1. PROPUESTA
PARA EL
DESARROLLO
PROFESIONAL
DE DOCENTE, En
la Solución de
problemas de
Deserción
escolar,
Repetición de
Grado y
Ausentismo
escolar
Universidad
Francisco Gavidia
Elaborado por: Licda. Claudia
Lissette Alberti Arroyo, Dr. Mario
Ernesto Martinez Villalobos, Licda.
Marta Guadalupe Paniagua
Cienfuegos, Ing. Jose Reynaldo Rivas
Ponce, Licda. Vanessa Ivania Salinas
Ramirez.:

2. INTRODUCCIÓN
Con la finalidad de mejorar la educación en los Centros Educativos se ha toma en cuentas
ciertos problemas generales en muchos colegios y escuelas de El Salvador, y siguiendo la
idea de nuestra Propuesta de Mejora del Desarrollo Profesional del Docente presentamos
una pequeña guía de estrategias que nos pueden ayudar a resolver tres problemas
comunes y frecuentes como son: LA DESERCION, LA REPETICENCIA Y EL AUSENTISMO
ESCOLAR.

3. ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA DESERCION ESCOLAR
La deserción es un problema educativo, que afecta el desarrollo del individuo que está
dejando de asistir a la escuela y también de la sociedad en la que aquél, está conviviendo.
Generalmente la deserción vienen motivada por:
- Problemas económicos
- Asuntos de desintegración familiar
La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual.
Una deserción escolar importante, afecta la fuerza de trabajo; es decir, las personas con
deserción escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más difíciles
de calificar,
En nuestro país casi el 37% de los adolescentes abandonan la escuela antes de completar
la educación media, es decir, un poco más de una tercera parte.
La mitad de ese 37% abandona la escuela, sin terminar siquiera la educación de tercer
ciclo.
Otro de los motivos por lo que se da la deserción escolar se relaciona con la calidad en la
educación, pues es difícil que habiendo calidad en la enseñanza, haya alumnos que
deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro.

4. De lo cual hay que tomar en cuenta lo siguiente:
a. El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente esté entendiendo su
profesión y se entregue en ella.
b. La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como profesional de la
educación. La buena comunicación entre el maestro y el alumno es parte de esa
calidad en la educación.
c. La satisfacción de las necesidades propias del alumno también forman parte de la
calidad en la educación, en hacer que el alumno descubra para qué tiene potencial
en su vida académica, en qué áreas tiene facilidades, dónde puede ejercitar sus
habilidades que tiene, etc.
Una de las estrategias para evitar la deserción seria:
1. Las escuelas tienen que tener calidad en que convierta al estudiante en capaz de
superar la supuestamente de ser incapaz, esta es la diferencia entre exigencia y
calidad.
2. El padre debe tener un enfoque en las metas del estudiante, es decir, en vez de
enfocarse en porqué el estudiante no es exitoso en la escuela, es necesario que
ayude al estudiante a identificar qué es lo que desea de la experiencia escolar.
3. Establecer un sistema de alertas que permita identificar estudiantes con múltiples
factores de riesgo acumulados que tengan una mayor probabilidad de abandonar
el sistema: el pertenecer a un grupo vulnerable es claramente un factor de riesgo
tanto de deserción como de repetición.

5. ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA REPETICIÓN ESCOLAR
El sistema escolar puede detectar fácilmente a los desertores escolares, pero en cuanto a
los estudiantes que no logran ingresar a los gradso superiores se dice que su detección es
sumamente difícil y costosa.
Para evitar la repetición escolar indiferentemente del nivel que presente riesgo se tienen
las siguientes actividades:
1. la realización de un censo de los estudiantes repitentes por más de dos períodos
consecutivos
2. También se estableció una fijación de porcentajes máximos para los fenómenos de
repetición, efectuándose además un seguimiento de estudiante con problemas de
adaptación social y notorio ausentismo a cargo de sus familias y del consejo tutelar
de niños y adolescentes.
3. La elaboración de un plan de tareas de apoyo con la participación de padres,
administrativos, docentes y estudiantes para acompañar a aquellos con problemas
de aprendizaje.
4. Elaborar programas de refuerzo y recuperación basados en los lineamientos que
nos proporciona el Ministerio de Educación.

6. MEDIDAS PROPUESTAS PARA REDUCIR LA
REPETICIÓN Y LA DESERCIÓN
Bajo costo/políticamente sencillas:
• Un listado de criterios para evaluar el desempeño escolar de los alumnos.
• Campaña de información dirigida a los padres de familia.
• Combinar la escuela multigrado con la apertura de más escuelas, y con escuelas más
pequeñas.
• Mejorar la comunicación padres-profesores.
Bajo costo/políticamente más difíciles:
• Mayor flexibilidad en el manejo del año escolar.
• Fortalecer los comités de gestión escolar.
Alto costo/políticamente sencillas:
• Mejorar la supervisión del profesorado.
• Extender el cuidado infantil, particularmente en las zonas rurales.
Alto costo/políticamente más difíciles
• Proveer más becas de estudio.
• Hacer obligatoria la asistencia a clases.

7. • Mejorar la calidad de la instrucción a través de una capacitación docente más efectiva y
un sistema mejorado de supervisión.
• Pago basado en el mérito y éste determinado por el desempeño docente.

8. ESTRATEGIAS PARA EVITAR EL AUSENTISMO ESCOLAR
Este es un fenómeno no definido de manera univoca y en consecuencia poco confiable a
la hora de analizar las variables por lo cual se hace difícil determinar cuando estamos
hablando del problema de ausentismo para un estudiante, o un grupo o una clase.
La determinación de las causas que generan el Ausentismo Escolar es de gran importancia
para su clasificación, bien sea bajo una perspectiva preventiva, bien bajo una perspectiva
correctiva.
La unificación de criterios debería ser un hecho, ya que con ello se esclarecería y agilizaría
tanto la información ya existente, como los trabajos futuros que puedan realizarse.
Por ello se propone como posible solución:
1. la elaboración de un listado en el que figuren, con todo detenimiento, el máximo
posible de hechos concretos que motiven las ausencias, con los que después se
formarán grupos afines. Todo ello con el fin de obtener una normalización del
tema y que en cada estudio pueda elegirse la clasificación que más convenga,
desagregada según las exigencias y necesidades características. De este modo, no
se obstruyen posteriores comparaciones.
2. Para evitar el absentismo escolar crónico, los profesores que son quienes se
percatan en primera instancia del absentismo del alumno en sus inicios, deberán
contactar inmediatamente con sus familiares e informarles de las consecuencias
de esta situación, así como brindarles asesoramiento. De esta manera, a través del
trabajo continuo entre las familias y el centro educativo se podrá corregir y
controlar el absentismo escolar y prevenirlo en el futuro.

9. 3. ESTRATEGIAS ACADÉMICAS :
Hagan de la educación una prioridad familiar y enfaticen sobre la
importancia que la educación juega en la vida de cada uno de sus hijos.
Ayúdenlos a que desarrollen buenos hábitos de estudio y de trabajo, así
como, a que establezcan sus metas académicas.
Elaboren un horario de estudio diario en el hogar y ayúdenlos con las
tareas cuando sea necesario.
Hablen con los maestros de sus hijos de manera regular.
Reserven tiempo para conversar acerca de asuntos, asignaturas, y
materiales educativos que se emplean en la escuela.
Consigan ayuda educativa extra en asignaturas que les son difíciles a sus
hijos.