1. PRINCIPIOS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA EL
TRABAJO EN REDES INTERINSTITUCIONALES
DE APOYO A LAS JUVENTUDES RURALES
Dr. Rafael Mesén Vega
Especialista en Juventud Rural
Convenio Interinstitucional IICA-MAG

2. OBJETIVO
Compartir principios y buenas
prácticas para la conformación de
redes territoriales o nacionales de
apoyo a las juventudes rurales

3. PASO 1. Iniciar cambios en nuestra manera
de pensar, sentir y actuar
Aprender a pensar en
forma sistémica y
holística
• Video: los ciegos y el elefante.
desaprender a pensar en
forma fragmentada y
reduccionista

4. PENSAMIENTO SISTÉMICO
EL PENSAMIENTO SISTÉMICO ES UNA RECONCILIACIÓN ENTRE EL
REDUCCIONISMO ANALÍTICO Y EL HOLISMO RADICAL
(El todo es
importante
pero las
partes
también)
El sistema es
más que la
simple suma
de las partes
Se crean interacciones
internas entre las partes y
con el entorno, que son las
que determinan ¿QUÉ es el
sistema?
(el todo es más que la
suma de las partes )

5. INFLUENCIA DEL PENSAMIENTO CARTESIANO EN LA
INSTITUCIONALIDAD
Las
instituciones
son las
partes
Las
instituciones
están
fragmentadas
La políticas
están
fragmentadas
Las
instituciones o
partes afirman
los nichos de
poder
mediante la
normativa y los
los jerarcas

6. INFLUENCIA DEL PENSAMIENTO SISTÉMICO EN
LA INSTITUCIONALIDAD
INVESTIGACIONES
MULTIDESCIPLINARIAS
PROYECTOS
MULTIDISCIPLINARIOS
PROGRAMA
INTEGRALES Y
MULTIDISCIPLINARIOS
POLÍTICAS PÚBLICAS
INTEGRALES CON
BASE EN LA PERSONA
REDES DE
COLABORACIÓN Y
TRABAJO

7. LA TENSIÓN ENTRE EL PENSAMIENTO CARTESIANO Y
EL PENSAMIENTO SISTEMICO REFLEJADO EN LA
INSTITUCIONALIDAD
Las leyes y los cargos
jerarquicos de las
instituciones afirman “la
parte” o la institución
como autoridad única
Las redes entran en
conflicto pues
pertenecen a la visión
sistémica (las partes son
importantes pero el
todo también)
La realidad exige
políticas concatenadas e
integrales debido a que
trabajamos con
personas
Resultado= tensión
entre la institucionalidad
fragmentada y
empoderada legalmente
y las nacientes redes sin
legitimidad
¿Será una transición
lenta o una forma de
vivir en la tensión?.
¿Que podemos hacer?

8. PASO 2. Comprender que es una Red…
El trabajo en red es una
forma de hacer las cosas,
“tejiendo” relaciones, y
aprendizajes, avanzando
“de nudo en nudo” hasta
tener constituido un
espacio común, abierto y
diversificado.
El trabajo en red da énfasis
al proceso de construcción
del espacio de acción
común en función de las
necesidades y no a la
estructura organizativa.

9. Redes
LA
JUVENTUD
RURAL
Es indispensable
tener objetivos o
metas estratégicas
comunes, que
supongan desafíos a
lograr con el
esfuerzo conjunto

10. PASO 3. Conocer nuestro público meta (cuantitativamente)
Recopilar información de
fuentes primarias:
Desagregar las variables por
sexo y ámbitos de edad (1318/19-24/25-30 ) para
análisis con enfoque de
género y generacional )
Condición de actividad,
categoría ocupacional,
último grado escolar,
rama de actividad
Censos nacionales,
,encuestas de hogar,
encuestas nacionales
de juventud, estudios
territoriales de juventud
Para dar valor agregado a
variables:

11. PASO 3. Conocer nuestro público meta
(cualitativamente)
1-Revisar literatura
conceptual sobre juventud
general en el contexto de la
globalización.
3-El potencial de la juventud
rural (IICA, BID,BANCO
MUNDIAL, OIJ,CEPAL,
EXPERTOS
LATINOAMERICANOS
2-Revisar literatura sobre la
situación de juventud rural
en América Latina
(estados de arte)
4-Revisar estados de arte de
juventud rural nacional,
tesis,
Presentar la paradoja de
exclusión –inclusión de la
juventud rural (desde lo
global a lo territorial

12. PASO 4. Elaborar el discurso para la sensibilización de
socios estratégicos
Elaborar un discurso
de sensibilización
para posibles socios
estratégicos en la red
Contemplar en el
discurso, el enfoque
de equidad y el
enfoque de
protagonismo para el
desarrollo rural de
manera paralela y
enfatizar en uno
según el auditorio
Sectores sociales =
enfoque equidad
Sectores
productivos=
enfoque de
protagonismo para el
desarrollo rural por
medio de la
innovación y el
cambio de
generación.
(Competitividad igual
a alto capital
humano)

13. Paso 5. Mapeo de actores según ejes estratégicos para
el trabajo con jóvenes rurales
VISIBILIZACION
+
FORMACIÓN
(capital humano)
x
ASOCIATIVIDAD
(capital social)
+
Acceso a los
Recursos
para la
Producción
=
-Censos nacionales
-Encuestas de hogar
-Investigaciones de
juventud rural
territorial y/o
nacioanal
-Tesis
Estados del arte
educación :
-secundaria
-digital
-empresarial
-organizacional
-ambiental
-idiomas
-técnica
-Legislación juvenil
-Desarrollo humano
Identidad juvenil
-Gestión social
-Capacidades blandas
-planes de gestión
Juvenil territorial
-Vinculación con
territorios
-Tierra
-Crédito
-Transferencia
tecnológica
-Acompañamiento
empresarial
-Capacitación
permanente

