1. Palabra
-
Juniorista ‘ ‘ ‘ ‘
Ano 4 vol 24 Medio informativo de la Institucion Educativa Camara Junior
Julio de 2009 Armenia - Quindio
20 de julio
una fecha para
la historia

2. 98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 con mas oportunidades para todos sus ciudadanos.
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 todos avancemos en la construcción de un país
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 para el encuentro y el respeto de las ideas y entre
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
donde las diferencias y la diversidad tengan cabida
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 convivencia, igualdad y fraternidad para todos, en
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
de reconstruirse como un país de
98765432121098765432109876543210987654321 nación que merece la oportunidad
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
ciudadanos y ciudadanas de una
98765432121098765432109876543210987654321 papel que tenemos como
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 cada vez mas urgente analizar el
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 nuestra independencia, se hace
98765432121098765432109876543210987654321
de izada de bandera.
98765432121098765432109876543210987654321 A un año del bicentenario de
98765432121098765432109876543210987654321
Estudiantes de nuestra institución en un acto
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
20 de julio un día para recordar
98765432121098765432109876543210987654321
Rubén Bustamante M.
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Walter Rodriguez M.
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Luz Stella Gòmez instituciones educativas.
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 el norte académico que deberían tener nuestras
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Esperanza Zamora G. importantes que nos permiten tener claridad sobre
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 propuesta, seguimos viendo en ella elementos
98765432121098765432109876543210987654321
Deyanira Susa M.
98765432121098765432109876543210987654321 la actual administración no ha apoyado la
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Alexandra Janeth Lopez R.
98765432121098765432109876543210987654321
curricular para el municipio de Armenia, y aunque
98765432121098765432109876543210987654321 se hizo una propuesta de unificación
98765432121098765432109876543210987654321
Aida Elizabeth Santa P.
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
conformaron circulos académicos y
98765432121098765432109876543210987654321 cantidad significativa de docentes
98765432121098765432109876543210987654321
CONCEJO EDITORIAL
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
de dos años y acompañada de una
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Secretaria de Educación, durante mas
98765432121098765432109876543210987654321
Para sonreir ............................ 28
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
La anterior administración de la
Reflexión ................................ 27
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
vivir? ...................................... 26
98765432121098765432109876543210987654321
CONOCIMIENTO
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Reflexión: ¿Vivir mejor o «el buen
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACION Y EL
98765432121098765432109876543210987654321
El rincon de Alexandra .............. 25
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
primer semestre.................
98765432121098765432109876543210987654321
22
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Hechos que fueron noticias en este
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Festival del medio ambiente... 20
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Ortiz Santamaría.................... 19
padres de familia.
98765432121098765432109876543210987654321 de expectativas tanto de los estudiantes,docentes y
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Entrevista a la docente Flor Alba
98765432121098765432109876543210987654321 promoción de sus estudiantes como en la satisfacción
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
nuestras sedes ........................ 17
98765432121098765432109876543210987654321
toma de decisiones tanto en la
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Actividades que se realizan en que este tema tiene en el proceso de
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 quehacer evaluativo y la importancia
98765432121098765432109876543210987654321
preescolar............................... 16
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 nos lleve a pensar sobre nuestro
98765432121098765432109876543210987654321
Experiencias significativas en el
98765432121098765432109876543210987654321 empezamos una serie de articulos que
98765432121098765432109876543210987654321
Nuestra cultura.......................... 15
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98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Adios a Mario Benedetti......... 12
sistema de evaluación en Colombia,
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
decreto 1290 que reglamenta el
98765432121098765432109876543210987654321
Feliz día papá .......................
98765432121098765432109876543210987654321
11 A propósito de la expedición del
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
20 de julio un día para recordar 10
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321 La evaluacióny el decreto 1290/09
98765432121098765432109876543210987654321
Los nuevos retos de la educación 5
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Los maestros y la evaluación 4
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Editorial ..... .................
98765432121098765432109876543210987654321 3
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
Reseña .......................
98765432121098765432109876543210987654321
2
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
En esta edición
98765432121098765432109876543210987654321
Contenido
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
98765432121098765432109876543210987654321
2 Palabra Juniorista

3. Palabra Juniorista 3
EDITORIAL
Feliz regreso después de vacaciones
Para este número celebramos el regreso después de las vacaciones de mitad de año la cual esperamos
hayan sido de completo descanso y entremos de nuevo tanto estudiantes como profesores con todo el
ánimo y deseo de continuar estar labor educativa y poder en forma conjunta avanzar hacia nuevas
metas de aprendizaje y convivencia.
En el anterior boletín empezamos con una serie de artículos que nos permitiese la reflexión sobre
nuestro horizonte curricular, en este número continuamos reforzando la idea con un extracto de la
propuesta de renovación curricular que hizo la Secretaria de Educación Municipal en la administración
pasada y que dejó muchos elementos que bien vale la pena discutir, hay elementos como el pensar más
que en áreas o grados cómo formular un currículo que realmente se adapte al momento, a la difícil
situación que vive nuestra sociedad y nos lleve a una reformulación de nuestra forma actual de enseñanza,
pensar en la globalidad, sin resquebrajar la noción de lo local, o como empezar a comprender más que
en generar conceptos sueltos aislados y que no tienen sentido en su diario vivir.
Deseamos en esta ocasión empezar por publicar algunos mensajes de corte humanista y tratar de
reflexionar sobre diferentes situaciones tomando diferentes miradas, no podemos ser ajenos a la
promoción de campañas que se están haciendo para combatir la epidemia de influenza AH1N1, y
resaltar las diferentes previsiones que desde nuestra institución se generan para concientizar a la comunidad
sobre las normas de prevención que debemos tener tanto en la institución como en la casa de cada uno
de sus estudiantes, sin embargo también queremos ofrecer otras miradas a esta pandemia y no dejar
que el miedo o la indiferencia nos lleve a generar un problema mayor.
Este 20 de julio de nuevo celebramos la fiesta patria de nuestra independencia y cabe reflexionar por
un momento lo que esto significa, por eso queremos destacar estas fiestas patrias, sobre todo a un año
de celebrar el bicentenario de nuestra constitución como patria, así que desde ya le damos la bienvenida
a esta efemérides y esperamos nos colaboren con artículos y reflexiones que nos lleven a sentir más
nuestra colombianidad.
Coincide además estas fechas con la reflexión que se hace en las diferentes instituciones sobre el
decreto 1290 sobre evaluación y el impacto que tendrá para el año entrante en todo el sistema evaluativo
y de promoción, aunque se puede especular mucho sobre él y la trascendencia que se viene con su
implementación esperamos desde aquí servir de enlace de ideas que nos lleven a comprender de mejor
forma la manera cómo podremos asimilarlo y operacionalizarlo de tal forma que nos pueda servir en
nuestro proceso de formación.
De nuevo esperamos este número sea de su aceptación y podamos llegar de mejor manera a cada uno
de sus hogares, así que de nuevo les invitamos a su activa participación y divulgación de estos temas
con sus estudiantes y compañeros.
Rubén Bustamante M.

4. Palabra Juniorista 44
Los maestros y la evaluación ella. Pensar la evaluación implica resignificar la
escuela, lo cual se traduce en generar otros
escolar modos de enseñar, de aprender, de evaluar.
Marta Lorena Salinas - Medellín Este direccionamiento es complejo, abarca
Publicado el 16 de mayo de 2009 cambios profundos orientados a rehacer las
prácticas escolares y a ser capaces de mirarnos
Desde los ámbitos de la educación y de la y de escucharnos de otras maneras posibles.
pedagogía, muchos maestros piensan su oficio,
reflexionan su práctica cotidiana y social, se Dado que la evaluación escolar es sobre todo
asumen y se saben responsables de la un asunto ético, no técnico, no puede ser
formación de las generaciones jóvenes. Por ello, reglamentada desde afuera, más allá de los
así como en su momento, ante el Decreto 230 marcos generales dados por la Constitución
de 2002 se pronunciaron muchas voces, de la Política y la Ley General de Educación. Los
misma manera el Decreto 1290 de 2009 ha maestros, por la autoridad que les concede su
hecho entrar en diálogo esas y otras más, para saber pedagógico, han ganado autonomía,
dar cuenta del lugar de la evaluación en la entendida como un ejercicio continuado de
formación de ciudadanos responsables y éticos. autorregulación, que invita a la creación, a las
propuestas, a las nuevas maneras de construir,
Los interrogantes que actualmente surgen y de ver, de leer, de pensarse. La finalidad pri-
generan debate, son: ¿nos ayudó la evaluación mordial de la evaluación es la autorregulación,
cualitativa?, ¿debemos volver a la cuantitativa el gobierno de sí mismo, la capacidad para que
para ser más precisos, más objetivos?, ¿lo que cada cual vaya aprendiendo a leer el estado de
se ha hecho hasta ahora, con valiosas y su proceso.
estupendas excepciones, ha contribuido a que
cada uno descubra sus propias formas de En este nuevo contexto creado por el Decreto
aprender y supere sus dificultades? Quedan 1290, las Facultades de Educación se
muchos más interrogantes abiertos, pero los compromenten a hacer más visible su apuesta
generados en circunstancias anteriores y éstos, de formación por un maestro intelectual de la
se constituyen en el marco de discusión de los educación y la pedagogía, en consonancia con
maestros y de las Facultades de Educación, y la tradición del oficio y las demandas actuales;
en un reto para superar, desde las prácticas a documentar experiencias evaluativas en
institucionales, los vacíos que el decreto pueda diversos contextos educativos para compartir
tener. a través de redes docentes, sobre lo que es
posible hacer. Igualmente, el compromiso es
Las prácticas evaluativas referidas en el Decreto con la construcción de propuestas acordes con
1290 tienen la virtud de proponer un modo las lecturas de contexto local, regional y
colegiado de construir criterios y de definir nacional.
formas y modos de evaluar, lo cual supone una
transformación de las visiones precedentes. El Decreto 1290 es más un legado que recupera
Actualmente están dadas las condiciones para la tradición crítica de la educación, y menos
la búsqueda y la concertación de espacios una imposición o un regalo del Estado. Como
académicos de reflexión sobre la vida escolar, recuperación de la tradición, implica que
que permiten tejer los acuerdos para hacer de debemos volver los ojos a la historia de las
la evaluación un dispositivo de saber que pro- experiencias, de la legislación de la instrucción
duce formas de encuentro, prácticas de pública, para reconocer los pilares que
conocimiento, políticas de reconocimiento de sustentan esta autonomía de los maestros, en
los otros y medios para convertir el aprendizaje reconocimiento a su estatuto intelectual.
en una voluntad de saber.
Tal construcción será posible a partir de la
Ahora bien: la enseñanza, el aprendizaje y la historia, pues no se trata sólo de inventar
evaluación no se reducen a resultados tangibles nuevas formas, sino de recuperar lo que ha
y cuantificables exclusivamente. La forma como sido constitutivo del oficio de maestro: pensar
estas nociones se conciben desde la pedagogía las experiencias del aula para convertirlas en
y el discurso ético y político, determina las saber pedagógico.
técnicas y los procedimientos empleados en

5. Palabra Juniorista 5
5
LOS NUEVOS RETOS DE LA EDUCACION Y EL
CONOCIMIENTO *
Este articlo tiene la intencionalidad de rescatar conservadora – regeneradora – generadora en pro
algunos elementos de reflexión que nos dejó la de la conquista misma de su autonomía.
propuesta educativa que hizo la Secretaria de
Educación Municipal de Armenia en la “Nuestra escuela presente forma a través del
administración pasada y que desapercibida por mundo una proporción demasiado grande de
algunos dejó unos buenos elementos que nos especialistas de disciplinas predeterminadas, por
ayudaría a orientarnos en nuestro norte educativo, ende limitadas artificialmente, mientras que una
esperamos tengan la oportunidad de leerlo gran parte de las actividades sociales, como
nuevamente e inquietarse por todo el documento desarrollo mismo de la ciencia, pide personas
el cual reposa en la bibliteca de la institución. capaces a la vez de un ángulo de visión más amplio
y una focalización en profundidad sobre los
problemas y progresos nuevos que transgredan
“El saber no nos vuelve ni mejores ni más las fronteras históricas de las disciplinas”
felices. Pero la educación puede ayudar a ser
mejor y, si no dichosos, enseñarnos a asumir la Esta crisis actual, nos llama a (Morin,2001: Los
parte prosaica y vivir la parte poética de siete saberes necesarios para la educación del
nuestras vidas” futuro):
Edgar Morin
Contextualizar el Conocimiento:
La crisis actual de la organización del conocimiento,
hace referencia a que los procesos curriculares Contextualizar el conocimiento implicapara la
han quedado encerrados en la tendencia de la institución educativa una transformación de sus
hiperespecialización con un consecuente problema estructuras académicas y administrativas para
educativo: la estructura fragmentaria de las volcar la mirada hacia los desafíos sociales,
asignaturas. Los diálogos entre saberes (lenguaje, económicos, políticos, laborales, éticos y
matemáticas, ética, ciencias naturales, ciencias culturales del tiempo y el espacio.
sociales…) tienden a la separación y quedan
supeditados al plano formal de las comunicaciones Significa abrir las puertas del claustro y ubicarse en
eventaules. ¿Cómo restituir la universalidad del el entorno ciudadano. Implica promover la auto
conocimiento si el saber está concentrado en – critica para la transformación de lo viejo en
centros de conocimiento? La emergente propuestas pertinentes, permitiendo que la
interdisciplinariedad no puede seguir siendo información del mundo actual se torne
entendida como yuxtaposición de conocimientos relevante en los espacios de interrelación y de
o diálogo eventual de saberes, esta debe generar discusión académica.
nuevos métodos y nuevos objetos pues su desafío
es de INTERPRETACIÓN DE LA VIDA DESDE TODAS Globalizar el conocimiento:
LAS ÓPTICAS POSIBLES y de CREACIÓN, no de
comunicación. La transformación institucional no puede reducirse
a lo contextual, sino que debe acercarse hacia los
La escuela ha de ser institución que no solo modos de pensar planetarios, en el cual la globalidad
conserve, memorice y ritualice una herencia es “más que el contexto, es el conjunto que
cultural de conocimientos, sino que tiene la misión contiene partes diversas ligadas de manera inter –
de regenerar el pensamiento de los siglos en el retroactiva u organizacional. De esa manera, una
tiempo presente a través de re – examinar, sociedad es más que un contexto, es un todo
problematizar y actualizar todo aquello que organizador del cual hacemos parte nosotros” .
transmite. La escuela, debe ser entonces, Concebir el currículo desde una dimensión global
permite a los sujetos despertar la conciencia de
* Tomado de la propuesta ESTRUCTURA CURRICULAR - ser ciudadanos del planeta para la identificación,
ARMENIA -Secretaria de Educación Municipal - circulos participación, solidaridad y compromiso con el
pedagógicos liderado por Bibiana Velez Medina mundo, con la región y con cada una de las

6. Palabra Juniorista 6
6
instancias que al interior de la organización la PRINCIPIOS ORIENTADORES
mantienen cohesionada; implica la ruptura de
barreras y límites que solo existen en la mente del PARA LA ESTRUCTURACIÓN
ser humano restringido cultural y CURRICULAR EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
paradigmáticamente.
Comprender lo Multidimensional del Conocimiento:
Surge entonces la importancia de optar por un A continuación se presentan los lineamientos
conocimiento multidimensional que trascienda la curriculares que la Secretaría de Educación
hiperespecialización y segmentación disciplinar para Municipal traza para las instituciones educativas
formar a un ser humano en las competencias de la ciudad de Armenia y los cuales deben ser
ecológicas, específicas, naturales, complejas, incluidos en los Proyectos Educativos
gnoseológicas, simbólicas, estéticas y políticas que Institucionales y desarrollados en el currículo:
exige el mundo actual; de igual manera, la institución
debe brindar una formación en competencias PRINCIPIO 1: Toda estructura curricular debe
disciplinares que sin negociar su profundidad integrar procesos de desarrollo de pensamiento
disciplinar, permitan al estudiante reconocer la apoyados en la dimensión psicológica de la
incertidumbre del conocimiento y la necesidad de pedagogía y connotaciones socio – culturales y
integración con otros saberes a fin de abordar el políticas del contexto y la globalidad. La
objeto desde una perspectiva integral, múltiple, no conjugación de estos criterios ha de conducir al
reduccionista sino más bien incluyente de la realidad ideal máximo de la formación, esto es, EL
de quienes conocen y observan. APRENDIZAJE EN Y PARA LA VIDA.
Comprender lo Complejo del Conocimiento: Cada IMPLICACIÓN:
uno de los componentes que conforman el currículo
debe reflejar la complementariedad y unidad en el La integración de estos elementos debe quedar
re – encuentro dialógico entre disciplinas sujetas a expresada en objetivos, planes de estudio,
la interacción sistémica con la sociedad, el tiempo, estándares de desarrollo, niveles de
la cultura, la política, el lenguaje y la ética. Todos competencia, estrategias metodológicas,
estos elementos son inseparables y constituyen procesos de evaluación, flexibilidad,
un todo. Las organizaciones que abren y transversalidad …
transforman sus estructuras de pensamiento al
conocimiento pertinente pueden contextualizar la APLICACIÓN:
información, globalizarla y situarla en un conjunto. Desde esta concepción de currículo, los equipos
Sin embargo, el sistema de pensamiento que de trabajo académico de la institución educativa,
impregna la enseñanza de la escuela primaria a la deben plantearse y resolver los siguientes
universidad, es un sistema parcelario de la realidad interrogantes:
y hace que las mentes sean incapaces de relacionar
los distintos saberes clasificados en disciplinas. El – ¿Qué relación existe entre el modelo
pensamiento global es un pensamiento que pedagógico de la institución y la formulación de
relaciona, implica, inserta e integra el todo con las los objetivos de aprendizaje, el plan de estudios,
partes, las partes con el todo en una doble ruta de las estrategias de aula?
disyunción – conjunción integradora, renovadora, – ¿Cómo se evidencian los estándares de
reorganizadora. La dialógica currículo – disciplinas desarrollo y los niveles de competencia en los
debe reflejar la visión global al manifestar la procesos de evaluación del aprendizaje?
interdependencia entre el conocimiento, para – ¿Cómo se implementa la transversalidad en
reconocer la otreidad de la ciencia, estableciendo el currículo?
con ella una relación de complementariedad. – ¿Cómo se implementa la flexibilidad curricular?
– ¿De qué manera el currículo atiende a las
necesidades del contexto y de la globalidad
Humanidad Sociedad
planetaria?
Currículo
PRINCIPIO 2: Se asume el aprendizaje como
Tiempo Conocimiento un proceso de desarrollo de pensamiento y de
adquisición de competencias para la vida,

7. Palabra Juniorista 7
7
mediante una lógica de ascensión progresiva, necesariamente marca el desarrollo de los
no lineal, sino en espiral, TRASCENDIENDO LA pueblos:
GRADUALIDAD. Ciencia
IMPLICACIÓN:
Esto implica que la noción de currículo y de Academia
plan de estudios, debe ir más allá de la
organización por grados (gradualidad), para Tecnología Sociedad
comprender los procesos educativos dentro
de los niveles de competencia que se adquieren La expresión CTS define un ámbito de trabajo
en el marco de la diferencia individual y académico cuyo objeto de estudio está
colectiva. constituido por los aspectos sociales de la
Ciencia y la Tecnología, tanto en lo que
APLICACIÓN: concierne a los factores sociales que influyen
sobre el cambio científico – tecnológico, como
Desde esta perspectiva, la Institución Educativa en lo que atañe a las consecuencias sociales y
debe atender a interrogantes tales como: ambientales. Por tal razón, la escuela no puede
ignorar la gran influencia de estos ejes sobre
– ¿De qué manera organizar los planes de el desarrollo de un currículo que responda a
estudio para que trasciendan la organización las necesidades educativas para la formación
fragmentada de grados? ¿Cómo articular competente de nuestros niños, niñas y
esta organización con los objetivos de las jóvenes.
áreas?
– ¿Cómo estructurar los procesos de En este sentido, el currículo debe responder a
evaluación del aprendizaje desde la noción de una educación que integre la Ciencia, la
aprendizaje como ascenso progresivo en Tecnología y la Sociedad para propiciar en los
espiral y no desde el simple cumplimiento de estudiantes:
logros parciales?
– ¿Cuándo un estudiante es promovido, el • Formación en la responsabilidad social de la
docente del grado siguiente sabe en qué Ciencia y la Tecnología
proceso de desarrollo de pensamiento y en • Aprendizaje de la Ciencia con Conciencia
qué nivel de competencia se encuentra para • Adquisición de una Postura Crítica – Radical
trabajar desde la flexibilidad? frente a los procesos de CTS
• Adquisición de una Postura Ética – Jurídica
PRINCIPIO 3: Toda estructuración curricular • La Reintegración del conocimiento desde la
debe evidenciar explícitamente la relación comprensión de ser ciudadanos responsables
interdependiente entre LOS TRES EJES DE del planeta.
DESARROLLO: CIENCIA – TECNOLOGÍA –
SOCIEDAD La CTS se debe enseñar para que los
estudiantes adquieran las habilidades que
IMPLICACIÓN: propicien el desarrollo de la inteligencia y para
que puedan ejercer críticamente el ejercicio de
“Pocos conceptos evocan con tanta claridad la ciudadanía, teniendo en cuenta que la ciencia
la INCERTIDUMBRE de la CONDICIÓN HUMANA no se enseña, sino que se contagia. Así, la
en este cambio de milenio como los de Ciencia, enseñanza ha de ser consecuencia de la
Tecnología y Sociedad” investigación y no de la simple transmisión de
Organización de conocimientos. En este proceso, los maestros
Estados Iberoamericanos son la clave del éxito, ellos deben empezar a
investigar en un ambiente institucional propicio.
Sin lugar a dudas, la organización
académica del tiempo presente no puede APLICACIÓN:
escapar a la triada inter – dependiente que

