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LA EDUCACIÓN PARA EL ENVEJECIMIENTO DRA. VIRGINIA VIGUERA Si Se Envejece Es Porque Se Tiene El Privilegio De No Haber Muerto Antes.  ¿Basta solo con vivir o importa el cómo vivir?  ¿Cómo se insertan los Adultos Mayores, que ya no siguen estos modelos, y ya no son tan bellos ni tan rápidos ni tan exitosos? ¿Se puede educar a los Adultos Mayores de hoy? ¿A medida que se envejece se pierde la capacidad de aprender? ¿Qué significa conocer y asumir los cambios?  ¿Para qué recordar? Un Adulto Mayor ¿Tiene que aprehender a cuidar-se? ¿Puede elegir, el adulto mayor? Existe el proyecto de vida ¿En el envejecimiento?
La Educación para el envejecimiento surgió en respuesta a las indicaciones de los organismos mundiales de salud, (OMS, OPS) cuando priorizan los programas de promoción y prevención de la salud como pilares para esta época. La educación siempre estuvo ligada y dirigida a la vida  productiva, a partir de las últimas décadas se logra unir estas dos palabras :  educación y envejecimiento  que hasta ese momento parecía impensable.  La ciencia y la tecnología con sus avances han sido hacedoras de un largo y ansiado deseo de la humanidad: el lograr vivir más años. Vivimos en un tiempo en el que necesariamente debemos incluir lo azaroso, lo contingente, lo incierto, si es que queremos estudiar  y comprender los fenómenos humanos. Asistimos a aceleradísimos cambios tecnológicos, a un despliegue de cultura postmodernista con su lógica de consumo, su desprecio por la experiencia pasada, la urgencia de  vivir rápido   como si no hubiera futuro  y exaltando los sentidos como única posibilidad de placer. Los medios de comunicación confunden la realidad con sus cataratas de imágenes y escenas de violencia, promoviendo el individualismo con modelos de jóvenes siempre bellos y exitosos.
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La capacidad de elección marca a su vez esta manera de encarar el tiempo de vivir que tienen los adultos mayores, elección que muestra una actitud de defensas útiles, cuidado y preservación de uno mismo. Elegir como opción por lo más gratificante, por lo deseado, por lo que talvez antes no se pudo realizar, por el desarrollo de sus potencialidades, por su crecimiento personal.  Y con esto está vinculado el proyecto de vida que completa el logro de la autonomía. Pareciera que el adulto mayor tiene dos opciones: se pasa 20 o 25 años en reposo, pasivos, en la rutina de lo inmediato, o se decide a decretar ese tiempo para vivir, en actividad, en lo que hace bien, dando paso a la creatividad, a la recreación, al intercambio social, al aprendizaje, al placer, a disfrutar del tiempo libre, a poder optar por todas las posibilidades que se tienen,  no  a lamentar por lo que ya no se puede. La Educación para el Envejecer ayude a vivir a pleno esos años que tocan vivir, cuidándose mejor,  en actividad, desempeñando nuevos roles, recreando motivaciones, registrando deseos quizá relegados , en fin, nuevas formas de vida.  Decimos siempre: vivir más años...bueno!! pero vivirlos bien...en plenitud, mucho mejor!!!
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  Referencias bibliográficas 1-Alizade Alcira.  Clinica con la muerte.  Amorrortu.Bs.As. 1996 2-Burdeos Cortés.  Preparación para la vejez.   Rev. Geriatrica Vol.7.93. España 1991 3-Dauverchain J.  Le mantien de l’autonomie: un objetif, une nécesité. Rev. Psycologie Medicale. París. 1990, 22,12. 4-Epstein R.  Envejecimiento, vida vivida y sobrevivir.  En Salvarezza L. (comp) El Fantasma de la Vejez.  Tekne. Bs.As. 1995. 5-Freud S.  Duelo y Melancolía.  En Ob.Comp. Amorrortu.  T.XIV. Bs.As.  1986 6-----------  Nuestra actitud frente a la muerte.  En Ob.Comp. T.XIV. Amorrortu. Bs.As. 1986. 7-Gonzalez J.  Auto-cuidado en la vejez.  Rev.Mex. de Geriatria. N*1. 1989. 8-Laforest J.  Introducción a la Gerontología.   Herder. 1991. Barcelona. 9-Leichner S.  Algunas consideraciones acerca de la teoría de la desvinculación.   Rev.Med. 3era Edad. N*6. 1985. Bs.As.  10-Lolas S.F.  Geriagogía: enseñar a envejecer como tarea social.  Acta Psiq.Psic.Amer.Lat. N*4.  1992. 11-Mainieri A.  Cuando el cuerpo enfermo no resiste mas.   Algunas reflexiones sobre el  tiempo, el envejecimiento y el destino. En : Salvarezza  (comp). El  Fantasma de la Vejez.  Tekne. 1995. Bs.As. 12-O.P.S.  La atención de los ancianos: un desafío para los años noventa.   Public.Cient. N* 546. O.P.S. dep. de O.M.S. De.  Anzola Perez y ot.  E.E.U.U. 1994. 13-Paillat  P.  On Peut Toujours Apprendre.   Rev.Geron.et Societé N*33. 14 Petriz G.y Viguera V.  Un desafío al tiempo: Educación Permanente. Trabajo leído en las Jornadas Argentinas de Gerontología. 29/9 al  1/10/94. Bs.As.  15-Salvarezza L.  Psicogeriatría.   Paidós. 1988. Bs.As.  16-Viguera V.  En la búsqueda de un buen envejecer.  o como agregar vida a los años Panel Pensar la Vejez. La Plata. octubre de 1994.  P.E.P.P.A.M.

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EDUCACON PARA EL ENVEJECIMIENTO

  • 1. LA EDUCACIÓN PARA EL ENVEJECIMIENTO DRA. VIRGINIA VIGUERA Si Se Envejece Es Porque Se Tiene El Privilegio De No Haber Muerto Antes. ¿Basta solo con vivir o importa el cómo vivir? ¿Cómo se insertan los Adultos Mayores, que ya no siguen estos modelos, y ya no son tan bellos ni tan rápidos ni tan exitosos? ¿Se puede educar a los Adultos Mayores de hoy? ¿A medida que se envejece se pierde la capacidad de aprender? ¿Qué significa conocer y asumir los cambios? ¿Para qué recordar? Un Adulto Mayor ¿Tiene que aprehender a cuidar-se? ¿Puede elegir, el adulto mayor? Existe el proyecto de vida ¿En el envejecimiento?
  • 2. La Educación para el envejecimiento surgió en respuesta a las indicaciones de los organismos mundiales de salud, (OMS, OPS) cuando priorizan los programas de promoción y prevención de la salud como pilares para esta época. La educación siempre estuvo ligada y dirigida a la vida productiva, a partir de las últimas décadas se logra unir estas dos palabras : educación y envejecimiento que hasta ese momento parecía impensable. La ciencia y la tecnología con sus avances han sido hacedoras de un largo y ansiado deseo de la humanidad: el lograr vivir más años. Vivimos en un tiempo en el que necesariamente debemos incluir lo azaroso, lo contingente, lo incierto, si es que queremos estudiar y comprender los fenómenos humanos. Asistimos a aceleradísimos cambios tecnológicos, a un despliegue de cultura postmodernista con su lógica de consumo, su desprecio por la experiencia pasada, la urgencia de vivir rápido como si no hubiera futuro y exaltando los sentidos como única posibilidad de placer. Los medios de comunicación confunden la realidad con sus cataratas de imágenes y escenas de violencia, promoviendo el individualismo con modelos de jóvenes siempre bellos y exitosos.
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  • 9. La capacidad de elección marca a su vez esta manera de encarar el tiempo de vivir que tienen los adultos mayores, elección que muestra una actitud de defensas útiles, cuidado y preservación de uno mismo. Elegir como opción por lo más gratificante, por lo deseado, por lo que talvez antes no se pudo realizar, por el desarrollo de sus potencialidades, por su crecimiento personal. Y con esto está vinculado el proyecto de vida que completa el logro de la autonomía. Pareciera que el adulto mayor tiene dos opciones: se pasa 20 o 25 años en reposo, pasivos, en la rutina de lo inmediato, o se decide a decretar ese tiempo para vivir, en actividad, en lo que hace bien, dando paso a la creatividad, a la recreación, al intercambio social, al aprendizaje, al placer, a disfrutar del tiempo libre, a poder optar por todas las posibilidades que se tienen, no a lamentar por lo que ya no se puede. La Educación para el Envejecer ayude a vivir a pleno esos años que tocan vivir, cuidándose mejor, en actividad, desempeñando nuevos roles, recreando motivaciones, registrando deseos quizá relegados , en fin, nuevas formas de vida. Decimos siempre: vivir más años...bueno!! pero vivirlos bien...en plenitud, mucho mejor!!!
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  • 12. Referencias bibliográficas 1-Alizade Alcira. Clinica con la muerte. Amorrortu.Bs.As. 1996 2-Burdeos Cortés. Preparación para la vejez. Rev. Geriatrica Vol.7.93. España 1991 3-Dauverchain J. Le mantien de l’autonomie: un objetif, une nécesité. Rev. Psycologie Medicale. París. 1990, 22,12. 4-Epstein R. Envejecimiento, vida vivida y sobrevivir. En Salvarezza L. (comp) El Fantasma de la Vejez. Tekne. Bs.As. 1995. 5-Freud S. Duelo y Melancolía. En Ob.Comp. Amorrortu. T.XIV. Bs.As. 1986 6----------- Nuestra actitud frente a la muerte. En Ob.Comp. T.XIV. Amorrortu. Bs.As. 1986. 7-Gonzalez J. Auto-cuidado en la vejez. Rev.Mex. de Geriatria. N*1. 1989. 8-Laforest J. Introducción a la Gerontología. Herder. 1991. Barcelona. 9-Leichner S. Algunas consideraciones acerca de la teoría de la desvinculación. Rev.Med. 3era Edad. N*6. 1985. Bs.As. 10-Lolas S.F. Geriagogía: enseñar a envejecer como tarea social. Acta Psiq.Psic.Amer.Lat. N*4. 1992. 11-Mainieri A. Cuando el cuerpo enfermo no resiste mas. Algunas reflexiones sobre el tiempo, el envejecimiento y el destino. En : Salvarezza (comp). El Fantasma de la Vejez. Tekne. 1995. Bs.As. 12-O.P.S. La atención de los ancianos: un desafío para los años noventa. Public.Cient. N* 546. O.P.S. dep. de O.M.S. De. Anzola Perez y ot. E.E.U.U. 1994. 13-Paillat P. On Peut Toujours Apprendre. Rev.Geron.et Societé N*33. 14 Petriz G.y Viguera V. Un desafío al tiempo: Educación Permanente. Trabajo leído en las Jornadas Argentinas de Gerontología. 29/9 al 1/10/94. Bs.As. 15-Salvarezza L. Psicogeriatría. Paidós. 1988. Bs.As. 16-Viguera V. En la búsqueda de un buen envejecer. o como agregar vida a los años Panel Pensar la Vejez. La Plata. octubre de 1994. P.E.P.P.A.M.