1. TMI
02
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Facultad de Ingeniería
02
CARLOS CARRILLO

2. “Yo sólo sé que no se nada”
Sócrates (Filósofo griego)
“La vida no es un problema para ser resuelto, es un misterio para
ser vivido.”
Anónimo.
TMI
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Carlos Carrillo

3. CONTENIDO
1. GENERALIDADES SOBRE EL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
2. ¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA?
3. LA CUESTIÓN DE COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
4. LA ELECCIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
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4. GENERALIDADES SOBRE EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El problema debe estar bien definido. No incurrir en
una cuestión genérica.
• La formulación del problema permite estructurar la
investigación en su conjunto. Cuerpo lógico.
• Una vez definido el problema, se nos permite elaborar
una descripción de los hechos o situaciones, los cuales
se pueden comprobar y verificar.
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5. GENERALIDADES SOBRE EL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• El problema se
refiere en lo general
a un hecho no
resuelto que requiere
una respuesta
teórica o práctica,
científica o práctica,
social o vulgar
(Cerda: 2003)
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6. ¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA?
Según Van Dalen y William Meyer:
1. Reconocimiento de hechos con los cuales se relaciona
el problema.
2. Delimitación de la importancia de los hechos mediante
la observación.
3. Indicación de la probable relación entre los hechos
que se observan y aquellos que los explican.
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7. ¿CÓMO IDENTIFICAR UN PROBLEMA?
4. Formulación de las hipótesis explicatorias de la dificultad o
problema.
5. Distinción de las explicaciones que permiten una visión más
profunda del problema
6. Hallazgo de las relaciones entre los hechos que dan origen a la
investigación y sus explicaciones.
7. Examen de los supuestos que sustentan la relación científica
establecida.
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8. LA CUESTIÓN DE COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
a) Todo problema investigativo se formula en forma de
pregunta.
Ejemplo: En una empresa un administrador observa lo
siguiente: caída de las ventas debajo de un nivel
competitivo, motivada por: a) fallas en el control de
calidad, b) Actividades especiales de la competencia.
Enunciado del problema: ¿Cómo mejorar la dinámica de
ventas?
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9. LA CUESTIÓN DE COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
• Ejemplo: Dar luces acerca del uso de incentivos en el
trabajo escolar. Pregunta: ¿Qué relación existe
entre incentivos y aprovechamiento escolar? (Hurlock
Elizabeth)
• Ejemplo: Si afirmo que voy a investigar los factores
de la distorsión de la información en Lima. Pregunta:
¿Cuáles son los factores que distorsionan la
información en Lima?
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10. El Problema del Quién. Se
emplea en pronombre
interrogativo. Referencia a
personas.
¿Quién es?; ¿Quiénes son?;
¿Quiénes tienen?; ¿Quién
tiene?; ¿Quién hace?;
¿Quiénes hacen?
Problemas del donde.
Referirse al lugar donde se
realiza una acción.
¿Dónde está?; ¿Dónde va?
Problemas del Por qué.
Causas o motivos
¿Por qué esto?; ¿Por qué
sucede?
Problemas del cómo. Se usa
para referirse al modo de
ser, de hacerse o de
suceder algo.
¿Cómo es?; ¿Cómo está?;
¿Cómo ocurre?; ¿Cómo
sucede?
Problemas del Cuál. Es la
forma de referirse a una
determinación, de
establecer o fijar algo.
¿Cuáles son?
¿Cuál es?
Tomado de “Los elementos de la investigación” Hugo Cerda. pp 151
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11. LA CUESTIÓN DEL COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
b) Lenguaje en que se expresa el problema debe ser
sencillo, claro, consistente y sin ambigüedades.
c) Debe expresar los límites del problema, que
significan también los límites de la investigación,
además, el investigador por mas capacidades que
tenga no puede resolverlo todo.
d) Todo problema bien formulado contiene dos
variables (por lo menos). En la investigación de
Hurlock variables son incentivos y aprovechamiento
escolar.
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12. LA CUESTIÓN DEL COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
e) Expresa una relación entre las variables. Ejemplo:
¿Cómo influye el incentivo en el aprovechamiento
escolar?. Las variables hacen parte del contenido del
problema.
Ejemplo: ¿Como incide la comprensión de lectura en el
entendimiento académico en las condiciones de
examen de adminisión y en nuestro medio?
Variables: “comprensión de lectura”, “rendimiento
académico, “examen de admisión”, “nuestro medio”
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13. LA CUESTIÓN DEL COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
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f) Debe ofrecer la posibilidad de
deducir de él definiciones
operativas. Esto indica al
investigador qué hacer para
medir la variable.
g) Problemas deben ofrecer la
apariencia de conseguir datos
e información importante ,
pues de otro modo no se podría
exigir la prueba.

14. LA CUESTIÓN DEL COMO DEBE SER EL
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
h) Todo problema debe
ser susceptible de
ubicarse dentro de un
contexto teórico
determinado. Sustento
sólido desde la teoría.
i) Debe tener la
posibilidad de
deducirse de él:
problemas específicos.
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15. LA ELECCIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
• No tener ningún tipo de limitaciones: recursos
humanos, tecnológicos.
• Siempre elegir sobre la base del área de estudio que
más domina. Preferencias y éxitos del investigador.
• La seguridad en el avance de la investigación es la
clave del éxito. Un problema de investigación nos hace
expertos sobre una materia determinada.
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16. LA ELECCIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Criterios para elegir un problema de
investigación:
1. El criterio de la relevancia. Va de la
mano con la personalidad del
investigador.
2. El criterio social. Hechos que
permiten plantear algo novedoso,
un nuevo desafío a resolver.
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17. LA ELECCIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
El criterio histórico. Problemas que tienen vigencia por
un determinado periodo de tiempo. Se estudian
asuntos de la época.
4. El criterio de novedad. Ser el primero en plantear
problemas de un tipo o de una realidad determinada,
da categoría y prestigio.
5. Criterio de la originalidad. Revela un aporte
estrictamente personal “toque propio”.
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