Este documento discute la identidad femenina y cómo se forma a partir de la condición genérica y la situación vital de las mujeres. Explora cómo la feminidad es una distinción cultural que contrasta a las mujeres con los hombres. También analiza cómo el feminismo propone cambios a la identidad femenina al desafiar la opresión de las mujeres y promover formas no patriarcales de ser mujer.
4.1. identidad étnica del estudiante wayuu (1)Ruth Jiménez
Este documento describe dos matrices de identidad étnica observadas en estudiantes wayuu de la Universidad Bolivariana de Venezuela:
1) Identidad por autorrepresentación, donde los estudiantes mantienen su lengua materna, participan en tradiciones de su grupo étnico y establecen relaciones familiares como núcleo social.
2) Identidad por adscripción, donde los estudiantes reconocen voluntariamente su origen étnico tras el reconocimiento legal de los derechos indígenas.
[01b] salgado (2009) género y derechos humanosvboassi12
El documento analiza el concepto de género como categoría de análisis. Explica que el género no es sinónimo de mujer y resume la evolución del concepto desde Simone de Beauvoir hasta autores contemporáneos. Define el género como los significados socialmente construidos sobre la diferencia sexual y cómo esto afecta las relaciones de poder entre hombres y mujeres. Proporciona ejemplos de cómo el género se manifiesta en los ámbitos simbólico, normativo, institucional y subjetivo.
Este documento discute cómo los estándares de belleza impuestos a las mujeres a través de los medios de comunicación y la moda generan desigualdad de género y son un factor de riesgo para la violencia contra las mujeres. Explica que la belleza femenina se ha definido históricamente en torno al atractivo sexual, mientras que la masculina se asocia con la fuerza y el poder. Esto genera presión sobre las mujeres para cumplir con estos cánones y puede conducir a problemas de salud física y emocional. También
Guía de Trabajo Jóvenes y Cultura Juvenil.Juan Luis
El documento presenta información sobre la cultura juvenil y jóvenes en Chile. Define la juventud como el período entre los 15 y 25 años, una etapa de cambios entre la pubertad y la aduldad. Los jóvenes comparten sistemas de símbolos y valores que les dan identidad y expresan a través de su forma de hablar, vestir y música. En Chile, los jóvenes representan alrededor del 25% de la población y se han visto afectados por cambios demográficos como una disminución en las tasas de natal
El documento habla sobre la definición de identidad. Explica que la identidad se refiere a las características que distinguen a una persona de las demás y que cada persona tiene derecho a una identidad única. También discute cómo la identidad puede expresarse de diferentes maneras como la identidad sexual, cultural o social y cómo la identidad de una persona puede variar dependiendo del contexto social.
Este documento discute la violencia de género y cómo se define. Explica que la violencia de género se refiere a la violencia física o psicológica contra las mujeres basada en su género. También cita la definición de las Naciones Unidas de la violencia de género como cualquier acto de violencia que resulte en daño físico, sexual o psicológico contra una mujer.
4.1. identidad étnica del estudiante wayuu (1)Ruth Jiménez
Este documento describe dos matrices de identidad étnica observadas en estudiantes wayuu de la Universidad Bolivariana de Venezuela:
1) Identidad por autorrepresentación, donde los estudiantes mantienen su lengua materna, participan en tradiciones de su grupo étnico y establecen relaciones familiares como núcleo social.
2) Identidad por adscripción, donde los estudiantes reconocen voluntariamente su origen étnico tras el reconocimiento legal de los derechos indígenas.
[01b] salgado (2009) género y derechos humanosvboassi12
El documento analiza el concepto de género como categoría de análisis. Explica que el género no es sinónimo de mujer y resume la evolución del concepto desde Simone de Beauvoir hasta autores contemporáneos. Define el género como los significados socialmente construidos sobre la diferencia sexual y cómo esto afecta las relaciones de poder entre hombres y mujeres. Proporciona ejemplos de cómo el género se manifiesta en los ámbitos simbólico, normativo, institucional y subjetivo.
Este documento discute cómo los estándares de belleza impuestos a las mujeres a través de los medios de comunicación y la moda generan desigualdad de género y son un factor de riesgo para la violencia contra las mujeres. Explica que la belleza femenina se ha definido históricamente en torno al atractivo sexual, mientras que la masculina se asocia con la fuerza y el poder. Esto genera presión sobre las mujeres para cumplir con estos cánones y puede conducir a problemas de salud física y emocional. También
Guía de Trabajo Jóvenes y Cultura Juvenil.Juan Luis
El documento presenta información sobre la cultura juvenil y jóvenes en Chile. Define la juventud como el período entre los 15 y 25 años, una etapa de cambios entre la pubertad y la aduldad. Los jóvenes comparten sistemas de símbolos y valores que les dan identidad y expresan a través de su forma de hablar, vestir y música. En Chile, los jóvenes representan alrededor del 25% de la población y se han visto afectados por cambios demográficos como una disminución en las tasas de natal
El documento habla sobre la definición de identidad. Explica que la identidad se refiere a las características que distinguen a una persona de las demás y que cada persona tiene derecho a una identidad única. También discute cómo la identidad puede expresarse de diferentes maneras como la identidad sexual, cultural o social y cómo la identidad de una persona puede variar dependiendo del contexto social.
Este documento discute la violencia de género y cómo se define. Explica que la violencia de género se refiere a la violencia física o psicológica contra las mujeres basada en su género. También cita la definición de las Naciones Unidas de la violencia de género como cualquier acto de violencia que resulte en daño físico, sexual o psicológico contra una mujer.
La autoestima es una experiencia subjetiva y práctica filosófica basada en la ética. Se ve influenciada por las condiciones sociales y de género de cada mujer. Los talleres feministas pueden utilizarse para que las mujeres analicen críticamente su autoidentidad y autoestima desde una perspectiva de género, mediante la reflexión en pequeños grupos y el uso de recursos como la comunicación, el arte y la literatura. Esto permite que cada mujer redefina su experiencia y mejore su calidad de vida.
Este documento presenta una lista de 13 signos positivos y 10 signos negativos en la realidad juvenil. Los signos positivos incluyen valores como la amistad, la alegría, el deseo de superación y la participación en grupos. Los signos negativos incluyen falta de modelos a seguir, problemas de autoestima, consumo de drogas y una actitud individualista. El documento analiza las causas y consecuencias de estos signos en la vida de los jóvenes.
Este documento resume las diferentes olas del feminismo a través de la historia, desde la primera ola en el siglo XIX luchando por el derecho al voto femenino, hasta la tercera ola cuestionando las diferencias dentro del movimiento feminista como el racismo. También explora conceptos como la dominación masculina, el determinismo biológico, y el papel de la mujer en el desarrollo, abogando por un enfoque de género que incluya a hombres y mujeres.
Este documento presenta una introducción a las teorías sobre desigualdad, jerarquía, sexo, género, raza y etnicidad. Se definen desigualdad y jerarquía, y se dan ejemplos de desigualdad de género, económica y social. Luego, se enumeran tres secciones teóricas principales: 1) teorías sobre desigualdad y jerarquía, 2) teorías sobre sexo y género, y 3) teorías sobre raza y etnicidad.
Esta presentación es el material de apoyo para el curso de Género, Violencia y Desarrollo, facilitado para trabajadores sociales, policías y economistas ambientales.
Expresiones juveniles más relevantes en las instituciones educativas del depa...Hernán Rubio
Este documento resume un diplomado sobre culturas juveniles y tribus urbanas más relevantes en instituciones educativas del departamento de Tolima, Colombia. Identifica las expresiones juveniles más comunes como Emo, Punk, Metal, Reguetoneros y Bakaleros. Describe canales de TV, géneros musicales y cantantes populares entre los jóvenes. Resalta la necesidad de que educadores y padres conozcan mejor las culturas de los estudiantes.
El documento describe la labor de una institución durante 22 años brindando atención a familiares de víctimas de la dictadura militar en el país. La institución llenó un vacío estatal al proveer servicios de salud y apoyo. En 2005, la institución elaboró un documento destacando la necesidad de una reparación integral que vaya más allá de una indemnización y que asegure el acceso a bienes y servicios para recuperar la dignidad de las víctimas. El documento también analiza los traumas psicológicos trans
Comunidad Judía: Relación entre su cultura, tradiciones culinarias y su inser...Bruni Salmeron
Este documento describe una investigación sobre la comunidad judía sefardí que emigró de Melilla, España a Venezuela. Analiza su proceso migratorio, cómo mantienen sus tradiciones a través de la comida, y cómo se han adaptado a la cultura venezolana. La investigación se centra en la familia Benarroch-Bendayán para estudiar cómo han modificado sus costumbres culinarias al asentarse en Venezuela. El documento presenta el marco teórico sobre migración, transculturación, y la antropología de la alimentación para anal
MOORE, Henrietta L. “Género y estatus: la situación de la mujer”, abrahammena
Argumentos centrales y conceptos claves La construcción cultural del géneroHombre y MujerLo doméstico contra lo públicoMadre y maternidad Función Social del GéneroLo simbólico y lo sociológico todo en unoLa mujer como persona
El documento presenta una guía sobre cultura juvenil con el objetivo de comprender la identidad de los jóvenes y su situación en la sociedad. Define la cultura juvenil como las prácticas sociales que resultan de la mezcla entre la etapa de la juventud, la modernidad y la tecnología. Describe algunas características de la cultura juvenil actual como el aprecio por los valores subjetivos, las actitudes de tolerancia y el sentimiento de inseguridad que lleva a buscar la autoafirmación en grupos.
Este documento trata sobre el género, las masculinidades, la violencia y las vulnerabilidades. Explica la diferencia entre sexo y género, y cómo la sociedad asigna roles de género e ideas estereotipadas sobre cómo deben ser hombres y mujeres. También analiza conceptos como la masculinidad hegemónica, los tipos de masculinidades, y cómo la violencia contra las mujeres es una manifestación extrema de la desigualdad de género. Por último, presenta recursos para prevenir y atender a mujeres víctimas de violencia familiar
Este documento trata sobre diversidad y género. Explica conceptos como roles de género, identidad de género, orientación sexual e identidades como transexuales y no binarias. Resalta que la identidad de género es una construcción social y que las personas LGBT no son enfermas, sino parte natural de la diversidad humana.
La tesis explora cómo los motivos de la identidad como la autoeficacia, autoestima, pertenencia, distintividad y continuidad permiten la construcción de la identidad de los B-boys. Mediante entrevistas cualitativas, se describe la categoría de B-boy y se observa si involucra abstenerse del pandillaje y consumo de drogas. Los resultados muestran que la identidad B-boy satisface cada motivo de identidad y previene el pandillaje pero no necesariamente el consumo de drogas.
Este documento presenta un resumen del temario de una conferencia sobre masculinidades y violencias impartida por el Profesor Devanir da Silva Concha. El temario incluye conceptualizaciones de género, la relación entre masculinidades, violencia y estructura social, y si los hombres también pueden ser víctimas de violencia. El documento también explora cómo la cultura establece estereotipos de género y la noción de masculinidad hegemónica, y cómo esto puede facilitar o dificultar abordar la violencia contra la mujer.
Charla Pie La Pintana Juventud, Genero Y MasculinidadesDevanir Concha
Este documento presenta una introducción al concepto de género y masculinidades desde una perspectiva histórica y teórica. Explica la evolución del concepto de género y las diferentes definiciones propuestas, así como las nociones de masculinidad y juventud. También analiza el modelo hegemónico de género y las relaciones entre lo público y lo privado. Finalmente, discute perspectivas sobre las masculinidades y las posibilidades de nuevas masculinidades desde un enfoque de promover preguntas y generar respuestas colabor
1) El documento analiza conceptos como cultura, etnia, raza, identidad étnica y su relación con la nación desde una perspectiva antropológica. 2) Discute las definiciones de estos términos propuestas por diferentes autores y cómo han evolucionado a lo largo del tiempo. 3) Examina la compleja relación entre etnicidad, nación y estado y cómo los símbolos culturales ayudan a definir la pertenencia a un grupo.
Primera sesión de capacitación en detección e intervención en violencia contra las mujeres en el contexto de pareja, para profesionales de la Corporación Opción.
El documento describe las consecuencias de la violencia contra las mujeres en el ámbito familiar. Incluye consecuencias en la salud física, psicológica y sexual reproductiva de las víctimas, así como consecuencias en el desarrollo de sus hijos. También describe los perfiles típicos de las víctimas y agresores, y los factores de riesgo y protección que deben considerarse al evaluar la situación de violencia.
Este documento trata sobre la bisexualidad. Define la bisexualidad como una orientación sexual, al igual que la heterosexualidad y la homosexualidad. Explora los mitos en torno a la bisexualidad y diferentes formas en que se manifiesta, como la bisexualidad de vitrina, experimental, circunstancial, entre otras. También aborda preocupaciones comunes de las personas bisexuales como la invisibilidad y la bifobia.
La discriminación cultural en el artículo de prensa “Hilaria Supa y Martha Hi...Oscar Hugo Paz
Este documento analiza la discriminación cultural en un artículo periodístico. Se divide en seis secciones que definen conceptos clave como discriminación, cultura e identidad; describen los tipos y manifestaciones de la discriminación en la sociedad peruana; y presentan un marco teórico del análisis crítico del discurso para examinar la discriminación cultural en el artículo. El objetivo final es aplicar estos conceptos para identificar instancias de discriminación cultural en el artículo de prensa sobre dos mujeres de diferentes culturas.
Masculino, Femenino y yo ( Identidad o identidades de género) Musica
Este documento explora cómo la identidad se ha vuelto más compleja debido a los cambios sociales, económicos y políticos, y al impacto de los movimientos de minorías como las mujeres y los homosexuales. Estos movimientos han cuestionado los paradigmas tradicionales de identidad basados en la polarización de género, mostrando que la identidad es un proceso multidimensional en lugar de algo absoluto y esencial. La identidad ya no se define únicamente por lo biológico, sino que también está influenciada por factores social
El documento trata sobre la identidad femenina. Explica que la identidad de las mujeres se ha definido históricamente por atributos asignados culturalmente como parte de la ideología patriarcal. Sin embargo, el feminismo ha propuesto cambios en cómo las mujeres se ven a sí mismas, desafiando la identidad femenina tradicional impuesta y permitiendo que las mujeres sean protagonistas de sus propias vidas. El documento también discute cómo los cambios sociales han llevado a transformaciones en las identidades de género.
