SlideShare una empresa de Scribd logo
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
LUZ AMPARO NOY SÁNCHEZ
Fuente:
http://portales.puj.edu.co/didactica/Sitio_Monitores/Contenido/Documentos/Estartegiasaprendizaje/estrategias%20de%20aprendizaje.doc
INTRODUCCIÓN
Como Monitores o Docentes, nuestra tarea es conseguir que nuestros estudiantes
aprendan, no obstante el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a
nuestros esfuerzos. Y es que el aprendizaje depende de factores diversos:
capacidad, motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios
que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos
que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer
efectivo el proceso de aprendizaje.
Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso,
concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje, de acuerdo con Weinstein
y Mayer (1986) , las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de
los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el
grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y
transferencia. Estos autores consideran a las estrategias como técnicas que pueden
ser enseñadas para ser usadas durante el aprendizaje. De esta manera, la meta de
cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado
motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere,
organiza o integra un nuevo conocimiento.
En cualquier caso la toma de decisiones frente a la escogencia de una estrategia de
aprendizaje, partirá de entender ésta como un medio para la construcción del
conocimiento, a partir del análisis, la evaluación, el pensamiento crítico, la reflexión y
el debate.
Retomando a Newman y Wehlage (1993), las estrategias usadas se deberán
orientar al aprendizaje autentico que está caracterizado por cinco características:
pensamiento de alto nivel, profundidad del conocimiento, conexiones con el mundo
real, dialogo sustantivo y apoyo social para el aprovechamiento del alumno.
Apoyo social para el
aprovechamiento
alumno.
Dialogo sustantivo
Conexiones con el
mundo real
Profundidad del
conocimiento
Pensamiento de alto
nivel
Un elemento de vital importancia en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje lo
constituye el ambiente de aprendizaje que de acuerdo con Honebein (1996) debe
considerar, los elementos insertos en el gráfico.
1. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO
ACADÉMICO.
Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las
tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que
resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a
controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la
quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores
condiciones posibles.
1.1 Estrategias de ensayo.
Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo,
escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos:
Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto
de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.
1.2 Estrategias de elaboración.
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo:
Oportunidad de
experimentar la construcción
del conocimiento.
Oportunidad de
experimentar y apreciar
múltiples perspectivas
Incluir el aprendizaje
en contextos reales y
relevantes.
Incluir el aprendizaje
de la experiencia social
Animar la propiedad
y voz en el proceso de
aprendizaje
Animar el uso de
formas de representación
múltiples
Promover el uso de la
autoconciencia del proceso de
construcción del
conocimiento.
Ambiente de
aprendizaje
Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder
preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el estudiante),
describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.
1.3 Estrategias de organización.
Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer
estructura a contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando
relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como:
Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,
mapa conceptual, árbol ordenado.
1.4 Estrategias de control de la comprensión.
Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer
consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que
se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.
Si utilizásemos la metáfora de comparar la mente con un ordenador, estas
estrategias actuarían como un procesador central de ordenador. Son un sistema
supervisor de la acción y el pensamiento del estudiante, y se caracterizan por un alto
nivel de conciencia y control voluntario.
Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la
evaluación
Estrategias de planificación.
Son aquellas mediante las cuales los estudiantes dirigen y controlan su conducta.
Son, por tanto, anteriores a que los estudiantes realicen alguna acción. Se llevan
acabo actividades como:
Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje
Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a
cabo
Descomponer la tarea en pasos sucesivos
Programar un calendario de ejecución
Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se
necesitan, el esfuerzo necesario
Seleccionar la estrategia a seguir
Estrategias de regulación, dirección y supervisión.
Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante
tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades
como:
Formular preguntas
Seguir el plan trazado
Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea
Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las
seleccionadas anteriormente no sean eficaces.
Estrategias de evaluación.
Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante
y al final del proceso. Se realizan actividades como:
Revisar los pasos dados.
Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.
Evaluar la calidad de los resultados finales.
Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la
duración de las pausas, etc.
1.5 Estrategias de apoyo o afectivas.
Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La
misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje
mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen:
establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la
concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc.
Por ultimo señalar, que algunos autores relacionan las estrategia de aprendizaje con
un tipo determinado de aprendizaje. Para estos autores cada tipo de aprendizaje
(por asociación/por reestructuración) estaría vinculado a una serie de estrategias
que le son propias.
El aprendizaje asociativo: ESTRATEGIAS DE ENSAYO
El aprendizaje por reestructuración: ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN, O
DE ORGANIZACIÓN.
El siguiente esquema representa gráficamente los distintos tipos de estrategias.
2 EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
La principal dificultad del Docente frente a las estrategias de aprendizaje está en el
rechazo de toda innovación: La enseñanza de estrategias de aprendizaje lleva
consigo la utilización de unos determinados métodos, en muchos casos distintos de
los que los profesores venían utilizando. Para algunos profesionales, esto supone
una inferencia con la práctica aceptada, y lo rechazan.
Otra dificultad está en el desconocimiento del propio proceso de aprendizaje:
Enseñar estas estrategias depende, en buena medida, de la capacidad que el
profesor tenga para discutir el aprendizaje con sus estudiantes. Para ello, es
necesario que éste sea capaz de hacer consciente su propio proceso de
aprendizaje.
Finalmente la elección de una estrategia de aprendizaje depende también de la
formación en los métodos desarrollados para la enseñanza de un contenido
determinado.
3. EL ESTUDIANTE ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
El principal problema es la resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje,
motivada por los modelos tradicionales de enseñanza y, sobre todo, porque no
aprecia la utilidad de este aprendizaje para el rendimiento en los exámenes; pues
normalmente éstos premian el aprendizaje mecánico o memorístico.
De otro lado las estrategias de aprendizaje implican mas tiempo que los métodos
tradicionales, una disposición ambiental en términos de mobiliario, materiales y de
manera particular un trabajo mas autónomo y por tanto con autorregulación del
proceso, tarea nueva para el estudiante que posee una disposición natural hacia la
clase magistral que implica solo trabajo del docente o la tradicional enseñanza.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje
Las estrategias   de aprendizajeLas estrategias   de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje
deimerluis
 
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académicoClasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Emagister
 
Estrategias de aprendizajes
Estrategias de aprendizajesEstrategias de aprendizajes
Estrategias de aprendizajes
ruizm9324
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Richard
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Carlos Vargas
 
Estrategias de apoyo
Estrategias de apoyoEstrategias de apoyo
Estrategias de apoyo
jakelinetasiguano
 
E S T R A T E G I A S D E A P R E N D I Z A J E
E S T R A T E G I A S  D E  A P R E N D I Z A J EE S T R A T E G I A S  D E  A P R E N D I Z A J E
E S T R A T E G I A S D E A P R E N D I Z A J E
Adalberto
 
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
Alba37rocio
 
Estrategias de aprendizajes componente
Estrategias de aprendizajes componenteEstrategias de aprendizajes componente
Estrategias de aprendizajes componente
Gregoria Garcia
 
Estrategias didacticas
Estrategias didacticasEstrategias didacticas
Estrategias didacticas
YessIbarra93
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
elsaana
 
Estrategias de aprendisaje
Estrategias de aprendisajeEstrategias de aprendisaje
Estrategias de aprendisaje
3012522560
 
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de aprendizajeEstrategia de aprendizaje
Estrategia de aprendizaje
Bellanar79
 
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizajeAprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
Kristhian Guedez
 
Estrategias de aprendizaje (lectura)
Estrategias de aprendizaje (lectura)Estrategias de aprendizaje (lectura)
Estrategias de aprendizaje (lectura)
EquipoUVM ABOGADOS
 
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereoLectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
AdrianaPlasza
 

La actualidad más candente (17)

Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Las estrategias de aprendizaje
Las estrategias   de aprendizajeLas estrategias   de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje
 
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académicoClasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico
 
Estrategias de aprendizajes
Estrategias de aprendizajesEstrategias de aprendizajes
Estrategias de aprendizajes
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias de apoyo
Estrategias de apoyoEstrategias de apoyo
Estrategias de apoyo
 
E S T R A T E G I A S D E A P R E N D I Z A J E
E S T R A T E G I A S  D E  A P R E N D I Z A J EE S T R A T E G I A S  D E  A P R E N D I Z A J E
E S T R A T E G I A S D E A P R E N D I Z A J E
 
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
Estrategias y-tcnicas-de-aprendizaje-1226647854774668-9
 
Estrategias de aprendizajes componente
Estrategias de aprendizajes componenteEstrategias de aprendizajes componente
Estrategias de aprendizajes componente
 
Estrategias didacticas
Estrategias didacticasEstrategias didacticas
Estrategias didacticas
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias de aprendisaje
Estrategias de aprendisajeEstrategias de aprendisaje
Estrategias de aprendisaje
 
Estrategia de aprendizaje
Estrategia de aprendizajeEstrategia de aprendizaje
Estrategia de aprendizaje
 
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizajeAprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
Aprender a aprender_estategias_de_aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje (lectura)
Estrategias de aprendizaje (lectura)Estrategias de aprendizaje (lectura)
Estrategias de aprendizaje (lectura)
 
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereoLectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
 

Destacado

Jornada de Natal: Surpreendido por um Convite
Jornada de Natal: Surpreendido por um ConviteJornada de Natal: Surpreendido por um Convite
Jornada de Natal: Surpreendido por um Convite
Daniel Faria Jr.
 
Test vocacional
Test vocacionalTest vocacional
Test vocacional
Maria Camila Päez
 
The National Road
The National RoadThe National Road
The National Road
waslakhani
 
Cutters_25DaysofCMas
Cutters_25DaysofCMasCutters_25DaysofCMas
Cutters_25DaysofCMasSeth Campbell
 
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanviFiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
Muhammad Tariq
 
Tugas softskill 3
Tugas softskill 3Tugas softskill 3
Tugas softskill 3
Adelia Mutiara
 
Arthropod poster
Arthropod posterArthropod poster
Arthropod poster
Alcala Stephanie
 
Financial Focus Metroleader 11-14
Financial Focus Metroleader 11-14Financial Focus Metroleader 11-14
Financial Focus Metroleader 11-14
Amy Hollister , AAMS®
 
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction IndustryLooking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
Lukasz Kisiel
 
Boletas 2do..arial
Boletas 2do..arialBoletas 2do..arial
CCNA Security 210-260 Boot Camp
CCNA Security 210-260 Boot CampCCNA Security 210-260 Boot Camp
CCNA Security 210-260 Boot CampDavid Sims
 
Warna cat rumah minimalis
Warna cat rumah minimalisWarna cat rumah minimalis
Warna cat rumah minimalis
Rumah Bali Property
 
IBM
IBMIBM
Under Floor Heating Presentation
Under Floor Heating PresentationUnder Floor Heating Presentation
Under Floor Heating Presentation
Anil Kumar Tufchi
 
Syariah Compliance Revise Jun 2016
Syariah Compliance Revise Jun 2016Syariah Compliance Revise Jun 2016
Syariah Compliance Revise Jun 2016
Muhammad Md Yazed
 
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing CommunicationsChapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
Dr. Ankit Kesharwani
 

Destacado (19)

Jornada de Natal: Surpreendido por um Convite
Jornada de Natal: Surpreendido por um ConviteJornada de Natal: Surpreendido por um Convite
Jornada de Natal: Surpreendido por um Convite
 
