Pruebas Saber 2011 Institución Educativa Rufino Sur 2011

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RUFINO JOSÉ CUERVO SUR
SEDES:
RUFINO SUR
MADRE MARCELINA
Armenia - Quindío

2. 2012
TRABAJO POR EL
MEJORAMIENTO CONTINUO

3. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
PRUEBAS SABER 2011

4. COMPARACIÓN RESULTADOS
AÑO A AÑO DISCRIMINADOS POR
JORNADAS

5. COMPARACIÓN RESULTADOS 2011
ENTRE JORNADAS DISCRIMINADOS POR
ÁREAS
Desviación Estándar Entre
Áreas Para Cada Jornada
Promedio σ
43,75 3,11
43,32 3,24
44,02 3,05
Desviación Estándar Entre Jornadas Para Cada Área
Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglés Prom
Promedio 45,81 46,08 42,16 37,54 45,76 45,55 45,73 41,36 43,75
σ 0,17 0,28 0,38 0,88 0,21 0,77 1,02 1,05 0,50

6. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR ARÉAS
• Las desviaciones entre los promedios de todas las Áreas, son mucho mayores
que las desviaciones entre cada área por Jornadas. Esto nos muestra una
primera línea de acción para el fortalecimiento institucional y es el de enfocar
esfuerzos en el mejoramiento de las Áreas de Filosofía, Ingles y Sociales que son
las que respectivamente muestran menores promedios.
• Nótese también que las Áreas de Matemáticas y Lenguaje, presentan no solo
los mejores promedios de Áreas respectivamente, sino que también presentan
las menores desviaciones. Es decir que estas Áreas están realizando una buena
labor formativa en el global de la institución y entre tanto deben ser ejemplo
curricular para las otras
.

7. COMPARACION AREAS

8. COMPARACIÓN RESULTADOS 2011
ENTRE LOS GRUPOS DISCRIMINADOS POR
ÁREAS
DESVIACIÓN ESTÁNDAR
ENTRE ÁREAS PARA CADA
GRUPO
Promedio σ
45,29 3,40
42,12 3,39
40,13 3,08
46,94 5,02
45,23 3,69General
45,55 3,21
Promedio σ
43,75 3,18
Desviación Estándar Entre Grupos Para Cada Área
Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglés Prom
Promedio 45,81 46,08 42,16 37,54 45,76 45,55 45,73 41,36 43,75
σ 3,40 3,99 2,96 2,98 2,75 2,07 3,10 1,12 2,55

9. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPOS (1)
• Presento el grupo 11 D, los mejores puntajes promedios en casi todas las áreas exceptuando
Inglés y Química. Esto contextualizado un poco en un hecho de importante observación y es la
gran desviación que presenta en los puntajes entre áreas este mismo grupo, siendo superior a
los otros grupos. Plantear preguntas inquietantes acerca de que pasa en el plan de las áreas
¿Por qué los grupos catalogados como Jornada de la mañana presentaron mejores
desempeños
• Debe resaltarse que en el área de física matemática, el desempeño de 11D es muy superior
con relación a los otros grupos.
• Los grupos 11B 11C y muestran un comportamiento bajo en todas las áreas, es importante
decir que estos grupos son los que bajan súbitamente el comportamiento de la Jornada de la
Mañana. Y de toda la institución en general. Es de resaltar que 11C presenta la menor
desviación entre áreas, y 11B la 3ra menor desviación. Esto nos muestra que claramente algo
pasa con cada uno de estos grupos como colectivo. Sería una interesante estrategia revisar los
planes de área para mejorar así el rendimiento general.
• Las áreas además de contribuir a la formación de personas competentes ayudan también a
desarrollan la capacidad de prever y enfrentar problemas , teniendo como soporte el lenguaje
como eje fundamental de la comunicación.
• Nótese además que las mayores desviaciones estándar se presentaron entre grupos para las
áreas en Matemáticas, Física y Lenguaje en ese orden.

10. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR GRUPOS (2)
• Inglés es el área que presento la menor desviación y segundo menor promedio. Se
sugiere la reestructuración en el plan de aréa teniendo en cuenta el modelo
pedagógico aplicado por la I.E. ,así como también desde la motivación que debe
despertarse en los estudiantes para el estudio de esta.
• El segundo y tercer mejor promedio lo presentaron los grupos 11°E y 11°F asociados
al CASD, siendo sus promedios muy cercanos, y manejando un comportamiento
relativo el uno respecto del otro tornándose el mejor desempeño entre áreas. Seria
interesante hacer una comparación detallada de que hace mejor al uno o al otro en
las diferentes áreas para así poder compartir lo positivo para mejorar en lo global.
• El grupo 11°A ( ACADEMICO) tuvo un interesante desempeño en las Áreas de
Sociales, Física y Lenguaje relación con los otros grupos de la institución. Además
que sus fortalezas en Química, Biología e Inglés pueden ser un ejemplo a resaltar y
seguir es necesario revisar y tener en cuenta ya que para el 2012 no hay grupos
11° académico.

11. COMPARACIÓN RESULTADOS
2011
MEJORES PUNTAJES
Se tomo una muestra de los mejores puntajes, todos superiores a 50, y se procedió a ver el
comportamiento de la dispersión de los puntajes de cada una de las Áreas, graficados como
distribuciones Gaussianas.
Del total de 140 estudiantes que presentaron la prueba, solamente 32 se ubicaron con puntajes
por encima de 50. Es decir que estamos hablando de un 23% de la población total de
estudiantes.
La distribución Gaussiana de los datos, se propone como un método de interpretación de
resultados que nos permita discernir, el comportamiento colectivo en contraposición a las
capacidades y aptitudes propias de cada individuo.
Es decir que la aproximación de los datos a la distribución Gaussiana nos dará un estimado del
comportamiento de la institución, mientras que los valores que se salgan de dicha distribución
representaran aptitudes y capacidades propias de cada individuo. De igual modo para las
deficiencias.

12. COMPORTAMIENTO DEL PROMEDIO
(DE LOS 32 MEJORES PUNTAJES)
El eje X representa los puntajes, el eje Y primario (Izquierda) representa la frecuencia de cada
uno de los puntajes, leyéndose el intervalo como: desde el numero anterior al presente (Donde
esta ubicada la barra). El eje Y secundario (derecha) indica el valor asociado a la distribución
normal. Este es tal que la integral bajo la curva debe ser 1 (100%).

13. COMPORTAMIENTO ENTRE MEJORES CON LOS MAS
BAJOS PUNTAJES
(DE LOS 32 MEJORES PUNTAJES)

14. Len Mat Soci Filo Biol Quím Físic Inglé Prom σ
Mejores 78 75 66 60 90 67 77 58 63 11
Promedio 58 58 55 48 54 53 54 46 53 4
Menores 49 43 43 29 45 41 39 36 50 6
Mediana 57 59 54.5 49 51 52 55.5 47 53 4
σ 8 7 6 7 9 6 8 5 3

15. ANÁLISIS DE RESULTADOS POR MEJORES PUNTAJES
(GAUSSIANAS)
•En las áreas de filosofía e inglés presentaron los estudiantes bajos desempeños y
su comportamiento, además presenta más dispersión con relación a los datos
alrededor del valor medio.
•El área de química presenta de manera sistemática un comportamiento bajo y poco
disperso alrededor de su valor medio.
•Las áreas de lenguaje y matemáticas, presentan un puntaje relativamente alto,
aunque algo disperso con respecto a su valor medio.
•Las áreas de química y sociales presentan un comportamiento dentro del promedio
general de todas las pruebas, con una baja dispersión de los datos alrededor del
valor medio.

16. TRABAJO POR EL MEJORAMIENTO CONTINUO
EDUCAMOS PARA EL
CAMBIO, LA CULTURA,
LA VIDA Y EL TRABAJO

17. TRABAJO POR EL MEJORAMIENTO
CONTINUO