El documento habla sobre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Explica que los AVA son entornos de interacción sincrónica y asincrónica que usan procesos de enseñanza-aprendizaje a través de sistemas de administración. También menciona las fases de creación de OVA y algunos ejemplos como páginas web y simuladores.

1. TALLER DE OVA Y AVA
LINA MARIA LADINO RODRIGUEZ

2. AMBIENTES VIRTUALES
DE APRENDIZAJE (AVA)
Educación y tecnología
Objetos virtuales de
Aprendizaje (OVA)
• conjunto de entornos de interacción,
sincrónica y asincrónica
• Procesos de enseñanza-aprendizaje, a
través de un sistema de administración
de aprendizaje.
• impulsar una oferta educativa flexible,
pertinente y de mayor cobertura
Entornos
Conocimiento
Colaboraciónasesoría
ExperimentaciónGestión
Fases de Creación
Fase I: planeación
Fase II. Diseño, desarrollo de los
entornos y la producción de los
contenidos digitales
Fase III. Operación
.
Lina Ladino

3. • 2. Describa y explique, al menos cuatro razones por las cuales un AVA
resulta de utilidad en el campo de la educación.
• Impulsa una oferta educativa, flexible pertinente y de mayor cobertura, basada
en el estudiante que desarrolle competencias académicas, para el trabajo y para
toda la vida, esto quiere decir que estos ambientes de aprendizaje virtuales
permite el significado pertinente de la enseñanza incorporando herramientas
tecnológicas que logren la información y comunicación
• Herramienta virtual para el docente que ayuda a fomentar ambientes de
aprendizaje virtual, dejando así la educación tradicional atrás y reivindicando las
instancias en las cuales está tornando el mundo.
• Para los estudiantes se convierten en actores de cambio con habilidades y modos
de trabajo innovadores en los cuales utilizan tecnologías de vanguardia,
materiales didácticos, recursos de información y contenidos digitales.
• Es una oferta que se identifica por ser una herramienta de ayuda para el docente
sin dejar de lado el papel docente, sin embargo ayuda para evitar situaciones de
tropiezos con los estudiantes y generar espacios para confirmar y mejorar el nivel
académico que se pretende.

4. • 3. A que se refieren los términos sincrónico (sincronía) o asincrónico
(asincronía) cuando se habla de AVAs
• SINCRONIA: Esta comunicación permite que la colaboración se realice
en tiempo real y utiliza habitualmente el chat y la videoconferencia.
Estos tipos de colaboración crean en entorno interactivo que puede
ser muy motivante para los alumnos. El feedback es inmediato y
establece contactos que pueden conducir relaciones de aprendizaje
muy eficaces.
• ASINCRONIA: Esta comunicación se desarrolla en tiempo diferido y es
necesario un lapso temporal entre la emisión y la recepción del
mensaje, por ejemplo el correo electrónico.

5. • Defina y explique cuáles son los entornos a través de los cuales opera un AVA
• ENTORNO DE CONOCIMIENTO: Esta basado en el elemento Curricular, a través de contenidos
digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas
y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de “objetos de aprendizaje” y pueden
ser desde una página web con contenidos temáticos, hasta un curso completo.
• ENTORNO DE COLABORACION: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los
alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La
dinámica que se genera en este momento es un trabajo colaborativo que se da de forma
sincrónica, ya sea por videoconferencia o chat, o bien, de forma asincrónica por correo
electrónico, foros de discusión no listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el
facilitador modera las intervenciones de los participantes.
• ENTORNO DE ASESORIA: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y
se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede
programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de sus alumnos, su
intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los avances.
• ENTORNO DE EXPERIMENTACION: Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero
que no necesariamente se incluye, depende del tipo y la naturaleza de los contenidos y de lo que
se quiere lograr con ellos.
• ENTORNO DE GESTION: Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que los
alumnos necesitan llevar a cabo tramites escolares como en cualquier curso presencial, esto es:
inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar
seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación,

7. CONSIDERACIONES PARA LA
ELABORACION DE UN AVA
INCLUYEN ASPECTOS COMO
CONFIANZA INTERACCION ACCESIBILIDAD MOTIVACION
Están acompañados
MEDIOS MATERIALES
Para mejorar
APRENDIZAJE
Propiciar
ACTORES
EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Debe considerar
CONDICIONES
TECNOLOGICOS
CONDICIONES
CULTURALES
CONDICIONES
ECONOMICAS
Debe facilitar
Actividades
ESTRATEGIAS
ATRACTIVAS CREATIVAS

9. • 8. Basados en las lecturas sobre AVAS y OVAS, enumere al menos 10 ejemplos de objetos
que puedan ser considerados como objetos virtuales de aprendizaje (enlaces a internet)
• Banco de objetos de aprendizaje. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/
• Página web. https://www.youtube.com/watch?v=9qC8_Y5jc8Y
• Objetos virtuales, universidad pamplona.
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_14/recursos/productos/objetos_
virtuales/12112010/videos_demo.jsp
• Sena pluss. http://oferta.senasofiaplus.edu.co/sofia-oferta/
• Simuladores.
http://www.grupobancolombia.com/centrosimuladores/cpt/simuladorescpt/index.asp
• educativo http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/softlibre/
• Crucigrama. http://www.elcolombiano.com/entretenimiento/crucigrama
• El país. http://servicios.elpais.com/juegos/nuevos/crucigramas/
• Revista pamplona.
http://www.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home_10/recursos/general/vinci2013/p
ag_contenido/29042013/pag_revistas.jsp
• U del norte. http://www.uninorte.edu.co/web/revistas-cientificas
•

10. • 9. Mencione y describa con sus propias palabras, al menos
cuatro de las características que debe poseer un OVA
• Son doradores y reutilizables como herramienta de aprendizaje
• Posee y distribuye enlaces a elementos multimedia como imágenes,
video
• Ayuda al aprendizaje por medio de una plataforma a distancia
• Herramienta metodológica que ayuda al aprendizaje significativo del
estudiante, sin dejar de lado los conocimientos del docente.

11. 10. Con ayuda de un cuadro sinóptico y basados en la lecturas, de ejemplos de objetos de instrucción y de objetos de colaboración usados en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje.
AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL
OBJETOS/ CARACTERISTICAS EJEMPLOS
DE INSTRUCCIÓN
De lección
Workshop
Seminario
Articulo
While papers
DE COLABORACIÓN
Chat
Foros
Reuniones online

12. 11. Recursos educativos abiertos-reas
• son documentos o material multimedia con fines relacionados con la
educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la
investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y
por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas
consideran que el uso de un formato abierto es una característica
esencial de los REA, este no es un requisito universalmente
reconocido

13. • 13 MOOC
es traducido ampliamente al español como Curso en Línea Masivo y
Abierto (CEMA2 ) aunque existen otras variantes tales como CAEM
(Curso Abierto En línea Masivo), COMA (Curso Online Masivo y Abierto)
o CALGE (Curso Abierto en Línea a Gran Escala). Los MOOC pertenecen
a una modalidad de educación abierta. El término "MOOC" fue
acuñado en 2008 por Dave Cormier y Brian Alexander.3

14. Principales características
• Si bien no están completamente definidos los requisitos de los
MOOC, algunos de ellos son:
• Curso que tiene una duración en el tiempo y está orientado a metas
concretas de aprendizaje con evaluaciones que permitan medir y
acreditar el conocimiento adquirido.
• Acceso masivo de cientos de miles de estudiantes de todo el mundo
interesados en un tema específico.
• Acceso libre, abierto, pues no requiere una prueba de conocimientos
previos ni ser alumno de la institución que ofrece el MOOC.