Desarrollo del programa Crece con tu árbol en el CEIP Virgen de las Angustias.

1. INTRODUCCIÓN
Campaña que pretende potenciar actitudes para el fomento del
desarrollo sostenible y el respeto a los ecosistemas forestales,
insistiendo en la importancia de conocer y valorar nuestros
árboles y bosques como generadores de calidad de vida.
Este programa se puede abordar desde tres temáticas
diferentes: reforestaciones participativas, viveros forestales y
prevención de incendios forestales.
Es un programa que se va a desarrollar en el tercer ciclo de
primaria, concretamente con el alumnado de 6º.
PROFESORADO PARTICIPANTE
ANA Mª RUBIO CORONADO- Coordinadora
ISABEL Mª MOTOS GALLARDO- Tutora de 6ºB
ESTHER CADENAS GÓMEZ- Tutora de 6ºA
ANTONIO TAPIA LÓPEZ- Maestro de inglés y director del centro
FUNCIONES DE LA COORDINADORA
Según las instrucciones del de 30 de junio de la secretaría
general de educación estas funciones son:
• Asistir y participar en todas las acciones formativas
relacionadas con este programa.
• Asesorar al profesorado participante.
• Impulsar y dinamizar la aplicación del programa.
• Cumplimentar en Séneca los requisitos necesarios para el
desarrollo del programa.
• Difundir y dar a conocer las experiencias.
FUNCIONES DEL PROFESORADO PARTICIPANTE
Según las instrucciones del de 30 de junio de la secretaría
general de educación estas funciones son:
• Realizar las actividades que se programen con una
metodología innovadora que fomente la participación del
alumnado y el uso de las TICs.
• Colaborar con la persona responsable del programa en su
aplicación.
• Participar en las actuaciones formativas que se organicen.
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2. • Trabajar de forma coordinada con el resto de profesorado
participante en el programa.
COMPETENCIAS CLAVE
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico, poniendo en contacto al alumnado con el medio que le
rodea.
Tratamiento de la información y competencia digital,
mediante el uso de las herramientas tecnológicas disponibles, y
selección y análisis de diferentes fuentes de información.
Competencia cultural y artística manifestadas en la
elaboración de materiales de sensibilización, relacionadas con
diferentes formas de producción artística.
OBJETIVOS
• Impulsar la transmisión de actitudes de respeto,
cuidado y disfrute de nuestro entorno y en especial de
nuestros árboles y bosques, desde la información, la
formación y el conocimiento.
• Promover la implicación en la conservación de los
ecosistemas forestales.
Estos objetivos se han ido adaptando a una realidad social y
ambiental cambiante, aunque siempre con el denominador común de
fomentar una conciencia ambiental en los centros educativos de
Andalucía, insistiendo en la importancia de conocer y valorar
nuestros árboles y bosques, como fuentes de recursos y
generadores de calidad de vida. También se ha pretendido el
conocimiento de los ecosistemas forestales e identificar las
principales problemáticas sociales que les afectan
(deforestación, cambio climático, simplificación del paisaje y
pérdida de biodiversidad...), haciendo hincapié en los incendios
forestales y en el importante papel que tienen los árboles como
sumideros de CO2, todo ello con el objetivo de fomentar acciones
proambientales desde lo cercano y cotidiano.
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3. ACTIVIDADES
Se promoverá el desarrollo de actividades didácticas en el
aula y el centro con el apoyo de materiales diversos (video
didáctico, fichas didácticas…) con el objetivo de fomentar
iniciativas de conocimiento del medio forestal y su
problemática.
Trabajo previo en el centro sobre la prevención de incendios
forestales.
-Creación de un blog.
– Investigación en el aula (incendios cercanos, entrevistar
familiares y vecinos, seguimiento en web de incendios en
Andalucía)
– Conocer las causas de los incendios (Incendios forestales).
– Observar los beneficios de los organismos del suelo (La vida
en el suelo).
– Comprender los factores y procesos que influyen en la erosión.
– Visualizar el vídeo de la campaña y debate (DVD Crece con tu
árbol).
-Visita al CEDEFO (Actividad solicitada, pero sin confirmar).
- Sesiones de sensibilización.
-Reflexionar sobre los cambios que se producen en el monte
-Trabajar sobre medidas preventivas (Obra de teatro).
-Trabajar las siguientes páginas web
www.fuegosnuncamas.org,
www.cortafuegos.com,
www.incendiosforestales.org.
-Videoproyección de un powert point:
http://es.slideshare.net/InmaSantos/prevencin-incendios-
margarita-lpez-16970817?related=1
-Pared de libre expresión,se trata de un papel continuo grande
que ocupa un trozo de pared, en él cualquier persona puede dejar
escrito lo que quiera, actividad que se realizará, a ser
posible, después de algún incendio que se vea en televisión, que
es cuando los sentimientos y la angustia que genera están a
flor de piel.
- Conocer vocabulario propio de esta temática:
• Conato.
• Incendio.
• Erosión.
• Triángulo del fuego.
• Cortafuegos.
• Especies pirofíticas.
• Zonas de peligro.
• Épocas de peligro.
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4. • INFOCA.
METODOLOGÍA y DESARROLLO
A través de una serie de actividades se pretende descubrir
la cantidad de vida que se pierde en un incendio forestal para
valorar nuestros bosques y prevenir ésta y otras amenazas. Se
trata de trabajar la Educación Ambiental desde una perspectiva
integradora, sustentada en unas profundas bases éticas, que
despierten y potencien en el individuo el sentido de la
responsabilidad y de la solidaridad con la humanidad.
