Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del texto provisto:
El texto describe la escuela como un lugar importante para el aprendizaje y progreso de la humanidad. Señala que muchas personas vencen grandes obstáculos para asistir a la escuela, incluyendo trabajadores, soldados y niños con discapacidades. Finalmente, exhorta al lector a valorar su educación y no desistir de sus estudios.
2. LECTURA
Í n d i c e
Pág.
........................................Todos tenemos algo en común
103
..............................Enfermedades de transmisión sexual
105
........................................................................La escuela
109
.................................................................Semana Santa
113
........................................Miguel de Cervantes Saavedra
117
.....................................................................El cretinismo
119
..........................................................................El trabajo
121
.................................................................Zapatitos nuevos
123
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3. LECTURA
Al inicio de nuestra existencia, los seres humanos no se diferenciaban mucho
físicamente entre sí. Todos tenían características comunes, como un cuerpo
cubierto de pelos, un rostro simiesco, un caminar ligeramente encorvado, etc.
Pero hoy, está situación ha cambiado, si ves a tu alrededor comprobarás que
tus amigos, vecinos y familiares son de distinto aspecto físico, porque durante el
proceso de evolución aquel hombre mono fue cambiando su color de piel,
cabellos, color de ojos; su forma de entender el planeta, religiosidad y su
manera de relacionarse con la naturaleza, fabricación de herramientas, técnicas
agrícolas, por ese motivo encontrarás que las personas son distintas entre sí,
en rasgos físicos, la cultura que poseen, idioma, costumbres, etc., y aquellas
experiencias vividas que nos hace ser unidos.
Es bueno recordar que a pesar de nuestras diferencias, todos tenemos algo en
común que nos une y que olvidamos frecuentemente, son nuestros orígenes.
Las otras diferencias físicas, entre otras, son diferencias causales, quiere decir
que han sido determinadas por la forma como nos hemos adaptado a diferentes
situaciones a lo largo del tiempo y según la
cultura en la que nos hemos creado.
Debemos tener en cuenta que somos seres humanos
por encima de nuestras diferencias físicas o
culturales, ahí radica el vínculo que debe
hermanarnos y sobre el cual debemos establecer las
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4. LECTURA
bases para hacer de nuestra sociedad un mundo más justo, fraterno e igualitario, es
decir, más humano.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
* En base a lo leído, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo podrías definir la diversidad?
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b. ¿Por qué crees que hay tanta diversidad en el mundo?
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c. ¿Será buena la diversidad? ¿Por qué?
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d. Y en el Perú: ¿Qué tipo de gente convive? ¿Qué los mantiene unidos?
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5. LECTURA
¿Has oído hablar del SIDA, la gonorrea, el herpes, el pailomavirus humano o la sífilis? Todos
éstos son ejemplos de enfermedades de transmisión sexual (ETS). Hay más de 30 tipos de ETS.
Una ETS es una enfermedad que se transmite de una persona infectada a otra persona a través
del contacto directo con el cuerpo o del contacto con líquidos infectados del cuerpo. Se las
llama enfermedades de transmisión sexual porque el contagio es principalmente a través del
contacto sexual.
- La sífilis es una enfermedad infecciosa de transmisión sexual, causada por la espiroqueta
treponema pallidum. La madre gestante puede transmitir la enfermedad al feto,
originándose la llamada sífilis congénita, diferente, desde el punto de vista clínico, de la
afección por transmisión sexual.
- La gonorrea es una enfermedad infecciosa transmitida por contacto sexual. Se caracteriza por
una secreción purulenta y está originada por una bacteria, el gonococo neisseria
gonorrhoeae. El período de incubación es de dos a siete días.
- El herpes genital es una enfermedad de transmisión sexual de importancia creciente. Se
inicia con picazón local moderada seguido de erupción progresiva de vesículas. Éstas se
rompen, forman costras y por último se secan. Todo este proceso puede durar de una a tres
semanas.
- El SIDA es el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, estado final de la infección crónica
producida por el retrovirus VIH (Virus de la Inmunodeficiencia Humana). El SIDA es una
enfermedad que anula la capacidad del sistema inmunológico para defender al organismo de
múltiples microorganismos, produciéndose graves infecciones. Se caracteriza por la pérdida
de peso importante.
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6. LECTURA
Las enfermedades de transmisión sexual o enfermedades venéreas son bastante frecuentes en el
adolescente y adulto joven por las siguientes razones:
È Los adolescentes están teniendo relaciones sexuales cada vez con mayor precocidad.
È Tienen una tendencia a cambiar de pareja con mucha frecuencia.
È Generalmente no usan preservativos o espermicidas que los protejan.
î Muchas veces están contagiados y no tienen síntomas, lo que los hace portadores de la
enfermedad.
EL VIH / SIDA
SIDA significa:
- Síndrome → conjunto de manifestaciones, síntomas y signos que caracterizan una
enfermedad.
- Inmunodeficiencia → inmuno: sistema inmunitario.
- Deficiencia → falta, ausencia
- Adquirida → no es hereditaria, sino causada por un virus.
El SIDA es una enfermedad debida a la destrucción progresiva del sistema inmunitario provocada por un
virus llamado VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana). Este virus ataca al sistema inmunitario, que es el
método de defensa del organismo contra las agresiones externas de virus, bacterias, hongos microscópicos y
parásitos. El sistema inmunitario actúa en todo el organismo gracias a los linfocitos. Una variedad de estos,
los T4,dirigen las operaciones de defensa, jugando un papel de capital importancia. La destrucción de este
sistema inmunitario expone a la persona a infecciones y tumores. El VIH ataca principalmente a los
linfocitos T4, paralizando el sistema inmunitario antes de que este haya tenido la posibilidad de organizar sus
defensas.
El ciclo del virus:
El VIH no puede vivir de forma independiente, debe hacerlo dentro de una célula. La particularidad de este
virus es que invade y destruye los linfocitos T4 principalmente, que son los que dirigen la respuesta inmune,
coordinando el resto de las células que intervienen en el organismo. Una vez que ha atacado, el virus puede
evolucionar de dos formas; puede quedar dormido, la célula T4 infectada continua viviendo normalmente. La
infección persiste sin que el enfermo presente síntomas. Las células T4 infectadas de esta persona pueden
transmitirse a otras personas e infectarlas. La otra forma de evolución es volverse activo y reproducirse en la
célula, la cual explota liberando un gran número de virus que infectarán otros T4. Cuando una cantidad
importante de células T4 han sido destruidas a consecuencia de la infección por el virus, las defensas se
encuentran debilitadas. El riesgo de aparición de los síntomas del SIDA es entonces muy elevado.
La infección solo se puede producir cuando una cantidad suficiente de virus que se encuentra en la sangre, el
semen, las secreciones vaginales y la leche materna de las personas afectadas, penetra en la sangre a través
de heridas, pinchazos, lesiones en la piel, en la mucosa vaginal, en la mucosa anal o en la mucosa bucal. El
virus VIH sobrevive poco tiempo fuera del organismo, por eso ha de penetrar en el torrente sanguíneo de la
persona expuesta.
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7. LECTURA
El VIH está presente en todos los fluídos tanto internos como externos de la persona infectada, pero
solamente algunos de ellos tienen capacidad infectante. Para que se produzca infección se necesita una
cantidad mínima de virus. Las vías de transmisión son:
- Vía sanguínea: El hecho de compartir agujas u otros instrumentos que tienen contacto directo con la
sangre de una persona infectada, como en el uso de drogas inyectadas.
- Vía sexual: El semen y los fluídos vaginales son otros fluídos que transmiten la infección por el VIH.
Puede detectarse mediante el análisis de una muestra de sangre. La prueba de detección se realiza mediante
el test E.L.I.S.A., método que detecta los anticuerpos producidos por el organismo como reacción a la
presencia del virus.
