Diseño pedagogico liss...

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
Unidad De Aprendizaje: Tecnologías de la
Educación
Material educativo: Estrategias de enseñanza -
aprendizaje para un docente por competencias
Tipo: material de apoyo
Docente: Lisbeth Rodríguez García
Asesora: Mc. Elvia Garduño Telíz
En este siguiente trabajo le mostraremos estrategias que te aceran útiles
para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza en la formación y
capacitación que se brinda . Asimismo, busca contribuir en la mejora de las
condiciones de vida, oportunidades educativas y productivas en espacios
sociales y laborales que se centran particularmente en acciones de
asesoría y elaboración de recursos de apoyo para el desempeño de la
función docente.
DISEÑO PEDAGÓGICO
1. Material: Material de apoyo
2.Programa: Power Point
3.Contenido o tema: Estrategias para un docente
4.Intención pedagógica:
Competencia: Conoce las estrategias de enseñanza aprendizaje en la docencia por
competencias
5.Ambiente: http://estrategiasdocentes.blogspot.mx/
6.Situación: Problemas de los maestros por que no hacen uso de las estrategias
necesarios para impartir sus clases.
7.Estrategia de aprendizaje: Organizadores gráficos (mapas, c.sinop – Diagramas,
ESQ.)
INDICE
Presentación.
Diseño pedagógico.
 ¿Qué es una estrategia dìdactica?
 Elemento que conforman las estrategias didácticas
 Diferencias entre las estrategias de enseñanza y aprendizaje
 Tipos de estrategias de enseñanza aprendizaje
 Ejemplos de estrategias
Conclusión.
Referencia.
Una estrategia es
 Conjunto de procedimientos dirigidos a un
objetivo determinado: el aprendizaje
significativo.
 Es consiente intencional.
 Requiere planificación y control de la
ejecución.
 Selecciona recursos y técnicas.
En la conformación de una estrategia didáctica es necesario revisar varios elementos
que la conforman, entre los que se destacan:
1. El contexto en que se realiza.
2. La intención o propósito
3. El papel del estudiante.
4. El papel del docente.
5. Naturaleza del contenido.
6. Actividades de retroalimentación y evaluación.
 Ubicación: ¿Dónde se aplica? Define el nivel de estudios, carrera, asignatura, especialidad, etc.
 Participantes: ¿Quiénes? A quienes está dirigida, grado escolar, nivel educativo, etc.
 Lugar: ¿Dónde? Describe el espacio de intervención, escuela, aula, laboratorio, patio, empresa, sala
de cómputo, etc.
 Tiempo: ¿Cuándo? Tiempo en hora y minutos que se dedicará a la estrategia
 Estrategia general: ¿Qué enfoque? Se determina si la estrategia forma parte de un proyecto, estudio
de caso, solución de un problema, etc.
 Justificación: ¿Por qué? Por qué se eligió la temática y la metodología de la estrategia
 Propósito: ¿Para qué? Para qué los participantes van a aprender los contenidos, se señalan las
competencias que se desean lograr
 Contenidos: ¿Qué? Se define la temática. Una estrategia puede abordar la misma temática en sus 3
aspectos: teórico, procedimental y actitudinal
 Conocimientos previos: ¿Qué sabemos? Los estudiantes recuperan lo que saben y
plantean hipótesis
 Actividades para la búsqueda y selección de información: ¿Qué hay sobre lo que sé? Los
estudiantes investigan sobre el tema en diferentes fuentes, seleccionando la información
relevante.
 Actividades para la recopilación de la información: ¿Qué voy a aprender? Los
participantes comparten la información, la analizan, la discuten para consensarla.
 Actividades para la creación de nuevo conocimiento: ¿Qué nuevos conocimientos aporto?
Con el conocimiento previo se crea el nuevo, generando un producto y auxiliándose de las
TIC
 Actividades de comunicación: ¿Cómo lo compartimos? Los participantes concluyen,
comunican lo aprendido a través de blogs, redes sociales, etc.
 Actividades de evaluación: ¿Cómo aseguro el aprendizaje? Los participantes se
autoevalúan, coevalúan y resuelven ejercicios prácticos, los docentes siguen una rúbrica de
evaluación entregada al inicio.
Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza
Es para aprender, reconocer y
manejar la información que el
alumno adquiere mediante un
proceso que utilizó como
herramienta para solventar sus
diferentes situaciones relacionadas
con un cierto aprendizaje
determinado.
Es el soporte que ofrece el asesor al
estudiante para la mejor
comprensión y aplicación de
conocimiento que se adquiere en
forma significativa.
La didáctica contempla las estrategias de aprendizaje y de enseñanza, que a
continuación se mencionan.
Tipos de estrategias
Estrategias
Es una acción humana orientada
a una meta intencional,
consiente y de conducta
controlada.
Estrategias de
aprendizaje
Son procedimientos
(conjuntos de acciones )que
un alumno adquiere y
emplea de forma intencional
para aprender
significativamente y
solucionar problemas y
demandas académicas.
Estrategias de
enseñanza
Son experiencias o
condiciones que el maestro
crea para favorecer el
aprendizaje del alumno.
Las estrategias pueden ser: de enseñanza y aprendizaje.
4.1 Estrategias de ensayo
Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea
escrito o hablando. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición
como base de recordatorio. Tenemos leer en voz alta, copiar material , tomar apuntes,
subrayar...
4.2 Estrategias de elaboración
Este tipo de estrategia se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo :
resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la
información. El escribir es una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria.
4.3 Estrategias de organización
Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten en agrupar
la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta
estrategia es muy efectivo porque con las técnicas de : resumir textos, esquemas, subrayado
, etc... podemos incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de estudio sino en
la parte de la comprensión. La organización deberá ser guiada por el profesor aunque en
última instancia será el alumno el que con sus propios métodos se organice.
4.4 Estrategias de comprensión
Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando y
del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio.
Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de
conciencia que requiere.
Los alumnos deben de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje
utilizando todo el arsenal de estrategias de comprensión. Por ejemplo descomponer la tarea
en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles preguntas. Buscar
nuevas estrategias en caso de que no funcionen las anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las
ya conocidas, innovar, crear y conocer las nuevas situaciones de la enseñanza.
4.5 Estrategias de apoyo
Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje,
mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivación,
enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando también que
tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados entornos de estudio. El esfuerzo del
alumno junto con la dedicación de su profesor serán esenciales para su desarrollo.
Ejemplo
Para el aprendizaje del concepto de las ecuaciones de segundo grado,
- Fase de construcción:
Actividad focal introductoria: Video de béisbol, natación, tiro de jabalina...
Discusión guiada: Observación de videos para detectar la curva del movimiento
Interacción con la realidad: Observación de un juego de béisbol, ....
Estrategias de solución de problemas: Planteo de problemas, Búsqueda intuitiva de
resultados, solución de problemas utilizando diferentes recursos y modelos, discusión de
resultados,
Ilustraciones
Elaboración de mapas conceptuales
Uso de recursos computacionales
- Fase de permanencia
Estrategias para la ejercitación: juegos, cuestionarios
Estrategias para la aplicación: estrategias estructurantes como la elaboración de páginas
Web con los problemas planteados
- Fase de transferencia
Estrategias integradoras
De una manera muy amplia las estrategias de aprendizaje Son de gran utilidad e
importancia ya que son procedimientos que incluyen técnicas, operaciones y
actividades que buscan el "aprender a aprender".
Las estrategias de aprendizaje nos ofrecen y nos facilitan tres grandes objetivos
para lograr una competencias los cuales son : dominio del conocimiento al que se
aplican, el tipo de aprendizaje que favorecen, de su finalidad, del tipo de técnicas
particulares que conjuntan. Algunas fórmulas o técnicas estratégicas de
aprendizaje que el profesor puede ampliar utilizar para facilitar el aprendizaje.
Webs interesantes :
http://www.uchile.cl/portal/presentacion/asuntos-academicos/pregrado/desarrollo-y-perfeccionamiento-
docente/oferta-de-cursos/46399/estrategias-de-aprendizaje-y-evaluacion Nos comentas tipos y estrategias.
http://www.revista.universidaddepadres.es/index.php?option=com_content&view=article&id=638&Itemid=622
Revista que trata en este articulo sobre las estrategias de aprendizaje
http://es.scribd.com/doc/86824047/Ejemplos-Estrategias-de-Aprendizaje Unos ejemplos prácticos
http://www.utel.edu.mx/oferta-educativa/educacion-continua/cursos/gerenciales/curso-estrategias-ensenanza Una
serie de cursos
https://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/2612 Gran documento explicativo ...
http://www.umg.edu.mx/portal2/index.php?option=com_content&view=article&id=103&Itemid=100 Especialistas
en estrategias de aprendizaje
http://www.buenastareas.com/ensayos/Estrategias-De-Aprendizaje-Qu%C3%A9-Son-C%C3%B3mo-Se/19158.html
Nos explican los objetivos de las estrategias de aprendizaje
http://www.vecomo.com Web dedicada a múltiples temas
http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-
descargas/bdigital/033_estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf
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  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Unidad De Aprendizaje: Tecnologías de la Educación Material educativo: Estrategias de enseñanza - aprendizaje para un docente por competencias Tipo: material de apoyo Docente: Lisbeth Rodríguez García Asesora: Mc. Elvia Garduño Telíz
  • 2. En este siguiente trabajo le mostraremos estrategias que te aceran útiles para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza en la formación y capacitación que se brinda . Asimismo, busca contribuir en la mejora de las condiciones de vida, oportunidades educativas y productivas en espacios sociales y laborales que se centran particularmente en acciones de asesoría y elaboración de recursos de apoyo para el desempeño de la función docente.
  • 3. DISEÑO PEDAGÓGICO 1. Material: Material de apoyo 2.Programa: Power Point 3.Contenido o tema: Estrategias para un docente 4.Intención pedagógica: Competencia: Conoce las estrategias de enseñanza aprendizaje en la docencia por competencias 5.Ambiente: http://estrategiasdocentes.blogspot.mx/ 6.Situación: Problemas de los maestros por que no hacen uso de las estrategias necesarios para impartir sus clases. 7.Estrategia de aprendizaje: Organizadores gráficos (mapas, c.sinop – Diagramas, ESQ.)
  • 4. INDICE Presentación. Diseño pedagógico.  ¿Qué es una estrategia dìdactica?  Elemento que conforman las estrategias didácticas  Diferencias entre las estrategias de enseñanza y aprendizaje  Tipos de estrategias de enseñanza aprendizaje  Ejemplos de estrategias Conclusión. Referencia.
  • 5. Una estrategia es  Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: el aprendizaje significativo.  Es consiente intencional.  Requiere planificación y control de la ejecución.  Selecciona recursos y técnicas.
  • 6. En la conformación de una estrategia didáctica es necesario revisar varios elementos que la conforman, entre los que se destacan: 1. El contexto en que se realiza. 2. La intención o propósito 3. El papel del estudiante. 4. El papel del docente. 5. Naturaleza del contenido. 6. Actividades de retroalimentación y evaluación.
  • 7.  Ubicación: ¿Dónde se aplica? Define el nivel de estudios, carrera, asignatura, especialidad, etc.  Participantes: ¿Quiénes? A quienes está dirigida, grado escolar, nivel educativo, etc.  Lugar: ¿Dónde? Describe el espacio de intervención, escuela, aula, laboratorio, patio, empresa, sala de cómputo, etc.  Tiempo: ¿Cuándo? Tiempo en hora y minutos que se dedicará a la estrategia  Estrategia general: ¿Qué enfoque? Se determina si la estrategia forma parte de un proyecto, estudio de caso, solución de un problema, etc.  Justificación: ¿Por qué? Por qué se eligió la temática y la metodología de la estrategia  Propósito: ¿Para qué? Para qué los participantes van a aprender los contenidos, se señalan las competencias que se desean lograr  Contenidos: ¿Qué? Se define la temática. Una estrategia puede abordar la misma temática en sus 3 aspectos: teórico, procedimental y actitudinal
  • 8.  Conocimientos previos: ¿Qué sabemos? Los estudiantes recuperan lo que saben y plantean hipótesis  Actividades para la búsqueda y selección de información: ¿Qué hay sobre lo que sé? Los estudiantes investigan sobre el tema en diferentes fuentes, seleccionando la información relevante.  Actividades para la recopilación de la información: ¿Qué voy a aprender? Los participantes comparten la información, la analizan, la discuten para consensarla.  Actividades para la creación de nuevo conocimiento: ¿Qué nuevos conocimientos aporto? Con el conocimiento previo se crea el nuevo, generando un producto y auxiliándose de las TIC  Actividades de comunicación: ¿Cómo lo compartimos? Los participantes concluyen, comunican lo aprendido a través de blogs, redes sociales, etc.  Actividades de evaluación: ¿Cómo aseguro el aprendizaje? Los participantes se autoevalúan, coevalúan y resuelven ejercicios prácticos, los docentes siguen una rúbrica de evaluación entregada al inicio.
  • 9. Estrategias de aprendizaje Estrategias de enseñanza Es para aprender, reconocer y manejar la información que el alumno adquiere mediante un proceso que utilizó como herramienta para solventar sus diferentes situaciones relacionadas con un cierto aprendizaje determinado. Es el soporte que ofrece el asesor al estudiante para la mejor comprensión y aplicación de conocimiento que se adquiere en forma significativa. La didáctica contempla las estrategias de aprendizaje y de enseñanza, que a continuación se mencionan.
  • 10. Tipos de estrategias Estrategias Es una acción humana orientada a una meta intencional, consiente y de conducta controlada. Estrategias de aprendizaje Son procedimientos (conjuntos de acciones )que un alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. Estrategias de enseñanza Son experiencias o condiciones que el maestro crea para favorecer el aprendizaje del alumno. Las estrategias pueden ser: de enseñanza y aprendizaje.
