Factores de la educacion virtuial

Universidad FATLA REV 272010,[object Object],presentación de grupo GammaFactores de la Educación Virtual,[object Object],Equipo:,[object Object],REV272010,[object Object]

Factores de Importancia de la Educación Virtual,[object Object],GRUPO GAMMA,[object Object],Integrantes ,[object Object],Ángel Rogelio Ortiz del Pino,[object Object],Alexandre Ramir Texeira Bondelas,[object Object],CiraMarianella Orta González,[object Object],Germán Enrique Orta González,[object Object],Filomena Severino,[object Object],Judith Mercedes Pérez Martínez,[object Object],Juan Carlos Santos Álvarez,[object Object],Juan Carlos Rodriguez Mosquera,[object Object],Anthony JosueSanipatin Atahualpa,[object Object],Graciano Modesto Ramos Molina,[object Object],Alberto Ochoa,[object Object],Edgar Bladimir Sánchez Vaca,[object Object],Coordinador: Alexandre Texeira ,[object Object],Apoyo al coordinador: Elisa Navarro ,[object Object], ,[object Object],Fundación para la Actualización ,[object Object],Tecnológica de Latinoamérica,[object Object],Diciembre 2010,[object Object]

Orden de los factores,[object Object],1,[object Object],4,[object Object],3,[object Object],2,[object Object],5,[object Object],6,[object Object],Plataforma,[object Object],Educativa,[object Object],Virtual,[object Object],Calidad de los contenidos,[object Object],Frecuencia de la tutoría,[object Object],Actualidad tecnológica,[object Object],Personalización de la Educación,[object Object],Procesos administrativos,[object Object],7,[object Object],Cantidad de la información,[object Object],Según votación del equipo ,[object Object]

1,[object Object],Plataforma Educativa,[object Object],Nuevas herramientas,[object Object]

Introducción aPlataformas Educativas,[object Object],Proporciona nuevos ambientes de aprendizaje que le permiten al individuo dialogar, aprender e interactuar en una sociedad cada vez más tecnologizada a través de la utilización de herramientas que ponen a su disposición para procurar logros educativos de mayor calidad. Es necesario el proyectar nuevos espacios, contextos o escenarios que traten de adecuar el ambiente a la nueva o a la futura realidad que acecha. ,[object Object]

PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL,[object Object],Sociedad del ,[object Object],conocimiento,[object Object],Entornos virtuales ,[object Object],de aprendizaje,[object Object],Tecnología,[object Object],Sociedad,[object Object],Las TICs,[object Object]

¿Cómo se componen?,[object Object],1-Plataforma Educativa,[object Object],[object Object]

Herramientas de los estudiantes, como autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.

Herramientas de productividad, como calendario, marcadores, ayuda.

Herramientas de administración, como autorización.

Herramientas del curso, como tablón de anuncios, evaluaciones.,[object Object]

PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN,[object Object],Proceso dinámico,[object Object],Autonomía,[object Object],Individualización,[object Object],Autodeterminación,[object Object],Interacción,[object Object],Interiorización,[object Object],LIBERTAD,[object Object]

Características de la personalización ,[object Object],de la educación: ,[object Object], ,[object Object],Autonomía,[object Object],Autodeterminación,[object Object],Interiorización,[object Object],Individualización,[object Object],Integración,[object Object]

Papel del tutor en la Personificación de la Educación ,[object Object],Diseñar el aula virtual.,[object Object],Propiciar la motivación tomando en cuenta los intereses de los estudiantes,[object Object],Propiciar la integración y actitudes positivas de todos los miembros del grupo,[object Object],Formación en valores humanos,[object Object]

3,[object Object],Frecuencia de la Tutoría,[object Object]

Frecuencia de la tutoría,[object Object],Es la constancia en las intervenciones del facilitador mediando los procesos pedagógicos, administrativos y técnicos que lo vinculan con el aprendizaje,[object Object]

Características Personales,[object Object],1,[object Object],Empatía: Capacidad para ponerse en el lugar Del otro,[object Object],2,[object Object],Proactividad: Para lograr superar los obstáculos que se presenten,[object Object],3,[object Object],Buen anfitrión: ser cordial, y generar una atmosfera para la libre expresión,[object Object],Maestría comunicativa: Ser claro en los objetivos y en la transmisión de la información, propiciar la interacción permanente usando diferentes recursos,[object Object],4,[object Object],Realimentación: El facilitador debe dar respuestas oportunas al estudiante y otorgar la evaluación y seguimiento a su proceso de aprendizaje,[object Object],5,[object Object]

Características Personales,[object Object],6,[object Object],Capacidad de autocrítica y extracción de conclusiones ,[object Object],para la auto-evaluación. Estar abierto a las observaciones ,[object Object],de sus estudiantes sobre todo el proceso e ir mejorando ,[object Object],sobre la acción y la práctica diaria.,[object Object],7,[object Object],Experiencia didáctica: Queles permitan realizar una planificación adecuada seleccionando los objetivos, estrategias y actividades a desarrollar.,[object Object],6,[object Object],Disponibilidad: de tiempo para estar atento a las solicitudes de sus participantes.,[object Object]

Características Profesionales: ,[object Object],1,[object Object], Dominar determinadas técnicas y habilidades para tratar de forma específica los contenidos,[object Object],2,[object Object],Asesorar al estudiante, organizar otras vías de aprendizaje,[object Object],3,[object Object], Saber utilizar los medios de comunicación social como instrumentos para alcanzar unos fines,[object Object],4,[object Object],Facilitar la posibilidad de que el estudiante se autoevalúe,[object Object],5,[object Object],Sólida formación académica,[object Object],6,[object Object],Promover la inquietud por la investigación y profundización de conocimientos.,[object Object]

Ventajas de la frecuencia en la tutoría:,[object Object],[object Object]

Facilita la orientaciónoportuna.

Evita la desesperaciónporfalta de ayuda

Evita la repetición de preguntas.

Evita el desvíocolectivo en lasinstrucciones.

Genera claridad, seguridad y ayudamutua entre los participantesFrecuencia en la tutoría,[object Object],Dificultades por la poca frecuencia en la tutoría:,[object Object],[object Object]

Inundar los foros de solicitudes de ayuda.

Trabajoselaborados no acordes con lo solicitado.

3,[object Object],Calidad de los contenidos,[object Object]

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