Este documento discute consideraciones teóricas sobre las prácticas pre-profesionales en Trabajo Social. Argumenta que las prácticas no pueden ser una simple repetición de acciones, sino que requieren una comprensión social compleja informada por la teoría. También destaca la importancia de que las prácticas estén guiadas por un posicionamiento ético-político que permita espacios de autoafirmación para los trabajadores sociales y los sujetos con los que interactúan.
Este documento analiza la relación entre la cuestión social, las políticas sociales y la intervención profesional de los trabajadores sociales. Sostiene que la cuestión social y las políticas sociales constituyen la base de la formación y la intervención profesional. También argumenta que la intervención profesional debe entenderse como un campo problemático tensionado por las transformaciones sociales, económicas y políticas de la sociedad contemporánea.
El documento describe los nuevos contextos y escenarios de intervención social en la actualidad. Se caracterizan por la globalización, crisis de la modernidad, aparición de nuevos problemas sociales como la fragmentación y exclusión, y el surgimiento de sociedades de control dominadas por la lógica del mercado. También analiza cómo el trabajo social ha abordado estos cambios desde las décadas de 1980, adoptando enfoques como la reconceptualización que buscan comprender y abordar la realidad social de forma más compleja.
El documento resume la teoría del Trabajo Social con grupos. Explica que el Trabajo Social se ha consolidado como disciplina científica y que uno de sus objetivos principales es promover la ciudadanía democrática y el bienestar de individuos y grupos. También describe cómo el Trabajo Social con Grupos ha evolucionado históricamente, desde los principios ilustrados hasta convertirse en una especialidad relevante en las sociedades contemporáneas debido a su capacidad para vincular socialmente a las personas e impulsar el cambio social a través de la
Ensayo de sociologia rol del sociologoa AVjose salas
Este documento resume el rol del sociólogo y sus campos de aplicación. Explica que los sociólogos usan métodos de investigación cualitativos y cuantitativos para establecer teorías sobre fenómenos sociales. Trabajan en entidades gubernamentales, centros comunitarios, instituciones académicas y educativas. Además de investigar, brindan asesoría a políticos y legisladores. Algunas funciones incluyen planificar estudios, elaborar informes, enseñar sociología y analizar información para comp
Este documento habla sobre los conceptos fundamentales de la intervención en trabajo social. Explica que el objeto de intervención es la situación problema, la cual está constituida por la relación entre el sujeto, el problema y el contexto. También describe los diferentes sujetos históricos de intervención como el caso, el grupo y la comunidad. Finalmente, señala que el problema social que enfrenta el trabajador social afecta a un sujeto en un contexto específico, formando la situación problema.
El documento discute la relación entre la identidad profesional y personal de los docentes. Sostiene que la identidad profesional está influenciada por la materia que enseñan, sus relaciones con los estudiantes y eventos de su vida personal. También distingue entre una identidad profesional "empresarial" enfocada en estándares externos, y una identidad "activista" comprometida con mejorar el aprendizaje de los estudiantes y las condiciones escolares. La identidad profesional y personal de los docentes están interrelacionadas y evolucionan
Este documento trata sobre la historia y conceptos clave del institucionalismo. Explica que el conductismo se enfocaba en los individuos más que las instituciones, mientras que el socio-centrismo veía a la sociedad como el centro del estado. Luego define al institucionalismo como la teoría que estudia el origen, estructura, cambio e interacción de las instituciones para regular la sociedad. Finalmente, discute cómo el neoinstitucionalismo se relaciona con las políticas públicas a través de acciones institucionales para resolver problemas del estado
Este documento analiza la recomposición de las estrategias sindicales en Argentina durante el período de transición de 1990 a 2000. Describe cómo el modelo de relaciones laborales argentino cambió debido a la globalización, la flexibilización laboral y el retiro del estado. Esto debilitó la identidad de los sindicatos, que tradicionalmente se habían centrado en la negociación centralizada y en proveer servicios a los trabajadores. El documento también examina cómo estos cambios ocurrieron en un contexto de aumento de la pobreza y desig
Este documento analiza la relación entre la cuestión social, las políticas sociales y la intervención profesional de los trabajadores sociales. Sostiene que la cuestión social y las políticas sociales constituyen la base de la formación y la intervención profesional. También argumenta que la intervención profesional debe entenderse como un campo problemático tensionado por las transformaciones sociales, económicas y políticas de la sociedad contemporánea.
El documento describe los nuevos contextos y escenarios de intervención social en la actualidad. Se caracterizan por la globalización, crisis de la modernidad, aparición de nuevos problemas sociales como la fragmentación y exclusión, y el surgimiento de sociedades de control dominadas por la lógica del mercado. También analiza cómo el trabajo social ha abordado estos cambios desde las décadas de 1980, adoptando enfoques como la reconceptualización que buscan comprender y abordar la realidad social de forma más compleja.
El documento resume la teoría del Trabajo Social con grupos. Explica que el Trabajo Social se ha consolidado como disciplina científica y que uno de sus objetivos principales es promover la ciudadanía democrática y el bienestar de individuos y grupos. También describe cómo el Trabajo Social con Grupos ha evolucionado históricamente, desde los principios ilustrados hasta convertirse en una especialidad relevante en las sociedades contemporáneas debido a su capacidad para vincular socialmente a las personas e impulsar el cambio social a través de la
Ensayo de sociologia rol del sociologoa AVjose salas
Este documento resume el rol del sociólogo y sus campos de aplicación. Explica que los sociólogos usan métodos de investigación cualitativos y cuantitativos para establecer teorías sobre fenómenos sociales. Trabajan en entidades gubernamentales, centros comunitarios, instituciones académicas y educativas. Además de investigar, brindan asesoría a políticos y legisladores. Algunas funciones incluyen planificar estudios, elaborar informes, enseñar sociología y analizar información para comp
Este documento habla sobre los conceptos fundamentales de la intervención en trabajo social. Explica que el objeto de intervención es la situación problema, la cual está constituida por la relación entre el sujeto, el problema y el contexto. También describe los diferentes sujetos históricos de intervención como el caso, el grupo y la comunidad. Finalmente, señala que el problema social que enfrenta el trabajador social afecta a un sujeto en un contexto específico, formando la situación problema.
El documento discute la relación entre la identidad profesional y personal de los docentes. Sostiene que la identidad profesional está influenciada por la materia que enseñan, sus relaciones con los estudiantes y eventos de su vida personal. También distingue entre una identidad profesional "empresarial" enfocada en estándares externos, y una identidad "activista" comprometida con mejorar el aprendizaje de los estudiantes y las condiciones escolares. La identidad profesional y personal de los docentes están interrelacionadas y evolucionan
Este documento trata sobre la historia y conceptos clave del institucionalismo. Explica que el conductismo se enfocaba en los individuos más que las instituciones, mientras que el socio-centrismo veía a la sociedad como el centro del estado. Luego define al institucionalismo como la teoría que estudia el origen, estructura, cambio e interacción de las instituciones para regular la sociedad. Finalmente, discute cómo el neoinstitucionalismo se relaciona con las políticas públicas a través de acciones institucionales para resolver problemas del estado
Este documento analiza la recomposición de las estrategias sindicales en Argentina durante el período de transición de 1990 a 2000. Describe cómo el modelo de relaciones laborales argentino cambió debido a la globalización, la flexibilización laboral y el retiro del estado. Esto debilitó la identidad de los sindicatos, que tradicionalmente se habían centrado en la negociación centralizada y en proveer servicios a los trabajadores. El documento también examina cómo estos cambios ocurrieron en un contexto de aumento de la pobreza y desig
Este documento describe las funciones del trabajador social en el trabajo de grupo. Explica que el trabajador social desempeña un papel como miembro y líder del grupo, ayudando a guiar al grupo a través de las diferentes etapas del proceso grupal y asegurando que el grupo logre sus objetivos. También analiza los diversos modelos de práctica de trabajo de grupo y la estructura y dinámica de los pequeños grupos.
El documento discute los posibles nuevos modelos de gestión pública que podrían surgir después de la crisis económica mundial de 2008, la cual cuestionó los paradigmas neoliberales vigentes. Se mencionan dos modelos potenciales: uno participativo donde el Estado interactúa con el mercado y la sociedad civil para formular políticas, y uno pos-burocrático que moderniza el modelo weberiano jerárquico. También analiza cómo la cultura organizacional y el liderazgo deberían alinearse con estos nuevos modelos. Finalmente, examina
Este documento describe la intervención en el trabajo social. Se define la intervención como la acción organizada de los trabajadores sociales con personas, grupos y comunidades para superar obstáculos al desarrollo humano y mejorar la calidad de vida. La intervención se basa en principios éticos y metodológicos del trabajo social desde un enfoque global y de calidad. Se explican las características de la intervención como los objetivos, ética, epistemología, metodología, ámbitos de intervención y áreas profesionales. El documento argumenta
Tema3 modelos de intervencion en trabajo social esther rayaJorgeChi8
Este documento describe tres modelos de intervención en trabajo social comunitario: desarrollo de la comunidad, organización de la comunidad y cambio planificado. Explica las características clave de cada modelo, incluyendo sus objetivos, conceptos de población y roles profesionales. También discute dos tipologías que categorizan los enfoques del trabajo social comunitario.
Las organizaciones sociales como los centros educativos se han ido consolidando a lo largo del tiempo para cumplir funciones como la transmisión del conocimiento y la socialización de los individuos. Los centros educativos pueden analizarse desde diferentes perspectivas como la organizativa, curricular o económica, dado que interactúan múltiples elementos. El documento analiza las organizaciones sociales y los centros educativos como organizaciones surgidas para alcanzar fines específicos en el contexto social.
Este documento presenta los fundamentos para el estudio de la estructura socioeconómica de México. Explica conceptos clave como estructura, cambio social, estructura económica y estructura política. También describe los diferentes tipos de cambio social como coyuntural y estructural. Finalmente, introduce los tres sectores económicos principales de México y la población económicamente activa. El objetivo es que los estudiantes comprendan la organización de la sociedad y economía mexicana actual a partir de estos conceptos teóricos.
Este documento presenta una estructura conceptual para analizar la intervención profesional de Trabajo Social. Explica que la intervención puede entenderse como una forma de acción social consciente que integra supuestos ideológicos y políticos y usa propuestas metodológicas. Propone que la intervención se comprende a través de cuatro tipos de conceptos: 1) los que enmarcan a Trabajo Social como profesión, 2) los componentes estructurales como sujetos y objetivos, 3) los condicionantes contextuales, y 4) los
Documento de la Comisión Nacional de Ética de FAAPSSIgui
Este documento discute la tensión entre la dimensión técnico-instrumental y la dimensión ético-política en la práctica profesional del trabajador social. Señala que la intervención del trabajador social requiere estar fundamentada en un marco teórico y epistemológico, y también reconocer la importancia de la revisión crítica constante del quehacer profesional. Identifica varias tensiones en la práctica, incluyendo las representaciones sobre lo político, la urgencia de las demandas, dejarse interpelar
Revisión crítica de los aportes del institucionalismo a la teoría y la prácti...Josejuan Martínez
Este documento presenta una revisión crítica de las contribuciones del institucionalismo a la teoría y práctica del desarrollo. Primero, identifica diferentes niveles de análisis institucional basados en la frecuencia del cambio y la función de las instituciones. Luego, describe las principales teorías institucionales como el institucionalismo de elección racional y social, la teoría de la organización, el institucionalismo histórico y sociológico. Finalmente, destaca la complementariedad de estos enfoques para
Gutierrez relación esta docencia uepc orígenespuntodocente
Gutierrez Gonzalo Martín, “Los cambios en la relación entre estado y docencia. Un análisis a partir de las transformaciones producidas en el campo sindical docente”, presentado en el Seminario Internacional de Rede de Pesquisadores sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educaçäo, Río de Janeiro, 22 y 23 de abril de 2010.
Este documento describe la gestión pedagógica como un proyecto de innovación educativa. Explica que la gestión debe analizar la estructura socioeconómica, las características institucionales, los modelos de organización, las relaciones interpersonales y la participación individual. También destaca la importancia de estudiar la dimensión organizacional específica de las instituciones educativas, incluyendo su estructura formal y subestructura.
Este documento describe los conocimientos del trabajo social desde diferentes perspectivas como la ontológica, política, ética, epistemológica y metodológica. Explica conceptos clave como la identidad profesional, sujetos sociales, formación continua, historia, políticas sociales, valores e investigación. También describe la práctica del trabajo social, sus funciones, roles y enfoque holístico en las personas y comunidades. Finalmente, resume el movimiento de reconceptualización en los años 60 que cuestionó los enfoques tradicionales
Neoinstitucionalismo y el estudio de las institucionesTavita Vargas
El documento discute la evolución del pensamiento sobre las instituciones políticas. Explica que las teorías tradicionales veían la política como resultado del comportamiento individual, mientras que el nuevo institucionalismo enfatiza el rol autónomo de las instituciones políticas y cómo estas afectan y son afectadas por la sociedad. También resalta que las instituciones pueden considerarse como actores políticos con intereses e intenciones propias que influyen el curso de la historia.
El documento resume la evolución del Trabajo Social a través de la historia, destacando sus diferentes etapas, enfoques y desarrollos epistemológicos. Explica que el Trabajo Social surgió para satisfacer necesidades humanas y se ha desarrollado en el sector público y privado. También ha pasado por fases tradicionales, desarrollistas, re-conceptualizadas y post-reconceptualizadas.
Claroscuros de la responsabilidad social organizacional, una mirada desde la ...Maly Pulido
Este artículo analiza la responsabilidad social organizacional desde una perspectiva filosófica. Plantea que aunque la promoción de la responsabilidad social puede ser un avance, también puede operar como un obstáculo si no se discute adecuadamente la relación entre las organizaciones y la sociedad. Explora dos sentidos de responsabilidad que están en tensión al implementar la responsabilidad social. El objetivo es contribuir al debate sobre cómo las organizaciones pueden establecer una diferencia real en su relación con la sociedad.
