El documento habla sobre un proyecto de jardinería llevado a cabo por estudiantes de tercero y cuarto grado. Los estudiantes organizaron maceteros en filas y columnas. Se pide calcular el número total de maceteros de cada grado usando la multiplicación de filas por columnas. El problema también presenta ejercicios adicionales sobre la organización y cálculo de sacos y cajas de compost.

1. MATEMÁTICA
1. Resuelve el siguiente problema
• ¿De quiénes trata el problema?
• ¿Cómo organizaron los maceteros que han usado?
• ¿Cuántas filas formaron los estudiantes de 3° grado? ¿y los de 4° grado?
MULTIPLICAMOS EN FILAS Y COLUMNAS
Los estudiantes del 3º y 4º han decidido poner en acción su responsabilidad con el
ambiente, ante ello han implementado su zona de área verde en la Institución Educativa
de la siguiente manera:
¿Cuántos maceteros, en total, encontraron los estudiantes de 3º grado? ¿y los de 4º grado?
En el 3°, hemos
ordenado las
macetas de esta
manera.
En el 4°, hemos
plantado y ordenamos
las macetas.

2. • ¿Qué nos pide el problema?
2. Aplicamos la estrategia y plasmamos nuestros resultados.
Caso: 3º grado
Caso: 4º grado
a) Representamos las cantidades en la jaba de huevo y chapitas respetando el orden de filas
que los estudiantes colocaron. (para el caso del 3º grado)
____
____
____
8
a) Representamos las cantidades en la jaba de huevo y chapitas respetando el orden de filas
que los estudiantes colocaron. (para el caso del 4º grado)
____
____
____
8
b) Lo graficamos en nuestro nuestra cuadricula.
C1 C2 C3 C4
c) Esto lo transformamos en el uso de la multiplicación:
- ____ filas de macetas
- Cada fila ___ macetas. (n° columnas)
- ____ veces ___ = ___ x ___ = ____
Fila 1 __ +
Fila 2 __
Fila 3 __
___ +
___

3. Respuesta:
Formalizamos lo trabajado
Sacos de desmonte
- Filas : ____
- Columnas : ____
Maceteros rotos
- Filas : ____
- Columnas : ____
SEGUIMOS PRACTICANDO ----------------------------------------
1. Observa y escribe las sumas y multiplicaciones que corresponda.
a)
Filas : ____
Columnas : ____
___ + ___ + ___ + ___ = ___
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
___ + ___ + ___ + ___ = ___
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
d) Lo graficamos en nuestro nuestra cuadricula.
C1 C2 C3 C4 C5 C6
e) Esto lo transformamos en el uso de la multiplicación:
- ____ filas de sacos
- Cada fila ___ sacos. (n° columnas)
- ____ veces ___ = ___ x ___ = ____
Fila 1 __ +
Fila 2 __
Fila 3 __ __
Fila 4 ___
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____

4. b)
Filas : ____
Columnas : ____
c)
Filas : ____
Columnas : ____
d)
Filas : ____
Columnas : ____
e)
Filas : ____
Columnas : ____
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____

5. 2. Colorea del mismo color los recuadros que se relacionan.
3. RETO: Haciendo uso de tus estrategias, busca la frase secreta, para
ello tendrás que multiplicar los números y sustituir el resultado por la
letra correspondiente.
4. RESOLVEMOS PROBLEMAS: Lee y analiza cada problema, usa la
estrategia propuesta.
Observa la situación:

6. - Filas : ____
- Columnas : ____
- Filas : ____
- Columnas : ____
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
Mariana quiere ordenar los compost en 5 filas, en cada una de ellas colocara 3
cajas de compost. ¿Cuántos compost usará en total?
Ilustra tu estrategia:
_________________________________
______ veces ____ es igual a ____
_____ x _____ = _____
Ilustra tu estrategia: