Este documento describe las pizarras digitales interactivas como una tecnología educativa. Explica que consisten en un ordenador, proyector y pantalla táctil que permite interactuar con el contenido proyectado. Detalla diferentes tipos, características y modelos de pizarras digitales, así como casos de uso en Europa, Perú y una comparación de precios. Finalmente, concluye que son una herramienta útil si se usa adecuadamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. LAS PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS
COMO TECNOLOGÍA DE ENSEÑANZA
ROSIBEL GRANADILLO
YOKASTA SARMIENTO
MARIA CLAUDIA CARRILLO

2. DEFINICIÓN.
• Es un sistema tecnológico integrado por un
ordenador, un proyector, una pantalla con
dispositivo de control de puntero y el software
adecuado para PDI, que permite interactuar en la
pantalla mediante un lápiz-puntero o con los dedos.

3. Funcionalidades de las PDI
1. La pizarra transmite al ordenador las instrucciones correspondientes
2. El ordenador envía al proyector de video las instrucciones y la
visualización normal.
3. El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que
permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que
hace sobre la pizarra y cómo interpretar el ordenador.

4. Tipos de PDI
Pizarras digitales por Ultrasonidos – Infrarroja
con lápiz
Pizarras digitales electromagnéticas con lápiz
Pizarras digitales Táctiles con malla
Pizarras digitales táctiles por infrared

5. Características técnicas de las PDI:
Entre las características técnicas tenemos:
•Un ordenador multimedia
•Una conexión del ordenador a Internet .
•Un videoproyector
•Una pizarra blanca o pantalla

6. MODELOS DE PDI
Entre estos modelos tenemos:
Son las pizarras interactivas más robustas e integradas que existen; de
ActivStudio, un software de desarrollo para la clase destinado a la
enseñanza secundaria; y de ActivPrimary, software de pizarra diseñado
específicamente para la escuela primaria y preescolar.
Software de Pizarra Digital Promethean
PROMETHEAN

7. MIMIO TEACH
Sólo funciona con
Bolígrafo
Aplicable a distintas
superficies
Configurar pantalla
Difícil para infantil
“Barato”

8. INTERWRITE
Funciona con Lápiz,
no se puede usar “a
mano”
Se le pueden acoplar
hasta 9 pequeñas
pizarras o “tablets”
individuales
Funciona también
como pizarra blanca

9. HITACHI STARBOARD FX79
Uso de rotulador y
mano
Menús laterales
configurables
Demasiado menú
desplegable
Varios usuarios a la
vez

10. UBOARD • Arquitectura simple y
robusta
• Diseño esbelto y actual.
• Opción Wireless
Disponible.
• No requiere software de
instalación
• Sensación de escritura
suave y fluida.

11. Casos de uso en Europa
• Actualmente el sistema educativo en España y E.UU, se encuentra en plena transición hacia una nueva
era digital.
• Alrededor de un 97% de los usuarios cree que las pizarras digitales interactivas son positivas porque
consiguen niveles de atención muy altos.
• Se informa que un total de 500 colegios que emplean PDI en sus clases han contestado, entre otras, a
preguntas como: ¿Desde cuándo las utilizan?, ¿cómo las usan?, ¿cuántas existen instaladas ahora mismo
en cada centro?, ¿los docentes creen que son mejores que las pizarras de tiza tradicionales? Diversas
han sido las respuestas que nos ayudan a ver la realidad actual, una de las cuestiones más relevantes
para la escuela del futuro.
• En el año 2007, un 27% de los centros participantes empezaron a utilizarla.
• En los últimos dos años ha propiciado que, actualmente, casi el 45% cuenten con, al menos, una
pizarra digital y hasta un 40% trabaja hasta con cinco pizarras repartidas por toda la escuela.
• En el mercado, la mayoría (62%) elige un sistema fijo y unido a un encerado, en contraposición con los
portátiles que pueden cambiarse de una clase a otra y que no requieren de una pizarra concreta para
funcionar (22%).
• Hay dos son las marcas que copan prácticamente este mercado: Smart (40%) y eBeam®, que se
encuentra en alrededor del 28% de los colegios que han participado en el cuestionario.

12. A continuación se muestra un cuadro comparativo de Pizarras
Digitales Interactivas comerciales:
UNIDAD MARCA MODELO PRECIO
PIEZA SMARTBOA
RD
640 USD $ 1,099.00
PIEZA SMARTBOA
RD
660 USD $ 1,759.00
PIEZA SMARTBOA
RD
680 USD $ 2,199.00
PIEZA TEAMBORA
D
TEAM 6520 USD $ 1,370.00
PIEZA MIMIO MIMIO XI USD $ 535.00

13. Casos de uso en Perú
• Solamente las instituciones educativas con suficientes recursos económicos pueden adquirir esta
pizarras y hacer uso de estas .
Smart Board, la marca líder en pizarras interactivas en el mundo, ya cuenta con más de 200 colegios
con pizarras instaladas en el Perú .
• En junio de 2010 se instaló su primera pizarra interactiva en un colegio público de Chiclayo.
• "En enero del año 2009 se instaló la primera pizarra interactiva en el interior del país, en un colegio
del Cusco.
• Ahora ya hay pizarras instaladas en Arequipa, Chimbote, Tumbes y Tacna.
• Actualmente son más de 6,000 profesores en Lima y provincias, capacitados en el uso del software
educativo interactivo, el cual incluye una variada biblioteca de contenidos con imágenes, videos, y
herramientas para la fácil generación de clases interactivas.
• Las investigaciones han demostrado que el uso de las pantallas interactivas Smart Board mejoran el
logro de los objetivos en los estudiantes y son una herramienta muy útil para los profesores.

14. Ventajas
• Eficiencia y eficacia
• Recursos aplicables
• Tecnología atractiva y sencilla
• Acercamiento de las TIC a alumnos con
deficiencia
• Fuente inagotable de información

15. Limitaciones
Instalación en el aula
No se les saca todo el partido
Conocimiento de páginas web
Conexión a internet
Conocimiento por parte del profesor
Coste muy elevado

16. CONCLUSIONES
• La pizarra digital interactiva es uno de los recursos
clasificados como TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) muy útil para la innovación educativa.
• El profesorado y su formación tanto tecnológica como
pedagógica junto con la cultura organizativa del centro,
son factores clave en el proceso de integración y uso
curricular de las nuevas tecnologías.
• Lo importante no solo es de que exista las mejor
tecnología dentro del aula, sino que también que se haga
un uso adecuado a la hora de utilizar esta herramienta en
el proceso de enseñanza - aprendizaje.