1. UD10:El medioUD10:El medio
ambienteambiente
Nivel 1Nivel 1
Centro EPA CartagenaCentro EPA Cartagena
Noelia Pérez García y F º Javier Esteban De HaroNoelia Pérez García y F º Javier Esteban De Haro
Cartagena 21 Mayo 2013Cartagena 21 Mayo 2013

2. ÍndiceÍndice
 Mapa conceptual 3Mapa conceptual 3
 Carta de la Tierra 4Carta de la Tierra 4
 Programa 21 7Programa 21 7
 Parque natural 12Parque natural 12
 Parque Regional 14Parque Regional 14
 Parque protegido 16Parque protegido 16
 Monumento Natural 18Monumento Natural 18
 Reserva de la Biosfera 20Reserva de la Biosfera 20
 Ecosistema acuático 22Ecosistema acuático 22
 Ecosistema terrestre 24Ecosistema terrestre 24
 Semblanza 26Semblanza 26
 Para saber más:Para saber más:
 Definiciones encontradas en:Definiciones encontradas en:es.wikipedia.orges.wikipedia.org
 Fotos encontradas en:www.google.esFotos encontradas en:www.google.es
 Semblanza:Nuria Martí Gutiérrez:encontrado en:elmundo.esSemblanza:Nuria Martí Gutiérrez:encontrado en:elmundo.es

3. MapaMapa ConceptualConceptual

ECOSISTEMASECOSISTEMAS
Pueden ser
Biocenosis o
comunidades
Acuáticos
Terrestres
Biotopo
Formados por
Formados por
Medio
Seres vivos
Que determinan
Que determinan
Factores
abióticos
Factores
bióticos
Y generan
Cambios
Ciclos de
materia
Flujos de
energía

4. Carta de la TierraCarta de la Tierra
 El texto de la Carta está estructurado en torno aEl texto de la Carta está estructurado en torno a 4 principios4 principios
básicosbásicos o angulares, desplegados eno angulares, desplegados en 16 principios generales16 principios generales,,
desarrollados y complementados a su vez endesarrollados y complementados a su vez en 61 principios de61 principios de
detalledetalle o de apoyo. Todos ellos van precedidos de uno de apoyo. Todos ellos van precedidos de un
PreámbuloPreámbulo, y finalizan con un texto de conclusión (, y finalizan con un texto de conclusión (El caminoEl camino
hacia adelantehacia adelante).).
 Éstos son los 16 principios generales:Éstos son los 16 principios generales: 99
 Pimpinela (Pimpinela (AnagallisAnagallis arvensisarvensis).).
 Delfines en elDelfines en el Estrecho de GibraltarEstrecho de Gibraltar..
 Campo deCampo de refugiadosrefugiados de Kibati, cerca dede Kibati, cerca de GomaGoma, en, en KivuKivu del Nortedel Norte
- (- (República Democrática del CongoRepública Democrática del Congo). Nov. 2008.). Nov. 2008.
 Jardin Majorelle.Jardin Majorelle. MarrakechMarrakech.. MarruecosMarruecos.. LucLuc ViatourViatour..

5. Carta de la TierraCarta de la Tierra
 Aurora borealAurora boreal sobre el Lago Bear,sobre el Lago Bear, FairbanksFairbanks,, AlaskaAlaska,, Estados UnidosEstados Unidos..
"La protección de la vitalidad, la diversidad y la belleza de la Tierra es un"La protección de la vitalidad, la diversidad y la belleza de la Tierra es un
deber sagrado" (Preámbulo de la Carta)deber sagrado" (Preámbulo de la Carta)..
 I. Respeto y cuidado de laI. Respeto y cuidado de la vidavida..
 1. Respetar la Tierra y la vida en toda su1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidaddiversidad..
 2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y agu.2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y agu.
 3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas,3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas,
sostenibles y pacíficas.sostenibles y pacíficas.
 4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las
generaciones presentes y futuras.generaciones presentes y futuras.
 II. Integridad ecológicaII. Integridad ecológica
 5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra,5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra,
con especial preocupación por lacon especial preocupación por la diversidad biológicadiversidad biológica y los procesos naturalesy los procesos naturales
que sustentan la vida.que sustentan la vida.
 6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y, cuando el6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y, cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución.conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
 7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que
salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechossalvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos
humanos y el bienestar comunitario.humanos y el bienestar comunitario.
 8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio
abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido.abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido.

