Este documento describe el diseño de ambientes mixtos de aprendizaje para el aula rural a través de un aula virtual. Propone el modelo PACIE para la implementación de un aula virtual rural, el cual incluye fases de presencia, alcance, capacitación, interacción y evaluación. El aula virtual se presenta como un sistema innovador para mejorar la comunicación y el aprendizaje interactivo en el trabajo en equipo a distancia.

1. • DISEÑO DE AMBIENTES MIXTOS
DE APRENDIZAJE PARA EL AULA
RURAL “AULA VIRTUAL”
Oscar Peñailillo Álvarez
Prof.: Dr. Juan Silva Quiroz.
Magister en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento.

2. . RESUMEN
Las nuevas formas de enseñar y de aprender,
en contextos mixtos de aprendizaje (presencial+
virtual), emergen como demandas de los
paradigmas educativos que se configuran en la
transición hacia la postmodernidad.

3.  AULAS VIRTUALES
 Aprendizaje apropiado.
 Herramientas.
 Proceso
Tecnología y enseñanza.

4. DISEÑO DE AMBIENTES MIXTOS DE APRENDIZAJE.
EL modelo considera propuestas de tipo teórico que permiten enfocar
el perfeccionamiento docente a distancia desde una mirada holística,
aporta sugerencias de niveles de perfeccionamiento para el uso de Tic
en formación continua y en el aula, incluye distintos niveles de
implementación del modelo con sus respectivos diagramas que
representan las aplicaciones del mismo, considera un estudio de los
estándares tecnológicos y propuestas de estándares pedagógicos y se
diseñan procesos, procedimientos y protocolos relacionados con la
gestión del modelo.
El diseño se ha fundado en el marco de referencia del modelo GC +
TIC que propone considerar cuatro circuitos:

5. •Circuito Teórico: es el sistema de ideas que le aporta la
esencia fundacional al modelo, considerando cuestiones
fundamentales y conceptuales.
•Circuito Pedagógico: abarca todos los factores
relacionados con la innovación del curriculum cuando se
integran las TIC en las practicas docentes.
•Circuito Tecnológico son los aspectos relacionados con
la arquitectura que contiene los componentes base de
todo sistema tecnológico.
•Circuito de Gestión: considera el modelamiento de
aspectos relacionados con la sustentabilidad económica,
curricular y tecnológica sobre la cual operan los
distintos circuitos.

6. LAS AULAS VIRTUALES:
La definición de educación virtual no varía mucho en relación con la
definición de educación presencial, dado que la única diferencia se da en
los medios empleados para establecer la comunicación entre los actores
del proceso educativo. Este elemento que diferencia a la educación
tradicional presencial de la virtual, le otorga algunas características que
para una gran parte del potencial mercado educativo pueden ser muy
benéficas, tales como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y el espacio.

7. - Las aulas virtuales son piezas básicas en la modalidad
de la educación.
-Constituye un nuevo entorno de aprendizaje al
convertirse en poderoso dispositivo de comunicación y
distribución de saberes
-Se puede definir además como un sistema innovador de
educación en el aula rural a distancia orientado a:
“Mejorar la comunicación y aprendizajes.”
“Motivar el aprendizaje interactivo”
“Enfatizar el trabajo en equipo a través de Internet.

8.  CONVERGENCIA DE LOS RECURSOS
Proceso de enseña y aprender en el
mundo digital: “La escuela ha dejado de
ser el único lugar de legitimación del
saber, pues hay una multiplicidad de
saberes que circulan por otros canales y
no le piden permiso a la escuela para
expandirse socialmente ”.(Barbero 2002).
RECURSOS TICS
RI
Recursos de
información
RC
Recursos de
colaboración
RA
Recursos de
aprendizaje

9. ORIGENES
Concepto que se ha venido desarrollando a partir de la década de los ochenta,
este término se le adjudica a la Dra. ROXANNE HILTZ quien la define como
“el
empleo de comunicaciones mediadas por computadores para crear un
ambiente electrónico semejantes a las formas de comunicación que
normalmente se producen en el aula convencional”.
A través de este entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie
de
acciones que son propias de un proceso de enseñanza presencial como
conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al
docente, trabajar en equipo, entre otros.

10. Usos del aula virtual.
Los usos que puede tener un aula virtual son como complemento
a una clase presencial o para la educación a distancia.
El aula virtual es una situación educativa en que los docentes y
los alumnos están físicamente separados la mayor parte del
tiempo, pero estos se valen de cualquier medio tecnológico para
la comunicación.
L a educación a distancia no excluye o reemplaza al docente ni el
aula tradicional.

11. ESTILOS DE APRENDIZAJE.
-Asimiladores: razonamientos inductivos y formaciones
teóricas.
-Acomodador: juicios intuitivos y aproximaciones.
-Divergentes: múltiples perspectivas y amplios interés
culturales.
- Convergentes: sentido común, principios comunes.

12. USUARIOS DEL AULA VIRTUAL:
- La w.w.w. es usada en una clase para poner al alcance de los
alumnos el material de la clase y enriquecerla con recursos publicados
en Internet.
- También se publican en este espacio programas, horarios e
información inherente al curso y se promueve la comunicación fuera
de los limites áulicos entre lo s alumnos y e l docente, o para los
alumnos entre si .

13. OBJETIVOS:
° Definir la importancia de la implementación de un aula virtual.
° Definir las estrategias de diseño del aula virtual.
°Proponer una estrategia general de implementación del AULA VIRTUAL
RURAL

14. ESTRUCTURA DEL AULA VIRTUAL
Esto significa llevar a la práctica las teorías constructivistas
(Piaget, 1981),el aprendizaje significativo (Ausubel, 1976);el
aprendizaje por descubrimiento (Bruner, 1984)Camacho, P.
(2001)
El nombre PACIE es el resultado de las iniciales de cada uno de
los procesos secuenciales en los que se basa la metodología:
●Presencia
●Alcance
●Capacitación
●Interacción
●Elearning)

15. Interfaz e interacción con el usuario
•Plataforma educativa
•Programación web
•Programas de navegación.
•Programa de administrador.
•Internet.

16. FASE PRECENCIAL
¿ Cómo Lograrlo?
•Dar un impacto visual con virtual.
•Usar correctamente los recursos en línea
*Presentar contenidos educativos con eficiencia.
*Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

17. FASE ALCANCE.
•En esta fase Camacho indica que se debe fijar
objetivos claros sobre lo que vamos a realizar con
nuestros estudiantes en la red:
• comunicación, información, soporte o interacción.

18. FASE CAPACITACIÓN.
*Conocer el ciclo del diseño.
*Implementar una investigación permanente.
•Fomentar el auto aprendizaje.
•*Planificación correcta de las tutorías.

19. FASE DE INTERACCIÓN
*Se debe usar los recursos y actividades para socializar
y compartir, para generar interacción, para estimular y
sobre todo, para guiar y acompañar.
*Motivar la participación estudiantil en línea.
*Fomentar la socialización por internet.
*Eliminar la sobre carga inútil de actividades.
•Generar EVA¨S interactivos.

20. FASE INTERACIÓN SE TIENEN QUE CUMPLIR LO
SIGUIENTE:
•Conocer técnicas de evaluación por internet.
•*Conjugar tutoría en línea y evaluación.
•*Automatizar procesos de evaluación.
•*Fomentar la evaluación crítica.
•*Usar evaluación mixta- presencial.

21. IDEAS Y EXPERIENCIAS.
Por medio de Internet es solo parte del proceso, también debe
existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio,
la comunicación. Es necesario que el aula virtual tenga previsto
un mecanismo de comunicación entre el alumno y el instructor,
o entre los alumnos entre si para garantizar esta interacción.

22. VENTAJAS Y DESVENTAJAS AULAS VIRTUALES
VENTAJAS.
•Optimización del aprendizaje significativo.
•El alumno tiene un papel activo que no lo limita solo a
recibir información.
•Existe interacción de formación.
•Mejora el desempeño docente.
•Ampliación de la cobertura.
•Mejora de la eficiencia en la institución educativa.
•Facilita un ambiente social
•Es un medio educativo eficaz.
•Desarrolla la creatividad del estudiante.
DESVENTAJAS.
•Limitaciones técnicas.
•Acceso desigual de la población.

23. CONCLUSIÓN.
Con las lecturas realizadas se ha podido ver la educación virtual
como un gran apoyo a la labor docente de hoy, específicamente
en ambientes rurales donde las distancias son extremas y la
fuerza y el tesón de los alumnos por aprender y construir
conocimiento este tipo de educación virtual desarrolla los
estímulos positivos en el aprender en relación a los negativos
que existen en las aulas rurales, pienso que con la
implementación y perfeccionamiento de los docentes en este
tipo de accionar pedagógico, realizaremos cambios en la labor
de educar que es nuestro deber por el futuro de de nuestras
generaciones educativas.

24.  RECURSOS DIGITALES AULA MULTIGRADO
http://www.desarrollomultimedia.cl/digitales_html/digitales.html

25. RECORDEMOS EN USARLOS.
•UAM = Unidades para aula multigrado.
•ODAS = Herramientas digitales para matemáticas.
•ODEA= Objetos digitales de Enseñanza Aprendizaje.
•UDD = Unidades didácticas digitales.
•UATIC= Unidades de aprendizaje con TIC.
•WWW.ENLACECES.CL.

26. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN.