicionantes/conductas/circunstancias)
o Justificación de las faltas Criterios(Reglamento de Régimen Interno)
oIntegración del alumno/a tras su incorporación a clase
Lectivo
Social
•Encontrar soluciones más apropiadas

11. HUMANOS
DIDÁCTICOS y
MATERIALES
6. RECURSOS
ECONÓMICOS
INSTITUCIONALES

12. 7. EVALUACIÓN
•Conocer y comprender
•Estudiar y Relacionar diferentes dimensiones del Programa
•Diseño como la estrategia del programa, objetivos y actividades
•Estructuración, Proceso y Resultados
•Incidencia de absentismo nivel cuantitativo como cualitativo
•Seguimiento y Evaluación del Programa (Comisión de Absentismo)
•Propuestas de mejora
•Dimensiones del programa (Énfasis en la respuesta Educativa)
o Adecuaciones y Estrategias
o Análisis de los Procesos
Instrumentos de Evaluación

13. 8. CONCLUSIONES
•El absentismo escolar: ruptura de un derecho fundamental a la educación de
todos aquellos menores que se ven afectados por el mismo.
•Creación de un programa de absentismo escolar en aquellos Centros en los que
se detecta dicha problemática.
•Actuar para solucionar y prevenir
•Participación de administraciones con competencias en la materia junto con un
marco de actuación mucho más amplio y global
•Necesidad de implicación y colaboración de todos los agentes educativos en la
búsqueda de métodos
•Hacer frente a esta problemática cuanto antes para no acarrear consecuencias
graves