Politicas publicas de Responsabilidad Social Corporativadisqe
Este documento explora el concepto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y su relación con las políticas públicas. En la introducción, resume brevemente la evolución histórica del concepto de RSC y el papel creciente del Estado. Luego, presenta los objetivos del estudio, que son analizar las políticas públicas de RSC a nivel internacional, en Estados Unidos, Europa y Chile, e incorporar una propuesta de marco de trabajo para la promoción de la RSC en Chile. Finalmente, describe la metodología de trabajo, que incluye revisión
Influencia del cambio social en la dinámica de grupoAl Cougar
Con el objeto de facilitar la comprensión sobre la influencia de la gestión del cambio social en la dinámica de grupos, es de vital importancia para la presente investigación el definir los conceptos siguientes:
Como primer punto, ¿Que es el cambio?,
Se refiere al concepto que denota la transición que ocurre de un estado a otro. Así, para la filosofía, significa lo contrario a la permanencia, mientras que para la Sociología se refiere a los cambios culturales y a los cambios sociales.
Es decir, sociológicamente hablando ¿Qué es el cambio cultural?, y ¿Qué es el cambio social?:
El cambio cultural, se refiere a una evolución o transformación cultural de una sociedad, la cual va ligada a los cambios de los usos, costumbres, religiones, valores, organización social, tecnología, leyes, lenguajes, artefactos, herramientas, transportes, entre otros. Por lo tanto, estas transformaciones se desarrollan por la acumulación y transmisión de conocimientos entre los integrantes de una sociedad para una mejor adaptación al entorno.
El documento habla sobre la intervención del trabajador social en una comunidad en conflicto. Explica que la educación, la cultura y el desarrollo son mecanismos clave para transformar la comunidad, y que la ética y la moral son fundamentales para vivir en armonía. También destaca que el trabajo social se enfoca en facilitar que las personas desarrollen su potencial y enriquezcan sus vidas para prevenir disfunciones, convirtiendo a los profesionales en agentes de cambio positivo.
Gindin rodriguez soul org gremial en rosario doc mercantilespuntodocente
Gindín Julián, “Políticas de organización social en Rosario. Apuntes sobre las experiencias docentes y mercantiles”, ponencia presentada en el 6º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo, ASET (Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo), Buenos Aires, 13-16 de agosto de 2003.
El documento anuncia el XXIX Congreso Nacional de Trabajo Social que se llevará a cabo en Santa Fe, Argentina del 9 al 11 de agosto de 2018. El lema del congreso es "La dimensión ético-política en el ejercicio profesional: la revisión de las prácticas en la actual coyuntura" y abordará temas como las prácticas profesionales en contextos de vulneración de derechos, las condiciones laborales para el ejercicio profesional y la institucionalización de prácticas de supervisión en
DIMENSIONES DEL TRABAJO SOCIAL EN LO TEÓRICO.pdfConsueloGarca21
El documento describe las dimensiones teóricas, metodológicas y éticas del trabajo social. Explica que el trabajo social contempla tres dimensiones interrelacionadas: teórica, operativa e instrumental, y ética política. La dimensión teórica implica el uso de métodos y estrategias para analizar la literatura y comprender los fenómenos sociales. La dimensión asistencial implica la provisión de servicios y recursos a los necesitados. La dimensión socioeducativa busca empoderar a las personas a través de procesos participativos. La dim
El documento presenta información sobre la intervención profesional pedagógica. Se discuten conceptos como lo pedagógico, lo social y los tipos de intervención. Se describen modelos como los comunitarios, integrados y preventivos. El objetivo es analizar los métodos de intervención desde diferentes enfoques teóricos para mejorar los procesos educativos.
Este documento describe las funciones del trabajador social en el trabajo de grupo. Explica que el trabajador social desempeña un papel como miembro y líder del grupo, ayudando a guiar al grupo a través de las diferentes etapas del proceso grupal y asegurando que el grupo logre sus objetivos. También analiza los diversos modelos de práctica de trabajo de grupo y la estructura y dinámica de los pequeños grupos.
El documento discute los posibles nuevos modelos de gestión pública que podrían surgir después de la crisis económica mundial de 2008, la cual cuestionó los paradigmas neoliberales vigentes. Se mencionan dos modelos potenciales: uno participativo donde el Estado interactúa con el mercado y la sociedad civil para formular políticas, y uno pos-burocrático que moderniza el modelo weberiano jerárquico. También analiza cómo la cultura organizacional y el liderazgo deberían alinearse con estos nuevos modelos. Finalmente, examina
Este documento describe la intervención en el trabajo social. Se define la intervención como la acción organizada de los trabajadores sociales con personas, grupos y comunidades para superar obstáculos al desarrollo humano y mejorar la calidad de vida. La intervención se basa en principios éticos y metodológicos del trabajo social desde un enfoque global y de calidad. Se explican las características de la intervención como los objetivos, ética, epistemología, metodología, ámbitos de intervención y áreas profesionales. El documento argumenta
Tema3 modelos de intervencion en trabajo social esther rayaJorgeChi8
Este documento describe tres modelos de intervención en trabajo social comunitario: desarrollo de la comunidad, organización de la comunidad y cambio planificado. Explica las características clave de cada modelo, incluyendo sus objetivos, conceptos de población y roles profesionales. También discute dos tipologías que categorizan los enfoques del trabajo social comunitario.
Las organizaciones sociales como los centros educativos se han ido consolidando a lo largo del tiempo para cumplir funciones como la transmisión del conocimiento y la socialización de los individuos. Los centros educativos pueden analizarse desde diferentes perspectivas como la organizativa, curricular o económica, dado que interactúan múltiples elementos. El documento analiza las organizaciones sociales y los centros educativos como organizaciones surgidas para alcanzar fines específicos en el contexto social.
Este documento presenta los fundamentos para el estudio de la estructura socioeconómica de México. Explica conceptos clave como estructura, cambio social, estructura económica y estructura política. También describe los diferentes tipos de cambio social como coyuntural y estructural. Finalmente, introduce los tres sectores económicos principales de México y la población económicamente activa. El objetivo es que los estudiantes comprendan la organización de la sociedad y economía mexicana actual a partir de estos conceptos teóricos.
Este documento presenta una estructura conceptual para analizar la intervención profesional de Trabajo Social. Explica que la intervención puede entenderse como una forma de acción social consciente que integra supuestos ideológicos y políticos y usa propuestas metodológicas. Propone que la intervención se comprende a través de cuatro tipos de conceptos: 1) los que enmarcan a Trabajo Social como profesión, 2) los componentes estructurales como sujetos y objetivos, 3) los condicionantes contextuales, y 4) los
Documento de la Comisión Nacional de Ética de FAAPSSIgui
Este documento discute la tensión entre la dimensión técnico-instrumental y la dimensión ético-política en la práctica profesional del trabajador social. Señala que la intervención del trabajador social requiere estar fundamentada en un marco teórico y epistemológico, y también reconocer la importancia de la revisión crítica constante del quehacer profesional. Identifica varias tensiones en la práctica, incluyendo las representaciones sobre lo político, la urgencia de las demandas, dejarse interpelar
Revisión crítica de los aportes del institucionalismo a la teoría y la prácti...Josejuan Martínez
Este documento presenta una revisión crítica de las contribuciones del institucionalismo a la teoría y práctica del desarrollo. Primero, identifica diferentes niveles de análisis institucional basados en la frecuencia del cambio y la función de las instituciones. Luego, describe las principales teorías institucionales como el institucionalismo de elección racional y social, la teoría de la organización, el institucionalismo histórico y sociológico. Finalmente, destaca la complementariedad de estos enfoques para
Gutierrez relación esta docencia uepc orígenespuntodocente
Gutierrez Gonzalo Martín, “Los cambios en la relación entre estado y docencia. Un análisis a partir de las transformaciones producidas en el campo sindical docente”, presentado en el Seminario Internacional de Rede de Pesquisadores sobre Associativismo e Sindicalismo dos Trabalhadores em Educaçäo, Río de Janeiro, 22 y 23 de abril de 2010.
Este documento describe la gestión pedagógica como un proyecto de innovación educativa. Explica que la gestión debe analizar la estructura socioeconómica, las características institucionales, los modelos de organización, las relaciones interpersonales y la participación individual. También destaca la importancia de estudiar la dimensión organizacional específica de las instituciones educativas, incluyendo su estructura formal y subestructura.
Este documento describe los conocimientos del trabajo social desde diferentes perspectivas como la ontológica, política, ética, epistemológica y metodológica. Explica conceptos clave como la identidad profesional, sujetos sociales, formación continua, historia, políticas sociales, valores e investigación. También describe la práctica del trabajo social, sus funciones, roles y enfoque holístico en las personas y comunidades. Finalmente, resume el movimiento de reconceptualización en los años 60 que cuestionó los enfoques tradicionales
Neoinstitucionalismo y el estudio de las institucionesTavita Vargas
El documento discute la evolución del pensamiento sobre las instituciones políticas. Explica que las teorías tradicionales veían la política como resultado del comportamiento individual, mientras que el nuevo institucionalismo enfatiza el rol autónomo de las instituciones políticas y cómo estas afectan y son afectadas por la sociedad. También resalta que las instituciones pueden considerarse como actores políticos con intereses e intenciones propias que influyen el curso de la historia.
El documento resume la evolución del Trabajo Social a través de la historia, destacando sus diferentes etapas, enfoques y desarrollos epistemológicos. Explica que el Trabajo Social surgió para satisfacer necesidades humanas y se ha desarrollado en el sector público y privado. También ha pasado por fases tradicionales, desarrollistas, re-conceptualizadas y post-reconceptualizadas.
Claroscuros de la responsabilidad social organizacional, una mirada desde la ...Maly Pulido
Este artículo analiza la responsabilidad social organizacional desde una perspectiva filosófica. Plantea que aunque la promoción de la responsabilidad social puede ser un avance, también puede operar como un obstáculo si no se discute adecuadamente la relación entre las organizaciones y la sociedad. Explora dos sentidos de responsabilidad que están en tensión al implementar la responsabilidad social. El objetivo es contribuir al debate sobre cómo las organizaciones pueden establecer una diferencia real en su relación con la sociedad.
Politicas publicas de Responsabilidad Social Corporativadisqe
Este documento explora el concepto de Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y su relación con las políticas públicas. En la introducción, resume brevemente la evolución histórica del concepto de RSC y el papel creciente del Estado. Luego, presenta los objetivos del estudio, que son analizar las políticas públicas de RSC a nivel internacional, en Estados Unidos, Europa y Chile, e incorporar una propuesta de marco de trabajo para la promoción de la RSC en Chile. Finalmente, describe la metodología de trabajo, que incluye revisión
Influencia del cambio social en la dinámica de grupoAl Cougar
Con el objeto de facilitar la comprensión sobre la influencia de la gestión del cambio social en la dinámica de grupos, es de vital importancia para la presente investigación el definir los conceptos siguientes:
Como primer punto, ¿Que es el cambio?,
Se refiere al concepto que denota la transición que ocurre de un estado a otro. Así, para la filosofía, significa lo contrario a la permanencia, mientras que para la Sociología se refiere a los cambios culturales y a los cambios sociales.
Es decir, sociológicamente hablando ¿Qué es el cambio cultural?, y ¿Qué es el cambio social?:
El cambio cultural, se refiere a una evolución o transformación cultural de una sociedad, la cual va ligada a los cambios de los usos, costumbres, religiones, valores, organización social, tecnología, leyes, lenguajes, artefactos, herramientas, transportes, entre otros. Por lo tanto, estas transformaciones se desarrollan por la acumulación y transmisión de conocimientos entre los integrantes de una sociedad para una mejor adaptación al entorno.
El documento habla sobre la intervención del trabajador social en una comunidad en conflicto. Explica que la educación, la cultura y el desarrollo son mecanismos clave para transformar la comunidad, y que la ética y la moral son fundamentales para vivir en armonía. También destaca que el trabajo social se enfoca en facilitar que las personas desarrollen su potencial y enriquezcan sus vidas para prevenir disfunciones, convirtiendo a los profesionales en agentes de cambio positivo.
Gindin rodriguez soul org gremial en rosario doc mercantilespuntodocente
Gindín Julián, “Políticas de organización social en Rosario. Apuntes sobre las experiencias docentes y mercantiles”, ponencia presentada en el 6º Congreso Nacional de Estudios del Trabajo, ASET (Asociación Argentina de Especialistas en Estudios del Trabajo), Buenos Aires, 13-16 de agosto de 2003.
El documento anuncia el XXIX Congreso Nacional de Trabajo Social que se llevará a cabo en Santa Fe, Argentina del 9 al 11 de agosto de 2018. El lema del congreso es "La dimensión ético-política en el ejercicio profesional: la revisión de las prácticas en la actual coyuntura" y abordará temas como las prácticas profesionales en contextos de vulneración de derechos, las condiciones laborales para el ejercicio profesional y la institucionalización de prácticas de supervisión en
DIMENSIONES DEL TRABAJO SOCIAL EN LO TEÓRICO.pdfConsueloGarca21
El documento describe las dimensiones teóricas, metodológicas y éticas del trabajo social. Explica que el trabajo social contempla tres dimensiones interrelacionadas: teórica, operativa e instrumental, y ética política. La dimensión teórica implica el uso de métodos y estrategias para analizar la literatura y comprender los fenómenos sociales. La dimensión asistencial implica la provisión de servicios y recursos a los necesitados. La dimensión socioeducativa busca empoderar a las personas a través de procesos participativos. La dim
El documento presenta información sobre la intervención profesional pedagógica. Se discuten conceptos como lo pedagógico, lo social y los tipos de intervención. Se describen modelos como los comunitarios, integrados y preventivos. El objetivo es analizar los métodos de intervención desde diferentes enfoques teóricos para mejorar los procesos educativos.
Las siguientes reflexiones se derivan del trabajo de tesis de maestría: Aportaciones epistemológicas a la Formación Profesional de pedagogos en el Área de Intervención profesional en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM q
El documento resume una investigación sobre la formación profesional de pedagogos en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM. Explora el concepto de "intervención profesional pedagógica" y cómo ha evolucionado a lo largo del tiempo. También examina cómo los estudiantes construyen su identidad profesional a través de las prácticas en el área de intervención.