6. Carta de la TierraCarta de la Tierra
 III. Justicia social y económicaIII. Justicia social y económica
 9. Erradicar la9. Erradicar la pobrezapobreza como un imperativo ético, social y ambiental.como un imperativo ético, social y ambiental.
 10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel,10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel,
promuevan elpromuevan el desarrollo humanodesarrollo humano de forma equitativa y sostenible.de forma equitativa y sostenible.
 11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el
desarrollo sostenibledesarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a lay asegurar el acceso universal a la educacióneducación, el cuidado, el cuidado
de lade la saludsalud y la oportunidad económica.y la oportunidad económica.
 12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y
social que apoye lasocial que apoye la dignidad humanadignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual,, la salud física y el bienestar espiritual,
con especial atención a los derechos de los puebloscon especial atención a los derechos de los pueblos indígenasindígenas y lasy las minoríasminorías..
 IV. Democracia, no violencia y pazIV. Democracia, no violencia y paz
 13. Fortalecer las instituciones13. Fortalecer las instituciones democráticasdemocráticas en todos los niveles y brindaren todos los niveles y brindar
transparenciatransparencia y rendimiento de cuentas en lay rendimiento de cuentas en la gobernabilidadgobernabilidad, participación, participación
inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
 14. Integrar en la14. Integrar en la educacióneducación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida,formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida,
las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo delas habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de
vidavida sosteniblesostenible..
 15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.
 16. Promover una cultura de16. Promover una cultura de toleranciatolerancia,, no violenciano violencia yy pazpaz..

7. Programa 21Programa 21
 Los temas fundamentales de laLos temas fundamentales de la agenda 21agenda 21 estánestán
tratados en 40 capítulos organizados en un preámbulotratados en 40 capítulos organizados en un preámbulo
y cuatro secciones así:y cuatro secciones así:
 2. Cooperación internacional para acelerar el2. Cooperación internacional para acelerar el
desarrollo sostenibledesarrollo sostenible de losde los países en desarrollopaíses en desarrollo yy
políticas internas conexaspolíticas internas conexas
 3. Lucha contra la3. Lucha contra la pobrezapobreza
 4. Evolución de las modalidades de4. Evolución de las modalidades de consumoconsumo
 5.5. Dinámica demográficaDinámica demográfica yy sostenibilidadsostenibilidad
 6. Protección y fomento de la salud humana6. Protección y fomento de la salud humana
 7. Fomento del desarrollo sostenible de los recursos7. Fomento del desarrollo sostenible de los recursos
humanoshumanos
 8. Integración del medio ambiente y el desarrollo en8. Integración del medio ambiente y el desarrollo en
la adopción de decisionesla adopción de decisiones

8. Programa 21Programa 21
 9. Protección de la9. Protección de la atmósferaatmósfera
 10. Enfoque integrado de la planificación y la10. Enfoque integrado de la planificación y la
ordenación de los recursosordenación de los recursos de tierrasde tierras
 11. Lucha contra la11. Lucha contra la deforestacióndeforestación
 12. Ordenación de los ecosistemas frágiles: lucha12. Ordenación de los ecosistemas frágiles: lucha
contra lacontra la desertificacióndesertificación y lay la sequíasequía
 13. Ordenación de los ecosistemas frágiles:13. Ordenación de los ecosistemas frágiles:
desarrollo sostenible de las zonas de montañadesarrollo sostenible de las zonas de montaña
 14. Fomento de la14. Fomento de la agriculturaagricultura y del desarrollo ruraly del desarrollo rural
sosteniblesostenible
 15. Conservación de la15. Conservación de la diversidad biológicadiversidad biológica
 16. Gestión ecológicamente racional de la16. Gestión ecológicamente racional de la
biotecnologíabiotecnología

9. Programa 21Programa 21
 17. Protección de los océanos y de los mares de todo tipo,17. Protección de los océanos y de los mares de todo tipo,
incluidos los mares cerrados y semicerrados y de las zonasincluidos los mares cerrados y semicerrados y de las zonas
costeras y protección, utilización racional y desarrollo de suscosteras y protección, utilización racional y desarrollo de sus
recursos vivosrecursos vivos
 18 Protección de la calidad y el suministro de los recursos de18 Protección de la calidad y el suministro de los recursos de
agua dulce: aplicación de criterios integrados para elagua dulce: aplicación de criterios integrados para el
aprovechamiento, ordenación y uso de los recursos de aguaaprovechamiento, ordenación y uso de los recursos de agua
dulcedulce
 19. Gestión ecológicamente racional de los productos19. Gestión ecológicamente racional de los productos
químicos tóxicos, incluida la prevención del tráficoquímicos tóxicos, incluida la prevención del tráfico
internacional ilícito de productos tóxicos y peligrososinternacional ilícito de productos tóxicos y peligrosos
 20. Gestión ecológicamente racional de los desechos20. Gestión ecológicamente racional de los desechos
peligrosos, incluida la prevención del tráfico internacionalpeligrosos, incluida la prevención del tráfico internacional
ilícito de desechos peligrososilícito de desechos peligrosos
 21. Gestión ecológicamente racional de los desechos sólidos21. Gestión ecológicamente racional de los desechos sólidos
y cuestiones relacionadas con las aguas cloacalesy cuestiones relacionadas con las aguas cloacales
 22. Gestión inocua y ecológicamente racional de los desechos22. Gestión inocua y ecológicamente racional de los desechos
radiactivosradiactivos

10. Programa 21Programa 21
 23. Preámbulo23. Preámbulo
 24. Medidas mundiales en favor de la24. Medidas mundiales en favor de la mujermujer para lograr unpara lograr un
desarrollo sostenible y equitativodesarrollo sostenible y equitativo
 25. La25. La infanciainfancia y lay la juventudjuventud en el desarrollo sostenibleen el desarrollo sostenible
 26. Reconocimiento y fortalecimiento del papel de las26. Reconocimiento y fortalecimiento del papel de las
poblaciones indígenaspoblaciones indígenas y sus comunidadesy sus comunidades
 27. Fortalecimiento del papel de las27. Fortalecimiento del papel de las
organizaciones no gubernamentalesorganizaciones no gubernamentales asociadas en laasociadas en la
búsqueda de un desarrollo sosteniblebúsqueda de un desarrollo sostenible
 28. Iniciativas de las autoridades locales en apoyo del28. Iniciativas de las autoridades locales en apoyo del
Programa 21Programa 21
 29. Fortalecimiento del papel de los29. Fortalecimiento del papel de los trabajadorestrabajadores y susy sus
sindicatossindicatos
 30. Fortalecimiento del papel del comercio y la industria30. Fortalecimiento del papel del comercio y la industria
 31. La comunidad científica y tecnológica31. La comunidad científica y tecnológica


11. Programa 21Programa 21
 33. Recursos y mecanismos de financiación33. Recursos y mecanismos de financiación
 34.34. Transferencia de tecnologíaTransferencia de tecnología ecológicamente racional,ecológicamente racional,
cooperación y aumento de la capacidadcooperación y aumento de la capacidad
 35. La ciencia para el desarrollo sostenible35. La ciencia para el desarrollo sostenible
 36. Fomento de la educación, la capacitación y la toma de36. Fomento de la educación, la capacitación y la toma de
concienciaconciencia
 37. Mecanismos nacionales y cooperación internacional para37. Mecanismos nacionales y cooperación internacional para
aumentar la capacidad nacional en los países en desarrolloaumentar la capacidad nacional en los países en desarrollo
 38. Arreglos institucionales internacionales38. Arreglos institucionales internacionales
 39. Instrumentos y mecanismos jurídicos internacionales39. Instrumentos y mecanismos jurídicos internacionales
 40. Información para la adopción de decisiones.40. Información para la adopción de decisiones.

12. Parque naturalParque natural
 UnUn parque naturalparque natural es aqueles aquel espacio naturalespacio natural con característicascon características
biológicas o paisajísticas especiales en el que se pretendebiológicas o paisajísticas especiales en el que se pretende
garantizar su protección.garantizar su protección.
 Los parques naturales enfocan su atención en la conservación yLos parques naturales enfocan su atención en la conservación y
mantenimiento de su flora y fauna. Pueden ser marítimos omantenimiento de su flora y fauna. Pueden ser marítimos o
terrestres y encontrarse en la montaña, en el mar, en el desierto oterrestres y encontrarse en la montaña, en el mar, en el desierto o
en cualquier otro espacio definido geográficamenteen cualquier otro espacio definido geográficamente

13. Parque naturalParque natural
 Ejemplo de parque natural de la Región de Murcia:Ejemplo de parque natural de la Región de Murcia:LasLas Salinas ySalinas y
Arenales deArenales de San Pedro delSan Pedro del PinatarPinatar

14. Parque regionalParque regional
 UnUn parque regionalparque regional es unes un espacio naturalespacio natural protegido a nivelprotegido a nivel
regional por sus valores naturales o turísticos. Son aquellas áreasregional por sus valores naturales o turísticos. Son aquellas áreas
en las que existenen las que existen ecosistemasecosistemas no sensiblemente alterados por elno sensiblemente alterados por el
hombre y de máxima relevancia dentro del contexto del mediohombre y de máxima relevancia dentro del contexto del medio
natural de la región, que hacen necesaria su protección.natural de la región, que hacen necesaria su protección.

15. Parque regionalParque regional
 Un ejemplo de parque regional de la región de murcia es el deUn ejemplo de parque regional de la región de murcia es el de
sierra espuña.sierra espuña.

16. Parques protegidosParques protegidos
Determinados lugares, por sus valores naturales, interésDeterminados lugares, por sus valores naturales, interés
ecológico, científico, socieconómico o cultural, son merecedores yecológico, científico, socieconómico o cultural, son merecedores y
necesitan de un régimen especial de protección y gestión, así lonecesitan de un régimen especial de protección y gestión, así lo
contempla el Artículo 48, del Capítulo III “De los espacioscontempla el Artículo 48, del Capítulo III “De los espacios
naturales protegidos”naturales protegidos”

17. Parques protegidosParques protegidos
Un ejemplo de parque protegido de la región de murcia es la playaUn ejemplo de parque protegido de la región de murcia es la playa
de calblanque.de calblanque.

18. Monumentos naturalesMonumentos naturales
 UnUn monumento naturalmonumento natural es un elemento natural de singular valores un elemento natural de singular valor
paisajístico,paisajístico, geológicogeológico, histórico o de otro tipo (incluso valor, histórico o de otro tipo (incluso valor
simbólico), desde unsimbólico), desde un árbolárbol centenario hasta uncentenario hasta un bosquebosque, una, una cuevacueva,,
unauna islaisla, etc. y cuya conservación aconseja un tipo de protección, etc. y cuya conservación aconseja un tipo de protección
especial, ya que normalmente se encuentran fuera de un entornoespecial, ya que normalmente se encuentran fuera de un entorno
susceptible de tener una protección superior.susceptible de tener una protección superior.

19. Monumentos naturalesMonumentos naturales
 Un ejemplo de monumento natural de la región de murciaUn ejemplo de monumento natural de la región de murcia
es:jardín botánico del Malecón.es:jardín botánico del Malecón.

20. Reserva de la biosferaReserva de la biosfera
 En 1971 laEn 1971 la UNESCOUNESCO empezó el proyectoempezó el proyecto "el hombre y la biosfera""el hombre y la biosfera" (("Man"Man
and biosphere"and biosphere" en su denominación inglesa y comúnmente abreviado poren su denominación inglesa y comúnmente abreviado por
su acrónimosu acrónimo "MAB""MAB"), que tenía como objetivo conciliar la mentalidad y el), que tenía como objetivo conciliar la mentalidad y el
uso de losuso de los recursos naturalesrecursos naturales, esbozando el concepto actual de, esbozando el concepto actual de
desarrollo sostenibledesarrollo sostenible. Como parte de ese proyecto se seleccionarían. Como parte de ese proyecto se seleccionarían
lugares geográficos representativos de los diferenteslugares geográficos representativos de los diferentes hábitatshábitats del planeta,del planeta,
abarcando tantoabarcando tanto ecosistemasecosistemas terrestres como marítimos. Estos lugares oterrestres como marítimos. Estos lugares o
áreas se conocen comoáreas se conocen como reservas de la biosferareservas de la biosfera..
 EstasEstas reservas de la biosferareservas de la biosfera están reconocidas internacionalmente,están reconocidas internacionalmente,
aunque permanecen bajo la soberanía de sus respectivos países, y noaunque permanecen bajo la soberanía de sus respectivos países, y no
están cubiertas ni protegidas por ningúnestán cubiertas ni protegidas por ningún tratado internacionaltratado internacional. Se. Se
seleccionan por su interés científico, basándose en una serie de criteriosseleccionan por su interés científico, basándose en una serie de criterios
que determinan si un espacio se incluye en el programa.que determinan si un espacio se incluye en el programa.
 La función de estos espacios es además de la conservación y protecciónLa función de estos espacios es además de la conservación y protección
de lade la biodiversidadbiodiversidad, también el desarrollo económico y humano de estas, también el desarrollo económico y humano de estas
zonas, la investigación, la educación y el intercambio de informaciónzonas, la investigación, la educación y el intercambio de información
entre las diferentesentre las diferentes reservasreservas, que forman una, que forman una red mundialred mundial

21. Reserva de la biosferaReserva de la biosfera
 Un ejemplo de reserva de la biosfera es la del país del búho en laUn ejemplo de reserva de la biosfera es la del país del búho en la
región de Murcia.región de Murcia.

22. Ecosistema acuáticoEcosistema acuático
 Se entiende porSe entiende por ecosistemas acuáticosecosistemas acuáticos a todos aquellosa todos aquellos
ecosistemasecosistemas que tienen porque tienen por biotopobiotopo algúnalgún cuerpo de aguacuerpo de agua, como, como
pueden ser:pueden ser: maresmares,, océanosocéanos,, ríosríos,, lagoslagos,, pantanospantanos, riachuelos,, riachuelos,
laguna entre otros. Los dos tipos más destacados son: loslaguna entre otros. Los dos tipos más destacados son: los
ecosistemas marinosecosistemas marinos y losy los ecosistemas de agua dulceecosistemas de agua dulce..

23. Ecosistema acuáticoEcosistema acuático
 Una abrupta orografía también sumergida y una abundante vidaUna abrupta orografía también sumergida y una abundante vida
marina se aúnan en los fondos marinos de la Región murcia.marina se aúnan en los fondos marinos de la Región murcia.

