Definición, Ventajas Desventajas, Conclusión ETC.

2.  La definición de educación virtual no varía
mucho en relación con la definición de
educación presencial, dado que la única
diferencia se da en los medios empleados para
establecer la comunicación entre los actores
del proceso educativo. Este elemento que
diferencia a la educación tradicional presencial
de la virtual, le otorga algunas características
que para una gran parte del potencial mercado
educativo pueden ser muy benéficas, tales
como: la flexibilidad en el manejo del tiempo y
el espacio.

4.  Educación Virtual es una
propuesta de educación no
presencial a través de
Internet accesible desde
cualquier lugar y a cualquier
hora.
 La modalidad virtual es una
alternativa de cursado para
algunas materias del Segundo
Tramo y del Ciclo Profesional
de las carreras de grado que
se dictan en nuestra
Facultad.
 Esta modalidad se orienta a
la utilización más flexible de
los recursos académicos, de
tiempo y espacio y ofrece a
los alumnos la posibilidad de
administrar libremente sus
tiempos de estudio y trabajo
con los materiales

5. Aquel que estudie bajo este sistema deberá contar con una serie de
requisitos y habilidades para saber si su perfil es el apto en este modelo
educativo. Como características podemos mencionar:
•Es una persona auto-motivada.
•Posee un espíritu independiente.
•Adopta rápidamente las herramientas tecnológicas necesarias para
completar el curso.
•Sabe comunicarse mediante la escritura, que es el principal medio de
comunicación interactiva.
•Se compromete a empeñar tiempo, ya que el trabajo puede ser igual de
pesado que asistir a la escuela presencial.
•El éxito depende de su propio esfuerzo y dedicación, ya que el proceso de
aprendizaje se da fuera del aula.
•Esta dispuesto a crear grupos de trabajo.
•Asumen seriedad en los foros y realizan tareas.
•Comunica necesidades y preocupaciones.
•No debe ser egoísta, ya que tiene que compartir y aportar.
•Interactúa no sólo con el tutor, incluso lo hace con los compañeros.
•Se adapta a nuevos estilos de aprendizaje.

6. Variedad: se ofrece una amplia variedad de
cursos y programas educativos a través de la red
Costos: se suelen ofrecer materiales que en su
mayoría pueden ser descargados por el
estudiante gratuitamente desde su
ordenador, por lo tanto, la necesidad de adquirir
libros u otros materiales didácticos suele
disminuir notablemente.
Tiempo: al no ser cursos presenciales se genera
la oportunidad de disponer del tiempo para
realizar las actividades requeridas en el curso
sin descuidar otros aspectos de la vida personal
y profesional
Formación constante: los cursos en línea son
una buena manera para mantenerse actualizados
dentro del área laboral después de haber
terminado la carrera universitaria
Equilibrio: permite equilibrar el trabajo con el
tiempo de estudio sin afectar tu formación ni tus
ingresos
Desarrollo y control: el estudiante en línea
obtiene un mayor control sobre su aprendizaje
generando habilidades de estudio al tener
acceso a los contenidos en cualquier momento
Autosuficiencia: Considerando elementos como
el orden y compromiso, el estudiante aprende a
auto realizar su conocimiento bajo esta
modalidad.

7.  A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso
virtual no se pueden desconocer los riesgos potenciales
por el mal uso que se le puede dar, entre ellos tenemos:
 La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe
como un "medio fácil".
 Inexistencia de estructura pedagógica en la información y
multimedia tecnófobos y tecnófilos
 Dificultades organizativas, problemas técnicos y
altos costos de mantenimiento.
 La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de
forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos
como el retroproyector.
 Falta de una estructura pedagógica adecuada

8. Es la figura clave del proceso formativo. Es el responsable del
grupo y la persona que debe guiar a los estudiantes en su
proceso de enseñanza-aprendizaje. Debe estar en continua
comunicación con los alumnos. Las funciones que
desempeña son las siguientes:
 Es un guía que acompaña al estudiante durante el proceso de su
aprendizaje.
 Es un facilitador en la formación de alumnos críticos, con
pensamientos creativos y colaborativos y con visión constructiva.
 Contribuye a la existencia de estudiantes responsables de su
aprendizaje.
 Contribuye al trabajo grupal
 Utiliza la investigación e innovación disciplinaria y
psicopedagógica.
 Tiene conocimientos teórico-prácticos sobre la enseñanza de la
materia.
 Sabe evaluar.

9. La pregunta de si la enseñanza virtual es tan efectiva
como la enseñanza presencial para el logro de resultados
de aprendizaje, continuará siendo objeto de debates
e investigaciones durante mucho tiempo. En un reporte
sobre el tema Phipps y Merisotis (1999) señalan que los
estudios realizados pueden agruparse en tres categorías:
los que contrastan resultados alcanzados por los
estudiantes, los que comparan las actitudes de los
estudiantes frente al aprendizaje a través de estos
medios, y los que evalúan el nivel de satisfacción de los
alumnos con la enseñanza virtual. Por ejemplo, en una
investigación realizada por Shutte (1996), los estudiantes
de un curso sobre estadística social se asignaron
aleatoriamente a una clase virtual y a una clase
presencial.

10.  Podemos considerar que el nuevo modelo educativo virtual está
plenamente implantado, soportado tanto desde su perspectiva
tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando en los
próximos años. Concretamente, en el caso de la enseñanza
superior en nuestro país, prácticamente todas las Universidades
públicas y privadas o bien imparten cursos virtuales en la
actualidad o bien han iniciado o realizado ya distintos proyectos
en el área de la tele formación.
En la educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y
su participación activa en la construcción de conocimientos le
asegura un aprendizaje significativo. Los profesores (facilitadores)
ya no centran su trabajo docente en exposiciones orales de los
contenidos de los libros; ahora asumen que los estudiantes pueden
leer estos contenidos, y por lo tanto conciben la clase como un
espacio para estimular el trabajo colaborativo y autónomo.