Analisis crítico reflexivo sobre el servicio comunitarioELIANA GUERRERO
Este documento presenta un análisis crítico-reflexivo sobre el servicio comunitario desde la perspectiva del trabajo social. Argumenta que el trabajo social debe ir más allá de simplemente atender las deficiencias del estado de bienestar y enfocarse en promover el cambio social y la justicia. También discute las tensiones entre la actualización profesional y el compromiso con los sectores populares en el desarrollo comunitario. Concluye resaltando la importancia del trabajo comunitario para establecer relaciones y generar cambios que mejoren la vida de
Este documento describe la inscripción institucional del trabajo de los directores de escuela. Explica que su trabajo va más allá de lo prescripto para hacer frente a la realidad, y está inscripto en contextos institucionales, organizacionales y políticos. También construyen una posición tomando decisiones e intercambiando en el marco de relaciones entre normas, culturas institucionales, trayectorias personales y regulaciones políticas. Define lo común como el resultado de un pensamiento que construye encuentros entre lo universal y lo particular, más que como una esencia
Reflexión del texto titulado ¿Por qué estudiar sociología de la educación? la especificidad de la morada sociológica como mirada crítica. Creada por Carolina Gracia Labarta
Este documento explora la construcción histórica del objeto de intervención en Trabajo Social. Señala que la delimitación teórica del objeto ha sido problemática y ha variado a lo largo del tiempo dependiendo de las perspectivas epistemológicas. El movimiento de Reconceptualización en los años 60 y 70 cuestionó la noción del objeto como individuos desvalidos y propuso enfocarse en los sistemas de opresión. Más adelante, otros autores criticaron la carga ideológica de esta perspectiva y argumentaron que el objeto
Este documento presenta una alternativa para leer la intervención del Trabajo Social. Propone que el Trabajo Social debe entenderse como una profesión en construcción disciplinar que se fundamenta en la investigación y producción de conocimiento. También destaca la necesidad de clarificar la relación entre la profesión (saber hacer) y la disciplina (saber conocer) para comprender mejor la intervención profesional. Finalmente, resalta los componentes teórico-metodológicos, operativos e ético-políticos que deben articularse para la intervención
El documento discute la relación entre teoría y práctica en la intervención pedagógica profesional. Señala que existen tres horizontes que involucra la construcción del objeto de intervención: el horizonte teórico formal, el horizonte teórico de intermediación y recontextualización, y el horizonte de integración y apropiación de lo social. También resalta las tensiones que surgen cuando los estudiantes colocan la teoría y la práctica de forma separada en lugar de reconocer su vinculación e integración.
Este documento presenta el Código de Ética Profesional de Trabajo Social de la Provincia de Buenos Aires. Incluye la lista de autoridades del Colegio de Trabajadores Sociales de la provincia y miembros del Tribunal de Disciplina. Luego introduce el código discutiendo la necesidad de actualizarlo para fortalecer la autonomía profesional y posicionarse a favor de los derechos sociales. Concluye afirmando que la ética es un elemento central para orientar las intervenciones profesionales de acuerdo a valores compartidos.
Este documento presenta los debates y temas discutidos en el Simposio Latinoamericano de Trabajo Social. Se destacan debates sobre la identidad y especificidad del trabajo social, la relación entre teoría y práctica, y la importancia de la investigación y gerencia social. También se discuten temas como la formación curricular, la intervención social, y problemas como la violencia contra la mujer. El simposio buscó reflexionar sobre los desafíos actuales del trabajo social en el contexto latinoamericano.
Este documento resume un artículo sobre la intervención profesional en trabajo social. Examina el contexto actual y los nuevos escenarios de intervención social, diferenciando entre intervención social e intervención en lo social. Analiza las críticas del movimiento de re conceptualización a la metodología tradicional, señalando que la falta de una formación basada en la relación entre teoría y método impide generar conocimiento sobre las realidades sociales. Finalmente, plantea que es necesario redefinir la intervención en lo social como un campo interdisciplinario, teniendo en
Trabajo social y c.s. reconceptualización método críticoLuis Gutierrez
Este documento discute el objeto de estudio del trabajo social y su relación con las ciencias sociales. Argumenta que el trabajo social no debe definirse por la intervención sino que debe orientarse a producir conocimiento científico crítico junto con otras disciplinas sociales. También examina los límites del enfoque de la reconceptualización y la necesidad de diferenciar entre análisis social e intervención profesional. Concluye que el trabajo social debe analizarse como parte integral de las ciencias sociales para establecer adecuadamente su lugar como disciplina cientí
El documento discute la relación entre el Trabajo Social y los Servicios Sociales. Históricamente se han identificado y confundido, pero tienen especificidades distintas. También analiza la acción social de los trabajadores sociales desde las perspectivas de Weber, Schütz y Ricoeur, señalando que debe ir más allá de un enfoque positivista e incorporar lenguajes éticos y políticos.
El documento describe un curso de Intervención Social en Trabajo Social. Presenta la descripción del curso, sus objetivos de entregar conocimientos desde las ciencias sociales para la disciplina. Explica las unidades, fechas de clases, contenidos, evaluaciones y calendario. El curso busca que los estudiantes comprendan la intervención social de forma responsable, eficaz y eficiente, analizando modelos teóricos y su aplicación práctica.
Este documento describe una experiencia de enseñanza de ética profesional a través del trabajo en grupo y el análisis de casos. La autora explica cómo los estudiantes analizaron situaciones éticamente problemáticas observadas durante sus prácticas, y luego las presentaron y discutieron en clase. El objetivo era promover el autoconocimiento, el diálogo y la reflexión sobre dilemas éticos comunes en el trabajo social.
Propuesta de construcción del rol docente en la actualidad: docencia, transfo...natytolo1
Este documento discute el rol del docente en la sociedad argentina actual y propone una reflexión sobre cómo definir este rol de manera flexible ante los desafíos del contexto. Plantea que la tarea docente es compleja e influenciada por múltiples dimensiones sociales e históricas. Argumenta que los docentes deben comprometerse éticamente con su labor y tomar decisiones autónomas sobre cómo enseñar, a pesar de las limitaciones del sistema educativo y las presiones sociales.
Similar a 01 ponencia practica-preprofesionalizante (20)
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
1. www.ts.ucr.ac.cr 1
“ALGUNAS CONSIDERACIONES TEÓRICAS ACERCA DE UN
PERFIL DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES”
RUTH NOEMI PAROLA *
Correo-e: arequipa@grupovector.com.ar
Eje Temático: Formación e intervención profesional
Mesa de Trabajo: Prácticas Pre – profesionales en la formación del Trabajador
Social
Palabras Claves: complejidad social – mediaciones teóricas – comprensión –
posicionamiento – teoría/práctica.
Resumen:
Al intentar preguntarnos sobre las prácticas Pre – profesionales lo que estamos haciendo es
resignificar el aprendizaje de la profesión; lo cual implica la necesidad de una crítica de algunas
tradiciones en Trabajo Social.