Página web
http://www.stopsida.org/_esp/_vihsida-cas/vihsidacas.htm
COMPRENSIÓN DE LECTURA
En base a lo leído responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es el SIDA?
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___________________________________________________________________
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2. ¿Qué son son los T4?
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3. Cuando el VIH ataca las células el T4 puede evolucionar de dos formas. Explique
cada una de ellas:
* _______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
* _______________________________________________________________
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8. LECTURA
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4. La forma en que se transmite el virus del SIDA es por:
a. la sangre b. el semen c. las secreciones vaginales
d. la saliva e. la leche materna
5. ¿Cómo puede una persona saber que esta infectada de VIH?
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Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti,
como dice tu madre; no te veo ir a la escuela con
aquel ánimo resuelto y aquella cara sonriente que
yo quisiera. Tú eres algo terco; pero, oye: piensa
un poco y considera ¡qué despreciables y
estériles serían tus días si no fueses a la escuela!
Juntas las manos, de rodillas, pedirías al cabo de
una semana volver a ella, consumido por el hastío
y la vergüenza, cansado de tu existencia y de tus
juegos. Todos, todos estudian ahora, Enrique
mío. Piensa en los obreros que van a la escuela
de noche, después de haber trabajado todo el
día; en las mujeres, en las muchachas del pueblo
que van a la escuela los domingos después de
haber trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano de libros y cuadernos
cuando vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos, que sin
embargo estudian y hasta en los presos, que también aprenden a leer y escribir. Pero
¡qué más! Piensa en los innumerables niños que se puede decir que a todas horas van a
la escuela en todos los países; mírales con imaginación cómo van por las callejuelas
solitarias de la aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y
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9. LECTURA
de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los países
cortados por canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve y
torrentes; por los senderos solitarios de las montañas, solo, por parejas, en grupos,
vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia,
casi peria, a la sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender,
en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de
mi pueblo, este inmenso movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento
cesase, la humanidad caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la
esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus
libros son tus armas; tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la
victoria; y la victoria, la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío!
-Tu padre
EDMUNDO DE AMICIS
MANOS A LA OBRA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:
a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.
b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos ______________
vienen rendidos de sus ______________.
II. Responde:
a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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10. LECTURA
c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
III. Escribe un acróstico con la palabra:
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11. LECTURA
IV. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oración con cada una de
ellas:
1. Estéril:________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Hastío:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Perias:_______________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Callejuelas:___________________________________________________________
______________________________________________________________________
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V. ¡Recomendamos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula,
grave o aguda.
1. pedirias __________________________ _________________
2. despues __________________________ _________________
3. paises __________________________ _________________
4. vastisimo __________________________ _________________
5. civilizacion __________________________ _________________
VI. ¡Investigamos!
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12. LECTURA
Datos generales
- Autor :____________________________________________________
- Obras :____________________________________________________
- Género :____________________________________________________
- Nacionalidad :____________________________________________________
- Especie :____________________________________________________
UN MOMENTO PARA MEDITAR Y ORAR
CRUCIFIXIÓN:
Mucho antes de la era cristiana, se inventó una atroz forma de ejecución considerada
maldita, a la que luego se llamó Crucifixión.
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13. LECTURA
Originalmente, esta tortura, junto con la horca, fue denominada árbol siniestro y si
piensa, como muchos, que fue inventada por los romanos exclusivamente, están
totalmente equivocados.
Se cree que su origen es asiático, específicamente persa, según arqueólogos e
historiadores.
La muerte por Crucifixión era reservada para los criminales más crueles y
despreciados; un condenado a muerte que pudiese probar que tenía la ciudadanía
romana, disfrutaría del privilegio de ser decapitado, ejecución más digna, rápida y
humanitaria, que la agonía lenta e insoportable de la crucifixión.
¿Cómo se ejecutaba?
El reo tenía que cargar, amarrado, un leño horizontal (casi siempre un pino) de 1.90 ó
2.00 metros, llamado stipes hasta el lugar de su ejecución.
