2. Modelo pedagógico

3. Modelo pedagógico
El modelo pedagógico de la Universidad de Medellín también contempla
la modalidad de educación a distancia, con una metodología
virtual, comprendida como un proceso de formación mediatizada a
través de tecnologías de información y comunicación (TIC), donde la
relación de los profesores y estudiantes no obedece a una presencialidad
física, sino virtual, donde las relaciones interpersonales se presentan a
través de medios asincrónicos como correo electrónico, foros de
discusión, blog, multimedia o grupos de interés; y medios sincrónicos:
chat, videoconferencia, teléfono, entre otros.

4. Modelo pedagógico

5. Modelo pedagógico

6. Modelo pedagógico
Objeto virtual de aprendizaje (OVA): es un material educativo digital
desarrollado con herramientas de las TIC que corresponde a un
objetivo, una actividad de aprendizaje o a un mecanismo de evaluación.
Los OVA se caracterizan por ser
reutilizables, accesibles, usables, durables y portables.

7. Modelo pedagógico

8. Entornos virtuales de aprendizaje (EVA): entendido como un espacio
Modelo pedagógico
virtual en el que se interrelacionan aspectos
pedagógicos, comunicacionales, sociales y afectivos, que integrados
adecuadamente ayudan al estudiante a aprender incorporando elementos
del contexto social, laboral y personal. Un ambiente virtual de
aprendizaje está conformado por el espacio, recreado
tecnológicamente, el estudiante, el profesor, los contenidos
educativos, la evaluación y los medios telemáticos, sean de información
y/o de comunicación. Lo más sobresaliente de un entorno virtual de
aprendizaje es que cuente con las condiciones para que el estudiante se
apropie de nuevos conocimientos, de nuevas
experiencias, capacidades, actitudes y valores. El EVA contempla cuatro
entornos fundamentales: de contenidos, de colaboración, de interacción
y de gestión.

9. Modelo pedagógico

10. Modelo pedagógico
Las interacciones comunicativas implican un diálogo con los otros,
mediante actividades, postuladas en las TIC, que motiven la
participación, de estudiantes entre si y con sus profesores, además de la
participación de estudiantes que configuran grupos de trabajo
académico, al interior de la clase y con otros grupos de ambientes
educativos externos a la universidad.

11. Herramientas Chat
sincrónicas Videoconferencia *
Correo electrónico *
Herramientas Foro
asincrónicas Blog
Mensajería privada
Wiki
* Estos espacios no están en la plataforma Moodle

12. 1. Ingreso a la plataforma
2. Roles en un espacio virtual
3. Elementos de un curso virtual según el modelo pedagógico
4. Modelo didáctico para la virtualidad en la Universidad de Medellín
5. Participantes de un curso (perfil y monitoreo de ingreso)
6. Bloques de la plataforma
7. Actualizar perfil
8. Ocultar y mostrar secciones
9. Visualizar recursos y actividades
10. Actualización del bloque de ANUNCIOS

13. 11. Envío de mensajes individuales y grupales
12. Historial de mensajes
13. Modificación y creación de foros
14. Modificación y creación de tareas
15. Modificación y creación de cuestionarios
16. Actualización de la guía de actividades
17. Subir documentos adicionales
18. Enviar respuestas a actividades
19. Creación de tablas de calificación

14. Como profesor de la Universidad de Medellín usted tiene unos
compromisos adquiridos, sin embargo, es necesario puntualizar en los
que se refieren a su rol de profesor bajo la metodología virtual:
1. Enviar correo de bienvenida a los estudiantes
2. Ingresar por lo menos una vez al día a la plataforma, garantizando
un tiempo máximo de respuesta de 24 horas (excepto calificación
de actividades evaluativas que se rige por el reglamento académico)
3. Verificar el ingreso permanente de los estudiantes a la plataforma y
brindar la asesoría necesaria para que esto se cumpla.
4. Enviar mensajes a los estudiantes motivándolos y dándoles
indicaciones puntuales para un mejor desempeño (cada 8 o 15
días).
5. Cumplir con las normas de Netiqueta y velar porque los estudiantes
las apliquen.

15. 6. Cada vez que se califica una actividad se le debe enviar un mensaje
a todos los estudiantes para que revisen la tabla de valoración y
envíen inquietudes sobre las observaciones y la calificación
obtenida.
7. Las tareas tienen su fecha límite que bloquea el envío de los
archivos; esto no sucede con los foros, por lo tanto, al finalizar el
tiempo de entrega de una actividad en un foro, se debe ocultar y
sólo se abre en el momento de tener todo calificado.
8. Actualizar periódicamente el bloque de ANUNCIOS, ahí puede ir
información más resumida de lo que se envió por mensajes.
9. Atender el chat en los días y horas indicados a los estudiantes. Si
algún estudiante tiene inconvenientes y requiere asesoría en línea
en otro horario, debemos procurar por su cumplimiento.
10. Abrir y cerrar las actividades en las fechas indicadas.