Podemos decir que no hay intervención sin interpretación social. Por lo que hay una relación de
mediación insoslayable entre la práctica profesional y un modo de comprender lo social; para
esto los diversos aportes de la Teoría Social son imprescindibles.
Hablamos de una compresión que es siempre histórica porque estamos planteando la
intervención y su comprensión desde la inserción en la dinámica social, en la práctica social de
la sociedad, en cómo la cuestión social se expresa en la relación conflictiva entre los sujetos
sociales y sus necesidades.
De lo contrario existe imposibilidad de articulación cuando la relación con la complejidad social
no es más que una relación instrumental: medios – fines, sin saber por qué, para qué, desde
dónde y quiénes participan en la práctica social en la cual intervenimos.
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* Profesora de la Carrera de Trabajo Social, Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza,
Argentina. Licenciada en Trabajo Social. Actualmente trabaja en su Tesis de la Maestría en
Ciencias Sociales de FLACSO, Buenos Aires. Ponencia presentada al XVII Seminario
Latinoamericano de Escuelas de Trabajo Social; Lima, Perú. 2001.
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Introducción
Hablar sobre las prácticas pre-profesionales en el marco de una profesión
como la nuestra, es traer a la palestra una temática recurrente y permanente
tanto en la formación como en el ejercicio profesional. Es, por un lado, hablar y
pensar sobre lo que en lo cotidiano de la práctica estudiantil de Trabajo Social
nos hace aprender a ser trabajadores sociales; y por otro lado, discutir y
confrontar lo que se hace con lo que pensamos debería hacerse.
Pensar en términos del Perfil de las Prácticas Pre-profesionales remite a
problematizar en el nivel académico el proyecto de práctica mirando a la
Universidad, a los centros de práctica, a los sujetos sociales con quienes
practicamos y a nosotros mismos como alumnos y docentes intervinientes;
pero también implica poner en cuestión al Trabajo Social mismo.
Por lo tanto, reflexionar sobre las prácticas pre - profesionales, es un eje
conflictivo y medular en el que abundan más las preguntas que las respuestas.
Y lejos de pensar que lo teórico no lo tocaremos, la cuestión planteada nos
remite precisamente a la realidad del estudiante y el docente y su relación con
la teoría y la práctica y las “consecuencias” que esta relación acarrea.
Con esta breve introducción quiero enmarcar el desarrollo del presente escrito;
señalando como limitación que hablaré desde mi lugar de docente y desde mi
trayectoria teórico-práctica específica. Pero propongo con mucha humildad
compartir ideas y propuestas que este ámbito de reflexión colectiva promueve.
Los puntos que desarrollaremos serán: primero, tratar de establecer algunas
consideraciones básicas acerca de las prácticas profesionales; segundo, la
relación que creemos tienen éstas con el posicionamiento ético-político que
asumamos; tercero, intentaremos, decir algunos conceptos acerca del perfil de
las prácticas pre-profesionales; y finalmente sintetizamos la temática en
algunas reflexiones finales.
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1. Consideraciones acerca de las prácticas pre-profesionales
Al intentar preguntarnos sobre las Prácticas Pre-profesionales es querer
resignificar el aprendizaje de la profesión, lo cual implica la necesidad de una
crítica de algunas tradiciones en Trabajo Social.
Una de esas concepciones tradicionales y muchas veces hegemónicas, es
pensar al Trabajo Social como tecnología, de fuerte anclaje positivista, las
cuales hoy se han vuelto totalmente insuficientes y problemáticas. Esta visión
tradicional de Trabajo Social, en sus diferentes vertientes, se sitúan en una
posición de tensión entre el hacer y el conocer, posición absolutamente
ingenua, ya que se basa en que lo real habla por sí mimo y que nos puede
resolver las contradicciones teóricas.
Por lo tanto, lo que proponemos es sacar a Trabajo Social de este
planteamiento binario y asumir una relación contradictoria entre la teoría y el
hacer en el horizonte de una comprensión social compleja. Como dice Teresa
Matus: “Lo que se propone es resignificar el concepto de Trabajo Social,
situarlo en un horizonte de intervención que tenga como fundamento una
rigurosa y compleja comprensión social, recapturando la tensión existente en él
entre teoría y praxis. De este modo, se busca poner en evidencia que toda
intervención es capturada a partir de un lugar teórico, a partir de un modo de
ver. Consecuentemente, no hay intervención sin interpretación social”. (1.999,
pág. 26). Por lo que, Trabajo Social constituye su intervención a partir de las
mediaciones de un modo particular de ver, que tiene como resultado un hacer
particular.
Hay una relación de mediación insoslayable entre la práctica profesional y un
modo de comprender lo social. Esta forma de comprender lo social está
conformada por lo menos por cuatro dimensiones distintas pero relacionadas:
q Los cambios en el escenario social originados por la cuestión social.
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q Los diversos aportes de la Teoría Social.
q El enfoque espistemológico elegido.
q El posicionamiento ético - político asumido.
¿Por qué planteo esto? Porque para intervenir es necesario saber por qué,
sobre qué y para qué intervengo. Es decir, comprender en toda su magnitud y
complejidad la intervención. Hablamos de una comprensión que es siempre
histórica porque estamos planteando la intervención y su comprensión desde la
inserción en la dinámica social, en la práctica social de la sociedad, en cómo la
cuestión social se expresa en la relación conflictiva entre los sujetos sociales y
sus necesidades.
Si pensamos las prácticas profesionales inmersas en los cambios y en la
complejidad del contexto social, estamos diciendo que la práctica no puede ser
“una reproducción lineal de acciones” (Margarita Rozas Pagaza, 1.999); sino
que estamos poniendo el acento en el carácter de búsqueda e interrogación
que ésta tiene y que me lleva permanentemente a tomar posicionamientos y
decisiones para poder responder desde mi lugar de práctica a los procesos de
cambio existentes, en una permanente resignificación crítica de las propias
tradiciones teóricas, metodológicas y ético – políticas. Pero para buscar,
interrogar, posicionarme, decidir y responder críticamente necesito tener claro
desde qué lugar conceptual y teórico lo estoy haciendo. Para ello la apelación
crítica y profunda a la Teoría Social hoy y al conocimiento son imprescindibles.
De lo contrario sólo podré repetir recetas y metodologías.
La fijación mediocre en la repetición de recetas –ya sea en la formación
profesional como en el ejercicio- implica que en la práctica profesional, “... los
trabajadores sociales fijen hechos en padrones y procedimientos
predeterminados, cristalizados, pero impide que avancen más allá de ellos.”
(Yolanda Guerra, 1.999). Dicha fijación mediocre, se expresa en la permanente
discusión de la relación teoría vs práctica, del sentido común vs. el análisis y
en la falsa idea de que con nuestra intervención vamos a resolver la cuestión
social.
