La política de investigación de la Escuela Normal Superior María Inmaculada tiene como objetivo promover procesos de investigación e innovación entre estudiantes y docentes. Define líneas de investigación y establece un equipo coordinador para desarrollar estrategias que incentiven la investigación, además de estímulos académicos y económicos. El documento describe las funciones del equipo coordinador y las políticas para fomentar la investigación en la institución.
En esta presentación, expongo el proyecto completo que estoy desarrollando para mi Tesis Doctoral, aún en fase de desarrollo, para una exposición que haré dentro de una actividad formativa. Expongo el planteamiento del problema, la planificación de la investigación, la metodología y los pasos a seguir para llevarlo a cabo y redactar el informe final.
LA INVESTIGACION, INNOVACION, TECNOLOGIA EDUCATIVA..pptxpablosarango8
Este documento trata sobre innovación pedagógica e investigación educativa. Discute conceptos como proyectos de investigación educativa, práctica pedagógica, proceso de investigación e importancia de la investigación educativa. También cubre temas como innovación tecnológica educativa, relación entre investigación, innovación, tecnología y pedagogía. El autor es Pablo Sarango Herrera.
Este documento presenta información sobre la misión, visión y objetivos de diferentes instituciones educativas en Ecuador. Resume la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, así como la misión de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta universidad. También incluye la misión y visión de la carrera de Psicología Educativa.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación y la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. Describe también el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular, incluyendo información general, objetivos, unidades curriculares y tipos de evaluación. El documento proporciona detalles sobre la planificación de una asignatura a nivel microcurricular.
Revista Digital sobre la investigación en la formación docente .pdfFabiola Saquicela
Este documento trata sobre la investigación educativa y la innovación pedagógica. Explica que la investigación educativa estudia sistemáticamente los procesos educativos para mejorar la calidad de la educación, mientras que la innovación pedagógica se enfoca en desarrollar estrategias efectivas. También describe que ambas disciplinas se complementan al generar conocimiento, identificar buenas prácticas, guiar la innovación y evaluar su efectividad.
Este documento presenta una propuesta de estructura investigativa para la Escuela Normal Superior de Oiba con el objetivo de fomentar una cultura de investigación. La estructura propone cinco líneas de investigación agrupadas en una línea principal de "Hacia una pedagogía de la resignificación". Además, describe los antecedentes de investigación de la institución, el modelo de investigación formativa y diseños de investigación como etnografía y estudios de caso. Finalmente, explica las funciones del comité de investigación, docentes, estudiantes y semiller
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a la solución de los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas en búsqueda de la verdad y los valores. La carrera de
En esta presentación, expongo el proyecto completo que estoy desarrollando para mi Tesis Doctoral, aún en fase de desarrollo, para una exposición que haré dentro de una actividad formativa. Expongo el planteamiento del problema, la planificación de la investigación, la metodología y los pasos a seguir para llevarlo a cabo y redactar el informe final.
LA INVESTIGACION, INNOVACION, TECNOLOGIA EDUCATIVA..pptxpablosarango8
Este documento trata sobre innovación pedagógica e investigación educativa. Discute conceptos como proyectos de investigación educativa, práctica pedagógica, proceso de investigación e importancia de la investigación educativa. También cubre temas como innovación tecnológica educativa, relación entre investigación, innovación, tecnología y pedagogía. El autor es Pablo Sarango Herrera.
Este documento presenta información sobre la misión, visión y objetivos de diferentes instituciones educativas en Ecuador. Resume la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, así como la misión de la Facultad de Ciencias de la Educación de esta universidad. También incluye la misión y visión de la carrera de Psicología Educativa.
El documento presenta la introducción de un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores aplicando principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
El documento presenta la misión y visión de la Universidad Nacional de Chimborazo, su Facultad de Ciencias de la Educación y la carrera de Licenciatura en Psicología Educativa. Describe también el sílabo de la asignatura de Diseño Curricular, incluyendo información general, objetivos, unidades curriculares y tipos de evaluación. El documento proporciona detalles sobre la planificación de una asignatura a nivel microcurricular.