  • 11. 4.1 Estrategias de ensayo Este tipo de estrategia se basa principalmente en la repetición de los contenidos ya sea escrito o hablando. Es una técnica efectiva que permite utilizar la táctica de la repetición como base de recordatorio. Tenemos leer en voz alta, copiar material , tomar apuntes, subrayar... 4.2 Estrategias de elaboración Este tipo de estrategia se basa en crear uniones entre lo nuevo y lo familiar, por ejemplo : resumir, tomar notas libres, responder preguntas, describir como se relaciona la información. El escribir es una de las mejores técnicas de refuerzo de memoria. 4.3 Estrategias de organización Este tipo de estrategia se basa en una serie de modos de actuación que consisten en agrupar la información para que sea más sencilla estudiarla y comprenderla. El aprendizaje en esta estrategia es muy efectivo porque con las técnicas de : resumir textos, esquemas, subrayado , etc... podemos incurrir un aprendizaje más duradero no sólo en la parte de estudio sino en la parte de la comprensión. La organización deberá ser guiada por el profesor aunque en última instancia será el alumno el que con sus propios métodos se organice.
  • 12. 4.4 Estrategias de comprensión Este tipo de estrategia se basa en lograr seguir la pista de la estrategia que se está usando y del éxito logrado por ellas y adaptarla a la conducta. La comprensión es la base del estudio. Supervisan la acción y el pensamiento del alumno y se caracterizan por el alto nivel de conciencia que requiere. Los alumnos deben de ser capaces de dirigir su conducta hacia el objetivo del aprendizaje utilizando todo el arsenal de estrategias de comprensión. Por ejemplo descomponer la tarea en pasos sucesivos, seleccionar los conocimientos previos, formularles preguntas. Buscar nuevas estrategias en caso de que no funcionen las anteriores. Añadir nuevas fórmulas a las ya conocidas, innovar, crear y conocer las nuevas situaciones de la enseñanza. 4.5 Estrategias de apoyo Este tipo de estrategia se basa en mejorar la eficacia de las estrategias de aprendizaje, mejorando las condiciones en las que se van produciendo. Estableciendo la motivación, enfocando la atención y la concentración, manejar el tiempo etc... Observando también que tipo de fórmulas no nos funcionarían con determinados entornos de estudio. El esfuerzo del alumno junto con la dedicación de su profesor serán esenciales para su desarrollo.
  • 13. Ejemplo Para el aprendizaje del concepto de las ecuaciones de segundo grado, - Fase de construcción: Actividad focal introductoria: Video de béisbol, natación, tiro de jabalina... Discusión guiada: Observación de videos para detectar la curva del movimiento Interacción con la realidad: Observación de un juego de béisbol, .... Estrategias de solución de problemas: Planteo de problemas, Búsqueda intuitiva de resultados, solución de problemas utilizando diferentes recursos y modelos, discusión de resultados, Ilustraciones Elaboración de mapas conceptuales Uso de recursos computacionales - Fase de permanencia Estrategias para la ejercitación: juegos, cuestionarios Estrategias para la aplicación: estrategias estructurantes como la elaboración de páginas Web con los problemas planteados - Fase de transferencia Estrategias integradoras
  • 14. De una manera muy amplia las estrategias de aprendizaje Son de gran utilidad e importancia ya que son procedimientos que incluyen técnicas, operaciones y actividades que buscan el "aprender a aprender". Las estrategias de aprendizaje nos ofrecen y nos facilitan tres grandes objetivos para lograr una competencias los cuales son : dominio del conocimiento al que se aplican, el tipo de aprendizaje que favorecen, de su finalidad, del tipo de técnicas particulares que conjuntan. Algunas fórmulas o técnicas estratégicas de aprendizaje que el profesor puede ampliar utilizar para facilitar el aprendizaje.
  • 15. Webs interesantes : http://www.uchile.cl/portal/presentacion/asuntos-academicos/pregrado/desarrollo-y-perfeccionamiento- docente/oferta-de-cursos/46399/estrategias-de-aprendizaje-y-evaluacion Nos comentas tipos y estrategias. http://www.revista.universidaddepadres.es/index.php?option=com_content&view=article&id=638&Itemid=622 Revista que trata en este articulo sobre las estrategias de aprendizaje http://es.scribd.com/doc/86824047/Ejemplos-Estrategias-de-Aprendizaje Unos ejemplos prácticos http://www.utel.edu.mx/oferta-educativa/educacion-continua/cursos/gerenciales/curso-estrategias-ensenanza Una serie de cursos https://docentesinnovadores.net/Contenidos/Ver/2612 Gran documento explicativo ... http://www.umg.edu.mx/portal2/index.php?option=com_content&view=article&id=103&Itemid=100 Especialistas en estrategias de aprendizaje http://www.buenastareas.com/ensayos/Estrategias-De-Aprendizaje-Qu%C3%A9-Son-C%C3%B3mo-Se/19158.html Nos explican los objetivos de las estrategias de aprendizaje http://www.vecomo.com Web dedicada a múltiples temas http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp- descargas/bdigital/033_estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf