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11 74 - la tierra

1. La Tierra se mueve de varias formas, incluyendo la rotación sobre su eje que causa el día y la noche, y la traslación alrededor del Sol que causa los cambios de estaciones. 2. La rotación de la Tierra origina fuerzas que causan su forma de geoide achatado en los polos e hinchado en el ecuador. 3. Los movimientos de la Tierra determinan las características climáticas y la duración relativa del día y la noche en diferentes partes del planeta.

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1. LA TIERRA, NUESTRO PLANETA Si la astronomía estudia los cuerpos y fenómenos del Universo, es indudable que tenemos la primera "materia prima" para este estudio en nuestro propio planeta, la Tierra y (en menor grado) en su único satélite, la Luna. Los conocimientos sobre nuestro planeta superan en mucho a los que tenemos sobre el resto del Sistema Solar y el Universo. De hecho, el estudio de la Tierra supera los límites de la astronomía y abarca muchas otras ciencias, como la Geografía, Geología, Física, Meteorología, Biología... Esta sección pretende ofrecer una visión de la Tierra como Planeta y de su satélite. 1.1 La Tierra se mueve La Tierra está en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y cuerpos del Sistema Solar, girando alrededor del centro de nuestra Galaxia, la Vía Láctea. Sin embargo, este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana. La relación entre la Tierra 1 y los rayos solares es el fenómeno astronómico más importante para la vida de las sociedades. La Tierra se mueve en el espacio y los rayos solares inciden en diferentes ángulos sobre el planeta, lo que determina el recorrido aparente del Sol en el cielo, la duración del día y de la noche y la sucesión de las estaciones. Entre los movimientos que la Tierra realiza en el espacio, se pueden nombrar como los más importantes los de: - rotación (fig. 1.1 y 1.3) - traslación o revolución Más importante, para nosotros, es el movimiento que efectúa describiendo su órbita alrededor del Sol, ya que determina el año y el cambio de estaciones. Y, aún más, la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, que provoca el día y la noche, que Fig. 1.1 determina nuestros horarios y biorritmos y que, en http://www.astromia.com/tierraluna definitiva, forma parte inexcusable de nuestras vidas. /fotos/movtierra2.jpg Queda claro, entonces que, en el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre su eje originando la sucesión de los días y las noches. Este movimiento lo realiza 1 La Tierra es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto a tamaño. Gira describiendo una órbita elíptica alrededor del Sol, a unos 150 millones de km, en, aproximadamente, un año. Al mismo tiempo gira sobre su propio eje cada día. Es el único planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmósferas y contienen agua. La Tierra no es una esfera perfecta, ya que el ecuador se engrosa 21 km, el polo norte está dilatado 10 m y el polo sur está hundido unos 31 m. La Tierra posee una atmósfera rica en oxígeno, temperaturas moderadas, agua abundante y una composición química variada. El planeta se compone de rocas y metales, sólidos en el exterior, pero fundidos en el interior. Desde la antigüedad se han elaborado mapas pera representar la Tierra. Con la llegada de la fotografía, los ordenadores y la astronáutica, la superficie terrestre ha sido estudiada con detalle, aunque todavía queda mucho por descubrir. 11 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
de oeste a este (fig. 1.4), es decir, en sentido contrario al movimiento aparente del Sol. Las consecuencias de este movimiento son: Desviación de los Diferencia Sucesión Achatamiento vientos y las de del día y la noche polar corrientes marinas horas Al rotar sobre su eje, En su rotación, la La velocidad de Si dividimos los la Tierra expone Tierra desarrolla rotación de la Tierra 360º de la progresivamente su una fuerza varía desde el circunferencia superficie al Sol, centrífuga que Ecuador hacia los terrestre entre las presentado una origina el polos. Esto origina 24 horas del día, se mitad iluminada ensanchamiento que las masas que observa que, en (día) y otra en ecuatorial y el se desplazan sobre una hora, la Tierra sombra (noche). achatamiento ella (aguas, vientos) gira 15º. El paso del día a la polar (fig. 1.2). desvíen sus La Tierra puede ser, noche es paulatino y Esto determina trayectorias en el entonces, dividida origina los que su forma sea sentido de las en 24 husos 2 crepúsculos la de un geoide agujas del reloj, en horarios (fig. 1.5), (matutino o (fig. 1.2), si bien el hemisferio norte y delimitados por dos amanecer y por razones en el sentido meridianos con 15º vespertino o prácticas se la contrario, en el de diferencia entre atardecer). representa como hemisferio sur. sí. si fuera una esfera. Figura 1.2.- Geoide Fuente: Rey Balmaceda y otros. 2 Huso horario: A causa de la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, en cada lugar se alternan el día y la noche. En todos los puntos que se encuentran a lo largo del meridiano enfrentado directamente hacia el Sol es mediodía; en todos aquellos que se encuentran a lo largo del meridiano opuesto, a 180 de distancia en longitud, es medianoche. Cuando el Sol se encuentra sobre el meridiano de nuestra ciudad obviamente aún no ha alcanzado el meridiano de otra ciudad inmediatamente al Oeste con respecto a la nuestra. De esto surge que el mediodía astronómico varíe de punto a punto para lugares incluso vecinos. Desde un punto de vista riguroso, cada ciudad debería tener su tiempo local. Para regular esta materia, en 1884 se llegó a un acuerdo internacional por el cual la Tierra es dividida en 24 husos horarios, comprendiendo cada uno una banda de 15 contenida entre dos meridianos. Se estableció fijar como meridiano de origen el que pasa por Greenwich. La base del actual sistema horario es el denominado tiempo medio de Greenwich (abreviado G.M.T.) o tiempo universal (abreviado U.T.). Por ejemplo, Italia pertenece al segundo huso horario también llamado tiempo medio de Europa Central. Todos los países pertenecientes a este huso adoptan, por convención, un tiempo retrasado de una hora con respecto a los que forman parte del meridiano de Greenwich (primer huso horario). El tiempo establecido de este modo también es llamado tiempo civil y no corresponde necesariamente al tiempo verdadero, es decir, al astronómico. Fuente: www.astromia.com/glosario/hushorario.htm 12 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Fig. 1.3.- Movimiento de rotación Fig. 1.4.- Sentido de la rotación Rotación: La Tierra gira sobre su eje una vez cada 23 horas, 56 minutos y 4,1 segundos. Por lo tanto, un punto del ecuador gira a poco más de 1.600 km/h y un punto de la Tierra a 45° de altitud N, gira a unos 1.073 km/h. Otros movimientos: Además de estos movimientos primarios, hay otros componentes en el movimiento total de la Tierra como la precesión de los equinoccios y la nutación, una variación periódica en la inclinación del eje de la Tierra provocada por la atracción gravitacional del Sol y de la Luna. (Fuente: www.astromia.com/solar/fotos/estatierra.jpg). Fuentes: Galante, Andrea y otros; http://4.bp.blogspot.com/.jpg 2.5. Otros movimientos Figura 1.6.- Husos horarios internacionales Fuente:www.astromia.com/glosario/hushorario.htm, modificado. 13 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.7.- El movimiento de traslación y las estaciones Fuente: Galante, Andrea y otros. Figura 1.8.- Órbita elíptica. http://museovirtual.csic.es/salas/universo/ img/primera.jpg Figura 1.9.- La primera ley de Kepler: las órbitas de los planetas tienen forma de elipse. Fuente: blog.educastur.es/eureka/4º-fyq/cosmologia/ 14 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Con el movimiento de traslación (fig. 1.7), la Tierra gira alrededor del Sol, junto a los otros planetas del Sistema Solar. Durante este movimiento la Tierra describe una órbita elíptica (fig. 1.8, 1.9) en la cual el Sol no ocupa el centro, sino uno de sus focos. Debido a esto, la distancia de la Tierra al Sol varía, en el curso del año, en unos 5.000.000 de km. Dos veces al año la Tierra está más cerca del Sol (perihelio) y otras dos veces, más lejos (afelio). La Tierra y la Luna giran juntas en una órbita elíptica alrededor del Sol. La excentricidad de la órbita es pequeña, tanto que la órbita es prácticamente un círculo. La circunferencia aproximada de la órbita de la Tierra es de 938.900.000 km y nuestro planeta viaja a lo largo de ella a una velocidad de unos 106.000 km/h. La órbita de la Tierra es elíptica: hay momentos en que se encuentra más cerca del Sol y otros en que está más lejos. Además, el eje de rotación del planeta está un poco inclinado respecto al plano de la órbita. Al cabo del año parece que el Sol sube y baja. El camino aparente del Sol se llama eclíptica y pasa sobre el ecuador de la Tierra a principios de la primavera y del otoño. Estos puntos son los equinoccios. En ellos el día y la noche duran igual. Los puntos de la eclíptica más alejados del ecuador se llaman solsticios, y señalan el principio del invierno y del verano. Cerca de los solsticios, los rayos solares caen más verticales sobre uno de los dos hemisferios y lo calientan más. Es el verano. Mientras, el otro hemisferio de la Tierra recibe los rayos más inclinados, han de atravesar más espacio de atmosfera y se enfrían antes de llegar a tierra. Es el invierno. Al igual que todo el Sistema Solar, la Tierra se mueve por el espacio a unos 20,1 km/s o 72,360 km/h hacia la constelación de Hércules. Sin embargo, la Vía Láctea como un todo, se mueve hacia la constelación de Leo a 600 km/s3. La Tierra tarda 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos en describir una elipse alrededor del Sol (Año trópico). Por convencionalismos y a efectos de evitar complicaciones, las sociedades modernas han adoptado el año civil, el que toma 365 días completos, sin fracción. Para compensar la diferencia de horas entre ambos, cada cuatro años se aumento un día a febrero, que es el mes más corto del año. Así se origina el año bisiesto. Las consecuencias de este movimiento, se asocian con la inclinación del eje terrestre, que es de 23º 27 con respecto al plano de la órbita terrestre o elíptica. Y las mismas son, 3 Otras fuentes a consultar: http://www.youtube.com/watch?v=yu9S3pb4Y4c&feature=related http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/RotacionTerrestre.png http://www.youtube.com/watch?v=O0_ITuByRS8 http://www.youtube.com/watch?v=t-c-9WS2dds&NR=1&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=_NGt9xFQMjQ&NR=1&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=yu9S3pb4Y4c&feature=related 15 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Consecuencias de los movimientos del planeta Tierra. - Desigual duración de los días y - Sucesión de las estaciones: las noches: Las posiciones en que se produce el inicio de una El ángulo de incidencia de los estación, son los equinoccios y los solsticios. Generalmente rayos solares sobre la superficie se toma el día 21 como inicio de una estación, pero en la terrestre es diferente en las realidad el cambio de la misma puede desplazarse entre los distintas zonas del planeta. días 21 y 23. La zona cálida, se encuentra 1. Los equinoccios son los momentos en que los entre los trópicos. Es la única que rayos solares llegan perpendiculares a los puntos de la recibe verticalmente los rayos superficie terrestre que están sobre el Ecuador. Entonces, el solares en el curso del año. círculo de iluminación pasa exactamente por los polos, y todos los puntos del globo tienen un día y una noche de doce horas Por ello, presenta cada uno. temperaturas mas elevadas y menos diferencias entre la Los equinoccios marcan el inicio de la primavera duración del día y de la noche y (hemisferio norte: 21/3 y en el hemisferio sur: 21/ 9) y del otoño entre las estaciones del año. (hemisferio norte 21/9 y del hemisferio sur: 21/3) Las zonas templadas, A partir del equinoccio del 21 de marzo hasta el del se encuentran entre los trópicos y 21 de septiembre, el polo sur no recibe la luz del Sol. Es la los círculos polares de cada larga noche polar del Antártico. hemisferio. Como allí los rayos A partir del equinoccio del 21 de septiembre, y hasta solares nunca llegan el del 21 de marzo, el polo sur está expuesto constantemente a perpendicularmente, tienen una la luz solar, debido a la inclinación de los rayos solares. Es el temperatura moderada. gran día polar del Antártico. En ellas, se notan En el polo norte, la noche o día polar se da en fechas claramente las estaciones y inversa. (la noche polar se inicia el 21 de septiembre y el día existe una mayor diferencia entre polar el 21 de marzo). la duración de los días y las noches. 2. Los solsticios son los momentos en que los rayos solares llegan perpendiculares a los puntos de la superficie Las zonas frías o terrestre que están sobre los trópicos. Marcan el comienzo de polares, se encuentran entre el las estaciones extremas. polo y el círculo polar de cada hemisferio. Así, el 21 de junio (verano para el hemisferio norte e invierno La diferencia de para el hemisferio sur), los rayos solares llegan duración de los días y las noches perpendiculares a los puntos que están sobre el Trópico de es muy acentuada y aumenta Cáncer. Para el hemisferio sur , como comienza el invierno: nítidamente desde los círculos los días son más cortos que las noches, recibe menos calor, polares al polo. pues los rayos solares llegan oblicuos y distribuyen el calor en una superficie mayor de la atmósfera. Los rayos solares llegan muy oblicuos, jamás el Sol se Por su parte, el 21 de diciembre (verano para el hemisferio sur levanta mucho sobre el horizonte e invierno para el hemisferio norte), los rayos solares llegan y las temperaturas, en perpendiculares a los puntos que están sobre el Trópico de consecuencia, son muy bajas. Capricornio. Para el hemisferio sur comienza el verano: los días son más largos que las noches, recibe más calor porque los rayos solares llegan en forma directa. En el hemisferio norte ocurre la situación inversa. ж 16 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.2 Los lugares donde vivimos… La organización del espacio geográfico Los lugares donde vive la sociedad, muestran realidades diversas, pero todas ellas forman parte de un todo que es la Tierra. Las formas del relieve, climas, biomas, aguas en todas sus formas, definen paisajes diferentes, que se muestran de forma distinta. De ahí que el mundo se presente de forma tan heterogénea. Todos estos paisajes, si bien mantienen su particularidad, no están aislados entre sí, sino al contrario, todos, en mayor o menor medida, se encuentran relacionados a través de las diferentes culturas que los habitan, de sus comunicaciones y transporte. En estos espacios, viven diferentes sociedades, las cuales los han transformado, modificado de acuerdo a sus necesidades, por supuesto, no todos en la misma escala, seguramente la mayor transformación se dé en una ciudad, que en un desierto. Para entender los diferentes paisajes, se deben conocer los elementos del medio físico natural y los procesos que los originaron, esto permite entender por qué las sociedades se han localizado en unos y otros espacios, la valoración que hicieron de los recursos naturales, las actividades que desarrollaron para satisfacer sus necesidades, como se han relacionado entre sí y como han organizado al mundo todo. Para entender la organización del espacio geográfico es necesario partir de la localización geográfica y de la representación a través de los mapas. 1.3 Localización geográfica Desde la antigüedad el hombre comprobó que diariamente el sol aparecía por un punto en el horizonte y desaparecía por otro. Este hecho le permitió orientarse en sus desplazamientos, y determinar el oriente (punto que corresponde a la salida del Sol) y el occidente (lugar en que el Sol se oculta en el horizonte). Estos dos puntos son las referencias que nos permiten orientarnos casi con exactitud en el terreno. Orientarse, entonces, significa buscar el Este u Oriente, que es el lugar por donde sale el Sol por la mañana. Conociendo el Este se pueden deducir el Norte, Oeste y Sur. Intercalados entre éstos, se encuentran puntos intermedios como el NE, NO, SE y SO. La orientación puede lograrse a través de diferentes medios: estrellas, mapas, brújulas, etc. Tomando como elementos de referencia al Sol y las estrellas se determinaron puntos de orientación, que comúnmente se los conoce como puntos cardinales. Se establecieron 4 puntos: Norte (Boreal, Septentrional), Sur (Meridional / Austral), Este (Oriente /Levante) y Oeste (Occidente/ Poniente). La Rosa de los Vientos es un dibujo que destaca los 4 puntos cardinales y las 17 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
direcciones intermedias. Las sociedades siempre tuvieron la necesidad de poder localizar cualquier punto de la superficie terrestre en forma precisa. Esto las impulsó a originar las denominadas coordenadas geográficas4, que se relacionan con la red geográfica constituida por los paralelos y meridianos (fig. 1.10). 1.10. Rosa de los vientos Los paralelos son círculos menores, que dividen a la superficie terrestre en dos partes desiguales y están determinados por planos perpendiculares al eje terrestre. Como el radio de los paralelos disminuye desde el Ecuador hacia los Polos, el único paralelo o círculo máximo que divide a la Tierra en dos partes iguales es el Ecuador. Se determinan los hemisferios: norte, boreal o septentrional y el sur, meridional o austral. El Ecuador tiene valor 0°, los demás paralelos se gradúan entre 0° y 90° Existen . 4 paralelos (fig. 1.11), a saber: - Dos, se ubican a 23° 27´ del Ecuador: uno en el hemisferio norte y se lo llama Trópico de Cáncer y el otro, en el hemisferio sur y se llama, trópico de Capricornio. - Los otros dos paralelos se localizan a 66° 33 del Ecuador, uno en el hemisferio norte y se llama Círculo Polar Ártico y el otro, en el hemisferio sur, Círculo Polar Antártico. Figura 1.11.- Paralelos y meridianos En su movimiento de rotación, la Tierra gira sobre un eje imaginario, que es una recta que pasa por su centro y que, al interceptar la superficie terrestre, 4 Coordenadas geográficas: En relación con la red geográfica que forman los paralelos y meridianos se definen las coordenadas geográficas que permiten ubicar con precisión la ubicación de un punto cualquiera de la superficie terrestre. Estas dos coordenadas se miden como la distancia desde el punto en cuestión hasta las líneas de base del sistema y reciben el nombre de: latitud y longitud. 18 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
