Tendencias - 2º B

1. Facultad de Educación. Toledo
MONOGRÁFICO DE LA EDUCACIÓN
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
“LAS TICS EN EDUCACIÓN”
Elena del Pino del Cerro
Mª Isabel Gómez Rodríguez (maribelpeti@hotmail.com)
David Gómez Rosado
María López Díaz
Mª José Melchor Martín
Fecha de presentación: 3/11/2014
Fecha de aprobación:
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RESUMEN
Nosotros, como alumnos universitarios del Grado de Primaria Uclm, hemos
elaborado un documental/monográfico de indagación cualitativa sobre “el uso de
las TICS dentro de un contexto de la educación formal, como agente educador y
competencia digital en el siglo XXI” y “el uso de las TICS y la evolución de la
educación hacia el siglo XXII”.
Nuestro trabajo tiene una dimensión claramente social de la educación, ya
que ponemos en contacto a la escuela con los intereses de la sociedad, como son el
acceso y uso de TICs.
PALABRAS CLAVES
Educación, TICS, competencia digital, escuela siglo XXI, escuela siglo XXII,
agente educador, materiales digitales, educación on line, educación formal, no
formal e informal, educere, educare.
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INTRODUCCIÓN
La educación puede definirse como, el proceso multidireccional en el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres, se asimilan y aprenden las normas
de conductas y formas de ver el mundo de las generaciones anteriores creando
además otras nuevas.
No sólo se produce a través de la palabra, ya que también está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
La función de la educación no es sólo instruir o trasmitir conocimientos,
sino integrar en una cultura una lengua, unas tradiciones, unas creencias, unas
actitudes y unas formas de vida… y entendemos por cultura al proceso mediante el
cual una disposición y habilidad de comportamiento pasa de una generación a otra
mediante procesos de aprendizaje social; por lo tanto la educación es un proceso
de socialización “formal” de los individuos de una sociedad.
.
La educación puede ser “formal” (hace referencia al ámbito escolar), “no
formal” (hace referencia a instituciones no sujetas a currículo) e “informal” (la que
se adquiere progresivamente durante toda la vida).
La educación comienza en casa, continúa en la escuela y dura a lo largo de toda la
vida del individuo.
Nuestros objetivos han sido los siguientes:
 Conocer la opinión de diferentes alumnos universitarios de diferentes
grados sobre la evolución de la figura del profesor en un futuro y el
conocimiento que estos tienen en la actualidad sobre el uso y manejo de las
TICs en el aula.
 Conocer la opinión de diferentes alumnos universitarios sobre la evolución
de los diferentes materiales didácticos.
 Conocer el conocimiento y uso específico que hacen estos alumnos de
diferentes TICs (Blog y Prezi)
 Conocer la opinión que tienen sobre la enseñanza en el futuro, la formación
on line y la valoración que hacen de ella.
Nuestras hipótesis son:
Con el auge de las nuevas tecnologías se va a producir un cambio
espectacular en el futuro de la educación y de todo su entorno: aulas, currículo,

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figura y papel del profesor, destrezas necesarias para el siglo XXI y
competencias imprescindibles (digitales).
Creemos firmemente que la figura del profesor no desaparecerá, pero
cambiará su papel de “transmisor” a “facilitador” del aprendizaje.
La enseñanza on line adquirirá un papel importante y el futuro de la educación
estará ligado a la tecnología.
METODOLOGÍA
En clase trabajamos en grupo durante varias sesiones, acordamos las
preguntas de las entrevistas y fijamos nuestras hipótesis.
Luego, nos pusimos en contacto con alumnos de la Universidad de Salamanca, de
Toledo, Talavera y Madrid, para saber si estarían dispuestos a formar parte de
nuestro trabajo. Fijamos un día para realizar las entrevistas y le hicimos entrega
de las preguntas para que las pudiesen preparar previamente. Parte de las
componentes del grupo realizaban la entrevista mientras otras grababan. A
continuación cuando ya teníamos todo el material nos reunimos para discutir
nuestras conclusiones. Después rellenamos el informe con todos los datos que
habíamos recogido. Y por último, creamos, los videos de las entrevistas y las
conclusiones extraídas. Los materiales utilizados han sido una cámara de móvil para
realizar las entrevistas, un ordenador para procesar toda la información, papel y
bolígrafo.
Como herramientas para la realización de este monográfico hemos utilizado
10 entrevistas del tipo “informativas” y con ellas pretendemos conocer la
información sobre determinado tema, en nuestro caso sobre la educación y el uso
de las TICs, que tienen los alumnos universitarios de diferentes grados y
Universidades.
El inconveniente de que hayamos realizado entrevistas es que no será
representativo de la opinión general de los estudiantes, pero sí nos servirá para
reafirmarnos en lo que proponíamos en nuestra hipótesis primera (el hecho de que
con el acceso a las TICs se va a producir un cambio espectacular en la educación
del futuro).
RESULTADOS Y DISCUSIONES
En este nuevo contexto social y según los datos obtenidos el término
educación, se acerca más a la connotación educere como “extraer de dentro hacia
fuera”. La educación se entiende como el desarrollo de las potencialidades del

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sujeto/alumno basado en la capacidad que tiene para desarrollarse, más que
la reproducción social, conlleva más la interacción profesor y alumnos, más
vinculado al método pedagógico socrático. En cambio, la palabra educare “criar”,
“alimentar” se vincula más con una influencia educativa desde el exterior/profesor,
con una simple transmisión de determinados contenidos culturales, el individuo se
encuentra vacío de conocimientos (es una “tabula rasa”) por lo que necesita
llenarse de ellos por medio de los educadores a través de las clases magistrales y
esta connotación está más vinculada a la escuela tradicional.
CONCLUSIONES
Pregunta número 1: ¿Piensas que la figura del profesor podría llegar a ser
sustituida de manera continua? ¿Qué opinas de la formación online?
Las respuestas recogidas en esta pregunta no varían mucho respecto a cada
uno de los entrevistados.
Prácticamente todos coinciden en que el papel del profesor hoy en día es vital,
relevante y no sustituible por cualquier otro método, puesto que un buen profesor
ha de servir de guía para el alumno, ha de hacerte reflexionar y debe de impregnar
todo tu ser de un barniz que ni la mejor página de internet lo hace. El profesor
juega uno de los papeles más relevantes en la vida del estudiante que no debe ser
sustituido de ninguna manera.
Pregunta número 2: Sabes lo que es un blog? ¿Sabrías crear uno? Y ¿Sabes
lo que es PREZI?
Todos los entrevistados afirman saber lo que es un blog, conocen como
crearlo e incluso un 80% de ellos tienen o han tenido uno.
En relación a Prezi, todos los encuestados lo desconocen.
Pregunta número 3: ¿Qué opinas de la formación online?
La mayor parte de los entrevistados coinciden que es un buen método,
aunque en un sector minoritario se opina que lo tradicional cala más. Sí puede
servir la formación online como complemento a las clases presenciales, pero
nunca sustitutivo.
Hay quien afirma que dicha formación es aprovechable para personas que
por circunstancias personales y laborales, no pueden acudir a una clase presencial,
e insisten en que para determinadas carreras no es válida este tipo de

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formación, puesto que lo práctico prioriza sobre lo teórico, y valga a
título de ejemplo, la carrera de Medicina.
Pregunta número 4: ¿Crees que es importante la implantación de una asignatura
obligatoria de uso y manejo de TICS? (Tecnologías de la información y
comunicación)
Un 85% reconoce que una asignatura de este tipo, puede ser de gran
importancia, ya que aunque a día de hoy el universitario tiene un hábil manejo de
las TICS, la tecnología está en constante innovación y siempre pueden quedarse
conceptos en el tintero que no se conocen.
El otro porcentaje no lo consideran relevante, aunque sí practico.
Pregunta número 5: ¿Piensas que el personal docente de tu centro está
preparado o suficientemente formado para el uso y manejo de las Tics en tu
aula?
Todos coinciden en que depende del profesor y de su nivel de exigencia
consigo mismo. Hay profesores que se preocupan de saber, conocer y averiguar
todo lo relacionado con las nuevas tecnologías mientras que otros profesores, no se
sienten atraídos por estos aspectos y siguen con los métodos de enseñanza
tradicionales.
Pregunta número 6: ¿Crees que en un futuro, se sustituirá el lápiz y el papel
de forma continua, y solo se utilizarán dispositivos electrónicos, como tablets,
ordenadores, pizarra digital etc.…?
Todos los entrevistados, sin excepción, coinciden que en pocos años, las
tablets y ordenadores van a reemplazar a los libros tradicionales de texto,
lápiz y papel. Argumentan muchos que ya muchos niños tienen ordenador propio en
el colegio, y que en breve los libros aparecerán en soporte electrónico.
Pregunta número 7: ¿Cómo crees que será la enseñanza en un futuro: aulas,
materiales, figura del profesor, metodología…? ¿Lo visualizas de una manera
positiva o negativa?
Aquí todos los entrevistados lo visualizan de una manera positiva.
Material más innovador, uso de portátiles, profesor como complemento al proceso

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de enseñanza-aprendizaje .La educación del futuro será más informatizada,
con nuevas metodologías y olvidaran el lápiz y papel.
REFLEXIÓN GRUPAL
Para nosotros ha sido un reto crear este trabajo ya que, la mayoría, nunca
ha trabajado con esta metodología de entrevistas. Pero no nos resultó difícil, nos
distribuimos bien las responsabilidades y realizamos un buen trabajo en grupo.
Quizás la dificultad de este trabajo esté en exponer los resultados de las
entrevistas, ya que son preguntas muy abiertas y las respuestas muy diversas, por
tanto, es complicado crear un gráfico.
La realización de éste trabajo ha superado todas y cada una de las
expectativas que teníamos ante él. Nos ha servido para conocer diversas opiniones
sobre el tema que proponemos en diferentes sectores del sistema educativo
(alumnos de Historia de la UNED, un estudiante de Derecho de la Universidad de
Salamanca, Estudiantes de Lenguas Modernas de la Universidad Complutense,
alumnos de Ciencias del Deporte…).
Los resultados obtenidos en nuestras encuestas nos han sorprendido
gratamente en su mayoría. Ya que, nuestras hipótesis planteadas quedan
confirmadas. Comprobando así, que la visión futura de la educación muestra un
avance claro de cara a las nuevas tecnologías
REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
http://rosamorenolengua.blogspot.com.es/2011/11/el-trabajo-monografico.html
http://www.elmundo.es/espana/2014/10/21/54455b9f22601d22738b458e.html?c
id=SMBOSO25301&s_kw=twitter
http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/f_entrevista_web
http://www.rieoei.org/deloslectores/1003diaz.PDF
http://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionConcepto.pdf
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

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ANEXO I
Las preguntas formuladas a los entrevistados son:
- Preguntas abiertas; preguntas que suelen dar lugar a respuestas amplias, ya que
el /los entrevistados pueden expresarse libremente sobre el tema planteados.
-Preguntas hipotéticas: son aquellas que como su nombre indica, plantean al
entrevistado situaciones hipotéticas.
-Preguntas de sondeo: son preguntas que permiten al entrevistador obtener más
información, profundizar en el tema.
ANEXO II
Adjuntamos CD con todas las entrevistas grabadas