Este documento contiene 12 lecturas cortas para estudiantes de primer grado. Cada lectura presenta una historia breve seguida de preguntas de comprensión. Los temas incluyen animales como ranas, caballos, conejos y más.
El documento habla sobre el sentido del olfato. Explica que el órgano del sentido del olfato es la nariz y que el sentido del olfato nos permite percibir los olores. También incluye instrucciones para observar ilustraciones sobre el olfato y completar oraciones relacionadas con el tema.
El documento habla sobre los movimientos de la Tierra y el Sol. Explica que la Tierra gira sobre su eje, causando el día y la noche, y que la Tierra gira alrededor del Sol, causando las estaciones. También pide completar oraciones relacionadas con cómo el Sol ilumina parte de la Tierra, creando el día, mientras la otra parte queda en la oscuridad de la noche.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas y lógica para estudiantes de primer grado. Las preguntas involucran sumas, restas, comparaciones y ordenamiento de objetos y números. El objetivo es que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de conceptos básicos de matemáticas.
FICHA-MIERC-REL-REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA EL SEMBRADOR.docxgianinacustodio
La parábola del sembrador describe cómo la semilla de la palabra de Dios puede caer en diferentes tipos de terreno representando el corazón humano. La semilla que cae junto al camino es comida por las aves, la que cae en terreno pedregoso brota pero se marchita por falta de raíz, y la que cae entre espinos es ahogada. Solo la semilla que cae en buena tierra da fruto. El documento analiza el significado de esta parábola y guía la reflexión sobre los diferentes tipos de corazón y la pro
El documento habla sobre un proyecto de jardinería llevado a cabo por estudiantes de tercero y cuarto grado. Los estudiantes organizaron maceteros en filas y columnas. Se pide calcular el número total de maceteros de cada grado usando la multiplicación de filas por columnas. El problema también presenta ejercicios adicionales sobre la organización y cálculo de sacos y cajas de compost.
El documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa 2022 de la Institución Educativa "Complejo La Alborada" en Perú. Describe las bases legales que sustentan el plan y los objetivos de la tutoría, la cual busca brindar orientación a los estudiantes de manera individualizada o grupal para contribuir a su desarrollo integral. También identifica problemas comunes como falta de higiene, deserción escolar, acoso cibernético, y propone soluciones como campañas de sensibilización, reuniones con padres
El documento habla sobre los sentidos y órganos sensoriales. Instruye al lector a observar ejemplos de órganos y sentidos utilizados y a identificar los nervios que transmiten la información sensorial al cerebro. También presenta consejos sobre el cuidado de los oídos, ojos y exposición a ruidos y pantallas, asociándolos a los órganos sensoriales correspondientes.
El documento habla sobre el sentido del olfato. Explica que el órgano del sentido del olfato es la nariz y que el sentido del olfato nos permite percibir los olores. También incluye instrucciones para observar ilustraciones sobre el olfato y completar oraciones relacionadas con el tema.
El documento habla sobre los movimientos de la Tierra y el Sol. Explica que la Tierra gira sobre su eje, causando el día y la noche, y que la Tierra gira alrededor del Sol, causando las estaciones. También pide completar oraciones relacionadas con cómo el Sol ilumina parte de la Tierra, creando el día, mientras la otra parte queda en la oscuridad de la noche.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas y lógica para estudiantes de primer grado. Las preguntas involucran sumas, restas, comparaciones y ordenamiento de objetos y números. El objetivo es que los estudiantes practiquen y demuestren su comprensión de conceptos básicos de matemáticas.
FICHA-MIERC-REL-REFLEXIONAMOS CON LA PARÁBOLA EL SEMBRADOR.docxgianinacustodio
La parábola del sembrador describe cómo la semilla de la palabra de Dios puede caer en diferentes tipos de terreno representando el corazón humano. La semilla que cae junto al camino es comida por las aves, la que cae en terreno pedregoso brota pero se marchita por falta de raíz, y la que cae entre espinos es ahogada. Solo la semilla que cae en buena tierra da fruto. El documento analiza el significado de esta parábola y guía la reflexión sobre los diferentes tipos de corazón y la pro
El documento habla sobre un proyecto de jardinería llevado a cabo por estudiantes de tercero y cuarto grado. Los estudiantes organizaron maceteros en filas y columnas. Se pide calcular el número total de maceteros de cada grado usando la multiplicación de filas por columnas. El problema también presenta ejercicios adicionales sobre la organización y cálculo de sacos y cajas de compost.
El documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa 2022 de la Institución Educativa "Complejo La Alborada" en Perú. Describe las bases legales que sustentan el plan y los objetivos de la tutoría, la cual busca brindar orientación a los estudiantes de manera individualizada o grupal para contribuir a su desarrollo integral. También identifica problemas comunes como falta de higiene, deserción escolar, acoso cibernético, y propone soluciones como campañas de sensibilización, reuniones con padres
El documento habla sobre los sentidos y órganos sensoriales. Instruye al lector a observar ejemplos de órganos y sentidos utilizados y a identificar los nervios que transmiten la información sensorial al cerebro. También presenta consejos sobre el cuidado de los oídos, ojos y exposición a ruidos y pantallas, asociándolos a los órganos sensoriales correspondientes.
El documento presenta varias actividades educativas sobre los sistemas respiratorio y digestivo y sobre los alimentos de origen animal, vegetal y mineral. Instruye a los estudiantes a identificar y escribir las partes de los sistemas respiratorio y digestivo según unas claves provistas. También les pide identificar si ciertos alimentos son frutas o verduras, y clasificar alimentos en cuadros según su origen animal, vegetal o mineral.
Guía del gusto. 1º básico. los sentidos REusaMaterial
El documento habla sobre el sentido del gusto. Identifica que el órgano del sentido del gusto es la lengua. Explica que la lengua nos permite reconocer los diferentes sabores como dulce, salado, ácido y amargo. También menciona que Pepe está usando su lengua y sentido del gusto para comer un pastel.
Este documento contiene una guía de lenguaje y comunicación para estudiantes de 2o año básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los objetivos de aprendizaje son leer comprensivamente textos breves y aplicar estrategias de comprensión lectora.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura y matemáticas para niños. Incluye ejercicios como completar rimas, identificar partes de la oración, separar sílabas, resolver operaciones matemáticas y problemas aritméticos, asociar imágenes a conceptos geográficos y responder preguntas sobre civismo. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y numéricas en los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios sobre sinónimos en español. Instruye a los estudiantes a emparejar palabras con sus sinónimos, encontrar sinónimos escondidos en un crucigrama, reemplazar palabras en negrita por sus sinónimos en oraciones, y marcar sinónimos de palabras dadas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a practicar y aprender sobre palabras que tienen el mismo significado pero se escriben de manera diferente.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para estudiantes de primer grado sobre educación financiera. El cuadernillo contiene cuatro fichas con actividades que enseñan conceptos como cuidar las pertenencias, la importancia de los trabajos en la comunidad, ahorrar agua, y usar recursos de manera responsable para ayudar a la familia. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de finanzas personales mientras se divierten resolviendo las tareas.
El documento habla sobre los animales amenazados en el Perú. Menciona tres animales amenazados: el mono aullador rojo, la tortuga dorso de cuero y el cóndor andino. Las principales amenazas para estos animales son la destrucción de su hábitat debido a la tala ilegal de árboles, la caza y venta ilegal de los animales, y la contaminación del mar que afecta a la tortuga. El documento también explica conceptos como diversidad biológica y ofrece algunas soluciones para prevenir amenaz
Transforme usando un pronombre posesivoGuadalupe AD
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos en español. Se pide al estudiante que complete oraciones reemplazando nombres por pronombres posesivos como "mío", "tuyo", "suyo", y que identifique adjetivos posesivos como "mi", "tu", "su", "nuestro" en diferentes oraciones y textos. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los posesivos en español.
La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta varios ejercicios sobre adjetivos numerales. En el primer ejercicio, se pide subrayar los adjetivos numerales en oraciones dadas y clasificarlos en cardinales, ordinales, múltiplos o partitivos. El segundo ejercicio consiste en reemplazar números entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente. El tercer ejercicio implica identificar si ciertos adjetivos son cardinales, ordinales, partitivos o múltiplos. Finalmente, el cuarto ejercicio pide encerrar los adjetivos
El documento habla de Karen, quien practica karate. Se pide responder preguntas sobre Karen y su práctica de karate, así como completar actividades relacionadas con la letra "k", incluyendo identificar palabras y sílabas con "k", ordenar sílabas para formar nombres, y emparejar imágenes con oraciones.
Este documento clasifica y describe los animales. Explica que los animales se dividen en dos grupos principales: invertebrados y vertebrados. Los vertebrados se pueden clasificar según su reproducción, alimentación y hábitat. También incluye ejemplos de diferentes tipos de animales y preguntas de comprensión.
Este documento contiene los contenidos y actividades correspondientes al cuarto bimestre del primer grado de primaria. Se enfoca en trabajar con diferentes combinaciones de sílabas iniciales como gl, tl, pr, gr, br y tr; verbos; conectores lógicos; cuentos; y comprensión lectora. Incluye lecturas, ejercicios de completar oraciones y palabras, crucigramas y otras actividades para reforzar los contenidos.
Este documento presenta una evaluación sobre los principales órganos del cuerpo humano. Se divide en tres secciones que abordan las funciones de los músculos, pulmones y estómago a través de preguntas de selección múltiple. Luego, pide que se expliquen la importancia de la actividad física regular, los alimentos necesarios para una vida sana y la función del corazón. Finalmente, asocia características y funciones con los conceptos estudiados a través de un ejercicio de emparejamiento.
El documento habla sobre la importancia de las plantas para los seres humanos. Las plantas producen oxígeno que necesitamos para respirar y nos proveen de alimentos. A diferencia de los animales, las plantas no buscan su comida sino que fabrican sus propios alimentos utilizando agua, sales minerales, luz y aire. Las plantas, al igual que los animales, son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y se alimentan de manera autótrofa utilizando la energía del sol.
El documento es un examen mensual de ciencia y ambiente para estudiantes de primer grado. Contiene preguntas sobre conceptos biológicos como animales ovíparos, vivíparos, herbívoros y carnívoros. También incluye oraciones para completar sobre especies animales, formas de desplazamiento y coberturas corporales. Finalmente, presenta preguntas de selección múltiple sobre cómo se mueven sapos, aves y peces.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de segundo grado sobre los sentidos. Instruye a los estudiantes a identificar los órganos y sentidos involucrados en percibir olores, sabores, sonidos, textura y temperatura. Luego les pide que unan cada sentido con su función correspondiente y respondan preguntas verdadero o falso sobre los sentidos.
Este documento presenta información sobre las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo pre-natal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad. Pide al estudiante que complete conceptos sobre cada etapa, relacione las edades con cada etapa, realice comparaciones, y responda preguntas verdadero o falso y sobre qué etapa se encuentra el estudiante y sus características.
El documento presenta una evaluación de proceso sobre la identificación de partes del cuerpo. Instruye al estudiante a identificar 11 partes del cuerpo colocando números en círculos, pintar las principales partes del cuerpo según indicaciones de color, identificar los dedos de la mano coloreando según instrucciones, y representar las partes del cuerpo según indicación. El propósito es evaluar la comprensión de información e indagación del estudiante.
Este documento presenta una serie de lecturas cortas para estudiantes de primer grado avanzado. Contiene historias sobre animales como ranas, caballos, conejos y más. Cada lectura viene seguida de preguntas de comprensión. El documento está organizado y presentado como un folleto educativo.
Este documento es un folleto de lecturas para el primer grado avanzado que contiene varias lecturas cortas con preguntas de comprensión. Las lecturas presentan historias sobre animales y personas e incluyen temas como una rana en un bote, un niño y su caballo, un conejo que come helado y más. El folleto está destinado a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de lectura y comprensión.
El documento presenta varias actividades educativas sobre los sistemas respiratorio y digestivo y sobre los alimentos de origen animal, vegetal y mineral. Instruye a los estudiantes a identificar y escribir las partes de los sistemas respiratorio y digestivo según unas claves provistas. También les pide identificar si ciertos alimentos son frutas o verduras, y clasificar alimentos en cuadros según su origen animal, vegetal o mineral.
Guía del gusto. 1º básico. los sentidos REusaMaterial
El documento habla sobre el sentido del gusto. Identifica que el órgano del sentido del gusto es la lengua. Explica que la lengua nos permite reconocer los diferentes sabores como dulce, salado, ácido y amargo. También menciona que Pepe está usando su lengua y sentido del gusto para comer un pastel.
Este documento contiene una guía de lenguaje y comunicación para estudiantes de 2o año básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los objetivos de aprendizaje son leer comprensivamente textos breves y aplicar estrategias de comprensión lectora.
El documento presenta una serie de actividades de lectoescritura y matemáticas para niños. Incluye ejercicios como completar rimas, identificar partes de la oración, separar sílabas, resolver operaciones matemáticas y problemas aritméticos, asociar imágenes a conceptos geográficos y responder preguntas sobre civismo. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y numéricas en los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios sobre sinónimos en español. Instruye a los estudiantes a emparejar palabras con sus sinónimos, encontrar sinónimos escondidos en un crucigrama, reemplazar palabras en negrita por sus sinónimos en oraciones, y marcar sinónimos de palabras dadas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a practicar y aprender sobre palabras que tienen el mismo significado pero se escriben de manera diferente.
Este documento presenta un cuadernillo de trabajo para estudiantes de primer grado sobre educación financiera. El cuadernillo contiene cuatro fichas con actividades que enseñan conceptos como cuidar las pertenencias, la importancia de los trabajos en la comunidad, ahorrar agua, y usar recursos de manera responsable para ayudar a la familia. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos básicos de finanzas personales mientras se divierten resolviendo las tareas.
El documento habla sobre los animales amenazados en el Perú. Menciona tres animales amenazados: el mono aullador rojo, la tortuga dorso de cuero y el cóndor andino. Las principales amenazas para estos animales son la destrucción de su hábitat debido a la tala ilegal de árboles, la caza y venta ilegal de los animales, y la contaminación del mar que afecta a la tortuga. El documento también explica conceptos como diversidad biológica y ofrece algunas soluciones para prevenir amenaz
Transforme usando un pronombre posesivoGuadalupe AD
Este documento presenta un ejercicio sobre el uso de pronombres y adjetivos posesivos en español. Se pide al estudiante que complete oraciones reemplazando nombres por pronombres posesivos como "mío", "tuyo", "suyo", y que identifique adjetivos posesivos como "mi", "tu", "su", "nuestro" en diferentes oraciones y textos. El objetivo es que el estudiante practique y demuestre su comprensión de los posesivos en español.
La guía pide que los estudiantes completen información sobre la cultura Chavín, incluyendo quién la descubrió, su ubicación, los materiales de construcción utilizados, las representaciones de sus dioses y las esculturas que colocaban como guardianes de sus templos. También solicita nombrar las principales esculturas de Chavín y completar detalles como el área, nivel y grado al que va dirigida la guía.
Este documento presenta varios ejercicios sobre adjetivos numerales. En el primer ejercicio, se pide subrayar los adjetivos numerales en oraciones dadas y clasificarlos en cardinales, ordinales, múltiplos o partitivos. El segundo ejercicio consiste en reemplazar números entre paréntesis por el adjetivo numeral correspondiente. El tercer ejercicio implica identificar si ciertos adjetivos son cardinales, ordinales, partitivos o múltiplos. Finalmente, el cuarto ejercicio pide encerrar los adjetivos
El documento habla de Karen, quien practica karate. Se pide responder preguntas sobre Karen y su práctica de karate, así como completar actividades relacionadas con la letra "k", incluyendo identificar palabras y sílabas con "k", ordenar sílabas para formar nombres, y emparejar imágenes con oraciones.
Este documento clasifica y describe los animales. Explica que los animales se dividen en dos grupos principales: invertebrados y vertebrados. Los vertebrados se pueden clasificar según su reproducción, alimentación y hábitat. También incluye ejemplos de diferentes tipos de animales y preguntas de comprensión.
Este documento contiene los contenidos y actividades correspondientes al cuarto bimestre del primer grado de primaria. Se enfoca en trabajar con diferentes combinaciones de sílabas iniciales como gl, tl, pr, gr, br y tr; verbos; conectores lógicos; cuentos; y comprensión lectora. Incluye lecturas, ejercicios de completar oraciones y palabras, crucigramas y otras actividades para reforzar los contenidos.
Este documento presenta una evaluación sobre los principales órganos del cuerpo humano. Se divide en tres secciones que abordan las funciones de los músculos, pulmones y estómago a través de preguntas de selección múltiple. Luego, pide que se expliquen la importancia de la actividad física regular, los alimentos necesarios para una vida sana y la función del corazón. Finalmente, asocia características y funciones con los conceptos estudiados a través de un ejercicio de emparejamiento.
El documento habla sobre la importancia de las plantas para los seres humanos. Las plantas producen oxígeno que necesitamos para respirar y nos proveen de alimentos. A diferencia de los animales, las plantas no buscan su comida sino que fabrican sus propios alimentos utilizando agua, sales minerales, luz y aire. Las plantas, al igual que los animales, son seres vivos que nacen, crecen, se reproducen y se alimentan de manera autótrofa utilizando la energía del sol.
El documento es un examen mensual de ciencia y ambiente para estudiantes de primer grado. Contiene preguntas sobre conceptos biológicos como animales ovíparos, vivíparos, herbívoros y carnívoros. También incluye oraciones para completar sobre especies animales, formas de desplazamiento y coberturas corporales. Finalmente, presenta preguntas de selección múltiple sobre cómo se mueven sapos, aves y peces.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de segundo grado sobre los sentidos. Instruye a los estudiantes a identificar los órganos y sentidos involucrados en percibir olores, sabores, sonidos, textura y temperatura. Luego les pide que unan cada sentido con su función correspondiente y respondan preguntas verdadero o falso sobre los sentidos.
Este documento presenta información sobre las diferentes etapas del desarrollo humano, incluyendo pre-natal, infancia, niñez, adolescencia, juventud, adultez y ancianidad. Pide al estudiante que complete conceptos sobre cada etapa, relacione las edades con cada etapa, realice comparaciones, y responda preguntas verdadero o falso y sobre qué etapa se encuentra el estudiante y sus características.
El documento presenta una evaluación de proceso sobre la identificación de partes del cuerpo. Instruye al estudiante a identificar 11 partes del cuerpo colocando números en círculos, pintar las principales partes del cuerpo según indicaciones de color, identificar los dedos de la mano coloreando según instrucciones, y representar las partes del cuerpo según indicación. El propósito es evaluar la comprensión de información e indagación del estudiante.
Este documento presenta una serie de lecturas cortas para estudiantes de primer grado avanzado. Contiene historias sobre animales como ranas, caballos, conejos y más. Cada lectura viene seguida de preguntas de comprensión. El documento está organizado y presentado como un folleto educativo.
Este documento es un folleto de lecturas para el primer grado avanzado que contiene varias lecturas cortas con preguntas de comprensión. Las lecturas presentan historias sobre animales y personas e incluyen temas como una rana en un bote, un niño y su caballo, un conejo que come helado y más. El folleto está destinado a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de lectura y comprensión.
Marcela recibió una carta de su tía invitándola a visitarla. Juntas irán a conocer el mar y visitarán también el campo. Marcela está contenta con la invitación.
Marcela recibió una carta de su tía invitándola a visitarla. Juntas irán a conocer el mar y darán un paseo en barco, también visitarán el campo. Marcela está contenta con la invitación.
Este documento contiene varias lecturas cortas en español sobre diferentes temas como animales, objetos del hogar, acciones y más. Incluye preguntas de comprensión lectora y actividades como encontrar palabras en una sopa de letras y ordenar oraciones.
El documento presenta actividades para las vacaciones de Lengua del 5o curso de primaria. Incluye lecturas, ejercicios de gramática y vocabulario, así como un crucigrama y una descripción.
Este documento presenta 12 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Cada lectura describe una situación breve sobre un animal u objeto. Después de cada lectura hay preguntas sobre detalles de la historia y ejercicios de completar oraciones y encontrar palabras clave. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y reconocimiento de sonidos y letras de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de lenguaje y ortografía en español. Incluye instrucciones para completar oraciones, identificar palabras con letras específicas, formar palabras a partir de sílabas y más. El objetivo es practicar y reforzar conceptos gramaticales y ortográficos.
El documento describe el origen del Teatro Amazonas en la ciudad de Manaos, Brasil. Durante la época dorada del caucho en el siglo XIX, la economía de Manaos floreció y la sociedad demandó un lugar para representaciones de arte dramático. De esta demanda popular surgió la idea de construir el Teatro Amazonas, un monumental teatro que refleja la gran riqueza generada por la industria del caucho en esa época.
El documento presenta varias lecturas cortas en español para niños. Cada lectura incluye una breve historia y algunas preguntas o actividades. Los temas incluyen personajes como Memo, Mamá, Mimí y una mula; el oso Soso y la osa Susi; un niño llamado Pipe; y un sapo estudioso llamado Sipo.
Este documento presenta vocabulario relacionado con los verbos en los tiempos pasados del español (pretérito e imperfecto) y ejercicios para practicar el uso de estos tiempos. También incluye información sobre las terminaciones de los verbos regulares en estas formas verbales y ejemplos de oraciones para identificar cuando se debe usar el pretérito o el imperfecto.
Cuadernillo Didáctico 4° Septiembre Semana 1.pdf · versión 1.pdfOscarReyes218400
Este documento presenta un cuadernillo didáctico mensual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Contiene una lectura y un problema matemático por día para trabajar en la escuela o en casa. El objetivo es que los estudiantes vayan mejorando sus habilidades a través de la práctica constante y la motivación. El docente registrará el progreso de cada estudiante usando un calendario de colores.
Estos resúmenes describen brevemente 15 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura presenta preguntas de comprensión lectora y ejercicios de vocabulario y gramática.
Este documento presenta varios pasos para una lección sobre la interculturalidad y las culturas estadounidense e hispana. El primer paso es emparejar banderas con nacionalidades hispanas. El segundo paso explica el concepto de interculturalidad. El tercer paso pide determinar características de ambas culturas y ponerlas en una tabla.
Estos documentos presentan breves historias sobre varios niños, animales y objetos. En general, describen quién o qué es el sujeto principal de cada historia, incluyendo detalles sobre su apariencia o acciones.
Estos documentos presentan varias historias cortas sobre niños, animales y objetos. En general, cada historia tiene entre 1 y 3 oraciones y presenta información básica sobre un tema, personaje u objeto.
Estos documentos presentan varias historias cortas sobre niños, animales y objetos. En general, cada historia tiene entre 1 y 3 oraciones y presenta información básica sobre un tema, personaje u objeto.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 1
Folleto de lecturas
Para I grado avanzado
.
Año: ________
Escuela: __________________________________________
Estudiante: ________________________________________
Sección: _____________
Docente: _________________________________________
2. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 2
La rana Lupita
La rana Lupita navega en el lago.
Lupita va en un bote de vela.
Lupita mira la luna en la noche.
La rana señala la luna con el dedo.
Contesto:
1. ¿Cómo se llama la rana? ____________________________________
2. ¿En qué va Lupita? __________________________________________
3. ¿Qué mira Lupita? ___________________________________________
Mi caballo
Mi caballo se llama Palomo.
Palomo es un poni.
Yo subo al lomo de mi caballo.
Palomo es mi tesoro.
Contesto:
1. ¿Quién es Palomo? ____________________________
2. Palomo es un _____________________
3. Para el niño Palomo es su ________________________
El conejo Alejo
En la foto se ve mi conejo Alejo.
Alejo es un conejo goloso.
Mi conejo come helado de coco.
Yo lavo el bigote de Alejo.
Contesto:
1¿Cómo se llama el conejo? ______________________
2. ¿Cómo es Alejo? ______________________________________
3. ¿Qué come Alejo? ____________________________________
El bote
El bote es de Paco. De madera es el bote.
El bote navega en el río.
Contesto:
1. ¿De quién es el bote? ______________________________________
2. ¿De qué está hecho el bote? _______________________________
3. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 3
Doña Luisa
Doña Luisa es la abuela de Pepe.
Ella está en la sala. Teje un chaleco azul.
El chaleco es para su nieto.
Contesto:
1. ¿Quién es doña Luisa? ______________________________
2. ¿Dónde está ella? _________________________________
3. ¿Qué está tejiendo? _______________________________
4. ¿Para quién es el chaleco? _________________________
El gusano Boni
El gusano Boni vive en una rosa. Boni baja de su casa cada mañana.
La comida favorita de Boni es la anona.
Boni es un bonito gusano.
Contesto:
¿Quién es Boni? ___________________________________
¿Dónde vive Boni? ________________________________
¿Cuándo baja Boni de su casa? _____________________________
¿Cuál es la comida favorita de Boni? _________________________
¿Cómo es Boni? _________________________
En la sala.
Ana está con Mara en la sala.
Juegan con goma y hojas de colores.
Mara pega el ala de la lapa.
Ana ama la lapa.
Contesto:
¿Con quién está Ana? ________________________________
¿Dónde está Ana? __________________________
¿Qué pega Mara? _______________________________
¿A quién ama Ana? ______________________________
4. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 4
La jirafa Cachita.
La jirafa Cachita es mi amiga.
Cachita vive en la loma.
Yo visito a la jirafa.
Cachita me pide un dibujo.
Este es mi dibujo de Cachita.
Yo amo a Cachita.
Contesto:
¿Quién es Cachita? ____________________________
¿Dónde vive Cachita? _________________________
¿Qué me pide Cachita? ________________________
¿A quién amo? ________________________________
El pollo Felo
El pollo Felo sube a la reja. Felo mete la pata en la reja.
La mamá de Felo le saca la pata de la reja.
Felo le da un beso a su mamá.
Contesto:
¿Quién es Felo? _______________________
¿Dónde se sube Felo? ____________________________
¿Dónde metió la pata Felo? _________________________
¿Quién le saco a Felo la pata? __________________________
Los fideos
Tita nos cocina ricos fideos.
Yo como fideos con carne.
A mi amigo Felipe le gustan los fideos en salsa de tomate.
Así nos alimentamos bien.
Contesto:
¿Quién cocina ricos fideos? ______________________________
Yo como fideos con _____________________________________
Felipe come fideos con __________________________________
5. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 5
La ballena Fifí
Un marinero toca lira en su bote. Esa noche, el marinero conoce a Fifí.
Fifí es una ballena tímida. Fifí ama el sonido de la lira.
El marinero oye la risa de Fifí.
La noche cobija a Fifí y al marinero.
Contesto:
¿Qué instrumento toca el marinero? __________________________
¿A quién conoce el marinero? ________________________________
¿Cómo es Fifí? ________________________________________________
¿Qué oye el marinero? ________________________________________
La noche cobija a _____________________________________________
La ratita Tula
Tula es una ratita.
En la mañana, Tula come lechuga.
La ratita cena con jugo de piña.
Fusi es la osita de Tula.
Tula ama mucho a su osita.
En la noche, Tula sube a la cama con Fusi.
Contesto:
¿Quién es Tula? ___________________________________________
En la mañana, ¿Qué come Tula? __________________________
¿Con que cena Tula? _____________________________________
¿Quién es Fusi? ___________________________________________
En la noche, ¿A dónde se sube Tula? _______________________
El jugo de naranja.
Todas las mañanas tomo jugo de naranja.
A mí me gusta el jugo de natural.
Con él cuido mi salud.
¡Es rico el jugo que me da papá!
Contesto:
¿Qué tomo todas las mañanas? ______________________________
¿Qué tipo de jugo me gusta? _________________________________
¿Quién me da el jugo? _______________________________________
6. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 6
El burro Rufo.
El burro Rufo sale de paseo.
Rufo mira una nube.
En el camino salud a doña Pájara.
El burro ve un capullo en una rama.
El paseo dura toda la mañana.
Rufo llega agotado a su casa.
Contesto:
¿Quién sale de paseo? __________________________________________
¿Qué cosas ve Rufo? ____________________________________________
¿A quién saluda Rufo? ___________________________________________
¿Cuánto duro el paseo? _________________________________________
¿Por qué llego agotado Rufo a su casa? __________________________
La carta.
Marcela recibió una carta de su tía.
La tía invitó a Marcela a visitarla.
Juntas irán a conocer el mar.
Darán un paseo en barco.
También visitaran el campo.
Marcela está muy contenta.
Contesto:
¿Qué recibió Marcela? _______________________________________________________
¿Quién invito a Marcela a visitarla? ____________________________________________
¿Qué lugares van a conocer? _________________________________________________
¿En que darán un paseo?_____________________________________________________
¿Por qué está contenta Marcela? _____________________________________________
La rueda.
La rueda de Ramón es nueva y muy linda.
Ramón rueda su rueda en el suelo.
La rueda de Ramón es redonda como el Sol.
Ramón ama su rueda.
Contesto:
¿De quién es la rueda? _______________________________________________________
¿Por dónde rueda Ramón su rueda? ____________________________________________
¿Cómo es la rueda? ___________________________________________________________
7. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 7
Esteban.
Esteban estaba muy enfermo. Tuvo un ataque de asma.
Su papá llamo a la ambulancia.
Esteban fue al hospital. El doctor inyecto a Esteban.
Esteban ahora no olvida tomar su medicina.
Contesto:
¿Qué tenía Esteban? _______________________________________________________
¿En qué llevaron a Esteban al hospital? ____________________________________________
¿Quién inyecto a Esteban? _________________________________________________
¿Quién acompaño a Esteban al hospital?___________________________________
¿Por qué Esteban ahora no olvida tomar su medicina?
__________________________________________________________________________________________
El señor zorro.
Una mañana de mayo, el señor zorro visito a la araña Toña.
Como era un viaje largo, el zorro preparó el almuerzo, jugo de papaya y un queque de
manzana. Luego se puso sus zapatos y salió feliz.
Contesto:
¿A quién iba a visitar el zorro? _____________________________________________________
¿Cuándo iba a hacer el zorro la visita? ____________________________________________
¿Qué preparó el zorro? ___________________________________________________________
¿Qué hizo el zorro de almuerzo?___________________________________________________
¿Por qué se fue feliz el zorro?_______________________________________________________
El gato Checho.
Cada mañana el gato Checho toma lechita.
Hoy se daño la pata jugando en el techo.
Yo lo llamo para curarlo, pero me rasguña el dedo.
Mi tía Dunia nos cura a Checho y a mí.
Contesto:
¿Qué toma el gato cada mañana? _______________________________________________________
¿Dónde se lastimo el gato? _______________________________________________________________
¿Para qué llamo al gato? ________________________________________________________________
¿Qué me hizo el gato?___________________________________________________________________
¿Quién nos cura, al gato y a mí?__________________________________________________________
8. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 8
El campo.
El campo es bonito.
En él se ve una rana que salta, un venado café, una lapa de colores y la pata Nela.
Lucía va con Tito al campo. Su tarea es cuidar los animales.
Contesto:
¿Cómo es el campo? _______________________________________________________
¿Qué animales hay en el campo? ____________________________________________
¿Con quién va Lucía al campo? ______________________________________________
¿Cuál es su tarea?___________________________________________________________
La finca.
Los sábados voy a la finca de mi tía Yolanda.
Allí hay árboles de guayaba, mango, jocote y naranja.
Ella tiene un caballo y una yegua.
El caballo se llama Yoyo y la yegua, Belinda.
Felices galopan por las tardes de lluvia.
Contesto:
¿Qué días voy a la finca? _______________________________________________________
¿De quién es la finca? __________________________________________________________
¿Qué árboles hay en la finca? __________________________________________________
¿Qué animales tienen en la finca?______________________________________________
¿Cómo se llaman los animales?_________________________________________________
9. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 9
El gallo y la pata.
El gallo y la pata se van a pasear a una casita muy cerca del mar.
Dos olas que vienen y van, dejan a la orilla un lindo coral.
El gallo y la pata contentos están com su nuevo amigo que vive en el mar.
Contesto:
¿Quiénes van a pasear? __________________________________________________________
¿A dónde van a pasear? __________________________________________________________
¿Qué encontraron en la orilla? ____________________________________________________
¿Con quién están contentos?______________________________________________________
En el gallinero.
Ese gallo que está en lo alto de la escalera es de raza. Es el rey del gallinero.
Su compañera, la gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy comilones. Comen semillas
y gusanos.
Cuando llueve se ponen debajo de su mamá, para no mojarse.
El gallo y la gallina cuidan mucho a sus pollitos.
Contesto:
¿Dónde está el gallo? _______________________________________________________________
¿Quién es el rey del gallinero? _______________________________________________________
¿Quién es la compañera del gallo? __________________________________________________
¿Cuántos pollitos tienen?_____________________________________________________________
¿Qué hacen los pollitos cuando llueve?______________________________________________
¿Cómo son los pollitos?______________________________________________________________
10. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 10
Poesía: El gusanito.
Gusano, gusanito, gordito y peludo,
ya viene el invierno y tú estas desnudo.
Búscate una hojita, una hojita verde
y construye un capullo,
te escondes y duermes.
Pasados pocos días,
Ya te puedes salir, hecho una mariposa,
Para tus alas lucir.
Contesto:
¿Cómo es el gusanito? _____________________________________________________________________
¿Cómo está el gusanito? ___________________________________________________________________
¿Qué debe hacer el gusanito con la hoja? __________________________________________________
¿Qué pasa con el gusanito luego de unos días?______________________________________________
La tortuga y el insecto.
Era un día soleado. Una pequeña tortuga nadaba en el lago.
Ella nadaba muy despacio.
La tortuga vio un insecto café pasar.
El insecto se escapo y la tortuga no lo pudo alcanzar.
Contesto:
¿Cómo era el día? _______________________________________________________
¿Quién nadaba en el lago? ________________________________________________________________
¿Qué vio pasar la tortuga? _________________________________________________________________
¿Por qué la tortuga no pudo alcanzar al insecto?_____________________________________________
11. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 11
Chavelita.
Chavelita es la hija de mi tía Chila. Tienen en el patio de la casa una choza con el techo de
paja.
En las tardes vamos a la choza, tomamos chocolate con leche y comemos enchiladas de
chorizo.
En la noche sale la lechuza a ver la luna que ilumina la chocita.
Contesto:
¿Quién es Chavelita? _______________________________________________________________________
¿Qué tiene en el patio de la casa? __________________________________________________________
¿Cuándo vamos a la choza? ________________________________________________________________
¿Qué tomamos en la choza?________________________________________________________________
¿Qué sale de noche?_______________________________________________________________________
Telma va de paseo
Telma Calvo va de paseo al campo. En el camino ve un conejo que salta feliz. Lo ve irse por la
milpa llena de elotes tiernos. Ella recoge elotes para hacer un tamal asado.
Al llegar a su casa dibuja en un papel, el paisaje que vio durante su recorrido por el campo.
Contesto:
¿Quién va de paseo al campo? ____________________________________________________________
¿Qué ve en el camino? _____________________________________________________________________
¿Qué recoge la niña? ______________________________________________________________________
¿Qué va hacer la niña?_____________________________________________________________________
¿Qué hace la niña cuando llega a casa?___________________________________________________
12. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 12
El corral de Chepe.
Chepe tiene un lindo corral con muchos animales: gallinas, gallos, pollitos, gansos, carracos,
chompipes y un bello pavo real.
Chepe cuida mucho a sus animales. Todas las mañanas les lleva comida y les asea el corral.
Los animales cuando lo ven llegar lo saludan con su canto.
Contesto:
¿Qué tiene Chepe? _______________________________________________________
¿Qué animales tienen chepe? ______________________________________________________________
¿Qué les lleva Chepe a los animales? ________________________________________________________
¿Cómo saludan los animales a Chepe?______________________________________________________
Las galletas.
Mi mamá hace galletas y les pone jalea de guayaba. Rebeca y Luis, se las comen juntos, Da
gusto verlos comer.
Mamá las guarda en la despensa para que el gato no las toque.
Después de comer los niños se van a jugar muy felices.
Contesto:
¿Quién hace galletas? _______________________________________________________
¿Qué le ponen a las galletas? __________________________________________________________
¿Quiénes comen juntos? ________________________________________________________________
¿Dónde se guardan las galletas?_________________________________________________________
¿Qué hacen los niños después de comer?________________________________________________
13. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 13
El gato Misingo.
En mi casa tengo un gatito muy bonito, de color café. Entiende si lo llamo Misingo. Es listo y
salta a mucha altura. Le gusta echarse en la silla de papá.
Si le llamo a comer migas con leche, deja la silla y viene corriendo.
Me gusta ver a Misingo jugando con la cola levantada.
Contesto:
¿Qué tengo en mi casa? _______________________________________________________
¿De qué color es el gato? __________________________________________________________
¿Cómo se llama el gato? ________________________________________________________________
¿Dónde le gusta echarse al gato?_________________________________________________________
¿Qué le doy de comer al gato?________________________________________________
¿Cómo me gusta ver jugar al gato?________________________________________________