Una serie de textos que hacen referencia a si el movimient és (o no) educativo

1. El moviment NO és educatiu El moviment ES educatiu
● Tú, que por ganar los cien metros planos del domingo,
meterías arsénico y cianuro en la sopa de tu
competidor (text 2)
● El deporte-espectáculo es ese opio que moviliza a
centenares de millones de aficionados fanatizados(...)
(text 4)
● La dimensión ‘a través’ del movimiento es concebida
como instrumental en su propósito (Text 7)
● Un individuo como parte de un todo, unido al mundo
por la pasión, por un compromiso común a todos los
intereses, la victoria. (Text 8)
● ¿Y el contrincante? El contrincante que me espere
porque mañana voy a ganarle (...). (Text 8)
● Otra cosa es que todos los locutores y periodistas
habidos y por haber ensalcen la “gesta”(...) que los
inciten a imitar a los desdichados (tirando a
descerebrados) y a echar en público los higadillos (Text
9)
● El movimiento, como otras materias, puede utilizarse
para fines políticos, sociales o económicos. (Educación
Física, movimiento y curriculum, pag 21, Arnold)
● El deporte-espectáculo es ese opio del pueblo que
moviliza a centenares de millones de aficionados.(text
4)
● Yo he sentido el calor en las manos mientras perdemos,
he sentido un fuego intenso en mi piel cuando ganamos
(texto 8)
● La educación ‘acerca del’ movimiento puede considerarse
como una forma racional de indagación (Text 7)
● (...) La capacidad de fabricar con cada triunfo y cada derrota
un recuerdo y una enseñanza, es una de las virtudes del
deporte. (Text 8)
● La educación del movimiento comprende actividades y
procedimientos intrínsecamente valiosos. (Educación Física,
movimiento y curriculum, pag 23, Arnold).
● “Saber como” en el sentido fuerte está caracterizado por el
hecho de que la persona no solo es intencionalmente capaz
de ejecutar con éxito unas acciones sino que puede
identificarlas y describir como se realizaron. (Educación
Física, movimiento y curriculum, pag 38, Arnold).
● Está claro que, además de saber que sucede tal y tal cosa (o
que no sucede) existe un conocimiento del modo de
participar con éxito en diversas formas de tareas prácticas y
que, en cada caso, habrá que aprender unas destrezas
específicas. (Educación Física, movimiento y curriculum, pag
42, Arnold).
● La racionalidad del conocimiento práctico, en especial en
cuanto éste se halla (o debería hallarse) ejemplificando por
la dedicación a actividades específicas.(texto 5)
● La educación comprende actividades y procedimientos
intrínsecamente valiosos”. (texto 5)