Este documento presenta una guía docente para una clase de historia y geografía de 1° medio sobre democracia. La clase comparará democracia y totalitarismo, identificando las diferencias entre estos conceptos. Los estudiantes analizarán definiciones de democracia, ejemplos de acción democrática en noticias, e imagenes de candidatos presidenciales para reconocer expresiones democráticas y totalitarias. Al final, los estudiantes crearán un mandala comparativo y serán divididos en grupos para discutir contenidos

1. Guion docente N°4.
La siguiente propuesta a implementar está orientada a alumnos de Primer Año Medio, consta de
una planificación, y una guía de aprendizaje denominada “Democracia”.
Correlación curricular: los contenidos que se entregarán en esta cuarta clase, corresponden a la
formulación del concepto de democracia, los cuales van en dicta concordancia en tratar de
generar este contraste para con el concepto de totalitarismo.
Los contenidos anteriores corresponden al concepto de totalitarismo, en conjunto con sus
características y los regímenes más representativos de este concepto.
Contenido mínimo obligatorio
valoración de la democracia y los derechos humanos.
Aprendizajes esperados
Identificar y analizar las diferencias entre el concepto de democracia y los
totalitarismos.
Objetivos fundamentales
Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por
el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos, y valorar los
esfuerzos de la humanidad por construir a lo largo del siglo XX un mundo de paz,
igualdad y bienestar social.
Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos
geográficos, demográficos, económicos y sociales.
Sector: Historia y Geografía
Curso:1° medio
Unidad N°1 : El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX.
Sub-unidad: Características de los regímenes totalitarios comunista, nazi y
fascista que surgen en la Europa de entreguerras.
Contenido: Totalitarismo

2. Objetivos fundamentales transversales
Valorar el ordenamiento democrático de la sociedad en función de las garantías
que ofrece para el cumplimiento de los derechos de las personas
Expresan juicios críticos sobre los totalitarismos en términos del respeto por la
dignidad de las personas y sus libertades.
Manifiestan inquietud por situaciones en las que se ve afectado el cumplimento
del principio de igualdad de derechos.
Explican cómo se expresa el derecho a la libertad en la sociedad democrática.
Objetivos de la guía
Reconocer los elementos característicos de la democracia.
Inicio: el profesor saluda a los alumnos y señala los objetivos de la clase implícitos en la
guía, para posteriormente instar a los alumnos a construir el concepto de democracia por
medio de sus conocimientos previos a través de una pregunta abierta.
Desarrollo: posteriormente el profesor en conjunto con lo señalado con la guía analizan
las definiciones que existen en esta sobre democracia así como también los criterios
señalados por un autor destacado para que exista una de esta en algún país políticamente
organizado, para responder 3 preguntas las cuales están dirigidas, básicamente a poder
relacionar estas definiciones y poder logar a un consenso en cuanto al significado de
democracia.
Posteriormente el profesor les muestra una serie de noticias en donde se expresa la
acción democrática, en diferentes contextos, ya sean comicios, protestas etc, mostrando
la dualidad del concepto, realzando la libertad de expresión para que el alumno responda
2 interrogantes relacionas con el saber si ellos creen que se podrían desarrollar estas
manifestaciones en un régimen totalitario.
A continuación el profesor insta a los alumnos a observar las imágenes que están en la
guía de los posibles candidatos presidenciales del 2014, señalando que al reconocimiento
de estos deben señalar su estos son representantes de una democracia y de qué forma en
este caso, todo esto a modo de ensayo.

3. El profesor a modo de síntesis, insta a los alumnos elaborar un mandala comparativo, en
donde dibujen 3 expresiones democráticas y 3 expresiones totalitarias contraías, para
poder presentarlas en la siguiente clase.
Cierre: el profesor distribuye al curso en 6 grupos y señala los contenidos a tratar para las
próximas clases.
Entrega instrumento en cuanto a la descarga de video (atuve) y da instrucciones de lo que
deben grabar si es el caso (basándose en la película la ola), para esto señala que deben
traer estas grabaciones en un pendrive de acuerdo a sus temas