La autoestima es una experiencia subjetiva y práctica filosófica basada en la ética. Se ve influenciada por las condiciones sociales y de género de cada mujer. Los talleres feministas pueden utilizarse para que las mujeres analicen críticamente su autoidentidad y autoestima desde una perspectiva de género, mediante la reflexión en pequeños grupos y el uso de recursos como la comunicación, el arte y la literatura. Esto permite que cada mujer redefina su experiencia y mejore su calidad de vida.
Este documento presenta una lista de 13 signos positivos y 10 signos negativos en la realidad juvenil. Los signos positivos incluyen valores como la amistad, la alegría, el deseo de superación y la participación en grupos. Los signos negativos incluyen falta de modelos a seguir, problemas de autoestima, consumo de drogas y una actitud individualista. El documento analiza las causas y consecuencias de estos signos en la vida de los jóvenes.
Este documento resume las diferentes olas del feminismo a través de la historia, desde la primera ola en el siglo XIX luchando por el derecho al voto femenino, hasta la tercera ola cuestionando las diferencias dentro del movimiento feminista como el racismo. También explora conceptos como la dominación masculina, el determinismo biológico, y el papel de la mujer en el desarrollo, abogando por un enfoque de género que incluya a hombres y mujeres.
Este documento presenta una introducción a las teorías sobre desigualdad, jerarquía, sexo, género, raza y etnicidad. Se definen desigualdad y jerarquía, y se dan ejemplos de desigualdad de género, económica y social. Luego, se enumeran tres secciones teóricas principales: 1) teorías sobre desigualdad y jerarquía, 2) teorías sobre sexo y género, y 3) teorías sobre raza y etnicidad.
Esta presentación es el material de apoyo para el curso de Género, Violencia y Desarrollo, facilitado para trabajadores sociales, policías y economistas ambientales.
Expresiones juveniles más relevantes en las instituciones educativas del depa...Hernán Rubio
Este documento resume un diplomado sobre culturas juveniles y tribus urbanas más relevantes en instituciones educativas del departamento de Tolima, Colombia. Identifica las expresiones juveniles más comunes como Emo, Punk, Metal, Reguetoneros y Bakaleros. Describe canales de TV, géneros musicales y cantantes populares entre los jóvenes. Resalta la necesidad de que educadores y padres conozcan mejor las culturas de los estudiantes.
El documento describe la labor de una institución durante 22 años brindando atención a familiares de víctimas de la dictadura militar en el país. La institución llenó un vacío estatal al proveer servicios de salud y apoyo. En 2005, la institución elaboró un documento destacando la necesidad de una reparación integral que vaya más allá de una indemnización y que asegure el acceso a bienes y servicios para recuperar la dignidad de las víctimas. El documento también analiza los traumas psicológicos trans
Comunidad Judía: Relación entre su cultura, tradiciones culinarias y su inser...Bruni Salmeron
Este documento describe una investigación sobre la comunidad judía sefardí que emigró de Melilla, España a Venezuela. Analiza su proceso migratorio, cómo mantienen sus tradiciones a través de la comida, y cómo se han adaptado a la cultura venezolana. La investigación se centra en la familia Benarroch-Bendayán para estudiar cómo han modificado sus costumbres culinarias al asentarse en Venezuela. El documento presenta el marco teórico sobre migración, transculturación, y la antropología de la alimentación para anal
MOORE, Henrietta L. “Género y estatus: la situación de la mujer”, abrahammena
Argumentos centrales y conceptos claves La construcción cultural del géneroHombre y MujerLo doméstico contra lo públicoMadre y maternidad Función Social del GéneroLo simbólico y lo sociológico todo en unoLa mujer como persona
El documento presenta una guía sobre cultura juvenil con el objetivo de comprender la identidad de los jóvenes y su situación en la sociedad. Define la cultura juvenil como las prácticas sociales que resultan de la mezcla entre la etapa de la juventud, la modernidad y la tecnología. Describe algunas características de la cultura juvenil actual como el aprecio por los valores subjetivos, las actitudes de tolerancia y el sentimiento de inseguridad que lleva a buscar la autoafirmación en grupos.
Este documento trata sobre el género, las masculinidades, la violencia y las vulnerabilidades. Explica la diferencia entre sexo y género, y cómo la sociedad asigna roles de género e ideas estereotipadas sobre cómo deben ser hombres y mujeres. También analiza conceptos como la masculinidad hegemónica, los tipos de masculinidades, y cómo la violencia contra las mujeres es una manifestación extrema de la desigualdad de género. Por último, presenta recursos para prevenir y atender a mujeres víctimas de violencia familiar
Este documento trata sobre diversidad y género. Explica conceptos como roles de género, identidad de género, orientación sexual e identidades como transexuales y no binarias. Resalta que la identidad de género es una construcción social y que las personas LGBT no son enfermas, sino parte natural de la diversidad humana.
La tesis explora cómo los motivos de la identidad como la autoeficacia, autoestima, pertenencia, distintividad y continuidad permiten la construcción de la identidad de los B-boys. Mediante entrevistas cualitativas, se describe la categoría de B-boy y se observa si involucra abstenerse del pandillaje y consumo de drogas. Los resultados muestran que la identidad B-boy satisface cada motivo de identidad y previene el pandillaje pero no necesariamente el consumo de drogas.
Este documento presenta un resumen del temario de una conferencia sobre masculinidades y violencias impartida por el Profesor Devanir da Silva Concha. El temario incluye conceptualizaciones de género, la relación entre masculinidades, violencia y estructura social, y si los hombres también pueden ser víctimas de violencia. El documento también explora cómo la cultura establece estereotipos de género y la noción de masculinidad hegemónica, y cómo esto puede facilitar o dificultar abordar la violencia contra la mujer.
Charla Pie La Pintana Juventud, Genero Y MasculinidadesDevanir Concha
Este documento presenta una introducción al concepto de género y masculinidades desde una perspectiva histórica y teórica. Explica la evolución del concepto de género y las diferentes definiciones propuestas, así como las nociones de masculinidad y juventud. También analiza el modelo hegemónico de género y las relaciones entre lo público y lo privado. Finalmente, discute perspectivas sobre las masculinidades y las posibilidades de nuevas masculinidades desde un enfoque de promover preguntas y generar respuestas colabor
1) El documento analiza conceptos como cultura, etnia, raza, identidad étnica y su relación con la nación desde una perspectiva antropológica. 2) Discute las definiciones de estos términos propuestas por diferentes autores y cómo han evolucionado a lo largo del tiempo. 3) Examina la compleja relación entre etnicidad, nación y estado y cómo los símbolos culturales ayudan a definir la pertenencia a un grupo.
Primera sesión de capacitación en detección e intervención en violencia contra las mujeres en el contexto de pareja, para profesionales de la Corporación Opción.
El documento describe las consecuencias de la violencia contra las mujeres en el ámbito familiar. Incluye consecuencias en la salud física, psicológica y sexual reproductiva de las víctimas, así como consecuencias en el desarrollo de sus hijos. También describe los perfiles típicos de las víctimas y agresores, y los factores de riesgo y protección que deben considerarse al evaluar la situación de violencia.
