Proyecto coheteria 1

Asignatura ; [ TGP 3D1N ] FISICA
TERMODINAMICA
proyecto coheteria
Instructor ; JAVIER BOBADILLA
PROYECTO COHETERIA Página 1
PROYECTO COHETE HIDRÁULICO
OSCAR FERNEY ALONSO MERCHÁN.
CÓDIGO. 2012184384
LISBETH KARINA QUIROGA MUÑOZ.
CÓDIGO. 2012184541
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES ECCI
TECNOLOGIA DE GESTION DE PROCESO INDUSTRIALES.
FISICA TERMODINAMICA TERCER SEMESTRE (3D1N)
BOGOTA D.C.
2013

TERMODINAMICA
proyecto coheteria
PROYECTO COHETE HIDRÁULICO
OSCAR FERNEY ALONSO MERCHÁN.
CÓDIGO. 2012184384
LISBETH KARINA QUIROGA MUÑOZ.
CÓDIGO. 2012184
PROFESOR
JAVIER HUMBERTO BOBADILLA AHUMADA.
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS INDUSTRIALES ECCI
TECNOLOGIA DE GESTION DE PROCESO INDUSTRIALES.
FISICA TERMODINAMICA TERCER SEMESTRE. (3D1N)
BOGOTA D.C.
2013

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CONTENIDO
INTRODUCCION........................................................................................................................... 4
1. AVANCE PRIMER CORTE ................................................................................................... 5
1.1 TITULO PROYECTO..................................................................................................... 5
1.2 OBJETIVOS PROYECTO. ............................................................................................ 6
1.3 ANTECEDENTES PROYECTO..................................................................................... 7
2. AVANCE SEGUNDO CORTE. .............................................................................................. 7
2.1 MARCO TEORICO........................................................................................................ 7
2.2 BUSQUEDA BIBLIOGRAFIA......................................................................................... 9
2.3 COMIENZO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO..................................................... 9
3. AVANCE TERCER SEMESTRE...........................................................................................12
3.1 FINALIZACION DE PROYECTO................................................................................. 12
3.2 ENTREGA DEL PROYECTO. ..................................................................................... 13
3.3 CONCLUSIONES........................................................................................................ 13

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INTRODUCCION
La razón de un ingeniero es buscar respuestas a lo desconocido generando una mayor
identificación de procesos solucionando inconvenientes constantes de nuestra vida cotidiana
pero todo se enfoca a la razón de la pregunta cómo funciona un sistema o los objetos, de allí se
desprende nuestro primer objetivo general de la cohetería hidráulica.
Llevar a la práctica todos los conocimientos teóricos dados en la clase con conocimientos
generados en el transcurso de la historia de la física aplicando conceptos de la física de fluidos y
termodinámica para así generar las características suficientes para que el cohete hidráulico
cumpla con los parámetros para poder realizar la función deseada.

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1. AVANCE PRIMER CORTE
1.1 TITULO PROYECTO.
 Cohete Hidráulico
Un cohete de agua es un tipo de cohete que usa agua como propelente de reacción. La cámara
de presión, como el motor del cohete, es generalmente una botella de plástico. El agua es
lanzada fuera por un gas a presión, normalmente aire comprimido, lo que impulsa el cohete
según la 3ª ley de Newton.
Este cohete de agua, es una botella de plástico, parcialmente llena de agua, en la que se
introduce aire a presión para luego dejar que escape por un orificio de salida e impulse la botella.
Al realizar este experimento queremos ver como lo estudiado en clase se puede comprobar de
manera sencilla, aun aplicando una de las leyes del gran matemático Isaac Newton y así
podemos ver que estas leyes aplican en nuestro quehacer diario sin efectuar mayores esfuerzos.
La construcción y lanzamiento de cohetes de agua es un experimento físico bien interesante,
porque en él se aplican de manera práctica muchos principios básicos de la física; entender
estos principios ayuda a diseñar bien los cohetes para hacerlos más eficientes, pero también
permite conocer estos conceptos teóricos y colocarlos en práctica a través de la innovación para
realizar este proyecto.
 Proyecto hidráulico.
El origen del cohete es probablemente oriental. La primera noticia que se tiene de su uso es del
año 1232, en la China y fue introducido en Europa por los árabes. Durante los siglos XV y XVI
fue utilizado como arma incendiaria. Posteriormente, con la extensión de la artillería, el cohete
bélico desapareció hasta el siglo XIX, y fue utilizado nuevamente durante las guerras
napoleónicas.
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, aparecieron los primeros científicos que vieron el
cohete como sistema para propulsar vehículos aéreos espaciales tripulados, entre los cuales
cabe destacar al ruso Konstantin Ciolkovskij, al alemán Hermann Julius Oberth y al
estadounidense Robert Hutchings Goddard, y, más tarde a los rusos Sergej Korolev y Valentin
Gruchensko y al alemán Wernher von Braun.
Este último desarrolló durante la Segunda Guerra Mundial los cohetes V-1 y V-2 (A-4 en la
terminología alemana), que constituyeron el núcleo de las investigaciones norte-americanas y
soviéticas de la posguerra.
Si bien es cierto que, inicialmente se desarrollaron cohetes específicamente destinados a usos
militares, los programas espaciales que pusieron en marcha soviéticos y estadounidenses, se
basaron en cohetes diseñados con finalidades propias de la astronáutica, entre los que hay que

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destacar, por parte norte-americana, el Atlas, el Agena, el Thor 2, el Atlas-Centaur, la serie Delta,
los Titán y Saturno (entre los cuales el Saturno-V, que hizo posible el programa Apollo), y, por
parte soviética, los cohetes designados, por las letras A, B, C, D y G (estos dos últimos tuvieron
un papel equivalente a los Saturno norte-americanos).
Otros países que han construido cohetes, en el marco de un programa espacial propio, son
Francia, Gran Bretaña (que lo abandonó), Japón, China, Brasil y la India, así como el consorcio
europeo que constituyó la Agencia Espacial Europea (ESA), que ha construido y explotado el
cohete lanzador Ariane.
1.2 OBJETIVOS PROYECTO.
 Objetivo general
Construir un cohete propulsado por agua a presión a partir de una botella de plástico para
llenarla de agua y una válvula, a fin de comprender la aplicación de varios principios físicos tales
como:
 El principio de Pascal
 El principio de acción o reacción (3ª ley de Newton)
 Leyes de movimiento como el tiro parabólico
 Caída libre con rozamiento
 Aerodinámica
 Objetivos Específicos
Fabricar un cohete que funcionará utilizando como “combustible” agua, lo cual propulsará el
cohete.
Explicar el funcionamiento de nuestro cohete de bajo costo aplicando algunos principios de la
física aprendidos en clase.
Investigar y profundizar sobre el uso de los cohetes en la actualidad y su importancia en nuestra
sociedad.

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1.3 ANTECEDENTES PROYECTO.
 Antecedentes de la Investigación
En la década de 1960, el Japón importó cohetes de agua de juguete fabricados en Alemania y
los Estados Unidos. A mediados de 1980 se realizaron competiciones de cohetes de agua en
Escocia.
Las botellas de polietileno tereftalato (PET) para bebidas gaseosas, que es el material que se
utiliza generalmente para fabricar cohetes de agua, fueron empleadas por primera vez en 1974
en los Estados Unidos de América y su uso aumentó rápidamente a medida que se difundían
entre los consumidores.
La idea de fabricar cohetes impulsados por aire a presión surgió en el año 1983 como proyecto
fin de carrera en una universidad de EEUU. Desde entonces, el prototipo de cohete propulsado
con agua ha ido ganando popularidad hasta ser usado por la NASA en busca de nuevos talentos
por colegios americanos.
2. AVANCE SEGUNDO CORTE.
2.1 MARCO TEORICO.
El siguiente marco teórico es la representación de nuestro proceso de elaboración del proyecto
nos pareció importante plasmar la información en un diagrama de flujo debido a que una
representación grafica permite rápidamente visualizar el proceso completo

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2.2 BUSQUEDA BIBLIOGRAFIA.
La información la hemos sustraído de las siguientes páginas web y libro de manual para hacer
cohetes;
 http://los-cohetes.8k.com/nocion/nocion.htm
 https://2mp.conae.gov.ar/descargas/Materiales%20/Cohetes_de_Agua-
Manual_del_Educador.pdf
2.3 COMIENZO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO.
Como lo mencionamos en el marco teórico vamos a seguir una serie de pasos los cuales hemos
avanzando en gran parte para este corte vamos a describir los materiales y equipos que
necesitaremos para el desarrollo del proyecto del cohete hidráulico.
 2 botellas de 600 ml
 Cinta aislante
 Tijeras
 Bisturí
 Regla
 Cinta transparente
Una vez que compramos los materiales vamos a realizar el procedimiento de avance de nuestro
cohete.
PRIMERIA ETAPA;
Vamos a realizar el corte superior de una botella para colocarla en la segunda como lo podemos
visualizar en las siguientes fotografías

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Una vez realizado el corte vamos a utilizar la cinta aislante la pegar el parte de la botella en la
segunda como lo vemos en la siguiente foto.
La parte inferior de nuestra primera botella se realiza un segundo corte pata colocarlo en la parte
inferior de nuestra segunda botella.
Podemos evidenciar nuestro avance en la generación de nuestro cohete hidráulico de 600 ml
SEGUNDA ETAPA
Una vez hecho el proceso anterior se procedió a realizar la instalación de los respectivos
alerones estos los hicimos con una carpeta de plástico y fueron sujetados con cinta doble faz la
característica principal de estos alerones fueron las medidas las cuales tienen un grado de corte
de 45 grados y una altura de 10 centímetros fueron tres los que instalamos brindando y
esperando la aerodinámica suficiente para la elevación.
Alerones con grado de inclinación de 45 grados.
En la imagen podemos ver reflejado la base con graduación de ángulos parte fundamental para
el lanzamiento y proyección esperada.