24. Ecosistema terrestreEcosistema terrestre
 UnUn ecosistemaecosistema es un sistema natural que está formado por unes un sistema natural que está formado por un
conjunto deconjunto de organismos vivosorganismos vivos ((biocenosisbiocenosis) y el medio físico donde) y el medio físico donde
se relacionan (se relacionan (biotopobiotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta). Un ecosistema es una unidad compuesta
de organismos interdependientes que comparten el mismode organismos interdependientes que comparten el mismo hábitathábitat
. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que. Los ecosistemas suelen formar una serie de cadenas que
muestran la interdependencia de los organismos dentro delmuestran la interdependencia de los organismos dentro del
sistema.También se puede definir así: «Un ecosistema consistesistema.También se puede definir así: «Un ecosistema consiste
de la comunidad biológica de un lugar y de los factores físicos yde la comunidad biológica de un lugar y de los factores físicos y
químicos que constituyen el ambientequímicos que constituyen el ambiente abióticoabiótico».».
 Este concepto, que comenzó a desarrollarse entreEste concepto, que comenzó a desarrollarse entre 19201920 yy 19301930,,
tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismostiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos
(por ejemplo(por ejemplo plantasplantas,, animalesanimales,, bacteriasbacterias,, protistasprotistas yy hongoshongos) que) que
forman la comunidad (biocenosis) y los flujos deforman la comunidad (biocenosis) y los flujos de energíaenergía yy
materiales que la atraviesan.materiales que la atraviesan.

25. Ecosistema terrestreEcosistema terrestre
 Un ejemplo de ecosistema terrestre de la región de murcia es elUn ejemplo de ecosistema terrestre de la región de murcia es el
bosque de la ribera.bosque de la ribera.

26. Semblanza:Nuria Martí GutierrérrezSemblanza:Nuria Martí Gutierrérrez
 En el equipo de científicos estadounidenses que ha logrado obtener células madreEn el equipo de científicos estadounidenses que ha logrado obtener células madre
embrionarias a partir de una célula adulta en humanos también se habla castellano.embrionarias a partir de una célula adulta en humanos también se habla castellano.
Una bióloga española,Una bióloga española, Nuria Martí GutiérrezNuria Martí Gutiérrez, ha participado activamente en este, ha participado activamente en este
proyecto como coordinadora de las donaciones ovocitarias de la Universidad deproyecto como coordinadora de las donaciones ovocitarias de la Universidad de
Oregón.Oregón.
 Paradójicamente, Martí Gutiérrez, que hoy ha saltado a todos los titulares,Paradójicamente, Martí Gutiérrez, que hoy ha saltado a todos los titulares, fuefue
despedida a finales de 2011 del Centro de Investigación Príncipe Felipe (CPIF)despedida a finales de 2011 del Centro de Investigación Príncipe Felipe (CPIF)
de Valencia.de Valencia. La dirección de esta institución científica la incluyó entre los 114La dirección de esta institución científica la incluyó entre los 114
afectados por el ERE que se ejecutó hace cerca de año y medio.afectados por el ERE que se ejecutó hace cerca de año y medio.
 Licenciada en Biología en la Universidad de Valencia en 2003 y máster en BiologíaLicenciada en Biología en la Universidad de Valencia en 2003 y máster en Biología
Clínica y Experimental de la Reproducción en la Universidad de Alicante en 2004,Clínica y Experimental de la Reproducción en la Universidad de Alicante en 2004,
esta investigadora no llegó a engrosar las listas del paroesta investigadora no llegó a engrosar las listas del paro porque había hecho losporque había hecho los
deberes mucho antes.deberes mucho antes.
 Nuria, que preparaba su tesis en el Príncipe Felipe, comenzó a enviar curriculumsNuria, que preparaba su tesis en el Príncipe Felipe, comenzó a enviar curriculums
con los primeros rumores de despidos. La iniciativa dio sus frutos. De hecho,con los primeros rumores de despidos. La iniciativa dio sus frutos. De hecho, fuefue
aceptada por la Universidad de Oregón apenas unas horasaceptada por la Universidad de Oregón apenas unas horas después de que ledespués de que le
comunicaran formalmente su inclusión en el expediente de Regulación de Empleo.comunicaran formalmente su inclusión en el expediente de Regulación de Empleo.