Este documento describe la modalidad de la Red de Mejoramiento Escolar, la cual promueve el trabajo colaborativo entre directores y jefes técnicos de escuelas técnico-profesionales de las comunas de Recoleta, Colina y Quilicura. La red tiene como objetivos compartir buenas prácticas, encontrar soluciones a problemas comunes, e implementar iniciativas para mejorar la gestión, pedagogía, convivencia e inclusión. Se reúnen bimensualmente facilitados por dos supervisores, y eligen a un encargado de
Investigacion del mercado SUPERMERCADOS en Chile más pequeña propuesta de campaña para segmento c3-D.
Análisis y Segmentación de Mercado
Prof: María Elena Cofré Larrain
Alumno: Andrés Valenzuela Arellano
Investigacion del mercado SUPERMERCADOS en Chile más pequeña propuesta de campaña para segmento c3-D.
Análisis y Segmentación de Mercado
Prof: María Elena Cofré Larrain
Alumno: Andrés Valenzuela Arellano
Dividida en dos partes, esta presentación introduce a los interesados en en los estándares establecidos por la Unesco para presentar proyectos que incluyan las TIC y los elementos que deben estar presentes en cada proyecto que las incorpore.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización. Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la comprensión,
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
Dividida en dos partes, esta presentación introduce a los interesados en en los estándares establecidos por la Unesco para presentar proyectos que incluyan las TIC y los elementos que deben estar presentes en cada proyecto que las incorpore.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización. Planificar y gestionar la infraestructura de TIC de una organización es un trabajo difícil y complejo que requiere una base muy sólida de la aplicación de los conceptos fundamentales de áreas como las ciencias de la computación, así como de gestión y habilidades del personal. Se requieren habilidades especiales en la comprensión,
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para satisfacer las necesidades de tecnologías en computo y comunicación de gobiernos, seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
6. “…las organizaciones tienen muchas posibilidades de ser
aprendices efectivos cuando forman comunidades de
prácticas en red y cuando están comprometidas en un
proceso de aprendizaje que se gesta cuando los actores que
tienen un interés común en un tema o problema, colaboran
para compartir ideas, encontrar soluciones y realizar
innovaciones”.
(Borgatti y Foster, 2003)
Teoría Organizacional Constructivista
7. • “El enfoque de aprendizaje colaborativo presupone un nuevo
conocimiento que emerge de grupos que trabajan de manera
conjunta hacia la consecución de metas compartidas.
(Borgatti y Foster, 2003)
• “La cooperación está en la base de la educación y la
interacción es el andamiaje que les permite a los actores
lograr más de lo que podrían alcanzar de manera individual.
• El conocimiento está encarnado en acciones e interacciones
con el entorno y con terceros”.
(Vygotsky y John-Steiner)
8. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR RED?
“Un trabajo sistemático de colaboración y
complementariedad entre los recursos
locales en un ámbito territorial”
(Ballester , Orte y Olivier)
Asesoramiento colaborativo en el marco
de concepción constructivista
10. Actores principales en el funcionamiento de la red
RED
Director y jefe de UTP
Participa, comparte y colabora
con los otros actores para mejorar
la gestión de su respectivo EE
Encargado de la Red
Detecta y canaliza
necesidades de la red
Dupla de Supervisores
Conduce y genera
procesos en la red
para la mejora
educativa
11. El encargado de la Red
• Las Redes de Mejoramiento Educativo tendrán
un encargado, el que será escogido por los
mismos integrantes de la red y, que además,
será quien interactuará permanentemente
con la dupla de Supervisores Técnico-
pedagógicos que conducen la red.
12. Cuando los directivos escolares implementan estrategias de
gestión organizacional, pedagógica y curricular al interior de sus
escuelas se producen efectos positivos -directos o indirectos- en
el mejoramiento de los aprendizajes .
(Leithwood, 2009)
“Una mejora a gran escala en la calidad de las escuelas es
improbable que ocurra si la responsabilidad sólo se deja a los
directores sin un apoyo a nivel de sistema”
Anderson y Flessa (2012)
13. Áreas a trabajar en red
• Liderazgo y Gestión Escolar
• Implementación Curricular – Gestión
Pedagógica
• Convivencia Escolar
• Inclusión y Diversidad
14. CRONOGRAMA DE REUNIONES EN RED TP 2015
ALMA CABEZA V. y ADOLFO REBOLLEDO
MESES ABRIL MODALIDAD MAYO MODALIDAD JUNIO MODALIDAD JULIO MODALIDAD
AGOS
TO MODALIDAD
SEPT
IEM
BRE
MODALID
AD
OCTU
BRE MODALIDAD
NOVI
EMBR
E MODALIDAD DIC MODALIDAD
21
22 RED TP (PS) 13 RED TP (PS) 10 RED TP (PS) 2 5 2 7 4 2
DIAS 23 14 11 6 6 3 8 5 3
24 19 16 7 RED TP (PS) 11 8 13 10
28 20 17 8 12 RED TP (PS) 9
RED TP
(PS) 14 RED TP (PS) 11 RED TP (PS)
29 21 18 29 13 10 15 12
26 23 25 22 27 24
27 RED TP (PS) 24 RED TP (PS) 26 RED TP (PS) 23
RED TP
(PS) 28 RED TP (PS) 25 RED TP (PS)
28 25 27 24 29 26
15. Red de Directores y Jefes Técnicos EE Técnico Profesionales 3166
y P. Subvencionados de las comunas de RECOLETA COLINA Y
QUILICURA
Tipo de Red De Mejoramiento
Frecuencia de visita bimensual
N° de supervisores que realizan el apoyo 2
1 8502-2 Recoleta Liceo Comercial Luis Correa Prieto
2
8813-7
Recoleta Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko
3
10248-2
Recoleta Liceo Instituto Tecnológico y Comercial Recoleta (Inteco)
4 10396-9 Recoleta Liceo Industrial Rafael Donoso Carrasco
5 10397-7 Recoleta Liceo Industrial A-38
6
25988-8
Quilicura Colegio Polivalente Juan Luis Undurraga Aninat
7 25032-5 Colina Colegio Polivalente Sembrador
8
25929-2 Quilicura Colegio Padre Pedro Arrupe
Proyectos en desarrollo, Reforma Educacional cuyos pilares comienzan a ponerse en marcha a través de diferentes proyectos, niños felices y que aprenden en un sistema digno, que atiende sus necesidades, (FEP: recuperar dignidad, poner condiciones, apoyar a EE más débiles. Foco es que los niños aprendan)
Texto desde donde se extrae el párrafo esta incorporado en el archivador que se entregará; se sugiere leer texto.
Pensar en estrategia para comunicar la diapositiva ya que texto es muy extenso; podría ir desglosándose e incorporando comentarios.
Definiciones en texto elaborado por María de los Ángeles y Álvaro
Enfatizar en el sentido de las redes colaborativas que se construyen para promover el mejoramiento educativo