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CONTEXTO
¿Por qué surge la necesidad de
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en RED
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“…las organizaciones tienen muchas posibilidades de ser
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• “El enfoque de aprendizaje colaborativo presupone un nuevo
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ALMA CABEZA V. y ADOLFO REBOLLEDO
MESES ABRIL MODALIDAD MAYO MODALIDAD JUNIO MODALIDAD JULIO MODALIDAD
AGOS
TO MODALIDAD
SEPT
IEM
BRE
MODALID
AD
OCTU
BRE MODALIDAD
NOVI
EMBR
E MODALIDAD DIC MODALIDAD
21
22 RED TP (PS) 13 RED TP (PS) 10 RED TP (PS) 2 5 2 7 4 2
DIAS 23 14 11 6 6 3 8 5 3
24 19 16 7 RED TP (PS) 11 8 13 10
28 20 17 8 12 RED TP (PS) 9
RED TP
(PS) 14 RED TP (PS) 11 RED TP (PS)
29 21 18 29 13 10 15 12
26 23 25 22 27 24
27 RED TP (PS) 24 RED TP (PS) 26 RED TP (PS) 23
RED TP
(PS) 28 RED TP (PS) 25 RED TP (PS)
28 25 27 24 29 26
Red de Directores y Jefes Técnicos EE Técnico Profesionales 3166
y P. Subvencionados de las comunas de RECOLETA COLINA Y
QUILICURA
Tipo de Red De Mejoramiento
Frecuencia de visita bimensual
N° de supervisores que realizan el apoyo 2
1 8502-2 Recoleta Liceo Comercial Luis Correa Prieto
2
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3
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5 10397-7 Recoleta Liceo Industrial A-38
6
25988-8
Quilicura Colegio Polivalente Juan Luis Undurraga Aninat
7 25032-5 Colina Colegio Polivalente Sembrador
8
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1. las redes territoriales

  • 1. Modalidad Red de Mejoramiento Escolar (RME)
  • 3. ¿Por qué surge la necesidad de incorporar la mirada TERRITORIAL ?
  • 4. Ventajas del trabajo en RED Respuestas pertinentes a la realidad local Potenciación de capacidades internas Implementar iniciativas sustentables Respuestas desde la pedagogía
  • 6. “…las organizaciones tienen muchas posibilidades de ser aprendices efectivos cuando forman comunidades de prácticas en red y cuando están comprometidas en un proceso de aprendizaje que se gesta cuando los actores que tienen un interés común en un tema o problema, colaboran para compartir ideas, encontrar soluciones y realizar innovaciones”. (Borgatti y Foster, 2003) Teoría Organizacional Constructivista
  • 7. • “El enfoque de aprendizaje colaborativo presupone un nuevo conocimiento que emerge de grupos que trabajan de manera conjunta hacia la consecución de metas compartidas. (Borgatti y Foster, 2003) • “La cooperación está en la base de la educación y la interacción es el andamiaje que les permite a los actores lograr más de lo que podrían alcanzar de manera individual. • El conocimiento está encarnado en acciones e interacciones con el entorno y con terceros”. (Vygotsky y John-Steiner)
  • 8. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR RED? “Un trabajo sistemático de colaboración y complementariedad entre los recursos locales en un ámbito territorial” (Ballester , Orte y Olivier) Asesoramiento colaborativo en el marco de concepción constructivista
  • 10. Actores principales en el funcionamiento de la red RED Director y jefe de UTP Participa, comparte y colabora con los otros actores para mejorar la gestión de su respectivo EE Encargado de la Red Detecta y canaliza necesidades de la red Dupla de Supervisores Conduce y genera procesos en la red para la mejora educativa
  • 11. El encargado de la Red • Las Redes de Mejoramiento Educativo tendrán un encargado, el que será escogido por los mismos integrantes de la red y, que además, será quien interactuará permanentemente con la dupla de Supervisores Técnico- pedagógicos que conducen la red.
  • 12. Cuando los directivos escolares implementan estrategias de gestión organizacional, pedagógica y curricular al interior de sus escuelas se producen efectos positivos -directos o indirectos- en el mejoramiento de los aprendizajes . (Leithwood, 2009) “Una mejora a gran escala en la calidad de las escuelas es improbable que ocurra si la responsabilidad sólo se deja a los directores sin un apoyo a nivel de sistema” Anderson y Flessa (2012)
  • 13. Áreas a trabajar en red • Liderazgo y Gestión Escolar • Implementación Curricular – Gestión Pedagógica • Convivencia Escolar • Inclusión y Diversidad
  • 14. CRONOGRAMA DE REUNIONES EN RED TP 2015 ALMA CABEZA V. y ADOLFO REBOLLEDO MESES ABRIL MODALIDAD MAYO MODALIDAD JUNIO MODALIDAD JULIO MODALIDAD AGOS TO MODALIDAD SEPT IEM BRE MODALID AD OCTU BRE MODALIDAD NOVI EMBR E MODALIDAD DIC MODALIDAD 21 22 RED TP (PS) 13 RED TP (PS) 10 RED TP (PS) 2 5 2 7 4 2 DIAS 23 14 11 6 6 3 8 5 3 24 19 16 7 RED TP (PS) 11 8 13 10 28 20 17 8 12 RED TP (PS) 9 RED TP (PS) 14 RED TP (PS) 11 RED TP (PS) 29 21 18 29 13 10 15 12 26 23 25 22 27 24 27 RED TP (PS) 24 RED TP (PS) 26 RED TP (PS) 23 RED TP (PS) 28 RED TP (PS) 25 RED TP (PS) 28 25 27 24 29 26
  • 15. Red de Directores y Jefes Técnicos EE Técnico Profesionales 3166 y P. Subvencionados de las comunas de RECOLETA COLINA Y QUILICURA Tipo de Red De Mejoramiento Frecuencia de visita bimensual N° de supervisores que realizan el apoyo 2 1 8502-2 Recoleta Liceo Comercial Luis Correa Prieto 2 8813-7 Recoleta Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko 3 10248-2 Recoleta Liceo Instituto Tecnológico y Comercial Recoleta (Inteco) 4 10396-9 Recoleta Liceo Industrial Rafael Donoso Carrasco 5 10397-7 Recoleta Liceo Industrial A-38 6 25988-8 Quilicura Colegio Polivalente Juan Luis Undurraga Aninat 7 25032-5 Colina Colegio Polivalente Sembrador 8 25929-2 Quilicura Colegio Padre Pedro Arrupe
  • 16. Elección de Delegado de la RED TP 2015

Notas del editor

  1. Proyectos en desarrollo, Reforma Educacional cuyos pilares comienzan a ponerse en marcha a través de diferentes proyectos, niños felices y que aprenden en un sistema digno, que atiende sus necesidades, (FEP: recuperar dignidad, poner condiciones, apoyar a EE más débiles. Foco es que los niños aprendan)
  2. Texto desde donde se extrae el párrafo esta incorporado en el archivador que se entregará; se sugiere leer texto. Pensar en estrategia para comunicar la diapositiva ya que texto es muy extenso; podría ir desglosándose e incorporando comentarios.
  3. Definiciones en texto elaborado por María de los Ángeles y Álvaro
  4. Enfatizar en el sentido de las redes colaborativas que se construyen para promover el mejoramiento educativo