PRONTUARIO DEL CURSO DE MAESTRO COOPERADOR JUNIO 2013 PROF MIGDALIA NUÑEZ

1. GOBIERNO DE PUERTO RICO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAESTRO
PROGRAMA DE PRÁCTICA DOCENTE
PRONTUARIO
CURSO PREPARATORIO PARA MAESTROS COOPERADORES
(Requisito de la Ley 79 del 1989 para todo Maestro Cooperador de Práctica Docente)
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre del Coordinador del curso:
Oficina:
Término académico:
Teléfono de oficina:
Horario de oficina:
Correo electrónico:
Créditos: 3 (45 horas)
II. DESCRIPCIÓN
El prontuario incluye el análisis de los procedimientos normativos que rigen la
Práctica Docente. Establece el énfasis en las responsabilidades de los
funcionarios escolares, del candidato a maestro y del supervisor de Práctica
Docente. Se discutirán los parámetros que dan dirección y estructura a los
contenidos como los estándares de contenido, las expectativas del grado,
diversas estrategias, métodos y técnicas educativas y los niveles de
pensamiento, entre otros. Se discute el modelo andragógico y los procesos de
una Práctica Docente facilitadora y pertinente para el desarrollo profesional del
candidato a maestro. Se discutirán diversos temas dentro del contexto de la
materia o nivel de enseñanza en particular a la luz de las tendencias
educativas. El curso está dirigido a futuros Maestros Cooperadores desde el
nivel preescolar hasta el secundario. Se puede combinar el tiempo con
modalidades presenciales, en línea e investigaciones.
III. OBJETIVOS
1. Identificar los procedimientos de la Práctica Docente a la luz de la
Legislación Estatal y Federal vigente del Departamento de Educación de
Puerto Rico.
1

2. 2. Analizar críticamente el impacto que tienen las normas y procedimientos
que rigen el Programa de Preparación de Maestros en el desarrollo
profesional del candidato a maestro.
3. Discutir los fundamentos pedagógicos y principios teóricos prevalecientes
en los que se enmarca una educación apropiada desde el nivel
preescolar hasta el secundario.
4. Analizar las teorías y modelos relacionados con la enseñanza del adulto.
5. Evaluar las estrategias, métodos y técnicas de enseñanza más
apropiadas y pertinentes a la diversidad estudiantil.
6. Colaborar en la implantación y aplicación de los documentos de
observación, diagnóstico, evaluación y avalúo de la experiencia de
Práctica Docente.
7. Propiciar que la ejecución de los candidatos a maestros tenga como meta
lograr el aprendizaje de todos sus estudiantes.
8. Posibilitar la implantación, planificación y evaluación de la experiencia de
Práctica Docente.
9. Propiciar el desarrollo profesional de los Maestros Cooperadores a la luz
de las tendencias educativas más recientes.
IV. CONTENIDO TEMÁTICO
A. Política y procedimientos de la Práctica Docente
1. Base Legal Estatal y Federal vigente
a. Ley Núm. 79 del 23 de agosto de 1989, Ley para Reglamentar el
Programa de Práctica Docente del Departamento de Educación
Instrucción de Puerto Rico
b. Ley Pública Federal 107-110, No Child Left Behind de 2001 (NCLB)
c. Ley IDEIA (108-446), “Individuals with Disabilities Education
Improvement Act’’
d. Ley Núm. 51 de 7 de junio de 1996, Secretaría Auxiliar de Servicios
Educativos Integrales para Personas con Impedimentos
e. Public Law 101-336 (ADA) American with Disabilities ACT
f. Sección 504- Rehabilitación Vocacional
g. Ley 44 del 2 de julio de 1985, según enmendada el 20 de diciembre de
1991 (Artículo 10- Instituciones de Enseñanza)
h. Ley Núm. 149 del 30 de junio de 1999, “Ley Orgánica para el
Departamento de Educación Pública de Puerto Rico”
i. Ley Núm. 177 del año 2003, Bienestar y la Protección Integral de la
Niñez
j. Ley Pública 108-364 de 2004, “Assistive Technology Act of 2004” (29
USC 3001)
k. Ley Núm. 17 del 22 de abril de 1988, Ley para prohibir el
hostigamiento sexual en el empleo: imponer responsabilidades y fijar
penalidades de 1988
2

3. 2. Reglamento para la organización y funcionamiento de los centros de
práctica
3. Carta Circular vigente Núm. 10-2004-2005, Normas que regulan la
Organización e Implantación de los Centros de Práctica Docente
4. Carta Circular Núm. 15-2010-2011, Política Pública para la Reubicación y
Reclutamiento del Personal Docente de las Escuelas y de los Institutos
Tecnológicos en el Departamento de Educación.
5. Carta Circular 2-2010-2011: Planificación del Proceso de Aprendizaje
6. Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico (2008)
7. Marcos Curriculares
8. Estándares de contenido y Expectativas por Grado
9. Memorandos y documentos que reglamentan la implantación del
Programa de Práctica Docente
B. Organización del Programa de Práctica Docente
1. Propósitos
2. Organización de los centros de práctica
3. Funciones que desempeñan los integrantes del Programa
a. supervisores
b. maestros cooperadores
c. directores de escuelas
d. estudiantes maestros
C. Aprendizaje del adulto
1. Teorías y modelos prevalecientes
2. La pedagogía vs la andragogía
3. Similitudes y diferencias con respecto al proceso de enseñanza y
aprendizaje
D. Mentoría, evaluación y supervisión: alternativas que facilitan el desarrollo
profesional y personal de los Maestros Cooperadores y de los candidatos a
maestros
E. Estrategias, Métodos y Técnicas de Enseñanza
1. Importancia y propósitos
2. Tipos
3. Instrumentos
4. Análisis reflexivo
F. Aprendizaje Activo
G. Proceso de enseñanza y aprendizaje en la sala de clases
1. Observación
a. Importancia y propósitos
3

4. b. Tipos de observación
c. Instrumentos
d. Análisis reflexivo de las observaciones
2. Planificación
a. Importancia y propósitos
b. Tipos de planificación
c. Instrumentos
d. Análisis reflexivo de la planificación
e. Taxonomías de la educación
3. Evaluación y “Assessment”
a. Importancia y propósitos
b. Tipos de evaluación y “assessment”
c. Instrumentos
d. Análisis reflexivo de la evaluación y el “assessment”
H. Manejo de la sala de clases
I. Investigación en acción
J. Integración de la tecnología en la enseñanza según los estándares de
tecnología ISTE (Intelectual Standards for Technology in Education)
K. Instrucción Diferenciada
1. diversidad
2. multiculturalismo
L. Evaluación de la ejecución del candidato a maestro
1. Clarificación de conceptos
2. Propósitos
3. Criterios de evaluación
4. Instrumentos de evaluación
M. Actividades de desarrollo profesional para el maestro cooperador a la luz de
las tendencias educativas.
V. ACTIVIDADES
A. Se recomiendan las siguientes actividades:
1. Análisis y discusión de documentos relacionados con la Práctica
Docente
2. Análisis de situaciones
3. Lectura y discusión de literatura pedagógica
4. Proyectos especiales- Trabajo en grupo
4

5. 5. Demostraciones
6. Conferencias
7. Talleres
8. Trabajos escritos
9. Foros de discusión
VI. EVALUACIÓN
A. Se recomiendan los siguientes criterios para medir el logro de los objetivos.
Además, se recomienda el uso de estrategias de avalúo:
1. Asistencia y puntualidad
2. Portafolio
3. Modelaje de Estrategias de Enseñanza (Microclase)
4. Análisis crítico de artículos de revistas de opinión y de investigación
profesional
5. Presentación electrónica sobre un tema en la asignatura
6. Presentaciones Orales (individual y grupal)
7. Reflexiones escritas por sección del curso, en torno a las temáticas
estudiadas
8. Carpeta profesional
9. Diseño de un plan diario
VIII. NOTAS ESPECIALES
Incluir según las normas y procedimientos de la institución académica en torno
al plagio, atención a estudiantes con necesidades especiales, fraude y honradez.
IV. RECURSOS EDUCATIVOS
A. Incluir según la disponibilidad en la institución académica. Se sugiere que
sea seleccionado por el profesor o departamento académico:
1. Libro de texto
2. Lecturas suplementarias
3. Recursos electrónicos
4. Otros
X. BIBLIOGRAFÍA
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escuelas públicas de Puerto Rico. (fotocopia)
______________________________ (5 de agosto de 2005). Implantación del
6

7. Programa de Práctica Docente en las escuelas elementales y secundarias
(fotocopia).
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9

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http://de.uprrp.edu/cuaderno4/c4_art2.htm
Ramos Isabel & Vázquez, Isabel (1992). La educación de adultos y los programas de
estudios graduados. Centro de Investigaciones Educativas, Universidad de Puerto
Rico, Río Piedras, Cuaderno de investigaciones en educación, 4 de mayo de 1992.
Revisado en abril 2011 por:
Miembros del Comité de Práctica Docente
Dr. Francisco J. Maldonado, UIPR Fajardo
Dra. Edly Santiago, UPR Mayagüez
Dr. Noel Vega, UPR Humacao
Dra. Eva Sánchez, UPR Ponce
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