A lo largo de las sesiones intentaremos que nuestro
alumnado tenga conocimientos sobre los ecosistemas forestales
y la prevención de sus problemáticas sociales buscando ante todo
la sensibilización de los participantes (en nuestro caso,
estamos trabajando con el alumnado de sexto) y que su trabajo
pueda trasladarse a la totalidad de la comunidad educativa, ya
sea a través de murales, transmisión oral, dibujos,relato de sus
experiencias, slogan, etc...
Intentaremos realizar una visita a un CEDEFO (Centro
Defensa Forestal) en el que se le explicará al alumnado la
función de estos centros, el transporte necesario (camiones
cisterna, hidroaviones, helicópteros, etc.), las labores de
mantenimiento del bosque, etc.
DESARROLLO DEL PROGRAMA EN LOS CENTROS
• Información de la puesta en marcha del programa al Claustro
y al Consejo Escolar. Septiembre.
• Elaboración del Plan de Actuación del programa
(octubre/noviembre). Sesión o sesiones de trabajo iniciales
con el profesorado participante para la elaboración del
Plan de Actuación en el que se recoja:
◦ Análisis del entorno: demandas sociales y recursos
potenciales.
◦ Objetivos específicos, para el curso escolar.
◦ Contenidos que se abordarán.
◦ Estrategias de integración curricular: áreas
curriculares, efemérides, planes y proyectos educativos
del centro, etc.
◦ Actividades que se realizarán.
◦ Recursos educativos.
◦ Técnicas e instrumentos para la comunicación y difusión
de las actuaciones previstas en marco del programa.
◦ Seguimiento y Evaluación.
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5. • Visitas a equipamientos
• Trabajo en el aula con el alumnado a través de los recursos
educativos que el programa ofrece. Enero- Junio.
• Certamen de experiencias didácticas. Enero- mayo de 2016.
• Formulario de seguimiento a través del programa de gestión
Séneca. Febrero.
• Memoria, evaluación, propuestas para el próximo curso y
certificación. A partir de la primera semana de junio y
hasta el 31 de agosto.
MATERIALES Y RECURSOS
Todo el material necesario lo podemos encontrar en la página
de la Junta de Andalucía, dentro del programa Aldea.
De dicha página, haremos uso de:
– Guía didáctica
– Fichero de actividades
– CD interactivo
– DVD Crece con tu árbol
– DVD EDUCAM
EVALUACIÓN
El desarrollo de los Programas Educativos en los centros
docentes requiere una evaluación de los mismos para analizar y
valorar su aplicación, la incidencia en la población escolar y
los aspectos susceptibles de mejora.
Se trata de valorar los resultados y la eficacia del
conjunto de acciones atendiendo al grado de consecución de los
objetivos del programa:
• Analizar los factores que, positiva o negativamente, inciden
con
carácter general en el mayor o menor éxito de este programa.
• Optimizar los recursos educativos de apoyo que la Consejería
de Educación y Ciencia pone a disposición del centro y orientar
la toma de decisiones para la mejora del programa.
Para la recogida de datos e informaciones se han diseñado
dos
modelos de cuestionarios en función de los aspectos a evaluar:
• Cuestionario General, para la dirección del centro, que
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6. permite evaluar la cobertura del programa ofrecido y su
grado de conocimiento y aceptación en el centro en general.
• Cuestionario Específico, para la responsable directa del
programa con la idea de analizar más detenidamente las
opiniones del profesorado participante sobre dicho programa
su diseño, su desarrollo y los resultados obtenidos.
El Seguimiento externo del programa se realizará a través
del sistema de gestión Séneca, desde mediados de febrero hasta
mediados de marzo.
Su cumplimentación y registro en Séneca es de carácter
obligatorio para todos los centros participantes.
La evaluación externa del programa se realizará a partir de
la primera semana de junio y hasta el 31 de agosto a través de
informe/memoria a modo de formulario alojado en Séneca.
Su cumplimentación y registro en Séneca es de carácter
obligatorio para todos los centros participantes.
PRESENTACIÓN DE LA MEMORIA FIN DE PROYECTO
La memoria presentada debe contener:
Justificación, objetivos, metodología, descripción de la
actividad que se presenta al concurso, recursos utilizados,
nivel de implicación de la comunidad educativa y otros
participantes (alumnado, profesorado, personal no docente,
AMPAS, ayuntamiento...), evaluación, compromiso con el entorno,
grado de interdisciplinariedad de las actividades propuestas.
FECHAS CLAVE
• Información del programa al Claustro y al Consejo Escolar.
Septiembre.
• Proceso de solicitud e inscripción a través de Séneca- Del
1 al 30 de septiembre
• Publicación de los listados provisionales de participación:
Primera semana de octubre
• Plazo de subsanación -Diez días hábiles tras la publicación
de la resolución.
• Publicación de los listados definitivos de centros
participantes- Antes del 15 de octubre
• Actualización datos en Séneca: coordinación, profesorado y
alumnado- Hasta el 31 de diciembre
• Jornadas Formativas Iniciales- 2ª Quincena de noviembre
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7. • Implementación del programa. Desarrollo de las diferentes
acciones programadas. De noviembre a mayo
• Formulario de Seguimiento -Febrero
• Jornadas Formativas -Finales Abril
• Memoria de Evaluación Final -A partir de la primera semana
de junio hasta el 31 de agosto
• Certificación del programa- A partir de la primera semana
de junio
TABERNAS A 30 DE NOVIEMBRE DE 2015
COORDINADORA
ANA Mª RUBIO CORONADO
PROFESORADO PARTICIPANTE
ISABEL Mª MOTOS GALLARDO
ESTHER CADENA GÓMEZ
ANTONIO TAPIA LÓPEZ
CURSO ESCOLAR
2015/2016
CEIP VIRGEN DE LAS ANGUSTIAS
TABERNAS
ALMERIA
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