Cuando llegaba, era izado en el patibulum (parte vertical de la cruz que podía ser un
tronco o un árbol especialmente podado), utilizando cuerdas que pasaban por encima de
ese tronco.
Cuando estaba izado se fijaban los troncos, Stipes y Patibulum (en ese momento era
cuando tomaban la forma que hoy llamamos Cruz), se clavaban los pies, uno delante del
otro con las piernas un poco dobladas, luego les rompían las piernas a la altura de las
rodillas para que no pudieran sostener el cuerpo, y los brazos los clavaban por las
muñecas.
Luego se dejaba al crucificado morir lentamente de hambre, sed, insolación, dolor,
asfixia, etc.
Las cruces no eran muy altas y los reos más fuertes podían tardar entre 3 y 5 días en
morir.
Durante este tiempo los crucificados eran atacados por las alimañas, quienes
devoraban sus extremidades inferiores.
Con el tiempo, en un acto de misericordia, las cruces fueron hechas más altas.
Los médicos forenses dicen que el cuerpo humano en esta situación sufre una asfixia
gradual, y para obtener el aire el crucificado debía levantarse sobre los clavos, que al
mismo tiempo desgarraban la carne y los nervios del antebrazo. Cada esfuerzo para
respirar representaba para su cuerpo otra caída sobre los brazos, pues no podían
sostenerse sobre las piernas que ya estaban rotas.
Luego de un rato el reo moría de asfixia.
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14. LECTURA
Los más grandes historiadores y teólogos de todos los tiempos concuerdan en que la
crucifixión de Cristo fue muy distinta a las acostumbradas. Él fue el único muerto en cruz
del cual se tiene constancia histórica, que fue azotado, coronado de espinas, golpeado y
humillado antes de su crucifixión (y existen muchas evidencias de otros crucificados).
Los libros de Mateo 27, Marcos 15, Lucas 23 y Juan 19, relatan cómo fue el preámbulo
de la muerte de Cristo.
¿Cuántos están dispuestos a morir en una cruz por lo que creen?
Reflexiónalo.
La próxima vez que pases frente a una cruz, medita sobre su verdadero sentido, su significado, su por
qué.
MANOS A LA OBRA
I. Contesta:
¿Qué es para ti la Semana Santa?
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II. Completa el crucigrama de la siguiente página:
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16. LECTURA
El 23 de abril de 1616 murió, en Madrid, Miguel de Cervantes
Saavedra, un escritor español que sobresalió en la Literatura
Mundial.
Las obras que aquel ilustre personaje escribió son verdaderas
joyas literarias. Ellas nos dan a conocer la clave de todo el pensar
y el sentir del autor. Entre sus inmortales escritos se destaca El
Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha. Con ella se sientan
las bases de la novela contemporánea.
Nos presenta a dos figuras humanas y universales. Don Quijote y Sancho. Don Quijote,
valiente; Sancho, temeroso; Don Quijote, idealista; Sancho, materialista. Pero, sin
embargo, ambas figuras eran fraternales y vivían en un mundo de simpatía, amistad y
comprensión. En la compañía de sus vidas se podía apreciar, claramente, cómo uno se
ocupaba del destino del otro.
Miguel de Cervantes Saavedra representa la figura máxima de las letras españolas. Por
este motivo es que celebramos, el 23 de abril de cada año, el Día del Idioma, porque ese
día, con su muerte, comienza la inmortalidad de su fama.