Test vocacional
Test vocacionalTest vocacional
Test vocacional
 
21
2121
21
 
The National Road
The National RoadThe National Road
The National Road
 
Packaging
PackagingPackaging
Packaging
 
Cutters_25DaysofCMas
Cutters_25DaysofCMasCutters_25DaysofCMas
Cutters_25DaysofCMas
 
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanviFiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
Fiqha hanafi kay asasi qwaid by anwar maghanvi
 
Tugas softskill 3
Tugas softskill 3Tugas softskill 3
Tugas softskill 3
 
42
4242
42
 
Arthropod poster
Arthropod posterArthropod poster
Arthropod poster
 
Financial Focus Metroleader 11-14
Financial Focus Metroleader 11-14Financial Focus Metroleader 11-14
Financial Focus Metroleader 11-14
 
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction IndustryLooking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
Looking Toward the Future: How Technology will Change the Consturction Industry
 
Boletas 2do..arial
Boletas 2do..arialBoletas 2do..arial
Boletas 2do..arial
 
CCNA Security 210-260 Boot Camp
CCNA Security 210-260 Boot CampCCNA Security 210-260 Boot Camp
CCNA Security 210-260 Boot Camp
 
Warna cat rumah minimalis
Warna cat rumah minimalisWarna cat rumah minimalis
Warna cat rumah minimalis
 
IBM
IBMIBM
IBM
 
Under Floor Heating Presentation
Under Floor Heating PresentationUnder Floor Heating Presentation
Under Floor Heating Presentation
 
Syariah Compliance Revise Jun 2016
Syariah Compliance Revise Jun 2016Syariah Compliance Revise Jun 2016
Syariah Compliance Revise Jun 2016
 
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing CommunicationsChapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
Chapter 17 - Designing and Managing Integrated Marketing Communications
 

Similar a estrategias de_aprendizaje

Estrategias De Aprendizaje
Estrategias De AprendizajeEstrategias De Aprendizaje
Estrategias De Aprendizaje
Richard
 
Estrategias de aprendizaje608
Estrategias de aprendizaje608Estrategias de aprendizaje608
Estrategias de aprendizaje608
idalia2011
 
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Estrategias cognitivas del aprendizajeEstrategias cognitivas del aprendizaje
Estrategias cognitivas del aprendizaje
ADALMIS RIVERA
 
Estrategias de aprendizaje ok.pptx
Estrategias de aprendizaje ok.pptxEstrategias de aprendizaje ok.pptx
Estrategias de aprendizaje ok.pptx
MichellyAristaRolin1
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Andreita AN
 
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
mabelgarrido2
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
3012522560
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
3012522560
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
3012522560
 
yaritza
yaritzayaritza
yaritza
3012522560
 
Kty kley-joha
Kty kley-johaKty kley-joha
Kty kley-joha
yrka-miguel-zaida
 
Carlos estrategis
Carlos estrategisCarlos estrategis
Carlos estrategis
3012522560
 
Proyecto1 estrategias de aprendizaje
Proyecto1 estrategias de aprendizaje Proyecto1 estrategias de aprendizaje
Proyecto1 estrategias de aprendizaje
JEAN SUYCO
 
Estrategias de aprendizaje. sujeya
Estrategias de aprendizaje. sujeyaEstrategias de aprendizaje. sujeya
Estrategias de aprendizaje. sujeya
cuatazvela
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
Aeliasceledon
 
Tecnicas De Aprendizaje
Tecnicas De AprendizajeTecnicas De Aprendizaje
Tecnicas De Aprendizaje
christinemena
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
ITACE
 
Estrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
Estrategias Y TéCnicas De AprendizajeEstrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
Estrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
Amarantha Vázquez
 
7. raiz de vida - estrategias de aprendizaje
7.  raiz de vida - estrategias de aprendizaje7.  raiz de vida - estrategias de aprendizaje
7. raiz de vida - estrategias de aprendizaje
Oscar Hernandez
 