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Por lo tanto, si no conocemos el contexto social y las manifestaciones
particulares de la cuestión social en el ámbito donde practico, si ni siquiera
tenemos claro desde qué categorías teóricas y epistemológicas estoy tratando
de ver ese ámbito y, finalmente, si desconozco desde qué lugar estoy
proponiendo mi práctica no sabremos de qué trama social estamos hablando;
porque sin teoría es difícil leer la realidad; y sin contextualizar la práctica, es
difícil superar el activismo.
En consecuencia la unidad teoría -práctica viene dada por la realidad misma, lo
que no significa que haya identidad entre ellas o preponderancia de una sobre
la otras. No puede existir la tan mentada articulación teoría-práctica si la
intervención no se configura a partir de una relación teórica con la realidad
social como un todo (por eso mismo es una práctica profesional); de lo
contrario existe imposibilidad de articulación cuando la relación con la
complejidad social no es más que una relación instrumental: medios-fines, sin
saber porqué, para qué, desde dónde y quiénes participan en la práctica social.
Hay que dejar claro que, más allá de que haya correspondencia entre teoría y
práctica, la relación entre ellas no es inmediata sino que se produce a través de
mediaciones que implican experiencias, representaciones, visiones del mundo,
proyectos sociales y colectivos, relaciones sociales, construcción de
significados.
Por lo que la aprehensión de la realidad por el pensamiento es siempre
mediatizada por esas mediaciones con las cuales acordamos. Y el
conocimiento de esa realidad se realiza después de que los hechos suceden.
De allí que, ese proceso de elaboración teórica significa situarnos en una
relación distante, separada, “... que exige una suspensión temporaria con el
cotidiano” (Yolanda Guerra), que permite una mejor composición teórica del
objeto de conocimiento. Es decir, la posibilidad de objetivar la relación con la
realidad social para dar cuenta de su movimiento, transformaciones y
alteraciones.
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Ahora bien, el problema surge cuando se quiere reducir la teoría
exclusivamente a dar respuestas inmediatas a situaciones concretas y proveer
instrumentos para la intervención. Porque identificamos teoría con
metodologismo y no podemos explicar cómo hacer para dar ese salto directo
de la teoría a la práctica o viceversa. Las teorías sociales son reflexiones
sistemáticas que tienden a dar explicaciones generales sobre la sociedad y los
sujetos y no tienen como objetivo inmediato resolver problemas prácticos. Sin
la producción teórica es imposible en el campo de la intervención profesional
enfrentar las demandas nuevas y emergentes y resignificar las tradicionales en
el contexto complejo que hemos caracterizado. Por ello el conocimiento crítico
sobre la dinámica de la realidad social con la cual interactuamos es
imprescindible e insoslayable. Pues al interior de esa realidad social es donde
se estructuran procesos de interacción simbólica, momentos de
consenso/dicenso y negociación, que hacen que la práctica profesional sea de
determinada forma y que, a su vez, ésta también transforme la relación con la
práctica social a través del juego entre poder y acción. Pero sólo desde una
mirada teórica puedo explicar, comprender y modificar esa intervención
singular.
2. Relación de las prácticas con el posicionamiento ético – político
En la línea de lo que veníamos diciendo, si las prácticas se reducen a una
repetición lineal de acciones, no necesito preguntarme nada. Sólo cuál es la
receta, el método, el procedimiento que tengo que desarrollar.
Pero resulta que la vida social en general, es acción y pensamiento, se
reproduce a través de ambos. El hacer, la acción habla por sí misma, de ella
emergen significados, representaciones, conflictos, direccionalidades, pero sólo
es escuchada –y sólo a veces- por los que pueden verla o participar en ella.
Por lo que creo que sólo será posible que esas acciones profesionales sean
autorreconocidas, conocidas, aprehendidas y que aporten fundamento a la
teoría que se pueda producir desde el Trabajo Social si le ponemos voz a esas
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prácticas. Ponerle voz a la intervención profesional de cada uno, implica
ponerla en cuestión, mirarla en situación, es decir, mirarla desde una
perspectiva relacional y entonces, poder argumentarla.
Esto es, convertir nuestro reiterado activismo en una intervención fundada en lo
teórico, en lo metodológico y en lo político. Y ahí está el desafío para el Trabajo
Social. Ese desafío requiere necesariamente un posicionamiento ético-político
que implica una anticipación de lo que debe ser esa práctica profesional, pero
no como una construcción formal, normativa y abstracta, sino como una
construcción histórica, posible y que reconozca el juego de las necesidades, los
intereses y el poder.
Esto nos abre un camino –no para que el Trabajo Social cambie el mundo, las
instituciones o destruya la pobreza, desde una mirada omnipotente- sino para
que los trabajadores sociales en cada intervención, reconociendo ese marco
contradictorio y conflictivo, conquistemos espacios de autoafirmación y
ayudemos a que los sujetos con los cuales nos relacionamos en esas
intervenciones, también lo hagan. Por lo que esto nos permitirá poder tomar
decisiones en el Programa en el que estamos trabajando desde una posición
crítica, poder proponer modificaciones desde otra mirada, o plantear un
programa distinto. Siempre hay brechas desde donde se pueden construir
espacios distintos.
Espacios distintos que dan cuenta del aspecto esperanzador o emancipatorio –
en el sentido de Habermas- que la intervención tiene. Esperanzador porque
nos permitirán no caer nuevamente en miradas y prácticas neofilantrópicas y
contribuir en la construcción de un Estado que garantice la satisfacción base de
las necesidades básicas como inherentes a la dignidad humana, a la
implementación de políticas sociales que se basen en la consideración de esas
necesidades como derechos sociales. Pero que, por una parte, nos exige
nuevas relaciones con los sujetos y, por otra, nos exige aportar a la
configuración de sujetos demandantes como ciudadanos y no como
carenciados. Esto exige al Trabajo Social no sólo tener una relación teórica con
la práctica, sino también para que, con la práctica como fundamento, la
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profesión se relacione con la teoría para aportar al conocimiento crítico sobre la
realidad social.
Es cierto que la realidad nos muestra que la palabra también es usada para
callar, para amordazar, para homogeneizar. Pero tengo la convicción de que
Trabajo Social en esa relación entre necesidades, intereses y poder, puede y
debe alzar su voz para decir que la realidad debe y puede ser de otro modo.
Porque el que calla otorga; y ése sí que es un camino sin salida, sin
esperanzas, un camino mudo y esclavo.
Y como dice Margarita Rozas Pagaza: “El sentido político de la profesión está
en la posibilidad de revalorización de la ética como indignación, de la ética
como interpelación y de la ética como relación con la acción, en la posibilidad
de seguir imaginando la emancipación (Servini, Sonia – 2.000, pág. 11).
3. Perfil de la prácticas pre – profesionales
Aquí seré más breve, porque con lo que he venido desarrollando creo que he
planteado bases interesante y complejas de cómo deben ser las prácticas.
Primero debemos tener en claro que cuando hablamos de perfil nos estamos
remitiendo a una serie de rasgos deseables, de formas ideales, de situaciones
que tienen la pretensión de horizonte a alcanzar. Por lo tanto, estoy haciendo
referencia a una aspiración, a un proyecto fundamentado y organizado
operativamente que me permita alcanzar dicha aspiración.