COMPRENDO LA LECTURA
I. Escribe la palabra que da sentido a cada oración.
1. Cervantes _ _ _ _ _ _ _ El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
t leyó t enseñó t escribió
2. El 23 de abril de 1616 _ _ _ _ _ _ _ en Madrid Miguel de Cervantes Saavedra.
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17. LECTURA
t vivió t murió t trabajó
3. Sancho es más _ _ _ _ _ _ _ que Don Quijote
t gordo t alto t delgado
4. El 23 de abril de cada año celebramos el Día del Idioma para honrar la _ _ _ _ _
_ de Cervantes.
t vida t memoria t muerte
5. Don Quijote es idealista, Sancho _ _ _ _ _ _ _
t soñador t intrépido t materialista
II. Me divierto dibujando:
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18. LECTURA
Observa el dibujo y sigue las indicaciones:
1. Dibuja un sol grande y amarillo en el cielo.
2. Pinta de gris el borrico de Sancho.
3. Haz algunas flores debajo del molino.
4. Colorea la vestimenta de Sancho.
Durante el desarrollo fetal y neonatal, las hormonas secretadas
por la glándula tiroides son imprescindibles para el normal
crecimiento y maduración del cerebro.
Para la producción de dichas hormonas es imprescindible el yodo
(I). Cuando normalmente por causas dietéticas, la madre no puede
aportar el suficiente yodo al feto o al lactante, el desarrollo cerebral
y somático se resiente, lo que configura el cretinismo.
La deficiencia de yodo en la dieta produce el cretinismo. Esto es
común en zonas montañosas alejadas del mar, sobretodo en los
países subdesarrollados.
El niño al nacer presenta deformaciones morfológicas importantes:
- Macroglosia (la lengua demasiado grande para la boca)
- Engrosamiento de la piel.
- Poco pelo y frágil.
- Cabeza peculiar (el cráneo es grande en proporción a la cara, con la mandíbula
grande, lo que proporciona un aspecto de 8).
- El niño es tranquilo, llorando poco.
- Disminución del apetito.
- Coge peso con facilidad, pese a la falta de hambre, pero crece poco (disociación de
las curvas de peso y altura)
- Reducción de la tolerancia al frío.
- Latido cardíaco lento, rápido o irregular.
- Estreñimiento.
- Confusión mental incluyendo depresión, psicosis o falta de memoria.
- Retención de líquidos, especialmente alrededor de los ojos.
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19. LECTURA
- Expresión facial triste y párpados caídos.
- Anemia
- Insensibilidad y hormigueo en pies y manos.
- Voz ronca o profunda.
- Hinchazón de piernas.
El aspecto general del infante orienta hacia el diagnóstico
El tratamiento tras el nacimiento del hipotiroidismo detiene la evolución de las
anormalidadas, pero no restaura la función cerebral perdida.
Fuente: http://www.canalsalud.info/informacion/1233/cretinismo.html
CUESTIONARIO
1. ¿Por qué se produce el cretinismo?
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2. ¿Qué glándula está comprometida en el cretinismo?
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3. ¿Por qué en las zonas montañosas y alejadas del mar tienen más tendencia a que se
produzca el cretinismo?
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20. LECTURA
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4. ¿Qué medidas se deben tener en cuenta para evitar el cretinismo?
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5. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras:
a. somático
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b. neonatal
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c. psicosis
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d. hipotiroidismo
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21. LECTURA
Todo lo que es orgullo de la humanidad es fruto de trabajo.
Lo que es bienestar y lo que es belleza, lo que intensifica y
expande la vida, lo que es dignidad del hombre y decoro de los
hogares y la gloria de los pueblos, la espiga, el canto y el poema, todo
ha surgido de las manos expertas y de la mente creadora.
El trabajo da vigor al músculo y ritmo al pensamiento, firmeza al
pulso y gracia a las ideas, calor al corazón y temple al carácter.
La perfección del hombre es obra suya. Solo por él consigue la
libertad y depende de sí mismo, afirmando su señorío en la
naturaleza.
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22. LECTURA
JOSÉ INGENIEROS
VAMOS A COMPRENDER E INTERPRETAR LA LECTURA
T o d o lo q u e e s o r g u llo d e la h u m a n id a d
e s f r u t o d e l t r a b a j o
Vamos a imaginar
1. Supongamos que en un pueblo lejano hay miles de niños afectados por una terrible
enfermedad. ¿Qué estudios y trabajos realizarías para devolver la alegría y salud a
esos niños?