Revista Digital sobre la investigación en la formación docente .pdfFabiola Saquicela
Este documento trata sobre la investigación educativa y la innovación pedagógica. Explica que la investigación educativa estudia sistemáticamente los procesos educativos para mejorar la calidad de la educación, mientras que la innovación pedagógica se enfoca en desarrollar estrategias efectivas. También describe que ambas disciplinas se complementan al generar conocimiento, identificar buenas prácticas, guiar la innovación y evaluar su efectividad.
Este documento presenta una propuesta de estructura investigativa para la Escuela Normal Superior de Oiba con el objetivo de fomentar una cultura de investigación. La estructura propone cinco líneas de investigación agrupadas en una línea principal de "Hacia una pedagogía de la resignificación". Además, describe los antecedentes de investigación de la institución, el modelo de investigación formativa y diseños de investigación como etnografía y estudios de caso. Finalmente, explica las funciones del comité de investigación, docentes, estudiantes y semiller
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas que contribuyan a la solución de los problemas del país. Su visión es ser una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo. La Facultad de Ciencias de la Educación forma maestros de acuerdo a tendencias didáctico-pedagógicas contemporáneas en búsqueda de la verdad y los valores. La carrera de
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales comprometidos con los valores humanísticos que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país. Su visión es ser una institución líder en la formación de profesionales con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos. La Facultad de Ciencias de la Educación, la Humanidad y la Tecnología busca ser una facultad innovadora con una diversificación de carreras. La carrera de Psicología Educat
Conformación, Seguimiento y Reconocimiento de Líneas y Grupos de InvestigaciónFlorángel B.
Este documento resume las experiencias y logros de Norma López Ifill en la conformación, reconocimiento y seguimiento de grupos y líneas de investigación en la Universidad Nacional Abierta (UNA) entre 1997 y 2013. Se describen los procesos de creación de grupos de investigación, el reconocimiento de estos grupos, la formulación de normativas de investigación, y el establecimiento y reconocimiento de líneas de investigación en la UNA.
diapositivas sobre el curso de investigación.
seminario unidad base legal del proceso de investigación
unidad II diseño del protocolo de la investigación.
Unidad III diseño metodológico y defensa del protocolo de investigación.
El hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta, lo cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y conocer información sobre algo desconocido, también podemos hacer referencia que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos de algún tema determinado.
El documento proporciona una definición y descripción general del aprendizaje basado en la investigación (ABI). Explica que el ABI consiste en la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación y la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en proyectos de investigación bajo la supervisión de los profesores. También describe algunos objetivos del ABI como fortalecer la comunidad académica comprometida con la investigación y establecer vínculos entre los program
Este documento propone la implementación de Círculos de Estudios en una universidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los objetivos, que incluyen promover el apoyo entre estudiantes, fomentar el liderazgo y la creatividad, e integrar a estudiantes, profesores e investigadores. También describe los principios, etapas de implementación y recursos necesarios para establecer con éxito los Círculos de Estudios.
El modelo pedagógico es el medio fundamental para lograr cambios en la comunidad educativa y alcanzar la innovación deseada. Un modelo pedagógico constituye dinámicas y procesos socioculturales y académicos a través de relaciones y experiencias que promueven el aprendizaje y la reestructuración del conocimiento. Los modelos pueden ser participativos, democráticos, integrales, interaccionistas o axiológicos, y usan métodos como la creación de ambientes estimulantes y el trabajo productivo. Las metas de
El documento describe la concepción del currículo en la formación docente. Define el currículo como un subsistema educativo complejo que articula componentes como competencias, contenidos, metodología, organización del tiempo y espacio, e infraestructura. Detalla los procesos de diseño, producción y evaluación del currículo, así como los niveles en que se concreta: nacional, institucional y de aula. Finalmente, presenta la estructuración de la carrera de formación docente en tres etapas.
El documento presenta los principios y objetivos de la FCECEP. Busca promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes de manera individual y colectiva. También busca transformar la manera de pensar de estudiantes, profesores y administrativos a través de la formación. La calidad académica depende de cambiar la cultura académica. Se propone pasar gradualmente de un modelo pedagógico tradicional a uno constructivista con elementos socialistas. La investigación debe apoyar la docencia y responsabilidad social a través de pro
Este documento presenta la introducción a un seminario de investigación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El objetivo principal del seminario es introducir a los estudiantes en los métodos de investigación científica a través de la práctica y el trabajo en equipo más que la extensión de conocimientos. El seminario busca formar investigadores mediante la aplicación de principios y metodologías para el desarrollo de proyectos de investigación.
Este documento presenta el programa de un seminario sobre estrategias de aprendizaje en el contexto de la innovación educativa. El seminario busca fortalecer las competencias de los participantes para aplicar estrategias innovadoras y creativas que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. El programa consta de cuatro unidades temáticas, estrategias metodológicas interactivas y un cronograma de encuentros presenciales para exposiciones, discusiones y socialización de experiencias.
El documento describe las líneas de investigación y los programas de posgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). La UPEL tiene varios departamentos e institutos con diferentes áreas de enfoque como ciencias de la educación, ciencias naturales, educación técnica, y gerencia educacional. Cada uno tiene varias líneas de investigación en las que los estudiantes y profesores realizan proyectos. La UPEL también publica varias revistas revisadas por pares para divulgar los resultados de la investigación educativa.
Este documento describe los beneficios de los semilleros de investigación en las universidades. Explica que los semilleros permiten a los estudiantes participar en proyectos de investigación y adquirir habilidades investigativas a través del aprendizaje basado en problemas. También destaca que los semilleros fortalecen la cultura investigativa de las universidades y ayudan a formar a los estudiantes como investigadores.
Este documento presenta información sobre la investigación formativa. Define la investigación formativa como una formación que hace parte de la función docente con una finalidad pedagógica que se desarrolla dentro de un marco curricular. Explica que la investigación formativa busca familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica. También presenta ejemplos de cómo se puede integrar la investigación formativa en los programas académicos a través de actividades como ensayos teóricos y seminarios.
Este documento describe la importancia de la investigación en las Escuelas Normales Superiores. Señala que la investigación permite analizar y mejorar las prácticas docentes, proponer innovaciones en la formación de maestros, y desarrollar una actitud reflexiva en los futuros maestros. También requiere una organización institucional que promueva la investigación a través de líneas de investigación, grupos de investigación y espacios para la formación permanente de los docentes.
Este documento presenta un plan de formación para el profesorado centrado en el aprendizaje. Se adapta a las necesidades e intereses de cada situación para motivar la formación. Propone un perfil docente reflexivo e investigador. Mediante evaluación continua, toma decisiones para la mejora constante del plan. Las fases no son lineales sino que elementos de cada una coexisten para identificar nuevas necesidades formativas.
Este documento trata sobre el aprendizaje basado en la investigación (ABI). Define el ABI como la aplicación de estrategias de enseñanza y aprendizaje que conectan la investigación con la enseñanza, permitiendo la participación parcial o total de los estudiantes en una investigación bajo la supervisión del profesor. Explica diferentes modelos en los que la investigación puede introducirse en la enseñanza y proporciona ejemplos de actividades de diseño de cursos que incorporan la investigación.
La investigación formativa en la Facultad de Postgrados tiene como objetivo generar conocimiento de manera responsable a través de la articulación entre la docencia, investigación y proyección social. La estructura de investigación responde a las líneas establecidas por los programas de pregrado para facilitar la movilidad entre niveles educativos. La investigación se concibe como un proceso de formación dialógico que busca desarrollar las capacidades investigativas de acuerdo al nivel educativo. El Comité de Investigaciones regula los procesos de investig
Este documento presenta la misión, visión y objetivos de varias entidades educativas de la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. La universidad busca formar profesionales emprendedores que contribuyan a resolver los problemas del país. Su visión es ser líder en el sistema de educación superior comprometido con el progreso sostenible. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a ser reconocida internacionalmente y liderar procesos educativos innovadores. La carrera de Psicología
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales comprometidos con los valores humanísticos que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país. Su visión es ser una institución líder en la formación de profesionales con sólidos conocimientos científicos y tecnológicos. La Facultad de Ciencias de la Educación, la Humanidad y la Tecnología busca ser una facultad innovadora con una diversificación de carreras. La carrera de Psicología Educat
Conformación, Seguimiento y Reconocimiento de Líneas y Grupos de InvestigaciónFlorángel B.
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diapositivas sobre el curso de investigación.
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El hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta, lo cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y conocer información sobre algo desconocido, también podemos hacer referencia que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos de algún tema determinado.
