1. TRABAJO PRÁCTICO
TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN I
Alumnos/as: Valentina Bredeston y Juliana Serra.
Establecimiento: Instituto Miguel de Cervantes Saavedra D-164.
Curso: 5to año del Ciclo Orientado.
Materia: Teorías de la comunicación.
Tema: “Estrategias del discurso televisivo.”
Profesora: María José Hernández Ross.
Ciclo Lectivo: 2011.
Fecha de entrega: Miércoles 24 de Agosto de 2011.

3. Consigna:
1. En parejas, seleccionen un noticiero de algún canal nacional. Vean quince minutos de
ese noticiero (tengan en cuenta que pueden grabar un fragmento con un teléfono celular o
desde la computadora, y tomar apuntes durante el visionado) y analícenlo identificando
las estrategias de representación utilizadas en el mismo.
Para ello pueden tener en cuenta las siguientes preguntas:
- ¿Se utiliza cámara testigo?
- ¿Cuál es el efecto que la misma genera?
- ¿Cuál es el rol de los conductores?
- ¿Qué música se usa y cuando? ¿Qué función cumple en cada momento?
- ¿Cómo son los sobreimpresos? ¿Reconoces en ellos recursos persuasivos? ¿Cuáles?
- ¿Cómo se manejan las fuentes de información?
- ¿Reconocen argumentaciones equívocas?
- ¿Reconocen el uso de estereotipos? ¿Cuáles? ¿Qué función cumplen?
2. Tengan en cuenta que en el informe deben incluir:
A. Emisora y horario.
B. Descripción general de programa seleccionado (contenidos y formato), y particular del
fragmento elegido.
C. Desarrollo del análisis mediático.

5. Introducción:
Desde sus comienzos, los medios masivos de comunicación han evolucionado en la
forma de representar los hechos de la sociedad. Siempre se ha buscado volver a
presentar estos hechos de la manera más parecida posible, pero aún así, el medio nunca
podrá representar la realidad tal como es por diversas razones. Por un lado, tenemos las
razones técnicas, es decir, que el medio sólo logra representar ciertas dimensiones de la
realidad. Y por otro lado, todas las representaciones mediáticas están determinadas por
condiciones económicas, políticas e ideológicas, tanto del medio como de las personas
que intervienen en la construcción de los discursos.
En este informe, analizaremos cómo la televisión representa los acontecimientos, qué
estrategias utiliza para llevar a cabo la misma, cómo se manejan las fuentes de
información, cómo son los sobreimpresos en las noticias y con qué certeza se expresa el
discurso informativo.
Abordaremos este trabajo basándonos en el concepto de la representación mediática, a
partir del cual entendemos que los medios masivos de comunicación no muestran la
realidad tal cual es sino que la representan, es decir, la vuelven a presentar desde un
punto de vista: la construyen.
Anteriormente, este tema fue analizado en un Informe sobre la representación de las
juventudes en programas informativos y periodísticos del Observatorio de la
Discriminación de Radio y Televisión (Noviembre 2008/ Marzo 2009), en el cuál se
presentan objetivos similares a los que abordaremos en este trabajo.
El objetivo de este informe es tener en cuenta que lo que vemos como realidad no es
nunca de ese modo, ya que hay intervención por parte de los medios y su personal al
momento de abordar una temática. Además, estos utilizan, al momento de construir un
hecho, sus puntos de vista.
Para responder a los objetivos anteriormente plateados, fue seleccionado un programa de
noticias nacional, del cual se tomó un fragmento de quince minutos --sin previa selección--
que permite dar cuenta de las distintas estrategias utilizadas en el discurso televisivo.
El programa seleccionado fue "AN", América 24, del 23/08/11, emitido a las 19: 00hs. De
éste fueron obtenidas cinco noticias que demuestran las estrategias utilizadas por el

6. medio: "Desaparición de Candela Sol Rodríguez", "Tiros y milagros en el microcentro", "La
comunidad de la 'Ayahuasca’", "Dos hermanitos salvaron una beba" y "Colectivos: Alerta
rojo".
Para propiciar una buena lectura del informe, en primer lugar será desarrollada la temática
de cada noticia, luego a la vez de su mención se hará una evaluación de qué estrategias
del discurso televisivo son utilizadas y de qué forma. Para finalizar, presentaremos
algunas conclusiones respecto del análisis.