Este documento trata sobre la bisexualidad. Define la bisexualidad como una orientación sexual, al igual que la heterosexualidad y la homosexualidad. Explora los mitos en torno a la bisexualidad y diferentes formas en que se manifiesta, como la bisexualidad de vitrina, experimental, circunstancial, entre otras. También aborda preocupaciones comunes de las personas bisexuales como la invisibilidad y la bifobia.
La discriminación cultural en el artículo de prensa “Hilaria Supa y Martha Hi...Oscar Hugo Paz
Este documento analiza la discriminación cultural en un artículo periodístico. Se divide en seis secciones que definen conceptos clave como discriminación, cultura e identidad; describen los tipos y manifestaciones de la discriminación en la sociedad peruana; y presentan un marco teórico del análisis crítico del discurso para examinar la discriminación cultural en el artículo. El objetivo final es aplicar estos conceptos para identificar instancias de discriminación cultural en el artículo de prensa sobre dos mujeres de diferentes culturas.
Masculino, Femenino y yo ( Identidad o identidades de género) Musica
Este documento explora cómo la identidad se ha vuelto más compleja debido a los cambios sociales, económicos y políticos, y al impacto de los movimientos de minorías como las mujeres y los homosexuales. Estos movimientos han cuestionado los paradigmas tradicionales de identidad basados en la polarización de género, mostrando que la identidad es un proceso multidimensional en lugar de algo absoluto y esencial. La identidad ya no se define únicamente por lo biológico, sino que también está influenciada por factores social
El documento trata sobre la identidad femenina. Explica que la identidad de las mujeres se ha definido históricamente por atributos asignados culturalmente como parte de la ideología patriarcal. Sin embargo, el feminismo ha propuesto cambios en cómo las mujeres se ven a sí mismas, desafiando la identidad femenina tradicional impuesta y permitiendo que las mujeres sean protagonistas de sus propias vidas. El documento también discute cómo los cambios sociales han llevado a transformaciones en las identidades de género.
2. género, teoría de género y perspectiva de géneroMario ya?z
El documento describe el desarrollo de la teoría de género y la perspectiva de género a finales del siglo XX. La teoría de género brinda marcos para comprender las relaciones de poder que causan la desigualdad entre hombres y mujeres. La perspectiva de género es una visión interdisciplinaria que explica cómo las diferencias entre sexos son socialmente construidas en lugar de biológicas. También analiza cómo la sociedad moldea las características y roles asignados a cada sexo.
La perspectiva de género feminista introduce la mirada y experiencia del género femenino, que ha sido invisibilizada o subvalorada. Reconoce las relaciones de poder entre los géneros que suelen favorecer a los varones y discriminar a las mujeres. También considera cómo otras categorías como la clase, raza y discapacidad afectan la experiencia de género. Su objetivo es desmantelar los mecanismos de dominación y proponer formas de construir los géneros sin discriminación.
Este documento presenta un seminario sobre perspectiva de género. El objetivo general es que los participantes reconozcan cómo se construye el género y cómo la perspectiva de género puede subvertir la desigualdad. Se discuten conceptos como estereotipos de género, roles de género, atributos de género y cómo estos son socialmente construidos. También se presentan datos sobre la situación de las mujeres en México y conceptos como patriarcado, sistema sexo-género y ciudadanía.
Este documento introduce el concepto de perspectiva de género y discute los estereotipos de género y la desigualdad. Explica que el género es una construcción social que influye en la división del trabajo y la distribución de recursos entre hombres y mujeres. También analiza cómo los estereotipos transmitidos desde la infancia naturalizan roles de género desiguales. Finalmente, señala que la violencia de género surge de la jerarquía de género y la naturalización de la desigualdad
Este documento presenta una introducción a los conceptos de género, igualdad de género y equidad de género. Explica que el género se refiere a las construcciones sociales y culturales sobre las diferencias entre hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. También describe cómo cada cultura valora lo femenino y lo masculino de manera diferente, lo que puede llevar a estereotipos y desigualdades. La igualdad de género significa que las diferencias
Este documento discute la división entre lo público y lo privado y cómo esto ha marginado la participación de las mujeres. Explica que el género es una construcción social que ha creado una división del trabajo donde se espera que los hombres trabajen en lo público/productivo y las mujeres en lo privado/reproductivo. Finalmente, señala que esta división ha llevado a la desigualdad de género y la discriminación contra las mujeres en el acceso a educación, trabajo y participación política.
Este documento presenta un seminario sobre lentes de género impartido por la Mtra. Patricia Piñones. El seminario busca que los participantes reconozcan cómo se construyen los estereotipos y roles de género y cómo esto conduce a la desigualdad. Se explican conceptos como género, patriarcado y estructura de género, y cómo estos son construcciones sociales en lugar de características biológicas. Finalmente, se discute cómo adoptar una perspectiva de género puede subvertir la desigual
Este documento presenta una introducción a los diferentes tipos de feminismos, incluyendo feminismo liberal, radical, cultural, socialista y posmoderno. Explica conceptos clave como sexismo, género y patriarcado. También resume las olas del feminismo en el siglo 19 y finales del siglo 20, así como los logros y desafíos continúos del movimiento feminista en Puerto Rico. El documento concluye resaltando la importancia de reconocer las múltiples voces y perspectivas dentro del amplio espectro de pensamiento feminista.
El documento presenta varias perspectivas sobre el análisis semiótico de las revistas femeninas. Aborda temas como la construcción de la identidad femenina, los estereotipos proyectados, y cómo a través del uso de textos e imágenes las revistas transmiten información a su público sobre moda, belleza, salud y otros temas de interés para las mujeres.
El documento describe el sistema sexo/género y cómo el género es una construcción cultural aprendida a través de la socialización. Explica que las relaciones de género se mantienen a través de las instituciones sociales y cómo los estereotipos y mitos de género pueden tener consecuencias negativas tanto para hombres como para mujeres. El objetivo es identificar las desigualdades de género que surgen de estos estereotipos y mitos culturales.
Talleres de reflexion con docentes sobre esiaurelia garcia
El documento presenta información sobre la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en las escuelas. Resume el marco legal de la ESI en Argentina y los principales temas abordados en cada año escolar, como la sexualidad durante la pubertad, los roles y estereotipos de género, y la diversidad sexual. También describe enfoques pedagógicos como crear un espacio de diálogo y acompañar el desarrollo de los estudiantes.
Investigar la mujer desde la potencia y no desde la carencia, es una intención que
hay que rastrearla desde una nueva figuración del deseo que penetra en el panorama
de las ciencias sociales, presentando una alternativa a la concepción psicoanalítica
de carencia. Como lo plantean Deleuze y Guattari, el deseo es un nuevo
personaje que visibiliza una forma de juzgar no trascendente, sino inmanente y,
como tal, referida a la potencia vital de cada mujer u hombre, a sus particulares
territorialidades. No se desea el objeto bueno o malo, configurado desde identidades
inamovibles que le marcan a cada mujer lo que es peligroso o ambicionado.
El deseo, no es deseo de objeto; es creación de un mundo, a partir de la
composición y combinación de conexiones inusuales, extrañas, realizadas desde la
potencia de un sujeto que avanza hacia la ampliación de su territorio.
El documento discute cómo el género es una construcción social que asigna roles y características a las personas según su sexo biológico. Explica que el género no es lo mismo que el sexo y describe los diferentes niveles en los que se define el sexo y el género. También analiza las teorías feministas sobre el género y cómo los roles de género afectan la distribución de recursos y poder entre mujeres y hombres.
Este documento discute las identidades de género desde la teoría feminista. Explica que el género se construye socialmente en base al sexo biológico, pero que las feministas más recientes cuestionan esta noción binaria. También critica cómo la escuela reproduce la norma heterosexual y binaria de género, en lugar de reconocer la diversidad de identidades. Finalmente, propone que la escuela debería convertirse en una comunidad más inclusiva que permita emerger diferentes formas de existir.
Este documento discute las identidades de género desde la teoría feminista. Explica que el género se construye socialmente en base al sexo biológico, y que las instituciones como la escuela juegan un papel en reproducir las identidades de género normativas. También señala que la noción de que solo existen dos sexos y géneros opuestos ha sido cuestionada, y propone que la escuela debería crear un ambiente más inclusivo para emerger diversas formas de existencia.
Este documento introduce los conceptos clave de género, sexo, roles de género, estereotipos de género, socialización de género y discriminación de género. Explica que el género se refiere a las diferencias sociales y culturales entre mujeres y varones, mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas. La equidad de género busca reconocer y valorar las diferencias entre mujeres y varones otorgándoles igualdad de oportunidades.
Este documento presenta una investigación sobre la desigualdad de género que viven las estudiantes de sociología de la UAM Xochimilco en sus familias. Define los conceptos de género y desigualdad de género. Explica cómo se construye la desigualdad desde el nacimiento a través de la división sexual del trabajo y los roles asignados. Mediante entrevistas a tres compañeras, encuentra que viven la desigualdad en el trabajo doméstico y de cuidados pero están concientes de esto y luchan por la equ
Este documento presenta una investigación sobre la desigualdad de género que viven las estudiantes de sociología de la UAM Xochimilco en sus familias. Define los conceptos de género y desigualdad de género. Explica cómo se construye la desigualdad desde el nacimiento a través de la división sexual del trabajo y los roles asignados. Mediante entrevistas a tres compañeras, encuentra que viven la desigualdad en el trabajo doméstico y de cuidados pero están concientes de esto y luchan por la equ
1. IDENTIDAD FEMENINA
Marcela Lagarde*
¿Quién soy? es la pregunta que organiza nuestra subjetividad al vivir. Y, al vivir, la
respondemos, tenemos identidad. Somos así y no de otra manera. Somos como y somos
diferentes de otros. El ser es afirmación y negación en acto, semejanza y diversidad. La
identidad s entonces definida por el qué, el cuánto y el cómo de los otros tiene el sujeto, y por
lo que no posee de otros. ¿Quién soy Yo y quienes son los otros?
¿Cuáles son los límites específicos del sujeto, cuáles características no tienes de los otros? Y,
¿quiénes son los semejantes y quiénes los diferentes? La identidad remite al ser y su
semejanza, su diferencia, su posesión, y su carencia.
La identidad de los sujetos se conforma a partir de una primera gran clasificación genérica. Las
referencias y los contenidos genéricos, son hitos primarios de la conformación de los sujetos y
de su identidad. Sobre ellos se organizan y con ello se conjugan otros elementos de identidad,
como los derivados de la pertenencia real y subjetiva a la clase, al mundo urbano o rural, a una
comunidad étnica, nacional, lingüística, religiosa o política. La identidad se nutre también de la
adscripción a grupos definidos por el ámbito de interese, por el tipo de actividad, por la edad,
por el periodo del ciclo de vida, y por todo lo que agrupa o separa a los sujetos en la afinidad y
en la diferencia.
La identidad de las mujeres
La identidad de las mujeres es el conjunto de características sociales, corporales y subjetivas
que las caracterizan de manera real y simbólica de acuerdo con la vida vivida. La experiencia
particular está determinada por las condiciones de vida que incluyen, además la perspectiva
ideológica a partir de la cual cada mujer tiene conciencia de sí y del mundo, de los límites de su
persona y de los límites de su conocimiento, de su sabiduría, y de los confines de su universo.
Todos ellos son hechos a partir de los cuales y en los cuales las mujeres existen, devienen.
En una abstracción de las condiciones de vida de las mujeres, he definido una condición de la
mujer constituida por las características genéricas que comparten, teóricamente, todas las
mujeres. El contenido de la condición de la mujer es el conjunto de circunstancias, cualidades y
características esenciales que definen a la mujer como ser social y cultural genérico, como ser-
para y de-los-otros (Basaglia, 1983). El deseo femenino organizador de la identidad es el deseo
por los otros.
La condición genérica es histórica en tanto que es diferente a lo natural. Es opuesta
teóricamente a la ideología de la naturaleza femenina. La cual supone un conjunto de atributos
sexuales de las mujeres –que van desde el cuerpo, hasta formas de comportamiento,
actitudes, capacidades intelectuales y físicas, su lugar en las relaciones económicas y sociales,
así como la opresión que las somete. La ideología patriarcal afirma que le origen y la dialéctica
* Investigadora en la División de estudios de Posgrado de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM.
2. de la condición de la mujer escapan a la historia y, PATRA la mitad de la humanidad,
corresponden a determinaciones biológicas, congénitas, verdaderas, e inmutables.
La situación vital de las mujeres es el conjunto de características que tienen a partir de su
condición genérica, en circunstancias históricas específicas. La situación vital expresa la
existencia de las mujeres particularmente en sus condiciones concretas de vida. A cada mujer
la constituye la formación social en que nace, vive y muere, las relaciones de producción-
reproducción y con ello la clase, el grupo de edad, las relaciones con las otras mujeres, con los
hombres y con el poder, al sexualidad procreadora y erótica, así como las preferencias
eróticas, las costumbres, las tradiciones propias, y la subjetividad personal, los niveles de vida,
el acceso a los bienes materiales y simbólicos, la lengua, la religión, los conocimientos, el
manejo técnico del mundo, la sabiduría, las definiciones políticas, todo ello a lo largo del ciclo
de vida de cada mujer.
Las mujeres comparten como género la misma condición histórica y difieren en sus situaciones
particulares, en sus modos de vida, sus concepciones del mundo, así como en los grados y
niveles de la opresión.
Las diferencias entre las mujeres –derivadas de su posición de clase, de su acceso a la
tecnología, de su relación con las diferentes sabidurías, de su modo de vida rural, selvático o
urbano-, son significativas al grado de constituir a partir de ellas vivencias opresivas comunes:
las mujeres sometidas a la doble opresión genérica y de clase; quienes sólo están sujetas a
opresión genérica pero no de clase; mujeres que viven la triple opresión de género, de clase y
étnica o nacional; mujeres que comparten la vivencia de formas exacerbadas de violencia;
mujeres que viven todo esto agravado por hambre, enfermedad y muerte.
Experiencias y modos de vida identifican y hacen diferentes a las mujeres. Pero sus diferencias
no son tan importantes como para crear nuevas categorías de género. Comparten todas la
misma condición histórica.