14. Paso 5. Mapeo de actores según ejes estratégicos para
el trabajo con jóvenes rurales
FORMACIÓN
(capital humano)
x
ASOCIATIVIDAD
(capital social)
Acceso a los
Recursos
para la
Producción
+
=
-

15. Perfil mínimo
suficiente de un (a)
joven emprendedor
(a) para una óptima
inclusión
socioeconómica
ESPECIALIDAD
TECNICA
(Según contexto
productivo y preferencias)
COMPETENCIAS
TÉCNICAS GENERALES
(computación, inglés, gestión
empresarial, gestión ambiental,
gestión organizacional, desarrollo
humano)
COMPETENCIAS BÁSICAS
Educación básica: quinto año o sexto técnico
(“aprender a aprender”, aplicaciones matemáticas
-científicas, comunicación oral y escrita, valores de
-solidaridad, equidad de género, educación para la
participación, trabajo en equipo, -desarrollo personal y
social-

16. VISIBILILIZACIÓN
FORMACIÓN DE
CAPITAL SOCIAL
FORMACIÓN DE
CAPITAL HUMANO
ACCESO A LOS
FACTORES DE
PRODUCCIÓN

17. PRÁCTICA DE CONFORMACIÓN DE UNA RED
INTERISTITUCIONAL DE APOYO A LAS JUVENTUDES
RURALES
• Preguntas generadoras :
• ¿Cuales serían algunos talentos claves en una red
interinstitucional de apoyo a las juventudes rurales ?
• ¿Cuáles serían las instituciones público -privadas
claves para establecer una red interinstitucional de
apoyo a las juventudes rurales?
• Territorial?
• Nacional?

18. Paso 5. Mapeo de actores según ejes estratégicos para
el trabajo con jóvenes rurales
VISIBILIZACIÓN
(investigaciones)
, estados de
situación,
diagnósticos )
FORMACIÓN
+
(capital humano)
x
ASOCIATIVIDAD
(capital social)
Acceso a los
Recursos
para la
Producción
+
=
-

19. PASO 6. Invitación de las instituciones a las Red
• Concertación de citas de visita a cada
instituciones (respeto por las partes).
una de las
• Exposición formal
– Discurso de sensibilización
– Lineamientos de la red
– Afirmación del posible aporte de la institución visitada
• Carta formal de invitación a la red
• Personas contacto al más alto nivel técnico o político según
sea la necesidad de la red.

20. PASO 7. Agenda inicial de la red RED
GENERAR
CULTURA DE
RED
PENSAMIENTO
SISTÉMICO
CONOCIMIENTO
E INTEGRACIÓN
POR DINÁMICAS
PARTICIPATIVAS
VISIÓN
“PROVISIONAL”
DE LA RED
PRESENTACIÓN
DE CADA
INSTITUCION SU
FUNCION Y SU
APORT E
CONCRETO A LA
RED
FUNDAMENTO
FILOSÓFICO DE
LA RED
GENERACIÓN
DE LA
CONFIANZA
EN LA RED

21. PASO 8. Generar una cultura de la red

22. PRINCIPIOS PARA EL TRABAJO EN REDES
• 1+1= 3
• El todo no es igual que la suma
de las partes . Es siempre más.
• Los recursos y talentos de las
instituciones son maximizados
en la red.
• El principio de las sinergias
que se derivan de las
interacciones.

23. PRINCIPIOS PARA EL TRABAJO EN REDES
• Aunque la red es una sola tiene
muchos miembros, y todos los
miembros, tienen sus talentos y
funciones
•
(personas
diferentesinstituciones diferentes)
• El principio de la unidad
en medio de la diversidad.

24. PRINCIPIOS PARA EL TRABAJO EN REDES
• Cada uno de los miembros y
cada
una
de
las
instituciones tiene una
función especifica en la red.
• EL
principio de la
afirmación de las partes. El
todo es importante pero las
las partes……también

25. EL IMPACTO DE LA CONFIANZA EN UNA RED
• Reduce los costos de transacción entre instituciones.
• Aumenta la velocidad de las acciones e impactos
• ¿Cómo crear confianza (capital social) en una red ?

26. UNA RED EXITOSA TOMA EN CUENTA LAS
NECESIDADES INTEGRALES DE SUS MIEMBROS

27. PASO 9. Planificación con base en la situación de la
juventudes rurales
Caracterización
de juventudes
rurales del
territorio y/o
nacional
Establecimiento
de ruta o
trayectoria de
las diferentes
juventudes
identificadas
por la red.
Trazo de
Articulación de
las instituciones
con base en la
ruta o
trayectoria de
cada una de la
juventudes

28. PASO 9. Planificación con base en la situación de la
juventudes rurales
• Planificación estratégica de la red
• Visión , misión objetivos que respondan a la necesidades
de los jóvenes rurales en sus diferentes manifestaciones:
condición de actividad, etnia, negritud.
• Selección territorios piloto.
• Establecimiento de procesos de diagnóstico, desarrollo
humanos , gestión social y emprendimiento juvenil en
territorios piloto.

30. Conclusiones