Diseño pedagogico liss...
Diseño pedagogico liss...Diseño pedagogico liss...
Diseño pedagogico liss...
lisbethrogar
 

Similar a estrategias de_aprendizaje (20)

Estrategias De Aprendizaje
Estrategias De AprendizajeEstrategias De Aprendizaje
Estrategias De Aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje608
Estrategias de aprendizaje608Estrategias de aprendizaje608
Estrategias de aprendizaje608
 
Estrategias cognitivas del aprendizaje
Estrategias cognitivas del aprendizajeEstrategias cognitivas del aprendizaje
Estrategias cognitivas del aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje ok.pptx
Estrategias de aprendizaje ok.pptxEstrategias de aprendizaje ok.pptx
Estrategias de aprendizaje ok.pptx
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
Estrategias de Aprendizaje en el ámbito escolar.
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
 
Yariza
YarizaYariza
Yariza
 
yaritza
yaritzayaritza
yaritza
 
Kty kley-joha
Kty kley-johaKty kley-joha
Kty kley-joha
 
Carlos estrategis
Carlos estrategisCarlos estrategis
Carlos estrategis
 
Proyecto1 estrategias de aprendizaje
Proyecto1 estrategias de aprendizaje Proyecto1 estrategias de aprendizaje
Proyecto1 estrategias de aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje. sujeya
Estrategias de aprendizaje. sujeyaEstrategias de aprendizaje. sujeya
Estrategias de aprendizaje. sujeya
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Tecnicas De Aprendizaje
Tecnicas De AprendizajeTecnicas De Aprendizaje
Tecnicas De Aprendizaje
 
Estrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizajeEstrategias de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje
 
Estrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
Estrategias Y TéCnicas De AprendizajeEstrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
Estrategias Y TéCnicas De Aprendizaje
 
7. raiz de vida - estrategias de aprendizaje
7.  raiz de vida - estrategias de aprendizaje7.  raiz de vida - estrategias de aprendizaje
7. raiz de vida - estrategias de aprendizaje
 
Diseño pedagogico liss...
Diseño pedagogico liss...Diseño pedagogico liss...
Diseño pedagogico liss...
 