La feminidad
La feminidad es la distinción cultural históricamente determinada, que caracteriza a la mujer a
partir de su condición genérica y la define de manera contrastada, excluyente y antagónica
frente a la masculinidad del hombre. Las características de la feminidad son patriarcalmente
asignadas como atributos naturales, eternos y históricos, inherentes al género y a cada mujer.
Contrasta la afirmación de lo natural con que cada minuto de sus vidas, las mujeres deben
realizar, actividades, tener comportamientos, actitudes, sentimientos, creencias, formas de
pensamiento, mentalidades, lenguajes y relaciones específicas en cuyo cumplimiento deben
demostrar que en verdad son mujeres.
Ninguna mujer puede cumplir con los atributos de la mujer. La sobrecarga del debe ser y su
digno opresivo le generan conflictos y dificultades con su identidad femenina. De hecho se
producen contradicciones por no haber correspondencia entre la identidad asignada –cuerpo
asignado, sexualidad asignada, trabajo asignado, vínculos asignados-, con la identidad vivida –
3. el cuerpo vivido, la sexualidad vivida (Katchadourian y Lunde, 1981; Aisenson, 1989), el trabajo
realizado, los vínculos logrados.
La identidad y los hechos vividos por las mujeres son evaluados y contrastados, además, con
lo que en su círculo cultural se considera masculino o femenino.
Así el género asignado, el género realizado y la conciencia de los hechos no corresponden.
Zonas de la vida son integradas en la conciencia y otras son reprimidas, negadas, o llamadas
con otros nombres. Destacan entonces los recursos que las mujeres ponen en marcha para
enfrentar esta problemática. Fundamento y resultado de esta complejidad son la autoestima de
las mujeres y el aprecio de lo femenino, de lo masculino, de las otras mujeres y de los
hombres. Vivir en el mundo patriarcal hace a las mujeres identificarse y desidentificarse con las
mujeres, con los hombres, con lo masculino y con lo femenino. No viven una identificación
directa con la mujer y lo femenino, ni está excluida su identificación con los hombres y con lo
masculino.
Es común que voluntaria o compulsivamente, las mujeres dejen de vivir hitos de su feminidad y
encuentren formas nuevas de vida. Sin embargo, como todas ellas son evaluadas con
estereotipos rígidos –independientemente de sus modos de vida- y son definidas como
equívocas, malas mujeres, enfermas, incapaces, raras, fallidas, locas.
No obstante, las parcelas de vida de negación y de innovación contribuyen a desfeminizar a las
mujeres, transforman su identidad genérica y el orden del mundo. No obstante, los desfases
entre el deber ser y la existencia, entre la norma y la vida realmente vivida, generan procesos
complejos, dolorosos y conflictivos, en mayor grado si son enfrentados con las concepciones
dominantes de feminidad (ideologías tradicionales), porque las mujeres viven estos desfases
como producto de su incapacidad personal para ser mujeres, como pérdida y como muerte.
Otras pueden encontrar además, simultánea y contradictoriamente, posibilidades de búsqueda
y construcción propia y colectiva gratificantes.
Cada espacio y cada proceso de desestructuración del ser-de y para-otros que define la
feminidad significan una afirmación de las mujeres: son hechos innovadores, hitos de libertad y
democratización de la sociedad y la cultura.
Cambios en la feminidad de las mujeres
Los cambios en la feminidad y en la condición femenina ocurridos en el mundo y en nuestro
país en el presente siglo, son significativos y aún no contamos con elementos conceptuales
suficientes para aprehenderlos. De ahí la importancia de teorizarlos y de analizar la manera en
que las mujeres viven los deberes de su feminidad, así como las contracciones que reconocen,
niegan o se disponen a superar. Me propongo identificar y caracteriza las principales
transformaciones en la condición femenina, las formas en que han impactado la identidad de
las mujeres, a sí como los mecanismos y los medios con que ellas y la sociedad enfrentan esos
cambios.
4. Feminismo e identidad
El feminismo se propone cambios en torno a la identidad femenina. Como cultura
paradigmática y transgresora propone caminos singulares. Las mujeres quieren cambiar el
mundo y hoy dirigen la mirada hacia ellas mismas. Desde esta perspectiva, sus experiencias
son analizadas para evaluar su impacto sobre la desarticulación de la opresión femenina, y
para dilucidar la correlación existente entre tendencias a la conservación de la feminidad
dominante, formas nuevas de feminidad opresivas, y formas antipatriarcales y libertarias de ser
mujer.
La filosofía feminista caracteriza la situación actual como un cambio radical de la sociedad y la
cultura, marcado por el tránsito de las mujeres de seres-para-otros, en protagonistas de sus
vidas y de la historia misma, en sujetos históricos.
Un hecho relevante en diversas sociedades contemporáneas es la desestructuración de la
identidad femenina patriarcal. En ámbitos diferentes ocurren cambios sociales, económicos,
jurídicos, políticos, científicos y culturales que contribuyen a la transformación esencial de la
feminidad, del ser mujer y de las mujeres mismas. Dichos cambios han ocurrido a las mujeres,
a los hombres, a la organización genérica, en la sociedad, en las instituciones civiles y
políticas, y en la cultura.
Del mundo patriarcal y frente a él surge una nueva cultura, y las mujeres y la feminidad son su
espacio esencial. El núcleo de esta dialéctica es la de-construcción (Culler, 1984) de la
feminidad y de la mujer, en las mujeres, y el surgimiento de nuevas identidades entre ellas.
En un principio la rebelión feminista construyó, entre otros, el mito de cambiar el mundo, para
erradicar la opresión de las mujeres, porque en él se encontraba lo patriarcal y lo opresivo, y se
concebía que el mundo era algo distinto y separado de las mujeres. La opresión patriarcal era
impuesta y separable de la condición de la mujer que aparecía como una nueva femenina sólo
que positiva, histórica y no natural.
En ese mito se plasmó la creencia en el que se mujer y la sociedad no están relacionados. Que
la sociedad y las mujeres podrían cambiar sin hacerlo realmente. Que era posible continuar
siendo mujer a pesar de que todo hubiera cambiado, aun cunado hubiera cambios radicarles
en las mujeres mismas. A pesar del mito, el feminismo permitió a las mujeres criticar y revalorar
su quehacer, su mundo y su propio ser, definir –como deseo- su propia humanidad.
Revalorización de lo femenino
No obstante que la escala valorativa integrada al feminismo continuó siendo binaria, las
mujeres se concibieron como seres positivos, pertenecientes al ámbito bueno del universo.
Fueron sustraídas a lo desvalorizado, al ámbito negativo e inferior del cosmos dominado por el
mal, el peligro y la contaminación, del orden simbólico patriarcal.
A partir de su propia revalorización las mujeres se han percibido positivas y han impugnado lo
exterior a ellas. Ahí encontraron el mal, lo opresivo; en el sistema, en los hombres, en las
5. relaciones, en las costumbres, en las tradiciones. Y reinterpretaron la historia, para entender,
desde su lugar en el mundo. Las concepciones propias elaboradas desde el topos de las
mujeres constituyen el feminismo. Desde ahí se han generado conocimientos nuevos sobre
ámbitos oscuros e inexplicables, particularmente sobre las mujeres y sobre la condición
femenina.