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Para brindar mayor estabilidad en el tiro parabólico y con recopilación de información se realizó
la instalación de plastilina para generación de peso en la cabeza del cohete aproximadamente
fueron 25 gramos de plastilina la cual fue dispersada adecuadamente y sellada con la cabeza de
la otra botella.
TERCERA ETAPA
Hemos terminado la parte de ensamble de nuestro cohete con propulsión de agua paso siguiente
es la generación de ensayos y toma de lectura de distancias para aplicarlos y poder generar el
objetivo.
Es necesario tener nuestra válvula sello matic para carro escarabajo la cual es la siguiente;
Esta pieza juega una parte fundamental en la aplicación de
nuestro proyecto debido a su diseño permite el ingreso de aire y la retención de este, en el medio
donde trabajo utilizamos dispositivos asociados a este principio como lo son válvulas cheque que
permiten en flujo y un solo sentido del agua sin retorno, y en el campo de la electrónico se
relaciona con diodo el cual permite que la corriente se transporte en un sentido y no se devuelva.
Pues bien hemos terminado nuestras etapas de ensamble de nuestro cohete a continuación
vamos a desarrollar la parte más interesante de nuestro proyecto la generación del lanzamiento.

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3. AVANCE TERCER SEMESTRE
3.1 FINALIZACION DE PROYECTO.
De acuerdo con información recopilada a lo largo del semestre empezamos a seguir las pautas
para el inicio del lanzamiento. El procedimiento que realizamos se describe a continuación;
1. Toma de distancia de lanzamiento referencia mitad de cancha de microfútbol.
2. Medición de cantidad de agua.
3. Toma de lectura de grado de inclinación.
4. Toma de lectura de pedalazos de presión aplicada a la botella.
Estos aspectos fueron importantes en la generación de nuestros lanzamientos para nuestro caso
realizamos una serie de lanzamiento los cuales los describimos así;
lanzamiento 1 lanzamiento 2 lanzamiento 3
Grados 45 45 45
Peladazos 20 30 40
Agua 20mml 20mml 20mml
Dsitancia 3/4 de cancha cancha completa salio de cancha
LANZAMIENTO COHETES ECCI
Durante los tres ensayos no pudimos llegar a la meta la presión y cantidad juega una parte
fundamental en el proceso para un buen tiro parabólico.
Cohete con grado de inclinación 45 grados.
Para nuestro proceso la generación de datos fue parte fundamental su aplicación nos permitió
llevar estadísticas de lanzamiento y el empezar a varias las tres variables que a nuestra
perspectiva son fundamentales en el proceso.

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3.2 ENTREGA DEL PROYECTO.
La entrega del proyecto fue la generación de los lanzamiento del cohete para nuestro caso los
ensayos tuvieron un buen rendimiento y porcentaje.
En las pruebas nos faltó asertividad por lo cual tuvimos cero puntos en dos lanzamientos en el
tercer lanzamiento no pudimos participar debido a problemas técnicos en el lanzamiento.
3.3 CONCLUSIONES.
Hay una serie de expectativas en cada proyecto emprendido de ellas pudimos cumplir unas y
otras no para nuestro caso a continuación vamos a plasmar nuestras conclusiones de nuestro
proyecto;
 Durante el desarrollo del proyecto pudimos evidenciar la aplicación de la física y los
temas vistos en clase con el objetivo de empezar a realizar análisis y cálculos con
variables presentes en el medio ambiente que influyeron para la generación de un tiro
parabólico.
 Para nuestro modo de ver la mejor aplicación de la física es generación datos
contundentes y realizar prácticas constantes para llevar estadísticas de tiro ensayo error.
 Pudimos evidenciar la estabilidad que debe tener la presión ejercida en la botella la
cantidad de agua y el grado de inclinación de la base para poder generar una adecuada
distancia para nuestro caso no fue fortuna el tiro.
 El principio de Bernoulli juega un papel fundamental en el lanzamiento la aerodinámica y
diseño del cohete también juega un pale importante.
 Lo más grato es saber que la física hasta nuestro días la podemos aplicar en cualquier
campo cosas tan elementales como lo es un cohete con propulsión de agua.

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