estrategias de_aprendizaje

  • 1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE LUZ AMPARO NOY SÁNCHEZ Fuente: http://portales.puj.edu.co/didactica/Sitio_Monitores/Contenido/Documentos/Estartegiasaprendizaje/estrategias%20de%20aprendizaje.doc INTRODUCCIÓN Como Monitores o Docentes, nuestra tarea es conseguir que nuestros estudiantes aprendan, no obstante el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. Y es que el aprendizaje depende de factores diversos: capacidad, motivación, conocimientos previos, o estrategias de aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de aprendizaje. Definir las estrategias de aprendizaje implica tener claro : objetivos del curso, concepción de la enseñanza, concepción de aprendizaje, de acuerdo con Weinstein y Mayer (1986) , las estrategias de aprendizaje son las acciones y pensamientos de los alumnos que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia. Estos autores consideran a las estrategias como técnicas que pueden ser enseñadas para ser usadas durante el aprendizaje. De esta manera, la meta de cualquier estrategia particular de aprendizaje será la de afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en la que el estudiante selecciona, adquiere, organiza o integra un nuevo conocimiento. En cualquier caso la toma de decisiones frente a la escogencia de una estrategia de aprendizaje, partirá de entender ésta como un medio para la construcción del conocimiento, a partir del análisis, la evaluación, el pensamiento crítico, la reflexión y el debate. Retomando a Newman y Wehlage (1993), las estrategias usadas se deberán orientar al aprendizaje autentico que está caracterizado por cinco características: pensamiento de alto nivel, profundidad del conocimiento, conexiones con el mundo real, dialogo sustantivo y apoyo social para el aprovechamiento del alumno. Apoyo social para el aprovechamiento alumno. Dialogo sustantivo Conexiones con el mundo real Profundidad del conocimiento Pensamiento de alto nivel
  • 2. Un elemento de vital importancia en el desarrollo de las estrategias de aprendizaje lo constituye el ambiente de aprendizaje que de acuerdo con Honebein (1996) debe considerar, los elementos insertos en el gráfico. 1. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL ÁMBITO ACADÉMICO. Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al estudiante a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del estudiante para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles. 1.1 Estrategias de ensayo. Son aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado. 1.2 Estrategias de elaboración. Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar. Por ejemplo: Oportunidad de experimentar la construcción del conocimiento. Oportunidad de experimentar y apreciar múltiples perspectivas Incluir el aprendizaje en contextos reales y relevantes. Incluir el aprendizaje de la experiencia social Animar la propiedad y voz en el proceso de aprendizaje Animar el uso de formas de representación múltiples Promover el uso de la autoconciencia del proceso de construcción del conocimiento. Ambiente de aprendizaje
  • 3. Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el texto o las que pueda formularse el estudiante), describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente. 1.3 Estrategias de organización. Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura a contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado. 1.4 Estrategias de control de la comprensión. Estas son las estrategias ligadas a la Metacognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia. Si utilizásemos la metáfora de comparar la mente con un ordenador, estas estrategias actuarían como un procesador central de ordenador. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del estudiante, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario. Entre las estrategias metacognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación Estrategias de planificación. Son aquellas mediante las cuales los estudiantes dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los estudiantes realicen alguna acción. Se llevan acabo actividades como: Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo Descomponer la tarea en pasos sucesivos Programar un calendario de ejecución Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario Seleccionar la estrategia a seguir Estrategias de regulación, dirección y supervisión. Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como: Formular preguntas Seguir el plan trazado Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces. Estrategias de evaluación. Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como: Revisar los pasos dados. Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos. Evaluar la calidad de los resultados finales. Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas, etc. 1.5 Estrategias de apoyo o afectivas.
  • 4. Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen: establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva, etc. Por ultimo señalar, que algunos autores relacionan las estrategia de aprendizaje con un tipo determinado de aprendizaje. Para estos autores cada tipo de aprendizaje (por asociación/por reestructuración) estaría vinculado a una serie de estrategias que le son propias. El aprendizaje asociativo: ESTRATEGIAS DE ENSAYO El aprendizaje por reestructuración: ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN, O DE ORGANIZACIÓN. El siguiente esquema representa gráficamente los distintos tipos de estrategias. 2 EL PROFESOR ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. La principal dificultad del Docente frente a las estrategias de aprendizaje está en el rechazo de toda innovación: La enseñanza de estrategias de aprendizaje lleva consigo la utilización de unos determinados métodos, en muchos casos distintos de los que los profesores venían utilizando. Para algunos profesionales, esto supone una inferencia con la práctica aceptada, y lo rechazan. Otra dificultad está en el desconocimiento del propio proceso de aprendizaje: Enseñar estas estrategias depende, en buena medida, de la capacidad que el profesor tenga para discutir el aprendizaje con sus estudiantes. Para ello, es necesario que éste sea capaz de hacer consciente su propio proceso de aprendizaje. Finalmente la elección de una estrategia de aprendizaje depende también de la formación en los métodos desarrollados para la enseñanza de un contenido determinado. 3. EL ESTUDIANTE ANTE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. El principal problema es la resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje, motivada por los modelos tradicionales de enseñanza y, sobre todo, porque no aprecia la utilidad de este aprendizaje para el rendimiento en los exámenes; pues normalmente éstos premian el aprendizaje mecánico o memorístico. De otro lado las estrategias de aprendizaje implican mas tiempo que los métodos tradicionales, una disposición ambiental en términos de mobiliario, materiales y de manera particular un trabajo mas autónomo y por tanto con autorregulación del
  • 5. proceso, tarea nueva para el estudiante que posee una disposición natural hacia la clase magistral que implica solo trabajo del docente o la tradicional enseñanza.