1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO ACADEMICO
DEIMER LUIS SILVA GAMARRA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA – EXTENSION MAICAO
INGENIERIA DE SISTEMAS
MAICAO
2014

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO ACADEMICO
DEIMER LUIS SILVA GAMARRA
Estrategias Para el Aprendizaje Autónomo
Otilia Pitre
I Semestre
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA – EXTENSION MAICAO
INGENIERIA DE SISTEMAS
MAICAO
2014

3. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Proceso de toma de decisiones, consciente
e intencional, en el que estudiante elige y recupera de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u
objeto, dependiendo de las características de la situación educativa en que se
produce la acción”. (Menereo 1998)
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: son conductas o pensamientos que
facilitan el aprendizaje. Estas estrategias van desde las simples habilidades de
estudio, como el subrayado de la idea principal, hasta los procesos de
pensamiento complejo como el usar las analogías para relacionar el conocimiento
previo con la nueva información (Weistein, Ridley, Dahl y Weber, 1988-1989)
CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se han identificado cinco tipos de estrategias generales. Las tres primeras ayudan
al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el
aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la
actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está
de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones
posible
ESTRATEGIA ENSAYO: Son aquellas que implica la repetición activa de los
contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. por
ejemplos: Repetir términos en voz alta, copiar el material objeto de aprendizaje,
tomar notas literales, el subrayado. (Naty Martínez Jiménez enero de 2008)
ESTRATEGIA DE ELABORACION
Implican hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar, es tratar de involucrar el
aumento de algún tipo de construcción simbólica a lo que uno está tratando de
aprender, de manera que sea más significativo. Por ejemplo: Parafrasear, resumir,
crear analogías, tomar notas no literales, responder preguntas (las incluidas en el
texto o las que pueda formularse el alumno), describir como se relaciona la

4. información nueva con el conocimiento existente (Naty Martínez Jiménez enero de
2008)
ESTRATEGIAS DE ORGANIZACION
Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer
estructura al contenido de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando
relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como: Resumir un texto, esquema,
subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual (Brenda 22 de
mayo 2011)
ESTRATEGIA DE COMPRESIÓN Y CONTROL
Trata de lograr la estrategia que adapta los conocimientos que atravez de la
comprensión el alumno obtiene el nivel único logrado por sucesos, dirigidos por
conductas que requiere el alumno de buscar una nueva estrategia de alta función.
Entre ellas están la planificación, la regulación y evaluación final. Los alumnos
deben de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje
utilizando todo el arsenal de estrategias de comprensión. Por ejemplo
descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos,
formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las
anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya conocidas, innovar.
ESTRATEGIAS DE APOYO
Este tipo de estrategia está dirigida en mejorar la eficacia de las estrategias de
aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo.
Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el
tiempo etc. Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con
determinados eternos de estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación
de su profesor serán esenciales para su desarrollo.