8. Palabra Juniorista 8
8
Teniendo en cuenta la importancia de estos ejes para el desarrollo humano, la Secretaría de
Educación Municipal plantea una estructura curricular que integre en cada campo del conocimiento
la formación de competencias estructuradas en el marco de la Ciencia, la Tecnología y la Sociedad.
Ejemplo:
CIENCIA TECNOLOGÍA SOCIEDAD
El conocimiento La praxis El ser en contexto
disciplinar – responsabilidad
ética y civil
Área del conocimiento
Desarrollo de la Desarrollo de las Desarrollo de la
cognición y competencias y multi formación ciudadana,
meta - cognición competencias para la sexual y ambiental
actuación en dominio
PRINCIPIO 4: La estructura curricular debe trascender la organización del conocimiento
fragmentada y parcelaria, pasando DEL CONTENIDO A LAS CATEGORÍAS LÓGICAS
CONCEPTUALES
IMPLICACIÓN:
Durante décadas los planes de estudio se han estructurado atendiendo al desarrollo de ciertos
contenidos que tradicionalmente se han considerado válidos para el logro del aprendizaje. Sin
embargo, al analizar los resultados de desempeño académico de los estudiantes en situaciones
como la resolución de problemas de la vida cotidiana, la búsqueda de respuestas a preguntas de
la realidad o la valoración de procesos de pensamiento lógico a través de pruebas censales,
como las del ICFES, es fácil concluir, por un lado, que el aprendizaje no es compartimentado en
contenidos sino que obedece a la integración de diferentes saberes, y, por otro lado, que la
comprensión de la realidad tampoco es fraccionada, sino que en el pensamiento se articula de
manera lógica. Mediante la estructuración curricular a través de Categorías Lógicas Conceptuales
o Tópicos Generadores de Conocimiento, se pretende organizar de manera integral los procesos
de desarrollo para la adquisición del aprendizaje.

9. Palabra Juniorista 9
9
APLICACIÓN: educativas, muchas veces, se presentan de
manera desarticulada al plan de estudios y su
Las categorías lógicas deben partir del análisis ejecución se da en periodos de tiempo y
– síntesis de las herramientas brindadas por el espacio diferentes al de las áreas
conocimiento (episteme), por la integración fundamentales.
problémica de disciplinas y por el desarrollo Por tal razón, la Secretaría de Educación
integral humano en procesos lógicos de Municipal, plantea en la estructuración curricular,
aprendizaje. la necesidad de involucrar estos proyectos de
manera TRANSVERSAL al desarrollo de las
Cada una de las categorías presentadas en este áreas fundamentales, para que el desarrollo
texto (ver desarrollo de las áreas) debe de las Categorías Lógicas, apunten no sólo al
permitir a los docentes de cualquier grado qué epistemológico del conocimiento (ciencia)
analizar y deducir cómo aportan desde el y a su aplicación e innovación a través de
desarrollo del área, sin importar el nivel, al logro competencias laborales (tecnología), sino que,
de las competencias relacionadas con la posibiliten la adquisición de competencias
categoría. Por eso trascienden la gradualidad. sexuales, ciudadanas y ambientales en y para
la vida (sociedad).
PRINCIPIO 5: Los proyectos pedagógicos
obligatorios deben estar incluidos en el currículo APLICACIÓN:
de manera TRANSVERSAL, en ningún Para la construcción de la transversalidad en el
momento, pueden aparecer como desarrollos currículo, la Secretaría de Educación Municipal
aislados o desarticulados de la lógica de se debe implementar como estrategia
formación institucional. pedagógica el DIARIO DE CAMPO DEL
PROYECTO DE VIDA, el cual se constituya en
IMPLICACION: un registro vital, intrapersonal, subjetivo de la
toma de conciencia y de postura frente a la
Además de las áreas fundamentales que deben competencias ciudadanas, sexuales y
formar parte integral del currículo, en el nivel ambientales que el estudiante adquiere desde
macro (Ministerio de Educación Nacional), se el grado preescolar, hasta el grado once, en el
ha determinado la implementación de desarrollo de las áreas y las categorías lógicas
proyectos pedagógicos, tales como: Educación conceptuales. :
Ambiental, Educación Sexual y Competencias
Ciudadanas.
Es común encontrar que el desarrollo de estos
proyectos obedece a un esfuerzo de algunos
docentes interesados en las instituciones
Primero
Grado Once
Preescolar

10. Palabra Juniorista 10
20 de julio un día para recordar
Te has preguntado porque el 20 de julio se
celebra el día de la independencia de nuestro
país? Pues Ese día, como todos los
colombianos lo aprendimos desde la
educación primaria, los criollos se
sublevaron contra el poder español, se
suscribió un Acta con la Proclamación de
Independencia del Gobierno español y se
conformó una Junta Suprema de Gobierno.
También sabemos que nuestra
independencia definitiva de España se selló
al concluir la campaña libertadora, bajo el
mando de Simón Bolívar, con la batalla de
Boyacá, en 1819.
Pero este año se ha hecho coincidir la
celebración del 20 de julio con una mega-manifestación convocada por el gobierno nacional y
los gremios de la producción para repudiar el secuestro.
No me cabe duda que el 99,99 por ciento de los colombianos rechazamos todas las formas de
secuestro y criminalidad, y queremos que cada uno de los secuestrados por razones políticas o
económicas que hay en el país regresen al seno de sus
hogares.
Que el 20 de julio de 1980 cuando los criollos se revelaron
ante el poder españoles se repita en la actualidad peor
con la liberación de los secuestrados y las personas
marginadas por la violencia que recordemos que a libertad
es un derecho con el que nacemos y nadie no lo puede
quitar ni mucho menos amedrentarlo con toda clase de
maltratos.
En muchas ciudades empezaron a aparecer juntas que
no buscaban independencia sino autonomía con respecto
a España. Sin embargo, los criollos terminaron por
cambiar de opinión. La proclamación de independencia
formal se inició en Venezuela el 5 de julio de 1811,
mientras que en la Nueva Granada, debido a la división
interna que sufría, se fue realizando de manera gradual,
siendo Cartagena la primera provincia en proclamar la
independencia el 11 de noviembre de 1811.
Escrito por Estefania Rivera 11-B

11. Palabra Juniorista 11
Feliz día papá.
El padre, ese ser especial que además de darnos la vida,
construye al lado de mamá el hogar, nos ayuda a dar los
primeros pasos y trabajar arduamente para que en casa
no falte nada, tiene su día especial en Colombia el domingo
16 de junio.
Los primeros días del padre tuvieron un carácter netamente
familiar y no comercial. No obstante, con el paso de los
años, los almacenes se vieron llenos, como en la actualidad,
de agradecidos hijos que querían expresar a sus padres
todo el afecto por medio de un regalo. Aunque hoy, el mejor
regalo es y será el afecto, el respeto y la admiración. Hoy
que podemos decirles cuanto los amamos no callemos
porque en vida hay que demostrarles cuanto valen la pena
y que gracias a ellos podemos ser alguien en la vida.
Aquellos que sus padres ya fallecieron recuerden que siempre habrá un ángel cuidándolos en el
cielo y que estará orgulloso de ver quien eres y en lo que te convertirás gracias a esas enseñanzas
que siempre te dejo.
Papá ideal:
Escuchar y conversar son sus cualidades. Para él, los valores de sus hijos y el desarrollo de su
personalidad son la base de la formación, por eso, respeta las determinaciones, espacios y
concepciones, siempre y cuando no sobrepasen los límites que el hogar, como normas, tiene.
Como también encontramos muchos tipos de padres como:
Papá informal
Por lo general piensa que los años nunca pasan y que él puede llegar a ser el confidente de sus
hijos, aunque cuando ve que la situación se sale de sus manos, recurre a la autoridad para hacer
respetar su posición. Lo más seguro es que al día siguiente haya olvidado lo sucedido y traiga
una gigante pizza a casa.
Papá sobre protector
Es aquel extremadamente cuidadoso, que no le permite a usted tomar decisiones ni resolver
sus propios conflictos. Muchas veces llega hasta manipular los sentimientos para demostrar que
él es indispensable y superior a los demás miembros de la familia.
Papá inestable
La autoridad es su rasgo característico. Cree que por su machismo no debe demostrar su
afecto e interés a sus hijos, es distante y ausente, no conoce los gustos ni sabe cómo sus hijos
perciben la vida. Su gran temor es perder el respeto y la templanza de su carácter.
Escrito por: Viviana Dávila Jaramillo 11-B.

12. Palabra Juniorista 12 12
Adiós a Mario Benedetti
Decir que no
* Además de una
vasta y
extraordinaria obra
literaria, deja un Ya lo sabemos
legado de valores y es difícil
principios decir que no
AFP - Montevideo - decir no quiero
11:19 - 18/05/
2009 ver que el dinero forma un cerco
alrededor de tu esperanza
El prolífico escritor
sentir que otros
uruguayo Mario Benedetti, quien murió en
los peores
Montevideo, a los 88 años de edad, deja la
huella inconfundible de su prodigiosa pluma entran a saco por tu sueño
como legado de valores y principios que
marcaron a fuego la literatura iberoamericana. ya lo sabemos
es difícil
Integrante de la denominada “Generación del decir que no
45”, Benedetti editó en septiembre pasado decir no quiero
“Testigo de uno mismo”, escrito en verso, y
antes de su fallecimiento trabajaba en un nuevo no obstante
libro de poesía bajo el nombre de “Biografía cómo desalienta
para encontrarme”. Nacido el 14 de septiembre
verte bajar tu esperanza
de 1920 en Paso de los Toros (250 kilómetros
saberte lejos de ti mismo
al norte de Montevideo), Benedetti fue
distinguido con el Doctorado Honoris Causa por
varias universidades latinoamericanas y oírte
europeas. primero despacito
decir que sí
Autor de decenas de libros de poemas, prosa, decir sí quiero
cuentos, novelas y ensayos, así como de comunicarlo luego al mundo
teatro, recibió asimismo numerosos premios, con un orgullo enajenado
entre los cuales figuran el Premio Internacional
Menéndez Pelayo en 2005, el Premio Reina Sofía y ver que un día
de Poesía Iberoamericana en 1999, y el Premio
pobre diablo
Iberoamericano José Martí en 2001. El 19 de
ya para siempre pordiosero
diciembre de 2007, en su última aparición
pública, el Presidente de Venezuela, Hugo poquito a poco
Chávez, lo galardonó con la “Condecoración abres la mano
Francisco de Miranda”, en un acto celebrado en
la Universidad de la República del Uruguay. y nunca más
puedes cerrarla.
Su novela “La Tregua” fue llevada al cine --y
nominada al Oscar en 1975 como Mejor Película
Extranjera-- mientras algunos de sus poemas
han sido musicalizados por el catalán Joan
Manuel Serrat y por el uruguayo Daniel Viglietti.
Veamos ahora una selección de algunos de sus poemas:

13. Palabra Juniorista 13
13
¿Qué les queda aquella paciencia de todos tus actos
con aquella justicia que me inspiras
a los jóvenes? para lo que siempre fue mi espina
mi fuente de vida se ha secado
¿Qué les queda por probar a los jóvenes con la fuerza del olvido...
en este mundo de paciencia y asco? me estoy quemando;
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo? aquello que necesito ya lo he
también les queda no decir amén encontrado
no dejar que les maten el amor pero aun !!!Te sigo extrañando!!!
recuperar el habla y la utopía
ser jóvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros Cuando éramos niños
¿qué les queda por probar a los jóvenes Cuando éramos niños
en este mundo de rutina y ruina? los viejos tenían como treinta
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas? un charco era un océano
les queda respirar / abrir los ojos la muerte lisa y llana
descubrir las raíces del horror no existía.
inventar paz así sea a ponchazos
entenderse con la naturaleza luego cuando muchachos
y con la lluvia y los relámpagos los viejos eran gente de cuarenta
y con el sentimiento y con la muerte un estanque era un océano
esa loca de atar y desatar la muerte solamente
una palabra
¿qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo? ya cuando nos casamos
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas? los ancianos estaban en los cincuenta
también les queda discutir con dios un lago era un océano
tanto si existe como si no existe la muerte era la muerte
tender manos que ayudan / abrir puertas de los otros.
entre el corazón propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro ahora veteranos
a pesar de los ruines de pasado ya le dimos alcance a la verdad
y los sabios granujas del presente. el océano es por fin el océano
pero la muerte empieza a ser
Lo que necesito de ti la nuestra.
No sabes como necesito tu voz;
necesito tus miradas
aquellas palabras que siempre me
llenaban,
necesito tu paz interior;
necesito la luz de tus labios
!!! Ya no puedo... seguir así !!!
...Ya... No puedo
mi mente no quiere pensar
no puede pensar nada más que en ti.
Necesito la flor de tus manos

14. Palabra Juniorista 14 14
Hagamos un trato
Compañera
usted sabe
puede contar
conmigo
no hasta dos
o hasta diez
sino contar
conmigo
si alguna vez
advierte
que la miro a los ojos
y una veta de amor
reconoce en los míos
no alerte sus fusiles
ni piense qué delirio
a pesar de la veta
o tal vez porque existe
usted puede contar
conmigo
si otras veces
me encuentra
huraño sin motivo
no piense qué flojera
igual puede contar
conmigo
pero hagamos un trato
yo quisiera contar
con usted
es tan lindo
saber que usted existe
uno se siente vivo
y cuando digo esto
quiero decir contar
aunque sea hasta dos
aunque sea hasta cinco
no ya para que acuda
presurosa en mi auxilio
sino para saber
a ciencia cierta
que usted sabe que puede
contar conmigo.

15. Palabra Juniorista 1515
¡Compañeros adelante
Nuestra cultura!
Por que si pedimos tanto por el derecho a un lugar
limpio no lo cuidamos cuando lo tenemos al fin.
Compañeros el colegio es la muestra de la cultura que
manejamos y si el colegio es nuestro segundo hogar
donde pasamos la mayoría de tiempo, donde
conocemos nuestros mejores amigos para toda la vida
por que no guardar un bonito recuerdo de este lugar
limpio y agradable.
¡Es esto lo que queremos llevar en nuestros corazones:
Y si nos colocan campañas en los mismos baños para
que los cuidemos porque no nos tomamos el tiempo
para leerlas y aplicarlas?
Entonces no creo que este sea el recuerdo que
queramos llevarnos del colegio entre todos podemos
hacer de este un lugar mas limpio y decente “aunque
suene a frase de cajón “.
NOTA:
Profes su labor al tratar de que este proyecto de los
baños funcione con las llaves esta bien aunque le falta
un poco de mas organización y colaboración de algunos
docentes de igual forma todo al principio tiene sus
falencias y no esta demás recalcarlas para que las
tengamos en cuenta claro que nosotros como
estudiantes también tenemos que colocar mas
compromiso y cultura para el manejo de estos
y estar mas pendientes de lo que por derecho nos
merecemos un lugar limpio y agradable.
Escrito por: Maribel pinto y Mayra manjarres
Estudiantes grado 11_B

16. Palabra Juniorista 16
Experiencias significativas en el preescolar
Apertura al preescolar con la
jornada deportiva- integración
de nuestras tres sedes,
Pavona, Ciudad Milagro y
Cámara Deportiva con padres
de familia y estudiantes.
NUESTRAS SALIDAS
*BIBLIOTECA
COMFENALCO
Encuentro con los libros,
películas y dibujos en un
espacio exclusivo para niños,
algunas mamitas nos
acompañan y también
aprovechan la lectura
*MUSEO Y BIBLIOTECA
INFANTIL EN EL MUSEO
QUIMBAYA
Un recorrido por nuestra
cultura en un bello sitio.
*Ademas que viajamos por
nuestro municipio en chiva y
en bus, nos encanta¡
Nuestra escuela de
padres
Felicitaciones a las familias que
asisten, con las cuales contamos
cada mes, son nuestro incentivo
para continuar con este compartir
creciendo como comunidad
educativa.
LUZ MARY TAPIAS G

17. Palabra Juniorista 17
ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN NUESTRAS SEDES
TALLER ARTE COUNTRY Y
PINTURA ARTISTICA
CONSEJO DE PADRES 2009
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CÁMARA JÚNIOR
SEDE CÁMARA JUNIOR
El Consejo de Padres, en su ánimo
apoyar las actividades lúdicas y el
proyecto de competencia artística:
manualidades, ofrece un taller de
Arte country y Pintura Artística,
que se dio inició el 21 de mayo de
2009, dictado por la Sra. Mónica
Liliana Rodríguez, representante al
Consejo de Padres, por el grado
transición A de la institución, los
jueves de 2:15 p.m. a 5:15 p.m., en
la sede Cámara Júnior, dirigido a
los padres y madres, alumnos,
docentes de la comunidad educativa
en general; como estímulo en el
crecimiento del verdadero espacio
para crecer y recrear la vida, en
un buen uso del tiempo disponible;
se desarrolla la elaboración de
proyectos (figuras en madera),
seleccionados por cada asistente,
donde se aprende a utilizar, los
pinceles y pinturas al frio,
estimulando la motricidad fina y
sentido estético, en un ambiente de
amistad, colaboración e integración,
con un grupo activo de 14 personas
en promedio, demostrando una buena
respuesta a la convocatoria.

18. Palabra Juniorista 18
Demostrando un buen trabajo, y entusiasmo
para obtener una meta final en la creación de
una microempresa, además serán trabajos para
exposición al final del semestre, donde toda la
comunidad participe y apoye el arte.
Queriendo ser semilla de motivación y ejemplo.
CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 2009.
ZENAYDA RIOS
GLORIA ELSY LOPEZ CALDERON
DOCENTE ACOMPAÑANTE
PRESIDENTA.

19. Palabra Juniorista 19
ENTREVISTA A UNA DOCENTE una tecla del computador; esto ha generado
estudiantes limitados en sus competencias
lecto-escritoras y de poca expresión oral. Las
expresiones artísticas (teatro, pintura, danza
) para mi son los espacios de integración entre
lo lúdico y la academia.
Me preocupa la equidad de género mal
entendida en las jovencitas que olvidan su
feminidad y adoptan modales y posturas muy
varoniles.
Mi mensaje para la comunidad juniorista es
revisar nuestro proyecto de vida, laborar,
familiar y estudiantil, si aun no lo tenemos
estamos a tiempo de empezarlo. ¡El éxito es
nuestro!.
FLOR ALBA ORTIZ SANTAMARIA:
ANÉCDOTA:
Licenciada en Lingüística y literatura, Especialista
¿De dónde surgió la palabra guachafita?
en lengua materna y matemáticas.
Guachafita: significa desorden (recocha) cierto
Empece a laborar en la escuela rural La Bella
día entre a un grupo y como estaban haciendo
de Calarcá Qunindío, cuando apenas era bachiller
desorden les dije: Jóvenes ¡dejen la guachafita!
académico, como no tenía la preparación
Algunos muy inquietos intelectualmente
pedagógica regrese a la Normal Nacional a
buscaron la palabrita en el diccionario y la
estudiar los fines de semana y las vacaciones
contextualizaron otros llevaron otros llevaron
por dos años y obtuve el titulo de MAESTRO.
la “guachafita” a la casa y algunos padres de
En la bella trabaje dos años y luego fui
familia se acercaron a la institución para indagar
trasladada a la ciudad de Armenia a la escuela
ese insulto, nuestra directora que ya conocía
de niñas Cámara Junior del barrio La Clarita
el término se armo de un Larousse Ilustrado y
desempeñándome como docente del grado
asunto concluido.
primero por diez años consecutivos.
En esta institución ha transcurrido mi vida
enseñando a niños y niñas del barrio incluyendo
a los hijos (as) de mis compañeros con las
cuales formamos la Familia juniorista que cada
año se reúne a festejar, grados, cumpleaños o
simplemente cualquier pretesto.
La educación en la actualidad avanza tan
vertiginosamente como la tecnología y por eso
nuestros estudiantes desean resultados
mediatos y que se puedan corregir presionando

20. Palabra Juniorista 20
FESTIVAL DEL MEDIO
AMBIENTE
En un autentico carnaval, se convirtió la
celebración del día 5 de junio, para la
comunidad educativa de La Cámara Júnior
sede Ciudad Milagro ; en donde un grupo
de estudiantes orientados por las
profesoras Angela María Alzate, Jakeline
Rojas y Milvia López, se dieron a la tarea
de elaborar carteles y organizar comparsas
alusivas al respeto y cuidado del medio
ambiente.
Todos los preparativos estaban
encaminados a participar en la marcha, que
habían organizado la CRQ y la secretaría
de educación, con el noble propósito de
crear conciencia sobre nuestro deber como
habitantes de la madre tierra.
El desfile conmemorativo partió del Parque
Fundadores, recorriendo la carrera 14
hasta el Parque Sucre, en donde los
distintos colegios de la capital del Quindío,
hicieron con sus manifestaciones culturales
y artísticas , hicieron un fraterno llamado
de atención a todos los cuyabros sobre el
compromiso para que cada uno de
nosotros se convierta en un verdadero
guardián de la naturaleza.
Esperanza Zamora Giraldo
PROFESORA DE ESPAÑOL

21. Palabra Juniorista 21

22. Este es un resumen de los principales hechos que fueron noticia este
Palabra Juniorista 22
semestre
Por Edilberto Sanchez

23. Palabra Juniorista 23
MEDIAN, PERO NO VEIAN PERO NO VIERON PUPITRES EN
MAL ESTADO
SALA DE INFORMATICA DE
LA CIUDAD MILAGRO
PERO NO VIERON TAMPOCO EL PISO DEL RESTAURANTE DE LA CIUDAD
MILAGRO
PISO ACTUAL DEL
RESTAURANTE EN
CIUDAD MILAGRO
PERO NO SE DISCUTIO DE QUE EPÒCA ESTOS PUPITRES AUN EXISTEN!!!
ERAN ESTOS COMPUTADORES????
NO ES UNA EXAGERACION
NOS ROBARON!! SE ROBARON LA TRANQUILIDAD DE
LOS NIÑOS!!!
ROBO EN EL
PREESCOLAR DE
LUCHI

24. Palabra Juniorista
• LAS COSAS BUENAS QUE NOS PASAN 24
EMPRENDEDORES Y CON AFAN DE ARTISTAS Y CREATIVOS
EMPRESA
CELEBRAMOS TODO
ACOMPAÑADOS DE BUENOS CELEBRAMOS EL DIA DE LA TIERRA
DOCENTES
DIA DEL MEDIO AMBIENTE COSAS BUENAS PARA MOSTRAR
ARREGLO DE LAS BATERIAS SANITARIAS DE LA CIUDAD
MILAGRO
ERAN BODEGAS
DONDE SE GUARDABA
MATERIAL
DIVERSOS… DESDE
SILLAS VIEJAS HASTA
CARTELERAS
AH!!! SE TRAJERON SILLAS NUEVAS
Estas se PARTICIPAMOS EN LAS OLIMPIDAS
ven de mejor DE MATEMATICAS
calidad

25. Palabra Juniorista El rincón de 2525
Alexandra Con un cuchillo fino, realice un corte a lo largo
PASABOCAS de las ciruelas. Rellénelas con el paté con una
manga pastelera.
BOLITAS DE HUEVO
Decórelas con las almendras tostadas.
Ingredientes:
6 huevos cocidos duros
1 cucharada de cilantro picado
1 cucharada de cebolla picada Mousse de Queso Crema y
½ taza de jamón picado fino TocinetaIngredientes:5 cucharadas de
mayonesa2 cucharadas de mostaza1
¼ de taza de mayonesaNueces picadas al cucharada de salsa perrins1 cucharadita de jugo
gusto de limón, sal y pimienta2 huevos duros
triturados¼ de taza de queso crema6 tiras de
Sal y pimienta tocineta frita y trituradaPreparación:1 Mezcle
muy bien todos los ingredientes.2 Llévelos a
Preparación: un recipiente adecuado para servir.3 Refrigere
por lo menos 2 horas.4 Sirva con tostadas o
Desmenuzar o picar finamente los huevos galletas saltinas.
duros, agregar el cilantro, la cebolla, el jamón
y la mayonesa, sazonar al gusto.Formar 24
bolitas, rodarlas por las nueces picadas,
refrigerar una hora y luego servir. CROQUETAS DE POLLO
CHAMPIÑONES APANADOS
Ingredientes:
Ingredientes:
1 pechuga cocida, picada o molida
1 libra de champiñones frescos, grandes
½ taza de salsa blanca
2 claras de huevo medio batidas Sal y pimienta
Una pizca de azúcar Polvo de biscocho ½ caldo en el que se cocinó la pechuga
Preparación: 1 cebolla blanca finamente picada y sofrita
Se lavan bien los champiñones cuidando que 1 clara de huevo
no les quede arena, se pone en vasijas con
agua y un poco de limón, se cocinan en agua Polvo para bizcocho
de manera que los cubra en una cucharada de
aceite durante unos cinco minutos.Se escurren
bien, se secan con papel u s hace el proceso Preparación:
de apanado, pasándolos por la clara de huevo
se envuelven en el polvo de biscocho, se fríen 1 Se arman las croquetas pequeñitas en forma
en aceite caliente, se sirven inmediatamente y redonda. Se pasan por la clara de huevo, luego
se acompañan con salsa tártara u holandesa. por el polvo de bizcocho, y se doran en poco
aceite a fuego lento.
CIRUELAS PASAS RELLENAS 2 A cada una se le pone un palillo.
3 Se pueden hacer también de jamón molido
o de carne. Se pasan a una bandeja con perejil
Ingredientes: picado.
1 bolsa de ciruelas pasas sin semilla
¼ de libra de paté de hígado
Almendras tostadas picadas
Preparación:

26. Palabra Juniorista 26 26
¿Vivir mejor o «el buen encajonado entre la China y la India, a los pies del
vivir»? Himalaya, muy pobre materialmente, pero que
Por Leonardo Boff estableció oficialmente el «Índice de Felicidad Interna
Bruta». Ésta no se mide por criterios cuantitativos,
sino cualitativos, como buen gobierno de las
autoridades, distribución equitativa de los excedentes
de la agricultura de subsistencia, de la extracción
vegetal y de la venta de energía a la India, buena
salud y educación y, especialmente, buen nivel de
cooperación de todos para garantizar la paz social.
En las tradiciones indígenas de Abya Yala, nombre
para nuestro continente indoamericano, en vez de
«vivir mejor» se habla de «el buen vivir». Esta
categoría entró en las constituciones de Bolivia y
Ecuador como el objetivo social a ser perseguido
por el Estado y por toda la sociedad.
El «vivir mejor» supone una ética del progreso
ilimitado y nos incita a una competición con los otros
para crear más y más condiciones para «vivir
El «buen vivir» apunta a una ética de lo suficiente mejor». Sin embargo, para que algunos puedan
para toda la comunidad, y no solamente para el «vivir mejor» millones y millones tienen y han tenido
individuo. El «buen vivir» supone una visión holística que «vivir mal». Es la contradicción capitalista.
e integradora del ser humano, inmerso en la gran
comunidad terrenal, que incluye además de al ser Por el contrario, el «buen vivir» apunta a una ética
humano, al aire, el agua, los suelos, las montañas, de lo suficiente para toda la comunidad, y no
los árboles y los animales; es estar en profunda solamente para el individuo. El «buen vivir» supone
comunión con la Pachamama (Tierra), con las una visión holística e integradora del ser humano,
energías del Universo, y con Dios. inmerso en la gran comunidad terrenal, que incluye
además de al ser humano, al aire, el agua, los suelos,
Según la ideología dominante, todo el mundo quiere las montañas, los árboles y los animales; es estar
vivir mejor y disfrutar de una mejor calidad de vida. en profunda comunión con la Pachamama (Tierra),
De modo general asocia esta calidad de vida al con las energías del Universo, y con Dios.
Producto Interior Bruto de cada país. El PIB representa
todas las riquezas materiales que produce un país. La preocupación central no es acumular. Además, la
Entonces, de acuerdo con este criterio, los países Madre Tierra nos proporciona todo lo que
mejor situados son Estados Unidos, seguido de Japón, necesitamos. Con nuestro trabajo suplimos lo que
Alemania, Suecia y otros. El PIB es una medida ella por las excesivas agresiones no nos puede dar,
inventada por el capitalismo para estimular la o le ayudamos a producir lo suficiente y decente
producción creciente de bienes materiales de para todos, también para los animales y las plantas.
consumo. El «buen vivir» es estar en permanente armonía con
En los últimos años, a la vista del crecimiento de la todo, celebrando los ritos sagrados que
pobreza y de la urbanización favelizada del mundo y continuamente renuevan la conexión cósmica y con
hasta por un sentido de decencia, la ONU introdujo Dios.
la categoría IDH, el «Índice de Desarrollo Humano».
En él se incluyen valores intangibles como salud, El «buen vivir» nos convida a no consumir más de
educación, igualdad social, cuidado de la naturaleza, lo que el ecosistema puede soportar, a evitar la
equidad de género y otros. Ha enriquecido el sentido producción de residuos que no podemos absorber
de «calidad de vida», que era entendido de forma con seguridad y nos incita a reutilizar y reciclar todo
muy materialista: goza de una buena calidad de vida lo que hemos usado. Será un consumo reciclable y
quien consume más y mejor. Según el IDH, la frugal. Entonces no habrá escasez.
pequeña Cuba se presenta mejor situada que Estados En esta época de búsqueda de nuevos caminos para
Unidos aunque con un PIB comparativamente ínfimo. la humanidad la idea del «buen vivir» tiene mucho
que enseñarnos.
Por delante de todos los países está Bután,

27. Palabra Juniorista 27
27
REFLEXIÓN
La ternura, la creatividad y el amor a los demás ,
especialmente hacia los niños y niñas , es lo que
hace posible que se logren los objetivos propuestos
en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
Si tenemos en cuenta las reflexiones de A. Einstein
, J Parra.”En busca de la pedagogía amorosa para
la creación”, podemos decir que sólo quien posea
estos tres elementos básicos podrá desempeñarse
con solvencia como maestro y forjador de futuras
generaciones, pues la forma como se pretende
que el niño pase de la oralidad a la escritura es
totalmente traumática, si se tiene en cuenta que
cuando los niños llegan a la escuela no sólo saben
hablar y jugar; si no también leer y escribir. Pero
se encuentran con algunos maestros que le dan
poca importancia a los conocimientos previos que
trae el educando, el cual no emplea un sistema
alfabético, si no semiológico.
Este tipo de presaberes se ve menospreciado
cuando el profesor presenta al estudiante textos
prefabricados, que en la mayoría de los casos no
significan nada para el infante, dando origen a
problemas relacionados con el análisis , la
abstracción y la síntesis. Pues no se tiene en
cuenta que leer y escribir con gozo , sólo se logran
por medio de la lúdica, vinculando la lecto-
escritura al proyecto de vida de cada uno de
nuestros estudiantes; es por esto que se debe
considerar a la escritura como un proceso semiótico
restaurador de la conciencia, al cual se llega por
medio de narraciones kinésicas, icónicas y orales
que le permitan a los niños transmitir sus
pensamientos por medio de garabatos ,
seudografías y dibujos.
Para terminar sólo resta recordar que a leer se
aprende leyendo, a escribir escribiendo y que las
dos se aprenden hablando.
Esperanza Zamora Giraldo.

28. Palabra Juniorista 28
28
Para sonreir....
¡ No te olvides de ser feliz !
Un texto de Pablo Neruda
Muere lentamente quien no viaja,
quien no lee,
quien no escucha música,
quien no halla encanto en sí mismo.
Muere lentamente
quien destruye su amor propio;
quien no se deja ayudar.
Muere lentamente
quien se transforma en esclavo del hábito
repitiendo todos los días los mismos senderos,
quien no cambia de rutina,
no se arriesga a vestir un nuevo color
o no conversa con quien desconoce.
Muere lentamente
quien evita una pasión
y su remolino de emociones;
aquellas que rescatan el brillo de los ojos
y los corazones decaídos.
Muere lentamente
quien no cambia la vida
cuando está insatisfecho con su trabajo, o su amor,
quien no arriesga lo seguro por lo incierto
para ir tras de un sueño
quien no se permite,
por lo menos una vez en la vida,
huir de los consejos sensatos...
¡ Vive hoy !
¡ Arriesga hoy !
¡ Haz hoy !
¡ No te dejes morir lentamente !
¡ NO TE OLVIDES DE SER FELIZ !
Un texto de Pablo Neruda