1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL RURAL "CARMEN SERDÁN"
CICLO ESCOLAR 2011-2012
PLAN DEL CURSO “CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA I”
UNIDAD I
Responsables del curso: José Guadalupe Santana Ramírez, Fco. Aurelio Patoni Severiano
Dirección electrónica joseguadalupesantana2@gmail.com; patoni0727@gmail.com
Nombre de la escuela Esc. Nor. Rur. “Carmen Serdán”
Dirección de la escuela Clemente Viveros #1,
Municipio donde se ubica la escuela Teteles de A. C. Pue
Ciudad, Edo., y código postal de la escuela Teteles de A. C. Pue. C.P. 73930
Teléfono de la escuela 01-231- 31- 10036

2. Vista general de la Unidad
Título de la Unidad “Las ciencias Naturales en la escuela primaria”
Preguntas sobre estructura curricular
Preguntas Esenciales
¿Crees que se enseñan igual las Ciencias Naturales en los grados de 1° a 6° de primaria?
Preguntas de la Unidad
.¿Cuál es la contribución de las ciencias naturales para la adquisición y desarrollo de las habilidades intelectuales
de los niños en la escuela primaria? ¿Cuáles son los principios que orientan la organización de los programas de
ciencias naturales? ¿Cómo está organizada la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria?
• Cuáles son las características de los títulos de los bloques y de las lecciones?
• Cuáles son las semejanzas y diferencias en la organización de los contenidos?
Resumen de Unidad
El propósito básico del bloque I, “Las ciencias naturales en la escuela primaria”, es propiciar una primera revisión
sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los programas de estudio de la educación
primaria. Revisión del enfoque y los contenidos de ciencias naturales programados para los seis grados de la
educación primaria. Esta revisión permitirá a los estudiantes distinguir la secuencia de los contenidos, identificar
las principales interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es la lógica de conjunto seguida en la elaboración
del programa de estudios en este campo.
Se recomienda que los estudiantes analicen temas y lecciones seleccionadas de los libros de texto gratuitos, para
que identifiquen las formas en que las orientaciones formuladas en los programas de estudio se concretan en
propuestas didácticas específicas.
Es conveniente insistir en que el objetivo de este bloque es que los estudiantes obtengan una visión inicial del
curriculum de ciencias naturales –y no hacer una revisión detallada de sus contenidos–, como base para detectar
campos o temas en los que es necesario reforzar la información de los futuros maestros.

3. Materias
Geografía Teatro Otra:
Física Idioma extranjero Otra:
Química Formación cívica y ética Otra:
Español Matemáticas Educación Física
Música Educación Física
Orientación Vocacional Biología

4. Hacer una primera revisión sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los programas de estudio de la educación primaria.
Revisión del enfoque y los contenidos de ciencias naturales programados para los seis grados de la educación primaria que permita a los estudiantes
distinguir la secuencia de los contenidos, identificar las principales interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es la lógica de conjunto seguida en la
elaboración del programa de estudios en este campo.
Analizar temas y lecciones seleccionadas de los libros de texto gratuitos, para que identifiquen las formas en que las orientaciones formuladas en los
programas de estudio se concretan en propuestas didácticas específicas.
Contenidos Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia
1. Los propósitos de la asignatura de ciencias naturales en la educación primaria y su contribución al logro de las finalidades de este nivel educativo.
2. La organización de los contenidos de ciencias naturales. Construcción de un mapa curricular básico de la educación primaria. La expresión de los
programas de ciencias naturales en los libros de texto gratuitos.
3. El estudio de las ciencias naturales y su relación con otras asignaturas del plan de estudios de la educación primaria.
Procedimientos
1. Leer “Planeación en el aprendizaje de las ciencias”, de Harlen, y el apartado “La planeación”, del Libro para el maestro de Biología. Educación
Secundaria y elaborar un mapa mental de esos textos.
2. Seleccionar una lección de algún grado de los libros de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y de Ciencias Naturales. Identificar y
registrar los propósitos que se pretende que logren los niños.
3. Leer “Las moscas”, de Firpo, y “El trabajo con las representaciones el aula”, de Cubero y elaborar un mapa mental.
4. A partir del análisis de los textos: “La evaluación y la concepción constructivista”, de Nieda, y “La evaluación”, de algún autor conocido…
5. Realizar la planeación de una clase para desarrollar el tema seleccionado en la actividad dos.
Tiempo aproximado requerido
8 sesiones de 2 hrs.
Habilidades previas
-Identificar los materiales necesarios para elaborar una planeación en educación primaria
- Conocer la estructura general de los materiales como: Plan de estudios, Programa de Ciencias Naturales, Guía articuladora, etc.
-Expresión correcta oral y por escrito.

5. Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
Cámara Disco Láser Videograbadora
Computadora(s) Impresora Cámara de video
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes Desarrollo de página Web
Programa para publicaciones Buscador de Web para Internet Procesador de texto
Software para correo electrónico Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD-ROM