2. Factores de la
Objetivos educación Virtual
Conclusión Prioridad de los
factores según el grupo
OMEGA
3. OBJETIVO GENERAL
Establecer el grado de importancia de los siguientes factores
asociados la educación virtual: Actualidad tecnológica, plataforma
educativa virtual, cantidad de la información, calidad de los
contenidos, personalización de la educación, frecuencia de la
tutoría y procesos administrativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Determinar un marco teórico que permita el análisis de las
aportaciones de todos los miembros del equipo Omega.
2. Exponer ideas sobre el análisis de la información sobre los
factores asociados a la Educación a Distancia.
3. Desarrollar el análisis de los factores mediante una
presentación final
4.
5. Priorización de factores
• 1. Plataforma Educativa Virtual
• 2. Calidad de los contenidos
• 3. Cantidad de Información
• 4. Personalización de la Educación
• 5. Frecuencia de la Tutoría
• 6. Actualidad Tecnológica
• 7. Procesos Administrativos
6. 1. Plataforma Educativa Virtual
Saber con qué tecnología se cuenta nos
permite tomar mejores decisiones sobre el resto de
los contenidos, recursos y actividades por planificar.
7. 2. Calidad de los contenidos.
Es vinculante con todas las decisiones sobre
tecnología y tipos de contenidos, modalidad de
formación entre otras acciones de carácter
estratégico que emprendan los directivos a cargo de
procesos de formación en línea.
8. 3. Cantidad de Información
Forma parte de las decisiones que requieren
ser situadas según nuestras metas de aprendizaje
en la virtualidad.
9. 4.Personalización de la Educación
Cuando se tiene claro el público meta y se da
seguimiento personalizado en la virtualidad hay
mayor implicación
10. 5. ¿Frecuencia o seguimiento?
El seguimiento, entendido como un proceso de
acompañamiento y de permanente análisis, en la tarea
educativa de quien enseña y aprende en los entornos virtuales,
puede ser empleado como una estrategia de evaluación e
instrumento de permanente apoyo para las personas que
facilitan un curso en línea.
Pensar en la frecuencia dentro de un contexto
pertinente y eficaz para brindar acompañamiento al
estudiantado, se relaciona con decisiones pedagógicas y
ejecución de estrategias que faculten a la persona tutora para
llevar a buen puerto los objetivos trazados en la virtualidad.
11. ¿Dinamizar?
Hacer que comience a funcionar una cosa o que tenga un mayor
desarrollo e importancia una actividad.
1. For Larousse Spanish Dictionary: dinamizar. (n.d.) Diccionario Manual de la Lengua Española Vox. (2007). Retrieved June 10 2012 from
http://es.thefreedictionary.com/dinamizar
12. ¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
Comprendiendo la dinamización en un aula virtual
La dinamización, se relaciona con la mediación y frecuencia de
interacción entre tutor estudiante oferta formativa o
curso (recursos, actividades y contenidos).
La puesta en marcha de habilidades pedagógicas y estrategias
que permitan al estudiantado alcanzar comprensión y autonomía en
su proceso de aprendizaje sobre los objetivos trazados en la oferta
formativa.
Elaboración propia
Tatiana León G.
13. ¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
La habilidad pedagógica:
• Académica: soportes disciplinares, modelaje de mejores
prácticas
• Social: Motivación, comunicación e implicación
• Orientadora: Claridad de seguimiento y retroalimentación
(valoración) oportuna
• Administrativa: planificación, calendarización, cumplimiento
de acuerdos, de plazos, de políticas institucionales, gestión,
coordinación con otros equipos
• Técnica: resolución de incidencias, saber discriminar las
incidencias que requieren ser escaladas a los
administradores de la plataforma
14. ¿Cómo decidir la frecuencia en la dinamización
tutorial?
La ejecución de estrategias desde la acción tutorial: (actitudinal)
• Políticas: Comprensión y aplicación de las decisiones directivas
institucionales
• Tácticas: Emprendimiento de acciones y decisiones pertinentes
que lleven a buen puerto la experiencia de aprendizaje en línea
• Operativas: Ejecución “en escena” de las actividades y uso
pertinente de los recursos y materiales de consulta alojados en el
aula (flexibilidad y autonomía)
15. 6. Actualidad Tecnológica
Las decisiones sobre las condiciones
tecnológicas que se deben alojar en la plataforma,
recursos, programas, entre otros, forman parte de las
decisiones directivas a incorporar cuando se
determina técnicamente el potencial que es posible
ofrecer a los participantes y las novedades que
permitan a los estudiantes estar con recursos de
avanzada
16. 7. Procesos Administrativos
Son los más llamados a tomar decisiones que
precisen el norte de las experiencias educativas que
oferten en la virtualidad, desde la decisión de la
modalidad de impartición hasta los recursos que se
le van a inyectar a las actividades de formación en
su diseño didáctico y editorial. Creo que este
proceso administrativo, puede ser el que inicie el
orden sobre los factores.
17. Prioridad de los factores según el
grupo Omega
Orden de prioridades de los factores
Participante Plataforma Cantidad de Actualidad Frecuencia Calidad de los Procesos Personalización
Educativa Información Tecnológica de la contenidos Administrativo de la Educación
Virtual : Tutoría s
Luzneida 1 7 5 4 2 6 3
Matute
Tatiana Leon 2 3 4 5 6 7 1
Garita
Jose Antonio 1 6 5 2 4 7 3
Martinez
Carmen Cecilia 1 7 4 2 3 6 5
Avila
18. Prioridad de los factores según el
grupo Omega
7
6
5
Luzneida Matute
4
3 Tatiana Leon Garita
2
Jose Antonio Martinez Fermin
1
0 Carmen avila
19. Conclusión
El grupo OMEGA a partir de debates en el foro de la plataforma virtual
de fatla y la participación de cada una de los integrantes del grupo, llego al orden
de importancia de los factores de educación virtual gracias al análisis de los datos
por medio del gráfico expuesto en dicha presentación; explicando cada uno de
ellos por medio de conceptos claros y concretos para su mayor entendimiento.