Todo lo desarrollado hasta el momento sienta las bases que fundamentan
teórica, epistemológica y políticamente desde dónde pensar las condiciones
operativas de un perfil de práctica pre – profesional.
En primer lugar, vemos que la contextualización del perfil en el marco de la
situación; del contexto institucional de los centros de prácticas (reducción del
papel del Estado, políticas sociales neofilantrópicas, desentendimiento del
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Estado de problemas sociales, escaso presupuesto, etc.) y de las condiciones
de la vida cotidiana de los sujetos con los que trabajamos (exclusión
socioeconómica, vulnerabilidad social, desintegración social, marco
generalizado de agudización de la fragmentación y la violencia, etc.) es
fundamental.
Este análisis nos permitirá visualizar las condiciones de posibilidad de cualquier
proyecto de práctica pre - profesional que se intente implementar.
En segundo lugar, el papel que juegan las asignaturas Trabajo Social
específicas de la profesión (las teórico - metodológicas) son claves para
articular un proyecto de práctica pre – profesional. Si todas estas asignaturas
no están atravesadas por los distintos ejes que hemos marcado desde el inicio
es imposible pensar un proyecto alternativo. Porque en dichas asignaturas no
se debe enseñar “metodologías”, sino cómo las conceptualizaciones y
categorías de la Teoría Social aprendidas en las otras materias se transforman
–desde determinado posicionamiento- en mediaciones que me permiten
comprender esta realidad social particular donde el alumno debe practicar, y a
partir de ahí articular las estrategias operativas a través de las cuales
desarrollar la práctica pre – profesional con una direccionalidad de cambio
emancipador.
En este sentido, las instancias de supervisión de cátedra y de campo, y los
talleres son claves como espacios colectivos de reflexión, discusión teórica -
metodológica y orientación. Esto permitiría integrar la totalidad de lo que es el
Trabajo Social y no fragmentos.
En tercer lugar, debemos trabajar para que el alumno pueda diferenciar
cualquier intervención voluntaria de la intervención profesional, ya que esta
última implica partir de parámetros teóricos.
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4. Algunas reflexiones finales
Creo que hoy el desafío para el Trabajo Social es reconstruir el problema social
en el cual va a intervenir “en situación”; ya que no es posible pedir la existencia
de categorías a priori de las que partir incuestionadamente. Por lo tanto es
sumamente relevante y fundamental cuestionar la categoría con la cual se va a
trabajar: niño de la calle, pobre, menor en situación.
Por otra parte, es imprescindible considerar al Estado y sus políticas como
nuestro interlocutor permanente. Y por lo tanto debe ser estudiado con
profundidad y debemos relacionarnos en su interior o con él en un
reforzamiento de los espacios democráticos, con una intencionalidad de
concertación social, de construcción de ciudadanía y de participación social y
política.
En el mismo sentido la Sociedad Civil es nuestro otro interlocutor, en cuyo
interior se conjugan también una serie de intereses y de luchas de poder que
no podemos obviar, en la administración de la escasez y de la pobreza, en la
construcción o destrucción de identidades, en la resolución de necesidades
básicas, etc.
Todo lo dicho implica tomar posturas, ponerse en posición y en situación y esto
requiere tomar decisiones y optar. Para esto, el saber y el hacer son
imprescindibles.
Algo que creo significa una ruptura y una superación de las debilidades de
nuestra profesión es el DEBATE al interior de la profesión, como configuración
de espacios colectivos de construcción de práctica y teoría, para que esa falsa
dicotomía entre estos dos términos que desde siempre arrastramos no nos
juegue nuevamente una mala pasada.
Por lo tanto, apostemos a tener VOZ, a denunciar, a fundamentar nuestra
intervención y a inventar nuevas formas de resignificación de la profesión.
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“La práctica no puede ser pensada como instrumentación, como técnica
operativa, como arte de disponer de los hombres y sus problemas. Esta es una
forma de expresión de separación del hombre y su producto. Así mismo la
práctica no debe ser pensada en su sentido de especulación ideologizada en la
que también se quiere disponer de los hombres y sus problemas; del mismo
modo la práctica no debe ser pensada como un acto de creencia, de fe; y
finalmente, la práctica no es la constatación de una realidad reproducida por el
sentido común.” (Margarita Rozas Pagaza, 1.999)
Debemos tener en claro que cuando hablamos de posicionamiento ético –
político en las prácticas, nos estamos refiriendo a la posibilidad de interpelar a
la sociedad desde la propia práctica, dándole una direccionalidad, que desde
nuestro punto de vista debe ser emancipador; es decir que posibilite develar
aquellas situaciones que se presentan naturalizadas, como las únicas posible,
sin salida.
Por otro lado, debemos dejar precisado que todos los conceptos manejados en
la exposición se ponen en juego cuando empezamos a analizar los datos
obtenidos de la realidad. Por lo tanto, la práctica profesional no puede ser el
resultado de la aplicación de una metodología cerrada. ¿Cuántas metodologías
hay?. Pues, hay tantas como formas de entender la intervención hay. De allí
que podemos decir que los aspectos metodológicos son el conjunto de
procedimientos que van marcando la trayectoria de la intervención, van
señalando lineamientos generales, que tienen una direccionalidad dada por: el
posicionamiento teórico y el posicionamiento ético – político. Finalmente,
podemos sintetizar que la práctica profesional es ese proceso de inserción,
conocimiento y acción sobre una realidad concreta en el marco de lo expuesto
en esta jornada.
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5. Referencia Bibliográfica
(1) AQUIN, Nora. Identidad y formación: de conservaciones, superaciones y
rupturas. Ponencia para el V Congreso nacional y II Internacional de
Trabajo Social. Costa Rica, mayo de 1.999. –
(2) GUERRA, Yolanda. A Instrumentalidade do serviÇo social. San Pablo,
Cortez, 1995.
(3) MATUS SEPULVEDA, Teresa. Propuestas contemporáneas en Trabajo
Social. Hacia una intervención polifónica. Buenos Aires, Espacio, 1.999.
(4) PAROLA, Ruth Noemí. Aportes al saber específico del Trabajo Social.
Buenos Aires, Espacio Editorial, 1997.
(5) PAROLA, Ruth Noemí. La nueva imagen del Trabajo Social hoy. Ponencia
desarrollada en el Taller de Trabajo Social de la Subsecretaría de Desarrollo
Social del Gobierno de la Provincia de Mendoza. Mendoza, 1999. (inédito)
(6) ROSANVALLÓN, Pierre. La nueva cuestión social. Buenos Aires, Ediciones
Manantial, 1995.
(7) ROZAS PAGAZA, Margarita. Una perspectiva teórica metodológica de la
intervención en Trabajo Social. Buenos Aires, Espacio Editorial, 1998.
(8) ROZAS PAGAZA, Margarita. Algunas reflexiones sobre las llamadas
prácticas pre-profesionales. Mendoza, 1.999 (mimeo)
(9) SERVINI, Sonia (Coord.). Trabajo Social y compromiso ético. Asistencia o
resistencia. Buenos Aires, Espacio – Asoc. Prof. De S. S. De la
Municipalidad de la Ciudad. de Bs. As., 2.000.