El documento describe los pasos para preparar té con amigas. Se enumeran los objetos necesarios como tazas y bolsas de té. Luego, se calienta el agua y se deja reposar las bolsas de té antes de servirlo a las amigas en el salón. El proceso requiere habilidades motoras y sensoriales para coordinar los pasos de preparación y disfrutar de la compañía.

1. ESTEFANÍA MORTOL JIMENEZ
B.PALOMA MATEOS MANZANO

3. 1. OBJETOS Y SUS PROPIEDADES
• Las herramientas utilizadas para esta actividad son; tazas con
sus platitos, cucharillas, bandeja, bol de agua, tetera,
servilletas, azucarero.
• Los materiales; agua, la bolsa de té, azúcar.
• El equipo utilizado; la mesa, las sillas, el microondas.
• Propiedades inherentes; dulce, ligero y caliente.

4. 2. DEMANDAS DEL ESPACIO
• No es necesario un espacio amplio, haremos el té en una
cocina con buena iluminación, y donde haya una superficie a
la altura estándar para el microondas.
• Posteriormente pasaremos al salón de estar donde será mas
amplio que la cocina, con una buena iluminación y de fácil
acceso. Con un ambiente tranquilo y a una temperatura de
25º.

5. 3. DEMANDAS SOCIALES
• El té nos lo tomaremos con cuatro amigas y durante toda la
actividad hemos mantenido una conversación con un lenguaje
coloquial y a parte había música de fondo.
• Dentro del contexto cultural distinguimos las costumbres y
comportamientos aceptados dentro de nuestro ambito social.
Como por ejemplo, cuando llegamos a la casa, saludar dando
dos besos a las amigas.

6. 4. SECUENCIA Y RITMO DE TIEMPO
• Pasos específicos
– Coger las tazas y las bolsas de té, calentar el agua, echarla
en la taza y meter la bolsa de té en la taza.
• Secuencia
– En primer lugar hemos cogido un bol y lo hemos llenado de
agua
– A continuación lo hemos metido un minuto y medio en el
microondas

7. – Mientras tanto hemos sacado las bolsas de té, las cucharillas, las
tazas, la bandeja y el azúcar y lo hemos colocado todo en la
bandeja.
– Después hemos retirado el bol del microondas y lo hemos echado
en la tetera, introducimos las bolsas de te y dejamos reposar, y lo
colocamos todo en la bandeja.
– Salimos de la cocina y nos dirigimos al salón.
– Dejamos la bandeja sobre la mesa y repartimos las tazas,
cucharillas…
– Servimos el té en cada taza
– Individualmente cada persona se servirá el té según sus gustos.

8. • Requisitos de tiempo
– Mientras
se
calienta
el
agua,
un
minuto
y
medio
aproximadamente, vamos preparando el resto.
– Dejar la bolsa en remojo, 2-3 minutos.
– El tiempo requerido para preparar y servir el té, sería
aproximadamente de 4-5minutos.

9. 5. ACCIONES REQUERIDAS Y DESTREZAS DE EJECUCIÓN
Las habilidades y destrezas de ejecución serán diversas como:
Las destrezas sensoriales; propiocepción, coordinación oculo-
manual, tacto, vista, olfato, gusto y oído. También recibimos
información vestibular. Por ejemplo distinguir sabores…
Destrezas
perceptuales:
orientación espacial.
discriminación
figura-fondo,

10. Destrezas motoras tanto de los miembros inferiores como
superiores. Hemos planificado los movimientos necesarios y
llevamos a cabo la secuenciación.
Se lleva a cabo una praxis adecuada realizando una actividad
motora que ya estaba aprendida y organizando las secuencias
temporales de las acciones.
Destrezas cognitivas a la hora de seleccionar las herramientas y
materiales necesarios, colocando por prioridad los pasos y
realizando en algunas ocasiones una multitarea. Resolución de
problemas.

11. Destrezas de comunicación y sociales donde se llevan a cabo
unos comportamientos para comunicarnos con el resto de las
personas. Por ejemplo, iniciando y respondiendo preguntas,
respetando el turno de los demás…
Destrezas emocionales: proporciona bienestar.

12. 6.FUNCIONES DEL CUERPO REQUERIDAS
Funciones mentales; en esta actividad hemos requerido la
atención, memoria, la percepción, el pensamiento, relacionadas
con la sucesión de movimientos.
Por ejemplo a la hora de discriminar sensaciones, de
reconocer los objetos, clasificarlos. Llevando a cabo un
pensamiento lógico durante toda ella.
Hemos realizado patrones de movimiento que ya estaban
anteriormente aprendidos.
Hemos utilizado la conciencia, la orientación… con respecto a
mantener un nivel de alerta (por ejemplo cuando sonó el timbre
del microondas)

13. Con respecto a las funciones neuromusculoesqueleticas y
relacionadas con el movimiento, llevamos a cabo las funciones
relacionadas con la movilidad de las articulaciones, la estabilidad,
la fuerza, reflejos, reacciones involuntarias, la resistencia,
movimiento voluntario.
Dentro de ellas, hemos tenido en cuenta el arco de movimiento
implicado en cada articulación, la estabilidad de cada una de ellas,
la fuerza requerida durante toda la actividad (a la hora de llevar la
bandeja…). Ha habido tanto una coordinación gruesa como fina y
es necesario una buena coordinación oculo-manual.

14. Se lleva a cabo una integración bilateral, al irse utilizando
ambos lados durante la preparación del té y requiere un buen
control postural. En muchas ocasiones si se cruza la línea
media.
También hay un control oral motor a la hora de hablar con los
amigos.
Las funciones sensoriales, tanto vestibulares como de los
cinco sentidos.

15. 7.ESTRUCTURAS DEL CUERPO REQUERIDAS.
Utilizaremos diferentes parte de nuestro cuerpo para llevar la
actividad, como:
Los dos miembros inferiores y superiores.
Buen control del tronco
Sentidos

16. MMSS: intervienen las articulaciones y músculos del hombro
(flexión rotación interna, abducción), codo (flexión-extensión
y prono supinación), muñeca (rotación e inclinación radial),
dedos (presión digito palmar) a la hora de servir los utensilios
y hacer los diferentes movimientos necesarios en la actividad
del té.
MMII y tronco, intervienen las articulaciones y músculos de
pelvis, piernas, y tronco que permite la posición erguida y el
poder caminar.

17. Es preciso para la actividad la propiocepción y los sentidos:
-Audición:
para poder mantener una conversación con
nuestros invitados, al escuchar la música y al oír el timbre del
microondas al terminar los minutos al calentarse.
-Vista: serán necesario para observar los obstáculos durante
la marcha, poder ver a nuestros invitados y a la hora de
identificar los diferentes materiales en la actividad del té.

18. Tacto: se activará en las tareas de percepción de texturas y
temperaturas de los utensilios y a la hora de percibir el la
textura del té en el paladar .
Olfato: Lo utilizaremos al oler el té, interpretando los
diferentes ingredientes con el aroma que pueda desprender,
ya que si es un olor agradable nos influirá en el sabor.
Gusto: Será imprescindible para poder saborear los diferentes
ingredientes del té en el paladar.