1. PLANTEAMIENTO Y REDACCIÓN DEL PROBLEMA
En realidad, la primera destreza que debe desarrollar un
investigador es reconocer los problemas y plantearlos, pues el
problema más grande de una investigación es plantear el problema;
de su correcto planteamiento depende los resultados eficientes de
todo el proceso.
Cuando un problema está bien formulado se tiene ganado la mitad
del camino hacia su solución [Arias, 1975]
1. ¿Qué es un problema?
El problema –o problemática- es un hecho o grupo de hechos, para el que no hay ninguna
explicación aceptable, es suceso no resuelto, es un vacío en el conocimiento, en muchas
ocasiones es una situación considerada como difícil de resolver y, por ello, es fundamental
la aplicación del método de investigación para resolverlo.
Pero es importante ampliar este concepto, las definiciones dadas por J. Padrón (2001)
configuran un primer panorama:
“Es común decir que no hay investigación sin un “problema” y que un problema bien
planteado es mejor que cualquier solución gratuita. Pero ¿de qué estamos hablando? ¿Qué
es un “Problema”? Analicemos las siguientes definiciones, tomadas como muestra, y
decidamos luego hasta qué punto es claro o evidente el sentido de la palabra:
•
Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo
o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).
•
El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que
enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
•
Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco
una parte de la proposición (Leibnitz).
•
Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que
algo puede o debe ser hecho (Wolff).
•
Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales
como para expresar una acción cuyo modo de realización no es
inmediatamente cierto (Kant).
•
Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el
desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach).
•
La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación
“problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a
investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es
que se estima que la situación es problemática (Dewey).

2. •
Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas).
•
Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg)
•
Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser)
•
El problema es un vacío en el conocimiento.
•
Es un resultado contradictorio entre dos o más autores.
En general se reconocen tres tipos de problemas por investigar:
•
•
•
Teóricos. Es la descripción de lo que no se sabe o no se comprende con el propósito
es generar nuevos conocimientos.
Prácticos. Es una situación o estado de cosas reales que afectan de alguna manera su
entorno.
Teórico-prácticos. Para obtener información desconocida en la solución de
problemas de la práctica.
Ahora bien, es vital definir algunos criterios para elegir un problema de investigación:
Experiencia en el tema.
•
•
•
•
•
Importancia del problema.
Conocimientos para su manejo.
Relevancia científica.
Relevancia humana.
Relevancia contemporánea.
Concretada la existencia del problema es fundamental la estructuración formal de la idea.
En efecto, la identificación del problema conducirá a que sea planteado en términos
concretos y explícitos pues existe consenso en la comunidad investigativa de que si es
expresado y planteado en forma correcta las respuestas a las preguntas deben resolver el
problema, es decir, la factibilidad de solución es proporcional a la eficacia de su
planteamiento.
2 - Cómo redactar el problema
La investigación deberá conceptuar el problema y representarlo en forma precisa y clara;
para tal efecto, es necesario contextualizarlo histórica, genética, económica, etc., y
describirlo, analizarlo y formularlo. Normalmente, el problema no es presentado en primera
instancia, lo usual es que no se redacta de inmediato pues para que sea entendido es
necesario establecer un contexto, una visión general que ubique el problema que explique
la situación anómala susceptible de resolverse a través de la investigación y cuyo aporte
impacte en algún sentido la sociedad.

3. Por lo tanto, vale la pena saber cuál es el origen del problema, qué conocimientos se tienen
sobre el tema y qué efectos está produciendo. Para tal fin, es necesario.
•
La exposición escrita del contexto donde se ubica la situación o aspecto a investigar. El
contexto y/o explicaciones deben incluir, las cifras, estadísticas y demás soportes que
formalicen con precisión la problemática.
•
La ubicación de los objetos de estudio dentro de ese contexto.
•
La explicación de la situación de relación que existe entre los objetos (variables).
•
La identificación de una situación que tenga solución mediante la investigación.
Este
apartado debe incluir el contexto, los actores y la trama que conforman un problema a
estudiar, de tal suerte, que sea factible identificar un problema que tenga una solución a
través de la investigación.
Todas está aseveraciones que plantean el problema derivarán en afirmaciones problema
para luego, indudablemente, en las preguntas-problema centrales, objeto de la
investigación: “Al estructurar la aseveración y derivar las preguntas es necesario tener
presente que “puede haber malas respuestas para buenas preguntas, pero nunca podrá haber
buenas respuestas para malas preguntas”. [ITCC, 2006]
Esto quiere decir que primero se plantea el problema en forma afirmativa, en una
proposición expresada en términos positivos e inmediatamente se derivará la pregunta o
serie de preguntas que aclararán los objetivos de la investigación. Es común encontrar que
el planteamiento de la investigación tenga dos formas de enunciación: a) interrogativo y b)
declarativo-descriptivo. No obstante, es importante mencionar que son más explícitos los
objetivos en forma de pregunta, pues inducen directamente la correcta focalización de la
investigación:
•
Interrogativo. Se redacta en forma de pregunta; ¿Cómo afecta el comportamiento
social de un niño de estrato bajo sin relación familiar, el abandono de sus padres?
•
Declarativo o descriptivo. Se expresa de manera afirmativa: se desconoce realmente
cómo afecta el comportamiento social de los niños de estrato bajo sin relación
familiar, el abandono de sus padres. Es importante enunciar que la investigación
aunque tiene autores, es patrimonio de la ciencia, es decir, de la humanidad y, en
consecuencia, se debe redactar en forma impersonal:
No existe información, se desconoce, se carece de cifras, no se sabe...
Se desconoce la relación existente entre estereotipos culturales y rendimiento
escolar en 25 profesores de las Escuelas X y XX y ello…
Se carece de información acerca de los estilos pedagógicos utilizados por profesores
para la enseñanza de geografía

4. Se requiere conocer la diferencia que se percibe entre estudiantes rurales y urbanos
en el aprendizaje de la lectoescritura
Los requisitos para elaborar un problema de investigación son:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Redactar qué es lo que está ocurriendo y los problemas de todo tipo que la situación
está causando.
Señalar manifestaciones del problema.
Definir con claridad el problema sus derivados: Qué, cuánto, dónde, cómo…
Delimitar los aspectos que abarca el problema.
Expresar una relación entre una o más variables, ya sean cualitativas y/o
cuantitativas. Manejar dos variables como mínimo.
Usar únicamente párrafos:
Incluir causas del problema, consecuencias presentes y futuras.
Resaltar y hacer ver que el problema es importante.
Incluir la definición de los conceptos eje.
Es importante al inicio, escribir tanta preguntas y luego eliminar por depuración.

5. TÍTULO DEL PROYECTO_________________________________________________
NOMBRE________________________________________________________________
D. UBICACIÓN. Correo E _____________________________ Teléfono_____________
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN O EVALUACIÓN DE PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN
EL PROBLEMA
1 – Hecho para el que no hay explicación aceptable.
2 – Suceso no resuelto.
3 – vacio en el conocimiento.
4 – En una situación que causa un gran interés por su relevancia.
5 – Es un asunto de vital conocimiento en un contexto de tiempo y lugar (caso de
estudio).
TIPO DE PROBLEMA
TEÓRICO
DEFINICIÓN
PRÁCTICO
TEÓRICO-PRÁCTICO
CASO DE ESTUDIO
APLICA UNA TEORÍA
UN MODELO
UN ENFOQUE
REDACCIÓN
INFORMACIÓN RELEVANTE
CONTEXTO HISTÓRICO,
GENÉTICO, ECONÓMICO,
ESPACIAL, ETC.
Contexto General
DATOS

6. UBICACIÓN DEL PROBLEMA
(cifras estadísticas, características del
espacio, los ajuntes involucrados,
Datos)
CONTEXTO PARTICULAR
EXPLICACIÓN CONCRETA DEL
PROBLEMA
CONTEXTO ESPECÍFICO
IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN
QUE TENGA SOLUCIÓN MEDIANTE
LA INVESTIGACIÓN
(esto posibilita su límite)
REDACCIÓN COMO ENUNCIACIÓN
REDACCIÓN COMO PREGUNTA