Este documento presenta el escenario educativo del siglo XXI, caracterizado por nuevas demandas laborales, políticas, económicas y sociales. Propone que los diseños curriculares contemplen el pensamiento crítico, la responsabilidad social, el trabajo colaborativo y las habilidades tecnológicas. También sugiere revisar la educación centrada en la enseñanza, los objetivos, las estrategias didácticas y los criterios de evaluación para enfocarse en el aprendizaje autónomo. Finalmente, plantea preguntas sobre el

1. Dra. Ruth Díaz Bello
Universidad Central de Venezuela
PENSA- Universidad de Panamá
Universidad de Panamá
Panamá Educational Network S.A. (PENSA)
Diplomado Internacional en Diseño Curricular por Competencias
Rol del Docente y Rol del Estudiante
Ideas, interrogantes e imágenes
para la discusión
Panamá, 2013

2. Escenario Educativo del Siglo XXI
Nuevas demandas laborales, políticas,
económicas, sociales
Dilema de las
respuestas
Ciertas y
Justas
Crisis Mundial
e
Incertidumbre
Promesas de
desarrollo
y bienestar
no cumplidas
Desarrollo científico-tecnológico
acelerado
Sociedad de la Información – Sociedad del Conocimiento

3. Diseños
Curriculares
Pensamiento
crítico
Compromiso
ético con la sociedad
Lo Global- Lo Local
Responsabilidad social y
ciudadanía global
Capacidad de trabajar de
manera colaborativa
Enfoque inter y
multidisciplinario
Compresión
sistémica de la
realidad
Habilidad en el uso de las tecnologías
Desarrollo
disciplinar
Propuestas curriculares Individuo
Sociedad
Habilidades
comunicacionales
para nuevos entornos
Sociedad de la Información – Sociedad del Conocimiento
Habilidades para
Aprender a Aprender

4. Ofrecer:
Movilidad
Flexibilidad Curricular
Opciones de Acreditación
de experiencias
Enfoque educativo basado en perfiles
por competencias requiere revisar:
La
educación
centrada en
la enseñanza
La formulación de
objetivos
Las estrategias didácticas
Los criterios y procedimientos
de evaluación
El aprendizaje autónomo
Relación teoría-práctica
Integración de los saberes:
•Saber aprender y comprender
•Hacer
•Ser-convivir
El rol del docente y del estudiante
Para orientarlo a

5. Que
Aprende
Autónomo
Aplicable
Integrador
Relevante
Mediador de
experiencias de
aprendizaje
Estudiante Docente
Complejo
Reto de innovación y manejo de incertidumbre
Que
Enseña
Comunicación mediada
Educación
Aprendizaje

6. Las preguntas imprescindibles
¿Para qué aprende?
¿Qué aprende?
¿Quién aprende?
¿Cómo aprende?
¿Por qué medios?
¿Para qué se enseña?
¿Qué se enseña?
¿A quién se enseña?
¿Cómo se enseña?
¿Por qué medios?

7. ¿Qué experiencias debemos
favorecer los docentes para
alcanzar
los fines
educativos?

8. ¿Cómo responder a todas las necesidades?

9. ¿Cómo nos comunicamos
para alcanzar los fines
educativos?

10. ¿Cómo evitamos situaciones como estas?

11. ¿Qué nos enseñaron en la educación primaria?
Por ejemplo:
• Los estados de la materia son tres: Líquido, sólido y
gaseoso. ¿Hoy día es así?
• El agua es un recurso natural renovable. Por el ciclo
del agua siempre habrá agua potable ¿Hoy día es así?
¿Qué nos recomendaron?
• Cómprese una buena enciclopedia. Le va a servir
para toda la vida.
Hoy
¿Qué le enseñaría a sus estudiantes?
¿Qué le recomendaría?

12. ¿Cuál es el mundo en que trabajarán los niños
que vemos hoy?
¿Usarán I-pad?
¿Bajarán películas de internet?

13. Ruth Díaz Bello
diplomadordb@gmail.com
Uno siempre responde con su
vida entera a las preguntas
más importantes.
Sandor Marai
a
b
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Ñ
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