1. Plantilla del Plan de Unidad (Elaborada por la Academia de Ciencias Naturales I)
Autor de la Unidad
Nombre y Apellido
Dirección electrónica del
autor
Municipio donde se ubica la
escuela
Nombre de la escuela
Dirección de la escuela
Ciudad, Edo., y código
postal de la escuela
Teléfono de la escuela
De escogerse su Plan de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro,
desea que aparezca su nombre como autor? Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de Unidad
Preguntas sobre estructura
curricular
Pregunta Esencial
Preguntas de la Unidad
Resumen de Unidad
Materias
Geografía Teatro Otra:
Física Idioma extranjero Otra:
Química Formación cívica y ética Otra:
Español Matemáticas
Música Educación Física
Orientación Vocacional Biología
Historia Tecnología
Nivel escolar
Preescolar Polimodal
Primaria Educación Especial
Secundaria Técnico
Otro: Otro
Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje
Educació
Contenido Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia
Procedimientos
2. Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
Habilidades previas
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
Cámara Disco Láser Videograbadora
Computadora(s) Impresora Cámara de video
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes Desarrollo de página
Web
Programa para publicaciones Buscador de Web para Internet Procesador de texto
Software para correo electrónico Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso
Suministros
Recursos de Internet
Otros
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumnos con discapacidad
· Alumnos superdotado
· Valoración de estudiantes
· Búsqueda de palabras clave
3. Plantilla del Plan de Unidad (elaborada el día martes, 08 de mayo de 2012)
Autores de la Unidad
Nombre y Apellido José Guadalupe Santana Ramírez, Fco. Aurelio Patoni Severiano
Dirección electrónica del joseguadalupesantana2@gmail.com; patoni0727@gmail.com
autor
Municipio donde se ubica la Teteles de A. C. Pue
escuela
Nombre de la escuela Esc. Nor. Rur. “Carmen Serdán”
Dirección de la escuela Clemente Viveros #1,
Ciudad, Edo., y código Teteles de A. C. Pue. C.P. 73930
postal de la escuela
Teléfono de la escuela 1- 321- 31- 10036
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Vista general de la Unidad
Título del Plan de Unidad “Las ciencias Naturales en la escuela primaria”
Preguntas sobre estructura
curricular
¿Cuál es la contribución de las ciencias naturales para la adquisición y desarrollo de las
Pregunta Esencial
habilidades intelectuales de los niños en la escuela primaria? ¿Cuáles son los principios que
orientan la organización de los programas de ciencias naturales? ¿Cómo está organizada la
enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria?
• Cuáles son las características de los títulos de los bloques y de las lecciones?
Preguntas de la Unidad
• Cuáles son las semejanzas y diferencias en la organización de los contenidos?
Resumen de Unidad El propósito básico del bloque I, “Las ciencias naturales en la escuela primaria”, es propiciar
una primera revisión sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los
programas de estudio de la educación primaria. Revisión del enfoque y los contenidos de
ciencias naturales programados para los seis grados de la educación primaria. Esta revisión
permitirá a los estudiantes distinguir la secuencia de los contenidos, identificar las principales
interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es la lógica de conjunto seguida en la
elaboración del programa de estudios en este campo.
Se recomienda que los estudiantes analicen temas y lecciones seleccionadas de los libros de
texto gratuitos, para que identifiquen las formas en que las orientaciones formuladas en los
programas de estudio se concretan en propuestas didácticas específicas.
Es conveniente insistir en que el objetivo de este bloque es que los estudiantes obtengan una
visión inicial del curriculum de ciencias naturales –y no hacer una revisión detallada de sus
contenidos–, como base para detectar campos o temas en los que es necesario reforzar la
información de los futuros maestros.
Materias
Geografía Teatro Otra:
Física Idioma extranjero Otra:
Química Formación cívica y ética Otra:
Español Matemáticas Educación Física
Música Educación Física
Orientación Vocacional Biología
Historia Tecnología
4. Nivel escolar
Preescolar Polimodal
Primaria Educación Especial
Secundaria Técnico
Otro: Educación Normal Otro
Objetivos estudiantiles/Resultados de aprendizaje
• Hacer una primera revisión sistemática de los contenidos de las ciencias naturales incluidos en los programas de estudio de la
educación primaria.
• Revisión del enfoque y los contenidos de ciencias naturales programados para los seis grados de la educación primaria que permita a
los estudiantes distinguir la secuencia de los contenidos, identificar las principales interrelaciones entre los bloques y advertir cuál es
la lógica de conjunto seguida en la elaboración del programa de estudios en este campo.
• Analizar temas y lecciones seleccionadas de los libros de texto gratuitos, para que identifiquen las formas en que las orientaciones
formuladas en los programas de estudio se concretan en propuestas didácticas específicas.
Contenidos Curriculares/Estructuras estatales previstas/Normas de Contenido/Puntos de referencia
1. Los propósitos de la asignatura de ciencias naturales en la educación primaria y su contribución al logro de las finalidades
de este nivel educativo.
2. La organización de los contenidos de ciencias naturales. Construcción de un mapa curricular básico de la educación
primaria. La expresión de los programas de ciencias naturales en los libros de texto gratuitos.
3. El estudio de las ciencias naturales y su relación con otras asignaturas del plan de estudios de la educación primaria.
Procedimientos
1. Leer “Planeación en el aprendizaje de las ciencias”, de Harlen, y el apartado “La planeación”, del Libro para el maestro de Biología.
Educación Secundaria.
2. Seleccionar una lección de algún grado de los libros de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y de Ciencias Naturales. Identificar y
registrar los propósitos que se pretende que logren los niños.
3. Leer “Las moscas”, de Firpo, y “El trabajo con las representaciones el aula”, de Cubero.
4. A partir del análisis de los textos: “La evaluación y la concepción constructivista”, de Nieda, y “La evaluación”, de algún autor conocido…
5. Realizar la planeación de una clase para desarrollar el tema seleccionado en la actividad dos.
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
8 sesiones de 2 hrs.
Habilidades previas
-Identificar los materiales necesarios para elaborar una planeación en educación primaria
- Conocer la estructura general de los materiales como: Plan de estudios, Programa de Ciencias Naturales, Guía
articuladora, etc.
-Expresión correcta oral y por escrito.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware
Cámara Disco Láser Videograbadora
Computadora(s) Impresora Cámara de video
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo DVD Escáner Otros:
5. Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software
Base de datos/Hoja de cálculo Procesamiento de imágenes Desarrollo de página
Web
Programa para publicaciones Buscador de Web para Internet Procesador de texto
Software para correo electrónico Multimedia Otros:
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso
Suministros
Recursos de Internet
Otros
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumnos con discapacidad
· Alumnos superdotado
· Valoración de estudiantes
· Búsqueda de palabras clave