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2. ¿Qué trabajo harías para que tus padres y familiares se sientan alegres?
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3. Crees tú que los oficios y las profesiones tienen el mismo valor ¿por qué?
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4. Dibuja un oficio y una profesión
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23. LECTURA
Como si fuera una avecilla que tiene las alas heridas, me acurruqué en el regazo de
mamá para sentir la luz de su corazón poblado de estrellas y un día me habló. ¡Hijo,
mañana te compraré zapatos nuevos, se me llena el alma de lágrimas al ver los que
tienes! Me acarició y creía estar rodeado de cantos interminables.
Cuando me los puse, el olorcito a cuero nuevo y el color marrón brillante, endulzaron
mis primeras tristezas y salí a exhibirlos, desperdigando alegrías; luego, con dos
amiguitos, fuimos a bañarnos en la acequía que corría cerca del pueblo. Con amoroso
cuidado los coloqué sobre unos palos y nos metimos al agua para darnos un refrescante
chapuzón.
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24. LECTURA
Después de que salimos, los busqué y, al no hallarlos, muchas lágrimas empañaron
mis ojos y recordé a mi mamá juntando dinero semana tras semana para comprármelos.
Con las primeras estrellas que vibraron misteriosamente en el crepúsculo, temeroso
llegué a casa. Ella, mi pobre madre, me juntó a su pecho, miró con gran tristeza mis pies
descalzos y un profundo suspiró rasgó sus penas. No dormí en toda la noche, pero con el
primer dardo de alba, caminé hasta la acequia y la recorrí cuesta abajo buscándolos.
Cada hojarasca sobre la arena dibujaba en mis retinas el color marrón de mis zapatos,
corría alegre y no era más que la ilusión jugando con mis ansias; de pronto, observé entre
unas florecillas a una ranita que saltaba en un mismo lugar, grupos de mariposas
revoloteaban alrededor, al acercarme, me dí cuenta de que estaba enredada en los
pasadores de mi perdido calzado, con inmensa alegría la salvé del aprieto, suelta la
ranita, croaba su libertad y a saltos fue a esconderse debajo de una hoja grande. Luego
me ocupé de sacar los zapatos y cuando los tuve en mis manos, como si fueran
personitas los acariciaba, un canto de ilusiones me sacudió el cuerpo entero. Mi madre, al
verme con ellos, me cargó dándome besos con su ternura inmensa, y yo, el niño que
soñaba bajando estrellas para que el mundo se haga bueno, le dije: ¡Mamita, quisiera ser
grande, colocar una escalera bien larga, hasta alcanzar el cielo, para bajarme el lucero
más brillante y ponerlo junto a tu corazón hermoso para que nunca se apague!. Me volvió
a besar y me quedé dormido en sus brazos.
RULLY FALLA FAILOC (Peruano)
REALIZAMOS ESTAS ACTIVIDADES
VOCABULARIO
- Acurrucar : Encogerse para resguardarse del frío, por comodidad.
- Regazo : Refugio, consuelo, amparo.
- Chapuzón : Zambullirse, sumergirse, bañarse.
- Crespúsculo : Claridad que hay momentos antes de salir el sol, y especialmente
después de ponerse.
- Revoloteaban : Volaban haciendo tornos o giros.
RESPONDE
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25. LECTURA
a. ¿Por qué la madre le compró zapatos nuevos a su hijo?
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b. ¿Qué sintió el niño al recibir los zapatos?
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c. Subraya la respuesta correcta:
• La mamá compró zapatos con:
t Dinero que sacó del banco t Dinero prestado
t Dinero juntado
• El niñó fue a buscar los zapatos en:
t la mañana t la noche
t la tarde
d. Completa:
• El niño del cuento escribe ______________________ y afecto de su
______________________.
• El niño, por descuido, perdió _______________________ que muchos
___________________ le había costado a ___________________.
DA TU OPINIÓN
a. ¿Qué valores destacaron en el personaje del relato?
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