A partir del feminismo contemporáneo ha sido posible plantear la siguiente hipótesis: la mujer
es la síntesis histórica de sus determinaciones sociales y culturales, y las mujeres lo son de sus
condiciones específicas y concretas. Si la mujer no es un hecho de la naturaleza, los cambios
que le ocurren la modifican. Y pueden hacerlo hasta tal punto que la categoría mujer
desaparezca. Esta posibilidad significa un drama cultural para quienes se niegan a abandonar
el viejo mundo, en cambio da sentido a la vida de mujeres insertas desde ahora en la utopía
(realmente existente) de redefinir su condición y su identidad.
Los cambios ocurridos en la feminidad han generado miedo. Son miedos colectivos e
individuales a que los cambios en las mujeres y la feminidad y la presión para que cambien los
hombres y la masculinidad, signifiquen la pérdida de la feminidad y de la masculinidad. El mito
sobre el origen y la definición naturales de los géneros traduce estos cambios como muerte
genérica y no permite imaginar que la diversidad en libertad, enriquece las experiencias y la
historia.
Identidades binarias cambiadas
Es sentido común la creencia en que si se realizan funciones, actividades y trabajos
específicos, y en que si se tienen relaciones, comportamientos, sentimientos o actitudes
asignadas al género contrario, los sujetos abandonan su género y se convierten en el opuesto.
De ahí el miedo. En efecto, si cambian los hechos que definen la identidad genérica, ésta se
transforma también, pero el equívoco es creer que se concluye en la dimensión genérica
contraria. Los cambios genéricos pueden ir en muchas direcciones y desembocar en
condiciones inimaginadas, como el surgimiento de nuevas categorías, y la modificación o
desaparición de las existentes.
La creencia en que cambiar es convertirse en el otro es generalizada. Los hombres temen que
si cuidan a los niños o hacen la comida, dejan de ser hombres; si no son ellos quienes toman
las decisiones básicas, si “se dejan mandar o mantener” por las mujeres, si no las maltratan o
engañan, se les llama mandilones y se sienten pocos hombres. A los hombres que hacen
cosas de mujeres se les considera mujeres, seres inferiores. He ahí el daño. En el lenguaje
patriarcal ya no son hombres, son putos.
La pérdida de aspectos de la masculinidad patriarcal es vivida con sufrimiento, confusión, rabia
y desacuerdo. Se debe al poder real y simbólico de los hombres ya que lo más afectado para
ellos es su virilidad. Pero con los cambios ocurridos a las mujeres y en el mundo, los hombres
sienten la pérdida de un modo de vida que los reproduce en la masculinidad y sienten que el
6. mundo se desestructura, su orden y su pureza entran en crisis, ellos se contaminan de lo
femenino, y deviene el caos.
Si las mujeres hacen cosas de hombres se afirma que lesionan su feminidad. Se les llama
machorras, marimachas, poco femeninas por haberse aproximado a hechos de la
masculinidad. Como la feminidad supone un orden natural no puede perderse por completo. Se
cultiva la esperanza del regreso a un bienestar mítico en que las mujeres vuelvan a ser
mujeres. Sólo así es posible para algunos, sobrevivir en un mundo desquiciado e incorporar
poco a poco a su cosmovisión algunos cambios generalizados o que menos atentan contra el
orden. Así, los cambios vividos o impulsados por mujeres se consideran extremos y se piensa
que ellas son casos contranatura, aberrantes, perversas.
Ideología genérica patriarcal
Más allá de cambios en la sociedad, en la masculinidad y en la feminidad, la ideología genérica
patriarcal parece inalterada y vigente. Todavía estructura identidades. Es una ideología
fosilizada porque expresa y sintetiza separaciones simbólicas inmutables que no corresponden
a la complejidad genérica de los sujetos. Su esencia consiste en elaborar las diferencias como
excluyentes y antagónicas por naturaleza. Desde la apreciación del ser mujer o del ser hombre
se construye un método del conocimiento: la realidad vivida por los hombres y las mujeres es
captada desde los estereotipos. Y cada vez más mujeres y hombres son conceptualizados y
tratados como anormales que no cumplen con lo que debe ser un hombre o una mujer. La idea
de equívoco, inacabado, incompleto se conjuga con al idea de anormalidad, enfermedad,
problema y crisis (Foucault, 1990).
Mujeres y hombres que cambian sin proponérselo, consideran bajo la ideología individualista
que se han equivocado, que no lo han hecho bien, que tienen problemas. Se genera con ello la
frustración como elemento de la autoidentidad y los conduce a la autodevaluación y a la
ponderación excesiva de quienes se cree que cumplen la norma. La transformación de las
identidades genéricas a raíz de los cambios sociales, económicos, jurídicos, técnicos,
científicos y artísticos, trae como consecuencia también cambios políticos. Pero ¿qué está
cambiando genéricamente?
Cambios genéricos
Transformaciones en la sexualidad se producen en las relaciones sociales de parentesco y de
alianza, en la paternidad y en la maternidad, así como en las relaciones filiales. Se modifica el
alcance del poder que unos ejercen sobre los otros en el marco de esas instituciones.
Destacan también cambios en las prácticas y en los saberes eróticos, se reducen márgenes de
la pornografía y surgen nuevos límites al interdicto. Los lenguajes y las relaciones jurídicas, así
como las relaciones y las estructuras económicas, cobran nuevos contenidos genéricos.
7. La sexualidad femenina cambia. Por primera vez se separa la procreación del erotismo, y la
brecha milenaria entre sexualidad procreadora y sexualidad erótica, que escinde a la mujer
como género, tiene la posibilidad de desembocar en una identidad cohesionada, integrada.
Pero las mujeres saben y no se equivocan, que su ser les es ajeno, que su cuerpo y su
subjetividad ha sido ocupado por la sociedad para los otros. Contradictoria y conflictivamente,
las mujeres protagonizan su cuerpo y su subjetividad para el placer propio. Los cuerpos de las
mujeres se modifican. Del cuerpo-para-procrear, cuerpos-eros- ¿para quién? Surge el cuerpo-
en-rebeldía. La cambiar las mujeres, su cuerpo como espacio político, empieza a ser
apropiado, a ser nombrado, se desencanta, emerge de la hipersensibilidad para el dolor, de la
anestesia para el place y tiende a convertirse en espacio propio, en mi-cuerpo y en mi-deseo.
Surge un deseo erótico femenino y de manera inédita una cultura hedonista.
Surgen concepciones libertarias para todos, desarrolladas como concepciones del mundo de
los sujetos y grupos sometidos a opresión: los movimientos de liberación sexual, se han
construido como crítica a la cultura y proponen nuevas opciones de vida, definidas en torno a
sexualidades no opresivas. Rechazan estos movimientos la sexualidad del Pater y sus
opresiones sexuales, así como las de clase, raciales, políticas, por la reivindicación de la
diferencia (Amorós, 1976 y 1989; Marqués, 1976; Alberoni, 1986; Bell, 1989) como pluralismo
existencial, y tolerancia, y por un marcado hedonismo libertario (Vance, 1989).
Lo público y lo privado como compartimentos estancos cuyos contenidos eran inmezcables. Y
la familia como único espacio conceptual de reproducción social. Se transforma en uno más de
sus espacios privados. Están en crisis algunas de sus instituciones: hay dificultades para
realizar la maternidad, en especial para las mujeres pobres y las de doble jornada; pero es la
paternidad la que es ejercida con mayor dificultad por los hombres, y en gran medida muchos
de ellos se niegan a vivirla, la desaparecen, dejan una escuela de carencias cuya satisfacción
es asumida por las mujeres (Ramírez, 1975; Chodorow, 1984; Olivier, 1985). El erotismo
teóricamente pleno y fuera de normas compulsivas es un hecho que se expande entre mujeres
de las más diversas clases y formaciones culturales; algunas abandonan el matrimonio para
convivir íntimamente; aunque la conyugalidad es primordial, se ha diversificado, tiende a no ser
para toda la vida ni exclusiva, simultánea o sucesivamente.
Frente a la familia surgen nuevas formas de organización social como las comunas, madres
solas con hijos, y redes basadas en ginecogrupos, y grupos afines por edad o actividad, que
viven juntos temporalmente para reproducirse sin estar emparentados, sin ser cónyuges.
La división genérica del trabajo es otra. Ya no corresponde a la división sexual tradicional. Que
colocaba (ideológicamente) a las mujeres en la reproducción y a los hombres en la producción.
Ahora de manera unilateral las mujeres están en ambos espacios. En la vida privada y
doméstica su trabajo es invisible (Larguía, 1977), en lo público es infravalorado y se considera
impropio e inadecuado para la mujer, a pesar de la evidencia milenaria de que es su espacio,
simplemente porque siempre ha producido (Elú de Leñero, 1986; Muñoz Ríos, 1990).
El tiempo y los espacios se modifican. Las mujeres ocupan espacios, tienen posiciones
sociales, culturales y políticas prohibidas por tabú de género para ellas, y porque
8. correspondían a los hombres, pero lo hacen en situación de inferioridad y de no pertenencia,
todavía como extranjeras.
La identidad de las mujeres se estructura con nuevas definiciones sociales que se concretan en
ellas mismas y en el mundi, aunadas a las concepciones patriarcales, y a otras minoritarias que
les plantean exigencias contrapuestas para estar en el mundo. Actitudes, lenguajes,
sentimientos y necesidades propios de un espacio, son llevados al otro, formas de trato y
relación, de comprensión, de interpretación y análisis del mundo, son, en ocasiones, ajenas al
espacio en que las mujeres las utilizan porque pertenecen a otro sitio. Las mujeres extienden
formas serviles que no corresponden; tratan de establecer en la casa, dominio patriarcal,
negociaciones aprendidas en lo público ; coexisten el servilismo con formas de relación y de
comportamiento derivadas del contrato, del trabajo, como el salario, la política, la palabra
escrita, la ciencia, el derecho a…
Cada mujer está involucrada en el sincretismo concretado en su persona, vive la síntesis a
partir de diferentes combinaciones, profundidad, complejidad, y conflicto. La síntesis sincrética
de identidades en transformación constituye y organiza la subjetividad de estas mujeres que
virtualmente viven una doblevida. Se generaliza la escisión interior producto de esa doblevida,
el antagonismo llega a ser tan agudo en cada una que Agnes Heller (1980) lo llamó
esquizofrenia vital. Las mujeres cambian mucho más que otros grupos y categorías sociales,
sin embargo, no son concebidas ni por ellas ni por los otros, como los sujetos sociales más
cambiantes en esta época histórica.
Las mujeres emprenden nuevas actividades, nuevas relaciones, nuevas formas de
comportarse, trabajan por doble partida y se desenvuelven en una doblevida, en un
desdoblamiento que cada una tiene que elaborar subjetivamente e integrar en su identidad. La
cultura y sus posibilidades de pensar esta situación la reducen a masculino y femenino. Grupos
crecientes de mujeres quieren y procuran cambiar más allá de los cambios compulsivos a que
las obliga la sociedad. Han definido en qué y cómo quieren cambiar.
Conocimientos, sabiduría y nuevos poderes son producto positivo de la complejidad de vida de
las mujeres. Surge el liderazgo femenino y la creación de múltiples espacios políticos por las
mujeres, especialmente de feministas. Se amplía la participación política y la incidencia
femenina en el mundo mediato e inmediato.
El mundo se feminiza
La presencia de las mujeres en los ámbitos propios y en los que tradicionalmente eran
masculinos, y la resignificación ideológica y política (jurídica, mítica) de las mujeres y de lo
femenino, hace que el mundo se feminice.
Esto se combina con la desaparición de grandes áreas de la masculinidad de los hombres, y
con la reconversión de las mujeres para sustituirlos y se crean más espacios exclusivamente
femeninos en el mundo patriarcal.
9. La contradicción central en este nivel es de orden político: las mujeres realizan hechos de vida
propios y para los otros y crean cada vez más riqueza social, cultural y política, y ello no
conlleva una directa creación de poderes legítimos ni ejercidos a plenitud por ellas. La
institucionalidad de las mujeres sigue en el mundo de la reproducción y se expresa en la
sociedad civil, la sociedad política se reproduce cada vez más como el Gran Estado, es Estado
del Pater, sigue siendo patriarcal y es monopolizado por los hombres.
Los hombres que pierden cada vez más masculinidad no asumen a nivel de la identidad de
género, ni en su autoidentidad masculina los cambios ni las pérdidas. Su autovaloración
discursiva está inalterada. Identificados con el mundo, con la sociedad, con el Estado, con la
historia, proyectan y transfieren las alteraciones de su identidad a la economía, la sociedad, el
Estado, etc. Ellos mismos, al evaluar a las mujeres, anotan y construyen una cultura dominante
en la cual las pérdidas de feminidad desvalorizan a las mujeres. Contabilizan el tiempo que
dejamos de invertir en la feminidad convencional, pero no se percatan de que en menos tiempo
seguimos realizando el contenido. Tampoco registran en la evaluación y la valoración del sujeto
mujer el aumento de actividades, funciones y relaciones que desempeñamos en sustitución de
ellos, ni el surgimiento de necesidades propias.
Los hombres han disminuido su condición genérica, son hoy más carentes pero valen igual.
Las mujeres hemos enriquecido nuestra condición genérica: este hecho no sólo no es
reconocido, sino que valemos menos tasadas con las viejas medidas de la feminidad patriarcal.
Identidad y deseo
El sujeto se constituye por el deseo, el hacer, el lenguaje, y por el poder de afirmarse. Los
cambios esenciales en la identidad genérica de las mujeres se plasman en mujeres con deseo
propios de existencias, de hacer, de poseer, de reconocimiento, de saber, de creación y de
fundación, también con los deseos de bienestar y transcendencia (Burin, 1989).
Mientras más se gana en experiencia vivida en el protagonismo, en la autonomía, en el poder
como afirmación, mientras más se toma la vida en las manos, más se define cada mujer como
sujeto de su propia vida. YO es el sujeto de su propia vida. Para las mujeres realmente
existentes, eso significa vivir la tensión entre ser objeto (Beauvoir, 1948) y ser-para-sí-misma-
para-vivir con-los-otros.
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