7. Desarrollo
Para introducir el análisis haremos un recorrido por el contenido de las noticias
nombradas en la introducción, para comprender mejor la temática que aborda cada una y
así poder distinguir las estrategias que son empleadas en ellas, ya que no todas utilizan
las mismas.
Comenzaremos por la noticia referida a caso de la desaparición de Candela Sol
Rodríguez: la niña iba a encontrarse con un grupo de amigas en la esquina de su casa --a
veinte metros de la puerta de hogar-- y, según los testimonios, fue secuestrada por
individuos en un automóvil. En este caso, la cámara testigo no hace presencia, ya que
sólo se entrevista a parientes cercanos de la joven y estos no hablan con certeza sobre el
hecho.
Aquí, los conductores cumplen el rol de relatar y ordenar los hechos al momento de
presentar la noticia y en el transcurso de la misma. Estos no especifican cuáles son las
fuentes de información, sólo revelan quién es la madre de la niña desaparecida y no
quiénes son los demás testigos.
Por otro lado, haciendo referencia a los efectos de edición y titulares, la noticia presenta
sobreimpresos que utilizan recursos persuasivos tales como: de falsa personificación real,
en el caso de "Devuélvanme a mi hija por favor", "Estoy segura que se la llevaron", frases
dichas por la madre de Candela. También aparece el nosotros inclusivo, "Todos unidos
por candela" y la cuantificación, "Desapareció a las 3 de la tarde y nadie vio nada".
Además de todo lo textual, se incluye la musicalización con el objeto de promover los
sentimientos de la audiencia. En este acontecimiento, son utilizadas canciones con
melodías melancólicas y entristecedoras que son empleadas al momento en que el
conductor relata el tema.
Para continuar, trataremos la noticia "Tiros y milagros en el microcentro": dos personas
estaban saliendo de un banco y cuando estaban llegando a su automóvil, fueron
sorprendidos por un grupo de delincuentes que intentaron robarles. Los últimos
comenzaron un tiroteo, y la víctima de la salidera se defendió de la misma manera y por

8. poco no muere alguien que no estaba involucrado en el hecho. Luego del tiroteo, los
delincuentes escaparon en una motocicleta. Aquí, tampoco aparece la cámara testigo.
Sólo se entrevista a un testigo del incidente, que tampoco presenta su testimonio con
exactitud.
Si hablamos del rol de los conductores, éstos relatan el hecho, no especifican fuentes de
información y entrevistan a testigos anónimos, al igual que en la noticia descripta primero.
La diferencia que presenta en relación con la primera noticia es que utilizan verbos de
forma potencial, es decir, describen cómo "podría" haberse dado el hecho.
Luego, en el tratamiento audiovisual, es decir, efectos de edición y titulares, se presenta
una musicalización urbana para poder crear, como lo dice la palabra, un clima de ciudad,
y así impactar a la audiencia.
Siguiendo con lo visual de los efectos de edición y titulares, podemos distinguir que, en
este caso, los sobreimpresos son todos de falsa personificación figurada, como por
ejemplo "De casualidad no muere un inocente" y "La víctima de la salidera se defendió a
balazos".
Para proseguir con el análisis, examinaremos la noticia titulada "La comunidad de la
Ayahuasca": ésta cuenta acerca de “sospechosos” rituales practicados en un centro de
rehabilitación natural llamado "El Emilio" de Córdoba, Argentina. Este centro no es
reconocido a nivel provincial ni local en la Provincia de Córdoba, está inmerso en la sierra
cordobesa y sólo pocas personas saben de la existencia del mismo. Al parecer las
supuestas prácticas ilegales fueron informadas a América Noticias y el canal sólo se
pregunta qué es lo que realmente sucede allí.
En este caso, no se presenta la cámara testigo, únicamente se exhiben imágenes por
fuera del lugar y no se especifican testigos. En relación a la fuentes de información,
ninguna de ellas se especifica, por lo tanto, no se da a conocer el origen de la noticia.
Aquí, los conductores describen el lugar y las supuestas prácticas ilegales que se
llevaban a cabo allí. Por otro lado, utilizan recursos persuasivos al presentar el tema,
como los interrogantes amplios: "¿Qué sucederá allí dentro?". También entrevistan a
testigos de la zona sin especificar quiénes son o de dónde provienen; en este caso, dejan

9. en manos de la audiencia la interpretación acerca de la identidad de estas personas, por
lo que se pierde la calidad y credibilidad de la noticia.
Sin embargo, los efectos de edición y de los titulares buscan introducir al consumidor en
la temática que se aborda. En el caso de los sobreimpresos, aparecen adjetivos que
crean impacto al vidente y llama su atención, por ejemplo, cuando hace referencia a los
rituales: "Polémico ritual en Córdoba" (a su vez, se utiliza el recurso de verdad universal).
La música de fondo que se exhibe aquí es una música tropical, de selva, que busca
demostrar la naturalidad y exclusión del complejo de rehabilitación.
Aproximándonos a la finalización del informe, a continuación, trataremos una noticia que
provoca un fuerte impacto sobre el público: "Dos hermanitos salvaron a una beba". Como
lo dice el titular, dos hermanos, mientras jugaban al fútbol, encuentran a una beba que
había sido abandonada en la calle. Aquí, los conductores cumplen el papel de desarrollar
el hecho y entrevistar a los testigos.
La particularidad de esta noticia, es la presencia de un supuesto especialista, se dice
"supuesto" ya que no hay especificación de su especialidad ni de su identidad. Este
explica en qué condiciones fue encontrada la niña, pero la falta de información acerca del
mismo disminuye el efecto de verosimilitud.
Pasando hacia lo audiovisual, tenemos la musicalización de la noticia; esta provoca más
conmoción de la que el hecho tiene. Esta se escucha cuando se muestran las imágenes
de los niños, el lugar donde se encontró a la beba y el hospital donde fue internada.
En cuanto a los sobreimpresos, se utiliza el recurso de falsa personificación figurada y la
verdad universal: "Dos hermanitos salvaron a una beba, estaban jugando y la encontraron
abandonada" y " Luz Valentina fue abandonada, recién nacida". A su vez, el uso del
nombre de pila “Luz Valentina” es otra de las estrategias que utiliza el medio para generar
la identificación de la audiencia con la noticia.
Para finalizar, analizaremos la quinta y última noticia: "Colectivos: alerta rojo". Esta
presenta el conflicto de los colectiveros que cruzan cuando el semáforo está en rojo, que
suben y bajan a los pasajeros lejos del cordón y que van a alta velocidad.

10. En esta noticia, hace presencia finalmente la cámara testigo: esta "encuentra" el hecho,
en este caso, logra capturar cuando un colectivo deja a una mujer a metros del cordón y
otro que pasa el semáforo en rojo. En la primera situación el conductor pregunta
rápidamente a la mujer: "¿Te diste cuenta de dónde te dejó el colectivo?", esto significa
que el conductor realiza preguntas directas, es decir, que tratan directamente sobre el
tema en cuestión, y busca la respuesta inmediata del interrogado, lo cual no se cumple ya
que al mismo no contesta.
Aludiendo al rol de los conductores; estos cumplen el papel de presentadores de las
infracciones de los colectivos, tratando de afirmarlo entrevistando a las personas que
pasan por la calle y utilizan este medio de trasporte, tomando una postura cómplice y
preguntándoles sobre las mismas. Todo esto busca crear un efecto de verosimilitud
dirigido a la audiencia para establecer un contrato pragmático fiduciario.
En cuanto a los efectos de edición y titulares, están presentes: la música, que es urbana,
rápida, modernosa, que se complementa con el paso de los colectivos y automóviles. Esta
crea un clima cotidiano, en el cuál se presentan los hechos descriptos. También,
encontramos los sobreimpresos que utilizan recursos persuasivos y aluden a un
estereotipo. Los recursos utilizados son la frase hecha, como "Colectivos: alerta rojo"(aquí
la frase original sería "alerta roja"), la verdad universal, como "Récord de multas por
cruzar mal los semáforos" y la cuantificación, en el caso de "El 90% de las multas es por
cruzar en rojo", "En 2011, 16 personas murieron atropelladas". Por otro lado, tenemos el
estereotipo, éste generaliza sobre los colectiveros: se dice de ellos que son imprudentes
por pasar en rojo y las altas velocidades, el cuál es erróneo ya que no todos los
colectiveros cometen dichas infracciones.

11. Conclusión:
Como vimos, hay varias estrategias que se emplean en el discurso televisivo y que
buscan construir un acuerdo con la audiencia, en el cual se busca la confianza o fidelidad
de la misma. En este programa podemos observar que hay falta de fuentes de
información para lograr la credibilidad y calidad de la noticia. A su vez, utiliza variados
recursos persuasivos y no tantos estereotipos.
En general, pudimos determinar que en las cinco noticias analizadas utilizan las mismas
estrategias de persuasión y que a través de ellas el noticiero convierte ciertos hechos en
noticias desde su punto de vista.

13. Bibliografía:
- Canal América 24. Programa “AN”, 23/08/11.
- Informe sobre la representación de las juventudes en programas informativos y
periodísticos del Observatorio de la Discriminación de Radio y Televisión (Noviembre
2008/ Marzo 2009).
- Apuntes de cátedra “Teorías de la comunicación I”.