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Este documento propone la implementación de Círculos de Estudios en una universidad para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Explica los objetivos, que incluyen promover el apoyo entre estudiantes, fomentar el liderazgo y la creatividad, e integrar a estudiantes, profesores e investigadores. También describe los principios, etapas de implementación y recursos necesarios para establecer con éxito los Círculos de Estudios.
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El documento describe la concepción del currículo en la formación docente. Define el currículo como un subsistema educativo complejo que articula componentes como competencias, contenidos, metodología, organización del tiempo y espacio, e infraestructura. Detalla los procesos de diseño, producción y evaluación del currículo, así como los niveles en que se concreta: nacional, institucional y de aula. Finalmente, presenta la estructuración de la carrera de formación docente en tres etapas.
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Este documento presenta información sobre la investigación formativa. Define la investigación formativa como una formación que hace parte de la función docente con una finalidad pedagógica que se desarrolla dentro de un marco curricular. Explica que la investigación formativa busca familiarizar a los estudiantes con la lógica de la investigación e iniciarlos en su práctica. También presenta ejemplos de cómo se puede integrar la investigación formativa en los programas académicos a través de actividades como ensayos teóricos y seminarios.
Este documento describe la importancia de la investigación en las Escuelas Normales Superiores. Señala que la investigación permite analizar y mejorar las prácticas docentes, proponer innovaciones en la formación de maestros, y desarrollar una actitud reflexiva en los futuros maestros. También requiere una organización institucional que promueva la investigación a través de líneas de investigación, grupos de investigación y espacios para la formación permanente de los docentes.
Este documento presenta un plan de formación para el profesorado centrado en el aprendizaje. Se adapta a las necesidades e intereses de cada situación para motivar la formación. Propone un perfil docente reflexivo e investigador. Mediante evaluación continua, toma decisiones para la mejora constante del plan. Las fases no son lineales sino que elementos de cada una coexisten para identificar nuevas necesidades formativas.
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La investigación formativa en la Facultad de Postgrados tiene como objetivo generar conocimiento de manera responsable a través de la articulación entre la docencia, investigación y proyección social. La estructura de investigación responde a las líneas establecidas por los programas de pregrado para facilitar la movilidad entre niveles educativos. La investigación se concibe como un proceso de formación dialógico que busca desarrollar las capacidades investigativas de acuerdo al nivel educativo. El Comité de Investigaciones regula los procesos de investig
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
7. INTRODUCCIÓN
En aras de alcanzar un mejor posicionamiento académico, pedagógico e investigativo, la
Escuela Normal Superior María Inmaculada ha decidido materializar la presente política
para el fomento de la investigación e innovación en estudiantes y docentes. Para lo cual
mediante el trabajo constante de un equipo coordinador de investigación se definen e
implementan estrategias, líneas de investigación, estímulos académicos y económicos
para los participantes en procesos investigativos de la institución.
8. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Crear estrategias que promuevan los procesos de investigación e innovación en la escuela normal
superior María Inmaculada, basados en los principios pedagógicos y la propuesta de aprendizaje:
humanizante, socio crítica y transformadora.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Fortalecer la criticidad, toma de decisiones y la autoevaluación orientando el proyecto de vida del
estudiante mediante una investigación efectiva en todos los niveles de la institución.
• Incentivar a los estudiantes y docentes de la institución a que desarrollen procesos de investigación e
innovación.
9. PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA E.N.S.M.I
La investigación y la innovación realizada en nuestra institución tiene como base los
principios pedagógicos de:
• Enseñabilidad
• Educabilidad
• Pedagogía
• contexto.
Sin embargo, nuestra institución transciende más allá con una propuesta de
aprendizaje: humanizante, socio crítico y transformador.
10. PANORAMA ACTUAL DE LA
INVESTIGACIÓN EN E.N.S.M.I
• Desde El Programa de Formación Complementaria, se enriquece el proceso de
investigación del futuro maestro, quien posterior a una lectura de contexto realizada
en su Práctica Docente Investigativa (PRADI), valida hipótesis pedagógicas
generando estrategias que fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Proyectos de Investigación liderados por Docentes: Los cuales incluyen como co-
investigadores estudiantes de todos los niveles. En la actualidad se encuentran
matriculados los siguientes proyectos:
12. RECURSO HUMANO PARA LA
INVESTIGACIÓN EN LA E.N.S.M.I
• EQUIPO COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN: Equipo líder y orientador de todos los procesos de
investigación
• INVESTIGADOR PRINCIPAL: Es el líder científico y el administrador de un proyecto específico. Es la
persona encargada de indagar e intentar descubrir un nuevo conocimiento o aclarar determinados
sucesos. Para ello, realiza una serie de actividades que le permitan aumentar su saber dentro de un
determinado campo de estudio.
• CO-INVESTIGADOR: Es un miembro del grupo de investigación que hace aportes científicos y
operativos al proyecto. El co- investigador participa en la planeación, ejecución, análisis de la
información, redacción de documentos, informes y publicaciones.
• TUTOR INVESTIGADOR: Es un docente que ofrece sus servicios tutoriales a los estudiantes que lideren
procesos de investigación. Involucrando dentro de sus servicios orientaciones sobre la formulación,
ejecución y evaluación del proyecto.
• ASESOR: Es un experto en un tópico determinado, generalmente un agente externo, que contribuye con
servicios específicos requeridos por la investigación.
13. FUNCIONES DEL EQUIPO
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN:
1. Promover y orientar la realización de proyectos de investigación en el aula y fuera de ella.
2. Clasificar y organizar los proyectos de investigación, de acuerdo a las líneas de investigación
establecidas por la institución.
3. Determinar criterios que clasifican los proyectos de investigación en cada una de las cuatro
determinadas líneas de investigación:
– MAESTRO, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN
– CIENCIA, INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
– DESARROLLO HUMANO Y COMUNICACIÓN
– GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
4. Organizar espacios permanentes de encuentro y retroalimentación de los trabajos de investigación
realizadas
5. Permanente actualización y capacitación del comité encargado.
6. Implementar las políticas establecidas para el fomento de la investigación e innovación.
14. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
• MAESTRO, DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN
• CIENCIA, INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
• DESARROLLO HUMANO Y COMUNICACIÓN
• GESTIÓN SOCIAL, PARTICIPACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO
15. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
1. Fomentar la investigación e innovación en la institución, incentivando las capacidades y
conocimientos de estudiantes y docentes, mediante una adecuada gestión de recursos
permitiendo desarrollar investigaciones y proyectos dentro y fuera del aula, realización de
eventos científicos, congresos, jornadas científicas, talleres, diplomados, seminarios, entre otros.
2. Incitar al docente de la institución para que asuma la investigación como parte fundamental en su
quehacer pedagógico y se actualice constantemente en temas relacionados.
3. Establecer convenios y acuerdos inter-institucionales, que permitan canalizar recurso humano,
financiero y material para el fomento de la creatividad, investigación e innovación. Lo anterior
será responsabilidad de las directivas y el equipo coordinador de investigación.
1. Promover hábitos investigativos impulsando y estimulando metodologías de investigación, que
faciliten la ejecución de planes y programas de investigación. Acordes al horizonte institucional,
los principios pedagógicos y la propuesta de aprendizaje de la institución.
16. POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
PEDAGÓGICA
5. Crear espacios para la difusión del conocimiento científico, resultado de las investigaciones realizadas,
mediante la emisora, producciones literarias, foros, ferias, congresos, etc. motivando a la investigación
permanente.
6. Fortalecer la articulación entre la investigación y los principios pedagógicos de enseñabilidad, educabilidad,
pedagogía y contexto, sin olvidar que nuestra institución transciende y va más allá, con una propuesta de
aprendizaje: humanista, socio-crítica y transformadora.
7. Conformar equipos de investigaciones intra e interdisciplinarias, incorporando estudiantes de diferentes
niveles de la institución, promoviendo en el estudiante un espíritu creativo, innovador e investigativo.
8. Incentivar los docentes investigadores que fomenten la permanente búsqueda de respuestas por parte de sus
estudiantes, siendo modelo de investigador mediante trabajos como: publicaciones de investigaciones, libros,
revistas y participación permanente en trabajos de innovación e investigación.
9. Sistematizar todos los procesos de investigación educativa, en todos los niveles de la institución.