determina dos puntos llamados polos, uno es el polo norte, boreal o septentrional, y el otro, el polo sur, austral o meridional. Los meridianos son semicircunferencias cuyos extremos coinciden con los polos. Son perpendiculares al Ecuador y contienen al eje terrestre (fig. 1.11). Todos los meridianos pasan por los polos y tienen igual dimensión. Dos meridianos opuestos -meridiano y antemeridiano-, completan una circunferencia que divide a la Tierra en dos hemisferios iguales. Para localizar ciudades, accidentes, en la superficie terrestre, se utilizan las coordenadas geográficas, que son la latitud y longitud. La latitud (su línea de base es el Ecuador) de un punto es la distancia en grados, minutos y segundos comprendida entre ese punto y el Ecuador (fig. 1.12, 1.13). Figura 1.12.- Latitud y longitud Recordar que la latitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. - Se expresa en grados sexagesimales. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud. - Aquellos que se encuentran al norte del Ecuador reciben la denominación Norte (N). - Aquellos que se encuentran al sur del Ecuador reciben la denominación Sur (S). - Se mide de 0º a 90º. - Al Ecuador le corresponde la latitud de 0º. - Los polos Norte y Sur tienen latitud 90º N y 90º S respectivamente. Recordar - Se expresa en grados sexagesimales. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud. - Aquellos que se encuentran al oriente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Este (E). - Aquellos que se encuentran al occidente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Oeste (O). - Se mide de 0º a 180º. - Al meridiano de Greenwich le corresponde la longitud de 0º. - El antimeridiano correspondiente está ubicado a 180º. - Los polos Norte y Sur no tienen longitud. Figura 1.13.- Coordenadas geográficas. 19 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.14.- Los cuadrantes en el planisferio, La medida se toma sobre el meridiano que pasa por el lugar. Se expresa en grados, minutos y segundos sexagesimales y puede ser Norte o Sur. La latitud mínima es de 0º sobre el Ecuador y la máxima es de 90º sobre los polos. Todos los puntos situados sobre un mismo paralelo tienen la misma latitud. La longitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto. Se mide sobre el paralelo que pasa por ese punto. Se expresa en grados, minutos y segundos sexagesimales y puede ser Este u Oeste. La longitud mínima es de 0º sobre el meridiano de origen o Greenwich y la máxima de 180º, correspondiente al antemeridiano. Por convención internacional se adopto el meridiano que pasa por la localidad de Greenwich (cerca de Londres) como meridiano de origen o de referencia. Este tiene valor 0° y junto con su antemeridiano (180° dividen a la ) Tierra en dos hemisferios: oriental o este, occidental u oeste (fig. 1.6 y 1.14). Estas coordenadas se expresan en grados sexagesimales: - Para los paralelos, sabiendo que la circunferencia que corresponde al Ecuador mide 40.076 km, 1º equivale a 113,3 km (fig. 2.11). - Para los meridianos, sabiendo que junto con sus correspondientes antimeridianos se forman circunferencias de 40.007 km de longitud, 1º equivale a 111,11 km (fig. 2.11). Recordar: La ubicación de los paralelos principales es la siguiente: - Trópico de Cáncer: 23º 27 N - Trópico de Capricornio: 23º 27 S - Círculo Polar Ártico: 66º 33 N ж - Círculo Polar Antártico: 66º 33 S ж 20 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.4 La representación de la superficie terrestre Desde las épocas más antiguas, las sociedades han procurado representar de alguna manera la parte de la superficie terrestre que habita. Al comprobarse que la Tierra era redonda fue necesario inventar un procedimiento que permitiera la representación adecuada de su superficie en un plano. Nació así la Cartografía. La cartografía se ocupa de la representación gráfica de la superficie terrestre en mapas y también en globos terráqueos. Es una de las principales ciencias auxiliares de la geografía y ha perfeccionado sus técnicas mediante el empleo de computadoras y satélites artificiales. El mapa es una representación convencional de la Tierra, reducida y simplificada, realizada en una superficie plano. Es un elemento imprescindible de trabajo en todo estudio geográfico. Para elaborar un mapa se deben resolver 3 problemas: El de la forma de la Tierra, para lo cual se han inventado las proyecciones (fig. 1.15). Es imposible representar correctamente la forma de la Tierra en un plano. Las proyecciones, lo intentan pero ninguna es totalmente satisfactoria, por cuanto todas deforman en alguna medida la superficie representada5. Proyecciones Cartográficas En todos los mapas o cartas están dibujados los paralelos y meridianos (red de coordenadas), los cuales sirven para localizar los elementos que se representan y, en algunos casos, para determinar la ruta entre un lugar y otro. Existe una gran diversidad de formas para representar los paralelos y meridianos en los mapas o cartas; cada una de ellas procura guardar alguna característica de la superficie de la Tierra, la cual por ser esférica no se puede representar en forma exacta en una proyección que es un plano. Ninguna proyección es capaz de representar todas las características de la superficie de la Tierra simultáneamente. Proyecciones según la forma de construcción Cilíndrica: Proyección construida a partir de un cilindro: paralelos y meridianos son rectos. Permiten representar toda la superficie de la Tierra. El sector con menos deformación es la línea ecuatorial (fig. 1.16). Cónica: Proyección construida a partir de un cono: los meridianos se juntan en un punto y los paralelos son curvos. Es útil para representar latitudes medias. A lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con menos deformación (fig. 1.17). Plana: Proyección construida a partir de un plano. Representan un hemisferio y 5 Ver animación en http://www.mardechile.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=140&Itemid=66 Muestra que la superficie esférica de la Tierra, en una proyección se transforma en un plano, por lo cual la imagen de la proyección deforma la realidad. 21 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
su línea externa es un círculo. Estas pueden ser polares, si uno de los polos está en el centro de la proyección; el sector más preciso es alrededor del polo. También las proyecciones planas pueden ser ecuatoriales u oblicuas; en el primer caso un punto de la línea ecuatorial ocupa el centro de la proyección y, en las oblicuas, el centro corresponde a un punto intermedio, entre un polo y el ecuador (fig. 1.18). Proyecciones según la cualidad de la superficie terrestre que conservan Proyección equidistante: tiene la cualidad de mostrar correctamente, a partir del centro de la proyección, las distancias entre los distintos lugares de la Tierra (fig. 1.19). Proyección equivalente: representa las verdaderas superficies de los continentes u océanos; es posible comparar superficies dentro del mapa. La forma de los continentes y océanos está distorsionada. En este caso, la proyección fue construida a partir de un cilindro (fig. 1.20). Proyección conforme: es capaz de representar correctamente los ángulos que tienen entre sí los paralelos y los meridianos en el globo terrestre, por esto es la que mejor reproduce la forma de continentes y océanos; sin embargo distorsiona las superficies. La proyección Mercator, creada especialmente con el fin de facilitar la navegación, es de este tipo (fig. 1.21). Proyección de Mercator La proyección Mercator (fig. 1.22) fue creada con fines náuticos en el siglo XVI por Gerhard Kremer, el geógrafo más destacado de su época, nacido en Flandes. Hasta esa fecha, los navegantes contaban sólo con las cartas portulanas. Mercator representa los meridianos como líneas rectas y equidistantes; los paralelos también son líneas rectas, pero se separan entre sí matemáticamente a medida que se alejan del ecuador. Este distanciamiento de los paralelos hace que, a partir del ecuador, las superficies de océanos y continentes se agranden paulatinamente, de tal modo que, por ejemplo, la isla de Groenlandia aparece tan grande como América del Sur. La separación de los paralelos está calculada especialmente para que los ángulos entre meridianos y paralelos sean correctos y para que la loxodrómica se represente con una línea recta. La loxodrómica es una línea que intersecta a todos los meridianos con el mismo ángulo, de modo que con ella se puede navegar con un rumbo constante. Suponer que un buque viaja entre los dos puertos: A y B. La línea marcada en la carta de navegación es la derrota o camino que debe seguir el buque. En este caso, la línea resulta con un ángulo de 45º respecto a los meridianos. Como el compás siempre marca hacia el norte, significa que la quilla del buque deberá mantenerse constantemente a 45º en relación al norte. En el ejemplo, el buque se moverá hacia el noreste, lo que igualmente se expresa N 45º E. 22 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Fig. 1.15.- Esquema de las tres concepciones geográficas de las proyecciones. A. Cilíndrica con contacto en el ecuador. B. Cónica con contacto en el paralelo 45º N. C. Perspectiva sobre un plano de contacto tangencial a la Tierra en el Polo Norte. Advertir las diferentes posiciones que adoptan los paralelos y meridianos en cada una de las proyecciones; compárese esta disposición con lo que ocurre en el globo terráqueo. Fuente: Rey Blamaceda y otros. Figura 1.16.- Proyección cilíndrica. Fuente: Editorial Vicens Vives 23 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.17.- Proyección cónica. Figura 1.18.- Proyección Plana Polar Fig. 1.19.- Proyección equidistante. Fuente: Editorial Vicens Vives 24 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.20.- Proyección equivalente Figura 1.21.- Proyección conforme Para conocer más sobre el tema: ·Tierras y Mares: Instrumentos de navegación - Portulano ·Desarrollo de la Cartografía ·Historia de la cartografía: Gerardus Mercator ·Proyecciones geográficas más comunes 25 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.22.- Proyección Mercator Fuente: gfrojas.blogspot.com/2010/09/proyeccion-carto...; http://1.bp.blogspot.com/_YwkbvNxgLug/ Figura 1.23.- Escalas y su aplicación 26 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
El del tamaño, para lo cual se recurre a la escala (fig. 1.23). Para representar la superficie terrestre es necesario recurrir a un procedimiento que convencionalmente disminuye el tamaño de la superficie real, de modo tal que pueda ser dibujada sobre una superficie plana mucho más chica. Esta reducción está expresada por la escala del mapa que es la relación entre las dimensiones reales en la superficie terrestre y las representadas en el mapa. Entonces… La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de la Tierra o una porción de ella) y la representación que del mismo se hace. Hay dos tipos de escalas: la numérica y la gráfica. - Escala numérica La escala se indica en forma numérica. La escala numérica es la relación numérica de la distancia entre dos puntos de un mapa y la distancia real entre esos puntos sobre la Tierra. Se expresa mediante una fracción que indica la proporción entre la distancia entre dos lugares señalados en un mapa y su correspondiente en el terreno. Distancia en el mapa -------------------------------- Distancia en la realidad Normalmente se expresa en relación con la unidad, así una escala 1:50.000 (también puede expresarse 1/50.000) significa que cada unidad del mapa corresponde en la realidad a 50.000. Si la unidad es 1 cm, quiere decir que ese centímetro del mapa equivale a 50.000 en la realidad. O lo que es lo mismo: 1cm ----------------------- 50.000 cm Atendiendo a lo anterior, responda a esta pregunta: ¿Qué medida tendría en la realidad una distancia de 3 cm representada en un mapa a escala 1:50.000? Cuando se necesita ver una porción de terreno con mucho detalle, se usa una escala grande, por ejemplo 1: 100, donde 1cm de papel equivale a 100 cm (1 metro) de la realidad. En cambio, cuando necesito ver todo un país, se usa una escala chica, por ejemplo 1: 2.500.000, donde 1 cm de papel representa 2.500.000 en la realidad (es decir, 25 km). Importante para tener en cuenta, cuanto más ceros tengo la escala, menos detalles para ver, la escala se la considera chica. 27 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
- Escala gráfica La escala gráfica representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una línea recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede calcularse la distancia real existente entre dos puntos. Se grafica con una línea segmentada que representa distancias reales, por lo general en kilómetros. La escala gráfica permite realizar rápidas mediciones de distancia sobre el mapa. Es posible, por ejemplo, tomar la distancia de un punto a otro del mapa con una tirita de papel y pasarla a la escala gráfica y ver cuántas vences “entra”. En la escala de la derecha, la longitud total de la línea segmentada es 200 km en tanto que, cada fracción de la misma puesta sobre el mapa, equivale a 50 km en la realidad. 0 50 100 150 200 |-----|-----|-----|-----| km La respuesta es: 150.000 cm, o lo que es lo mismo: 1.500 m, es decir: 1'5 km ¿Cómo se llega a esta conclusión? Aplicando una sencilla regla de tres: Si 1cm en el mapa ... equivale a 50.000 cm en la realidad, 3 cm equivaldrán a X; entonces, 50.000 x 3 =150.000 150.000/1 = 150.000 • 150.000 cm equivalen a 1.500 m (no olvidar que 1 m tiene 100 cm) • 1.500 m equivalen a 1'5 km (recordar que 1 km consta de 1000 m) Luego 3 cm representados en un mapa a escala 1:50.000 (también puede escribirse 1/50.000) equivalen a 1 km y medio en el terreno real. El tamaño de la escala Los mapas a gran escala definen con mayor detalle la realidad que representan que los mapas a pequeña escala. Es el caso de los mapas topográficos. Se habla de mapas a gran escala cuando la relación es hasta 1/100.000. Se utilizan para representar países, regiones o áreas poco extensas. A partir de esa cifra, podemos hablar de mapas a pequeña escala. Éstos se emplean para plasmar continentes, hemisferios, planisferios, etc., es decir, grandes áreas de la superficie de la Tierra. ESCALA Grande Mediana Chica Desde 1/10.000 a Desde 1/50.000 a Desde 1/500.000 a Relación 1/50.000 1/500.000 1/50.000.000 IGN 1:25.000 y mayores 1:50.000 y 1:100.000 1:250.000 y menores TIPO DE Ciudades, pueblos, Regiones o países no Países grandes, continentes, MAPA comarcas muy extensos mapamundis Fuente parcial: mapa.ign.gob.ar/.../Especificaciones_Generales 28 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Símbolos cartográficos El de representar adecuadamente los variados hechos que se dan en la superficie terrestre, como ser ríos, caminos. En tal sentido, se recurre a signos, caligrafía, colores convencionales que constituyen los símbolos cartográficos. Los signos convencionales6 son pequeños dibujos que se utilizan para indicar en el mapa los elementos culturales y físicos del terreno. Mientras más grande sea la escala, mayor similitud con los elementos representados tendrán los signos convencionales. Los colores convencionales: Son colores característicos que se emplean para representar ciertos fenómenos naturales del terreno. Por ejemplo: Azul en sus diferentes degradaciones, representa los cuerpos de agua (ríos, quebradas, lagos, lagunas, océanos y mares entre otros). Marrón o Sepia para indicar las diferencias de altura a través de las curvas de nivel. Rojo, para la vialidad en todas sus categorías y también para delimitar el contorno de las principales ciudades (en las cartas de formato viejo). Negro, para representar elementos culturales: ciudades, caseríos, población diseminada, las cuadrículas y la escala. Verde para señalar los tipos de vegetación y las formas de cultivo. Anaranjado para la arena y cualquier otra forma de acumulación. 6 geogeneral-unesr-bna.blogspot.com/2007/11/la-... 29 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Lectura e interpretación mapas, cartas, planos. Mapas políticos- físicos. Fotos aéreas e imágenes satelitales Para plasmar la esfera en un plano es necesario realizar algunas operaciones matemáticas, no obstante, siempre se producen distorsiones o deformaciones que hacen que lo representado en el plano no sea exactamente equivalente a lo existente en la esfera. Los cartógrafos se valen de las proyecciones para pasar los lugares representados en esfera a una superficie plana, es decir, a un mapa. Los mapas y sus contenidos Los mapas son representaciones planas de la esfera terrestre. La Cartografía es la ciencia que se ocupa de su confección. Hoy día los mapas siguen siendo un elemento de conocimiento de la realidad, pero el uso de los satélites espaciales permite una mayor precisión, siendo su uso cada vez más extendido. Los mapas permiten tener información acerca de los lugares. Es interesante conocer los sitios que tienen la Gendarmería Nacional Argentina sobre pasos fronterizos (www.gendarmeria.gov.ar) y el Instituto Geográfico Nacional (www.ign.gov.ar). En el enlace de Mapas Escolares se puede acceder a cartografía oficial de Argentina y sus diferentes jurisdicciones políticas además de consultar todas las actividades educativas y de investigación que lleva adelante. - Los mapas físicos describen el relieve de un lugar y a partir de la escala cromática o escala de colores. Muestran las alturas de un terreno y las profundidades. El verde significa la forma de relieve cuya altura va de 0 a 200 m que corresponde a la llanura; el amarillo, entre 500 y 700 m, indica a las mesetas y, los marrones, mayores de 700 metros, a las montañas. - Los mapas políticos muestran límites territoriales entre países, provincias, municipios, capitales, etc. - Los planisferios representan toda la superficie terrestre. - Los mapas temáticos representan un tema determinado, como el clima, las actividades económicas, datos sobre población, etc. Otras imágenes de la Tierra Las fotografías aéreas7 se toman de aviones o helicópteros y barren franjas del territorio. Luego los especialistas recomponen las imágenes y elaboran mapas con la información que de ellas surgen. Las fotografías proyectadas desde el aire, nos sitúan geográficamente y con frecuencia, permiten observar elementos muy familiares de un modo más original. Se pueden hacer desde aviones comerciales, aunque una avioneta es mucho 7 Ir a www.mapa.buenosaires.gov.ar el mapa de la Ciudad de Buenos Aires con sus Barrios. 30 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
más apropiada ya que permite controlar mejor por dónde y a qué altura se está volando. Si se puede elegir entre un avión comercial, se aconseja colocarse al lado contrario del sol, y delante de las alas, frente a una ventana limpia. Las mejores imágenes se obtienen durante el despegue del avión, o bien durante el proceso de aterrizaje. Aunque desde una mayor altura, se pueden realizar toma verdaderamente espectacular sobre espléndidos paisajes rocosos con sus inmensos accidentes geográficos. Las cámaras especiales, ubicadas instaladas en aviones a través de soportes anti vibraciones, se encuentran equipadas con varias lentes y grandes cargadores de película. Se utilizan en inspecciones de superficies extensas de terreno para cartografía, en el análisis del crecimiento de las ciudades para su posterior urbanización, en el http://www.conocenuevayork.com/images/fotos-aereas-nueva- york.jpg descubrimiento de restos de antiguas civilizaciones y para observar la Tierra y la distribución de la fauna y de la flora. Las cámaras montadas en los satélites también se utilizan para este tipo de fotografía. La vigilancia y el reconocimiento militar es una aplicación especial de la fotografía aérea. Algunos satélites de reconocimiento, están provistos con potentes teleobjetivos que producen imágenes de alta definición, con los que pueden observarse automóviles e incluso objetos más pequeños. La fotografía aérea, está muy relacionada con el diseño y el dibujo. Enfocando casi desde la vertical, se puede transmitir información además de componer una imagen de gran interés gráfico. Si se realiza una fotografía aérea desde una avioneta o helicóptero, hay que disparar a 1/500 de segundo o más. Las fotografías aéreas son en realidad fotografías de paisajes, que se pueden tratar como si estuviéramos disparando desde un acantilado. Cuando se toman fotografías desde la avioneta, hay que buscar bien los detalles en el paisaje que tenemos delante de nosotros y crear su centro de interés. Si el cielo es atractivo o espectacular, formará parte de la composición. Hay que tener especial atención a los diseños que crean color y formas. Los métodos fotográficos modernos desde satélites, que hasta hace poco eran utilizados casi exclusivamente con fines militares, de espionaje y meteorológicos, 31 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
son empleados, cada vez más, por los geólogos, para descubrir recursos minerales y por las agencias de noticias con el fin de obtener al instante fotografías sobre sucesos que se producen en cualquier parte del mundo. Una de las preguntas clásicas de la fotointerpretación es si es posible definir un método de investigación de la misma atendiendo a las características propias de los objetos que ella estudia. La experiencia demuestra, que si bien un objeto es posible analizarlo como unidad independiente (portaaviones en astillero naval Ruso), la gran diversidad de objetos y su entorno aun más vasto plantean el interrogante de la extrema variedades metodológicas o "especialistas" involucrados. Sin entrar en la eterna discusión de sí la fotointerpretación es una técnica o una ciencia se podría expresar una definición básica de ella diciendo que: Interpretar una fotografía es examinar las imágenes fotográficas de los objetos con el propósito de identificar esos objetos definir su categoría, su naturaleza, sus límites y sus relaciones con el medio. A prima facie parece un análisis cualitativo pero al hablar de límites y sus relaciones con el medio nos estamos refiriendo también a superficies y volúmenes en otras palabras también se trata de un análisis cuantitativo.8 Las imágenes satelitales, (fig. 1.24) son tomadas desde satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra más allá de 700 km de altura. Los colores de estas imágenes deben ser interpretados por analistas que podrán extraer valiosa información. La imagen es una fotografía tomada por un satélite artificial, que muestra la geografía de un territorio específico, ya sea una ciudad, un país o un cuerpo celeste, o también algún espectro determinado de ondas electromagnéticas, lo que se usa en la meteorología para determinar los fenómenos de tiempo significativos. Las imágenes satelitales son muy recientes, surgieron aproximadamente durante la segunda mitad del siglo XX. Se le tomaron fotografías a la Tierra, la Luna, al espacio, etc. Todas éstas la NASA las ha publicado al mundo entero, y ya entrado el siglo XXI fue aun más fácil su propagación por la fácil utilización del software como bases de datos especialmente diseñadas para este efecto. El Sputnik 1 (fig. 1.25) fue el primer satélite artificial enviado al espacio lanzado por los rusos el 4 de octubre de 1957. Fue el primer intento no fallido puesto en órbita alrededor de la Tierra. No sólo trajo consigo consecuencias para la astronomía, sino que también desató una competencia entre la URSS Y EEUU conocida como la carrera espacial. Sin embargo el Sputnick no tomaba fotografías del espacio; la información la emitía por ondas de radio a la Tierra. 8 Se sugiere visitar los siguientes sitios y sus enlaces: http://www.youtube.com/watch?v=aFpENymNQ38 http://www.youtube.com/watch?v=GjyWkcMRZx0&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=wQ0nBM2KW_s&feature=related http://www.fotosaereasdecanarias.com/volando-sobre-canarias http://www.fotosaereasdecanarias.com/volando-sobre-canarias/videos-del-hierro 32 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.24.- La NASA captura la foto de la Tierra de mayor resolución http://www.lanacion.com.ar/1443870-la-nasa-captura-la-foto-de-la-tierra-de-mayor-resolucion-tomada-hasta-hoy http://www.nasa.gov/about/highlights/En_Espanol.html Figura 1.25. - Sputnik 1 Fig. 1.26. - Imagen GOES http://www.jpl.nasa.gov/explorer/captions/images/ sputnik-516.jpg http: //weather.msfc.nasa.gov/GOES/goeseastfull.html 33 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Fig. 1.27. River Deltas, Lago Ayakum, Tibet Fig. 1.28.- Okavango Swamp Fig. 1.29.- Botswana Ar Rub’ al Khali, Fig. 1.30.- Médano Blanco, Argentina Fig. 1.31.- Montreal de noche Fig. 1.32.- Dinosaur National Monument Fig. 1.33.- Río Syr Darya Fig. 1.34. Crecimiento urbano, El Cairo 1965–98 Fig. 1.35.- Rio Negro, Argentina Fig. 1.36.- Delta del río Nilo en la noche Fuente: http://www.nasa.gov/ 34 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
La primera imagen satelital fue tomada por Estados Unidos el 18/8/1960 por el satélite espía Discoverer 14. La foto fue tomada a la base aérea de Mys Schmitda al este de Rusia. En la actualidad las imágenes satelitales son extraídas por sensores más complejos como LANDSAT, GOES (fig. 1.26), GIS, entre otros. Estas fotografías tienen distintas características entre ellas, varía en los colores, resolución, algunos utilizan la elevación mediante un radar específico, etc. Las imágenes satelitales tienen variados usos; se aplican para la agricultura, geología, ecología, educación, guerra, etc. La calidad de la fotografía tomada depende del instrumento utilizado y altitud de donde fue extraída, esto es especialmente para las fotografías de cuerpos celestes. Las imágenes satelitales muchas veces las complementan con fotografías aéreas cuya resolución es más alta, pero se encarece por cada metro cuadrado que aparezca en la imagen (fig. 1.27 a 1.36). Las imágenes satelitales presentan algunas desventajas en su aplicación; para fotografías muy extensas (que casi todas tienen estas características) el procesamiento de la imagen resulta muy largo y, por lo tanto. toma mucho tiempo el que se lleve a cabo. Otra desventaja es la dependencia que tiene la foto frente a la calidad del satélite usado y las condiciones meteorológicas que haya en el minuto de tomar la fotografía pueden afectar considerablemente al trabajo final. Hoy en día podemos observar un ejemplo notable de lo que es una imagen satelital a través de los servicios de Google Maps, en donde podemos explorar todo el globo terrestre según las coordenadas geográficas; las fotografías del terreno que podemos observar en estos servicios, son tomadas por satélites de manera separada y luego unidas usando tecnología especializada - mediante sistemas de información geográfica GIS, los datos son empalmados y asociados a coordenadas, lo que como resultado da una integración perfecta de fotografías y planos de calles en los lugares donde está habilitado el sistema 9… Las imágenes satelitarias se conocen desde hace varias décadas no son pocas las personas que aún se siguen preguntando por su utilidad. En realidad, las ventajas son multisectoriales y abarcan desde las aplicaciones vinculadas del campo de la estrategia militar, de la Geografía, Ordenación del territorio, Catastro, Comunicaciones, sin dejar de lado a las ciencias conexas tales como la Geología, Arqueología y prospecciones varias… Se las utilizan porque permiten obtener información fidedigna sobre un aspecto del espacio a estudiar. Además proporcionan la visión de conjunto según las escalas en que se trabaja. La escala de trabajo se define según el objetivo a lograr. 9 http://www.misrespuestas.com/que-es-una-imagen-satelital.html 35 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.5 Océanos y continentes La distribución de tierras y mares En http://www.educaplus.org/play-184-Oc%C3%A9anos-y-continentes.html se propone una interesante y sencilla actividad que sugiero se realice: Se trata de reconocer los principales océanos y continentes del planeta Tierra. Colorea el mapa mundi arrastrando las etiquetas. La mayor parte de la superficie terrestre está formada por los océanos10 y los mares, que cubren algo más del 70% de esa superficie. Los océanos presentan las superficies más vastas y Superficie del Planeta: 510.000.000 km² las mayores profundidades. Tierras emergidas: 149.400.000 km² Tierras sumergidas: 360.700.000 km² Ellos son el Pacífico, el Atlántico, y el Índico. Algunos especialistas consideran como océanos también al Glacial Ártico y al Antártico. Las figuras 1.37 y 1.38 muestran sobre la superficie de la Tierra dos tipos de elementos que la constituyen: a) Tierras emergidas11, b) Grandes masas de agua. Compare las tablas 1 y 2 con las figuras 1.39 y 1.40. Obtenga conclusiones. 10 Océanos: El nombre del océano Atlántico proviene del Dios griego Atlas hijo de Neptuno el Dios del mar. El explorador portugués Fernando de Magallanes durante su expedición alrededor del mundo al servicio de la Corona de España, nombró a este océano pacífico pues durante la mayoría de su viaje desde el estrecho de Magallanes hasta las Filipinas, lo encontró en calma. Sin embargo, el Pacífico no siempre hace honor a su nombre, pues a menudo los tifones, los huracanes y los sismos golpean las islas de este océano y los litorales continentales. Rodea completamente a la Antártida. (Glacial Antártico) El índico se llama así porque baña las costas de la India e Indonesia. El nombre del océano Ártico deriva de la palabra griega Arktos que significa Oso porque desde allí se puede ver la constelación de la Osa mayor. 11 Continentes: El nombre de Oceanía se utiliza porque, a diferencia de los otros continentes, éste se compone principalmente del océano Pacífico y los diversos mares adyacentes. (Es decir, sus límites naturales, son mares y océano). Europa se llama así por una Princesa Fenicia -hija de Agenor y de Telefasa- de gran belleza que despertó el amor de Zeus -el padre de todos los dioses del Olimpo- quien se transformó en toro para poder raptarla y llevársela a Creta. En un principio se aplicó el nombre de Europa sólo a la parte continental de Grecia, en oposición al Peloponeso y a las islas. Asia recibe su nombre de la diosa homónima Asia, deidad oceánica fruto del matrimonio entre Océano y Tetis, madre de las fuentes y los ríos. África proviene del nombre de una diosa representada por una mujer bizarra, de porte oriental sentada sobre un elefante y que sujeta en una mano el cuerno de la abundancia y un escorpión en la otra. América por el navegante de origen italiano Américo Vespucio. En uno de los cuatro viajes que realizó al Nuevo Mundo exploró y cartografió las costas de Brasil y Argentina, llegando a la conclusión de que aquello no podía ser Asia, por lo que dedujo que se trataba de un continente nuevo. En honor a este hallazgo, las originalmente llamadas Indias Occidentales tomaron su nombre. El caso de la Antártida es especial. Su apelativo proviene de la voz griega antartikos, por oposición a artikos, que a su vez deriva de la palabra arktos, que significa oso, por encontrarse la estrella polar en la constelación de la Osa Menor. 36 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.37.- Océanos y mares del planeta Tierra Fuente: contenidos.educarex.es/.../mapa_continentes.html Figura 1.38.- Continentes y océanos Tabla 1.- Continentes por Superficie Tabla 2.- Océanos por tamaño LUGAR UBICACION SUPERFICIE LUGAR OCEANO SUPERFICIE 1 ASIA 44,579,000 km² 1 PACÍFICO 155,557,000 km² 2 AMÉRICA 42,075,000 km² 2 ATLÁNTICO 76,762,000 km² 3 ÁFRICA 30,065,000 km² 3 ÍNDICO 68,556,000 km² 4 ANTÁRTIDA 13,209,000 km² 4 ANTÁRTICO 20,327,000 km² 5 EUROPA 9,938,000 km² 5 ÁRCTICO 14,056,000 km² 6 OCEANÍA 7,687,000 km² Fuente: http://www.infolaso.com/continentes-por-superficie.html, www.infolaso.com/oceanos-por-tamano.html 37 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Fig. 1.39.- La superficie de los Continentes Fig. 1.40.- Los espacios oceánicos Figura 1.41.- Comparación Ártico – Antártico Figura 1.42.- Distribución del agua en la Tierra Fuentes: -modificada. www.tecnun.es/.../03AtmHidr/130Hidr.htm 38 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
- Solamente un tercio de la superficie de la Tierra se corresponde a zonas emergidas, estando los dos tercios restantes cubiertos por las aguas marinas. - Existe mayor proporción continental sobre el hemisferio norte. Además de las aguas marinas (salada), sobre los continentes también encontramos zonas cubiertas de agua (dulce = de bajo tenor salino) que se denominan aguas continentales. Los mares (este tema se retoma y profundiza en el capítulo Hidrósfera) Los mares son menos extensos y menos profundos. Algunos ocupan los bordes de los continentes, como el mar Argentino, otros son prolongaciones de los océanos entre masas continentales, como el mar Mediterráneo entre Europa, Asia y África, y otros no tienen comunicación con los océanos, como el mar Caspio. Los continentes son los grandes conjuntos de tierras emergidas rodeados por agua, que representan el 30% de la superficie del planeta. Estos son: Euroasiático, es un solo bloque, situado en el hemisferio Norte, África, América, Oceanía, se caracteriza por estar formado por una isla grande y otras menores y Antártida. Observe los mapas de la figura 1.41 y responda: ¿Qué diferencias pueden notarse entre el ambiente Ártico y el Antártico? 1.6 Posición geográfica La posición geográfica es un sistema artificial de localización basado en dos ejes de coordenadas angulares: la latitud, que comienza en la circunferencia de 0º, llamada ecuador y termina en los puntos de 90º, de los polos norte y sur; y la longitud, que comienza en el meridiano 0 (una semicircunferencia) que va del polo norte al polo sur y que cruza Greenwich, una ciudad de Inglaterra y termina en la línea internacional de la 12 fecha a los 180º, que es el meridiano completamente opuesto al de Greenwich . Veamos algunos continentes y/o tierras emergidas. 12 Según este sistema de localización la Tierra se puede dividir según la latitud en hemisferio norte y hemisferio sur, de la misma forma, según la longitud, en hemisferio oriental y hemisferio occidental. Hay que tener en cuenta que los paralelos son las líneas imaginarias, horizontales y paralelas que son definidas por la latitud, todas ellas son circunferencias de diferentes tamaños, inversamente proporcional a su valor en grados. Sin embargo, los meridianos son líneas imaginarias, verticales, no paralelas, que se unen en ambos polos y que son definidas por la longitud, todos los meridianos son de igual tamaño y son semicircunferencias. Si la suma de los grados de dos meridianos es igual a 180, entonces éstos son parte de una sola circunferencia y están completamente opuestos. Este sistema es antiquísimo y se fue desarrollando junto con el sistema horario de 24 horas que se usa hoy. 39 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.7 Los continentes África El origen de la palabra África tiene varias interpretaciones. Para algunos deriva del griego afrigos, que significa “sin frío”, para otros del latín aprica, que significa “soleado”. Algunos, por último, asocian el nombre del continente con el de la comunidad berebere afriga, asentado al sur de Cartago, en la época del Impero Romano. África es el tercer continente más grande de la Tierra, con islas adyacentes, que ocupa una superficie de unos 30.330.000 km², el 22% del total de la masa terrestre. A mediados de la década de 1980 cerca del 11% de la población mundial, alrededor de 550 millones de personas, vivían en África. A un lado y otro del ecuador, África se extiende unos 8.050 km desde su punto más septentrional, cabo Blanco en Túnez, a su extremo más meridional, cabo Agujas en Suráfrica. El ancho máximo del continente, medida desde la punta de cabo Verde en Senegal, al oeste, hasta Ras Hafun en Somalia, al este, es de 7.560 km. El pico más elevado del continente es el monte Kilimanjaro (5.895 m), con nieves perpetuas, en Tanzania, y el punto más bajo es el lago Assale (153 m por debajo n.m.) en Yibuti (o Djibouti). África presenta una línea costera regular, con pocos entrantes. La longitud total de su litoral (30.490 km), en proporción con su área, es menor que en cualquier otro continente. Los límites tradicionales13 del continente son: norte, mar Mediterráneo, este, mar Rojo y océano Índico, sur, confluencia de los océanos Índico y Atlántico y oeste océano Atlántico (fig. 1.43 y 1.44). El continente africano se extiende tanto en el hemisferio norte, como en el sur, casi en partes iguales al norte, hasta el paralelo de 37º N, y al sur, hasta el paralelo de 35ºS, del Ecuador, quedando casi totalmente dentro del clima cálido. Esto determina, una cierta simetría en las variedades del mismo (ecuatorial, tropical, subtropical), en el desarrollo de la vegetación y en los tipos de paisaje, a uno y otro lado del paralelo máximo. Los trópicos de Cáncer y de Capricornio atraviesan el continente, coincidiendo con sus dos grandes áreas desérticas. La mayor parte del continente está ubicado en el hemisferio oriental. África se extiende por el este, hasta el meridiano de 51º de longitud este, y por el oeste, hasta el meridiano de 17º de longitud oeste. Las principales islas de África, con una superficie conjunta de 621.600 km², son Madagascar, Zanzíbar, Pemba, las islas Mauricio, Reunión (departamento en ultramar de Francia), Seychelles y Comores en el océano Índico; Santo Tomé y 13 En la actualidad, el límite este se extiende por territorio asiático, a través de la península de Sinaí, fijándose un límite arbitrario entre Israel, Jordania y Egipto. 40 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Príncipe y Bioko en el golfo de Guinea; Santa Elena (dependencia británica), Ascensión (dependencia británica), y las islas Bijagós en el Atlántico sur; y las islas de Cabo Verde, Canarias (España) y Madeira (Portugal) en el Atlántico norte. El continente presenta una cierta continuidad geográfica con las regiones cercanas de Europa y Asia. Los cordones de montañas jóvenes del norte de África, se continúan en los relieves de la zona mediterránea de Europa, y el paisaje del Sahara africano encuentra su réplica en los desiertos de Arabia. Las casas circulares con techo de paja son frecuentes en muchos lugares de África. En la fotografía, los habitantes de Amboseli, una aldea de Kenia, dan los últimos retoques a una nueva vivienda. Para construir estas casas el techo de paja debe ser sujetado en capas a la estructura de madera. El suelo del interior está hecho de lodo seco. África es un continente marcado fuertemente por el colonialismo. Los límites de los estados africanos han respondido más al reparto que hicieron las potencias europeas oportunamente, que a su propia realidad histórica y cultural.. América Si se lo compara con los otros continentes, América es el que presenta mayor extensión en latitud. Desde los 83º grados de latitud norte hasta los 56º de latitud sur, estableciendo un puente continuo entre los dos polos, sobre 149º grados en total, que representa una distancia de, aprox. 16.000 km de Norte a Sur. Limita al norte con el Mar Glaciar Ártico, al este con el Océano Atlántico, al sur, el pasaje de Drake, y al oeste el océano Pacífico. Este alargamiento latitudinal y su gran superficie, 42 millones de km², que lo ubican en el segundo lugar después de Asia, le determinan una gran variedad de climas, recursos naturales y ambientes. El continente americano, de acuerdo a diferentes criterios, se lo puede dividir: Según su evolución geológica: En América del Norte (fig. 2.45), desde el Cabo Morris Josup (Groenlandia, 83º39´lat. Norte) hasta el istmo de Tehuantepec, en sur de México. Quedan comprendidos los países de Canadá, Estados Unidos y México. Al este de Groenlandia también se halla el punto extremo este: el Cabo Noroeste a 10º 30´ 0este. Y, en Alaska se localiza el 41 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
punto extremo oeste, en las Islas Attu (Archip Aleutianas) a 172º 30´ Este. América Central desde el citado istmo hasta los valles de los ríos Atrato y San Juan en Colombia. Incluye, todos los países de la América Ístmica y todas las islas localizadas en el Mar Caribe o de las Antillas (fig. 1.46, 1.47). América del Sur (fig. 1.48 y 1.50), desde los valles citados en Colombia, hasta la isla Grande de Tierra del Fuego en el sector continental y en el sector insular en la Isla Diego Ramírez (Chile) a 56º27´ Sur. Según colonización del continente, y teniendo en cuenta factores históricos y culturales: América Anglosajona, Canadá y Estados Unidos, colonizados preferentemente por ingleses y franceses. Iberoamérica, el resto del continente, por haber sido colonizados principalmente, por los imperios de la península ibérica, España y Portugal. Esta zona hoy conocida también como América Latina14. En América hay islas muy grandes, como Groenlandia, que forma parte del archipiélago Ártico. También hay islas pequeñas, como las de Puerto Rico y Jamaica localizadas en el archipiélago de las Antillas. En el litoral del océano Pacífico se encuentras dos penínsulas: Alaska y Baja California. En las costas del océano Atlántico se localizan las penínsulas de Labrador, Florida y Yucatán. Entre las islas y las penínsulas se forman golfos y bahías. El Golfo de México es el más grande; también están la Bahía del Hudson, el Golfo de San Lorenzo, el Golfo de California o Mar de Cortés y el Mar Caribe. América limita al oeste con el océano Pacífico, al este con el Atlántico, al norte con el océano Ártico y al sur con el Paso de Drake (que separa a la Antártida de América), en aguas jurisdiccionales de Chile. En el continente americano hay países independientes, como Argentina, México, Perú y colonias como Guayana Francesa que es territorio de Francia. No todos los países se ubican en la masa continental; algunos son insulares, por ejemplo, Cuba y San Vicente. Los países del continente forman dos regiones culturales y geográficas: América anglosajona y América Latina que incluye al Caribe. En Canadá se habla inglés y francés; en los Estados Unidos de Norteamérica el idioma más utilizado es el inglés; ambos fueron en un principio colonias inglesas y francesas y tienen costumbres muy parecidas. Estos dos países forman la región de América anglosajona. 14 Países cuyas lenguas tienen su origen en el latín. 42 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.43.- Imagen satelital http://visibleearth.nasa.gov/images/2433 /land_shallow_topo_21600.tif Fig. 1.44.- Mapa físico-político de África http://www.zonu.com/Afri ca/Fisicos.html 43 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Fig. 1.45.- América del Norte y Central Fig. 1.46.- América Central Fig. 1.47.- División política de América Central y sus capitales.5 /9/2007 Fuente: Alex Covarrubias http://www.zonu.com/America-Central- y-Caribe/Politicos.html 44 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.48.- Imagen satelital de América del Sur Mapa de América del Sur (satelital) Fuente: NASA Fuente: NASA. http://geooameericaa.blogspot.com/2010/10/ paises-de-america.html Figura 1.49.- La amazonia. 45 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.50.- Mapa físico político de América del Sur http://mapas.owje.com/10897_mapa-politico-y-hidrografico-de-america-del-sur.html 46 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Entre los sistemas hidrográficos importantes destacan el Amazonas, Mississipi- Misouri, Mackenzie, Paraná-Paraguay, Orinoco, Río Grande, Colorado, Magdalena, entre otros. Antártida Ocupa el extremo austral (fig. 1.51 y 1.52) de nuestro planeta. Sus tierras, hielos permanentes e islas se extienden alrededor del Polo Sur. El continente está integrado básicamente por tres elementos: el basamento geológico que forma el continente. el manto de hielo asentado sobre este basamento. las masas de agua oceánica que rodea a la masa de hielo. Para los griegos, el Ártico era la parte de la Tierra relacionada con la estrella Polar, fundamental para los navegantes del hemisferio septentrional, pues es la estrella principal de la constelación de la Osa Menor. La palabra griega para denominar al oso es arktos, que también significa el punto cardinal Norte, por lo que de este término surgió el topónimo Ártico. Por razonas de simetría los griegos intuyeron la existencia de tierras diametralmente opuestas al Ártico, y así, por derivación, surgió el topónimo. Antártico. La Antártida está cubierta, en casi su totalidad, por una gruesa capa de hielo eterno de un espesor promedio de 2.300 m. Esta capa la convierte en el continente más alto. Su altitud media es de 1.800 msnm, con una notablemente elevada meseta central de unos 3.200 m. El punto más elevado del continente es el Macizo Vinson con 5.140 m, el más bajo es la fosa subglaciar de Bentley con 2.499 m por debajo del nivel del mar al oeste del continente. Es posible que existan puntos más bajos a pesar de que aún no han sido descubiertos. La fosa está cubierta por 3 km de nieve. Junto al mar de Ross, se encuentran los montes Erebus, Markham y Kirkpatrik. Es un continente que ofrece un gran desafío a los estudios geológicos porque apenas están libres de hielo algunas islas, las cumbres de las montañas que superan el espesor de la masa de hielo y los denominados “oasis antárticos”, que son áreas con condiciones climáticas locales favorables (representan el 3% de su superficie total). Esto obliga a acudir a métodos de investigación de novísima tecnología, para conocer las características de los materiales que la forman. Asia La palabra Asia parece provenir de la voz asiría Acu, que significa “oriente” o “salida del sol” la habrían utilizado por primera vez los fenicios y luego los griegos, para indicar las tierras de oriente, en oposición a Erep, que significaba “occidente” o “puesta del Sol”. 47 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Los límites (fig. 1.53 y 1.54) del continente son: norte, mar Glaciar Ártico, este, océano Pacífico, sur, océano Índico y oeste, Europa15. El continente asiático se extiende íntegramente en el hemisferio norte con excepción de un pequeño sector correspondiente a las islas ubicadas en el sudeste del mismo. Con relación al meridiano de Greenwich, está ubicada totalmente en el hemisferio oriental, con excepción de su ángulo nordeste, que penetra en el hemisferio occidental al sobrepasar el antemeridiano de Greenwich. El continente se desarrolla tanto en latitud como en longitud, respecto del primero, la mayor parte se extiende desde el Círculo Polar Ártico hasta el Trópico de Cáncer, determina la existencia de una gran variedad de climas y por ende, de paisajes naturales (frío, templado y cálido), respecto del segundo, determina notorias diferencias horarias. Asia es un continente de marcados contrastes físicos. Presenta las mayores elevaciones de la Tierra y las más profundas depresiones, extensas llanuras y elevados altiplanos, algunas de las zonas más áridas del planeta y densas selvas ecuatoriales. Más de la mitad de la población mundial, vive en este continente, que contrasta zonas muy poco pobladas, como Siberia, con otras que albergan enormes masas de población, como el sudeste asiático. Es también un continente de contrastes desde el punto de vista tecnológico y económico. Coexisten civilizaciones nómades y pastoriles del desierto, con economías de sofisticada tecnología como las de Japón, India y China. Europa Se localiza casi totalmente en la zona templada del hemisferio boreal, al NO del antiguo continente, estrechamente unida a Asia y a escasa distancia de África. Su situación geográfica le proporciona grandes ventajas: clima templado en gran parte de su territorio, lo que ha favorecido su desarrollo económico, y posición estrategia respecto a las demás partes del mundo, con la que ha podido mantener estrechas relaciones. Europa se extiende en el sentido de los paralelos y presenta la forma aproximada de un triángulo cuyo vértice estaría en Portugal y su base en los montes Urales (fig. 1.55, 1.56 y 1.57). 15 El límite pasaría por los Montes Urales, río Ural, Mar Caspio, Montes Cáucaso, Mar Negro, Estrecho de Bósforo, Mar de Mármara, Estrecho de Dardanelos. Mar Egeo, Mar Mediterráneo. Si bien Europa forma parte de la placa euroasiática, y sería una península de Asia, se estudian por separado debido a las diferencias culturales, históricas, económicas que existen entre ambas. 48 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.51.- Antártida. Fuente: http://www.criba.edu.ar/geolarg/mapa_antartida.jpg Figura 1.52.- Mosaico de imágenes Landsat de la Antártica del proyecto LIMA http://www.zonu.com/Antartida/Fisicos.html 49 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.53.- Mapa político de Asia http://www.aularagon.org/files/espa/atlas/asia_politico_grande.jpg 50 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.54.- Imagen satelital Imagen satelital: Una proyección de dos puntos equidistantes de Asia. Los puntos de control están en 35N 40E y 35N 140E. La retícula es de 10º en latitud y longitud, con el meridiano central en 90E. Fuente: NASA Figura 1.55.- Mapa de Europa (satelital). Fuente: NASA 51 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.56.- Mapa político de Europa. http://mapadeeuropa.org/mapa-politico-de-europa.jpg 52 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.57.- Mapa físico de Europa. http://www.librosvivos.net/smtc/img/Europa_fisica.jpg Fig. 1.58.- Mapa satelital de Oceanía. Superficie de la Tierra y la batimetría (topografía del fondo del océano). Fuente: NASA 53 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.59.- Oceanía http://www.portalplanetasedna.com.ar/archivos_varios2/mapa_politico_oceania.jpg Figura 1.60.- Australia físico (2009). Fuente: http://www.google.com.ar/imgres? http://pe.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/media/200704/10/geodescriptiva/20070410 http://www.viajesoceania.com/wp-content/uploads/mapa-fisico-oceania-1.jpg http://visibleearth.nasa.gov/images/2433/land_shallow_topo_21600.tif 54 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Su aspecto macizo en el este va disminuyendo sensiblemente hacia el oeste, en oposición a la Europa oriental, la Europa occidental es ístmica, rica en penínsulas e islas, profundamente penetrada por el mar. Limita al norte con el Mar Glacial Ártico, al este con Asia, al sur con Asia y el mar Mediterráneo y al oeste con el océano Atlántico. Oceanía Es un continente insular constituido por la plataforma continental de Australia, las islas de Papúa-Nueva Guinea y Nueva Zelanda, así como los archipiélagos coralinos y volcánicos de Micronesia, Polinesia y Melanesia, distribuidas por el Océano Pacífico al SE de Asia, entre el océano Índico y América (fig. 1.58, 1.59 y 1.60). Los de habla inglesa utilizan el término Australia (continente) en lugar de Oceanía pero, en este caso, la definición excluye a las islas del Pacífico. Comúnmente, el conjunto se considera un continente que, con una extensión de 9.008.458 km², sería el más pequeño del planeta. Se calculan unas 3000 islas que se reparten en un área de 70 millones de km² sobre la superficie terrestre comprendida16 entre: - los 30º N aproximadamente (aunque el islote más boreal de las islas Midway supera esa latitud) y los 56º S (isla Macquarie). - los 105º O (isla Sala y Gómez) por el este y - los 113º E por el oeste (isla Dirk Hartogs cerca de la costa occidental de Australia, fig. 1.60). Está bañada por los océanos Índico, Glaciar Antártico y Pacífico, y separada de Asia por los mares de Timor y de Arafura, con un total de 25.760 km de costas. El clima es fuertemente influenciado por corrientes oceánicas, incluyendo El Niño, el cual causa sequías periódicas, y el sistema estacional tropical de baja presión, que produce ciclones en el norte de Australia. La región desértica o semiárida es la de mayor extensión: un 40% de su territorio está cubierto por dunas de arena. Oceanía es el continente más seco, más plano, con los terrenos de mayor antigüedad y los menos fértiles. Curiosamente la montaña más alta del país, el Monte Mawson (2.745 m), no se halla en la propia isla de Australia, sino que se encuentra en la pequeña isla Heard, en el océano Indico meridional. El Monte Kosciuszko, con 2.228 m, es la principal elevación de la Isla de Australia. Las características comunes del continente son: la insularidad, el clima tropical oceánico con precipitaciones abundantes, la vegetación tropical en las islas continentales17, arbustos y palmeras cocoteras en las islas coralinas18. ж 16 No se incluyen las islas próximas al continente asiático ni las islas relativamente cercanas a América. 17 Son fragmentos de continentes desprendidos por movimientos orogénicos o por hundimientos litorales, como Nueva Guinea, Nueva Zelanda. 18 Originadas por la lenta acumulación en el fondo del mar del armazón calcáreo de corales, preferentemente, producidas durante siglos, que se desarrollan en mares cálidos, de temperatura no inferior a 20ºC, de aguas claras y poco profundas. 55 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Notas: ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 56 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.8 Localización19 de la República Argentina en el mundo ¿Por qué “Argentina”20? Son la Geografía y la historia conjugadas con la lingüística, las que a través de los hombres conforman la toponimia de un país. La denominación de Argentina no escapa a esta regla y es el resultado de un proceso evolutivo y cambiante que se encuentra íntimamente vinculado con el desarrollo e integración de nuestro territorio desde los albores del descubrimiento de América pasando por la sanción de la Constitución Nacional y que llega hasta nuestros días. Así como nuestro desarrollo histórico-geográfico y político se encuentra ligado a las tierras que se extienden adyacentes al majestuoso río color de león – Mar Dulce, Río de Solís, Río de Santa María, Río Jordán; el destino de la denominación de nuestra Nación no se pudo desprender de la atracción del río descubierto por Solís en 1516 y que finalmente se impondría en la cartografía como Río de la Plata. Tal denominación proviene de Portugal en la tercera década del siglo XVI, para luego ser un uso corriente en los viajeros españoles como Diego García o Pedro de Mendoza. Es así que, el 21 de mayo de 1534, el rey de España firmaba el asiento concedido a Pedro de Mendoza, para la conquista y población de las tierras y provincias del Río de la Plata. Por el año 1554, aparece por primera vez en una pieza cartográfica, del portugués Lopo Homen la denominación de Terra Argentea. En 1602 se publicó en Lisboa el libro a partir del cual se habría de imponer la denominación de Argentina. Se hace referencia a la obra “Argentina y conquista del Río de la Plata, con otros acaecidos de los reinos Del Perú, Tucumán y Estado del Brasil” de Martín del Barco Centenera. Es aquí donde el autor utiliza la latinización del término “argenteus”, inusual para la época, ya que lo común era utilizar la adjetivación argenteados o argénteo, según comenta Ángel Rosenblat en su obra “Argentina, Historia de un Nombre”. 19 El término “localización” designa, en primer lugar, la posición de un objeto sobre la superficie de la tierra con la ayuda de un sistema de referencia explícito, que es frecuentemente el de las coordenadas geográficas. La noción de localización relativa o situación geográfica es más rica en cuanto define la posición de un lugar con respecto a la de otros lugares de naturaleza semejante, y en las redes. La evaluación de una localización relativa moviliza a un conjunto de medidas de distancia y accesibilidad en los lugares elegidos como referencia. La localización relativa es una noción dinámica. Ésta debe definirse permanentemente teniendo en cuenta, a la vez, las evoluciones, los otros lugares considerados como referencia, y las accesibilidades, que son siempre medidas en una relación espacio-tiempo particular. Tomado parcialmente de http://www.hypergeo.eu/spip.php?article191. 20 Fuente: Prof. R. M. Albanese, en Revista del IGM, hoy IGN (Instituto Geográfico Nacional) según Decreto Presidencial 554/2009 ), año 1, N° 0 57 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
En los primeros tiempos ese término se mantiene dentro de los sectores cultos de la población y es así, que, Manuel José de Lavardén publica en el primer número del Telégrafo Mercantil, su Oda al Majestuoso Río Paraná donde hace mención a las “sencillas ninfas argentinas”. Un hito importante en la difusión del citado término, es su paso desde los sectores cultos a los niveles populares, asociado al proceso revolucionario de los hombres de mayo. Un claro ejemplo, lo tenemos en el Himno Nacional de Vicente López y Planes, adoptado por la Asamblea del año 1813: “A vosotros se atreve ¡Argentinos!...” A partir de aquí, podemos comprobar cómo, desde una óptica eminentemente literaria, nace la denominación de Argentina, y que con el transcurso de los años pasaría a tener una connotación política-geográfica y que por sobre todo iría marcando la individualización del habitante de las comarcas rioplatenses y del espacio que ocupa. Este espacio geográfico inmerso en las dilatadas tierras que la corona española poseía en América va a tomar distintas denominaciones según los descubridores y hechos históricos que se irán sucediendo en la difícil integración y unidad nacional. Desde el Virreinato del Perú, pasando por la formación del Virreinato del Río de la Plata en 1776, hasta llegar a la actual denominación oficial, encontramos títulos relacionados con los vaivenes políticos que se sucedieron durante las distintas etapas de consolidación de nuestra entidad nacional. La Primera Junta acuerda por expresión de su Cabildo, la denominación Provincias Unidas del Río de la Plata, que a su vez será tomada por la Asamblea del año XIII. Posteriormente, en 1816, el Congreso que proclamó la independencia, utilizó el nombre de “Provincias Unidas del Río de la Plata en Sudamérica”. Como vemos, en la época de nuestra emancipación no se utilizó con frecuencia el término “Argentina”. La razón la encontramos, en que al estar tal denominación asociada a la hegemónica Buenos Aires, no constituía un factor de integración entre las provincias. Con la Constitución de la República Argentina del 24 de diciembre 1826 se oficializa esta designación. El enfrentamiento entre federales y unitarios trae consigo la utilización de las denominaciones Confederación Argentina o Provincias Unidas del Río de la Plata, según las tendencias que las propiciaron. El 1° de octubre de 1860 se promulga la Constitución de1853, donde se realizan enmiendas a ésta y se agrega el art. 35, donde dice: “Las denominaciones adoptadas sucesivamente desde 1810 hasta el presente a saber: Provincias Unidas del Río de la Plata, República Argentina, Confederación Argentina, serán en adelante nombres oficiales indistintamente para la designación del gobierno y 58 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
el territorio...” A los días de promulgada en la ciudad de Paraná, el presidente Santiago Derqui, teniendo en cuenta la necesidad de unificar la denominación de la Nación para los actos administrativos, decreta que: “el gobierno ha venido en acordar que para todos estos actos se use la denominación de República Argentina”. De allí derivan los calificativos con los cuales se identificarían en el futuro a los habitantes y al territorio que ocupa el extremo meridional del continente americano. Pero como los hombres son quienes imponen los nombres, éstos no permanecen inalterables, cambian, son modificados por los distintos usos o costumbres. Así aparece una expresión simplificada para designar a nuestro país en el orden internacional y especialmente dentro de la Organización de las Naciones Unidas: Argentina, a secas, suprimiendo el sustantivo República. Tal, la designación acordada en los listados alfabéticos del mencionado organismo. Resumiendo, desde su origen latino y con las distintas denominaciones con que nos conociera el mundo a lo largo de nuestro devenir histórico, hoy, el nombre de ARGENTINA identifica a esta nación de la que orgullosamente formamos parte. La situación La República Argentina se halla situada21 (fig. 1.61): en el hemisferio occidental y en el hemisferio sur. En este hemisferio ocupa el extremo sur del continente americano, posición que comparte con la República de Chile. La figura 1.62 muestra las distancias aéreas que separan a Buenos Aires de otras ciudades importantes del mundo, confirmando su posición marginal. El país está constituido de la siguiente manera (fig. 1.63): – Porción continental sudamericana: incluida la porción oriental de la isla Grande de Tierra del Fuego, isla de los Estados e islas Malvinas – Islas oceánicas: Georgias y Sandwich del Sur – Antártica Argentina: Triángulo esférico cuyo vértice es el polo sur, la base el paralelo de 60º latitud sur y los lados, los meridianos de 25º y 74º de longitud oeste. Incluye: islas Orcadas del Sur y Shetland del Sur, archipiélagos de Palmer y Biscoe e islas Belgrano, Alejandro I, Berkner, etc. Esto determina que el país abarque, en consecuencia, tierras en dos continentes: América y Antártida. Respecto al continente americano, comparte con Chile el extremo sur del mismo. 21 Fuente: Datos compilados y elaborados por la División Geografía. Instituto Geográfico Nacional, 2009. 59 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
La Argentina es un país con un desarrollo considerable en latitud, lo que le ha permitido: – existencia de tipos de climas muy diferentes entre sí: cálidos al norte, templados en el centro y fríos en el sur. La mayor superficie ubicada en el clima templado. – Posición favorable dentro del continente al limitar con cinco países. – Amplio frente sobre el Atlántico que determinó el carácter de su comercio internacional, eminentemente marítimo. – Ocupa una posición marginal con respecto a los grandes mercados del mundo, tal como acontece con Chile, Australia y Nueva Zelandia. Esta posición marginal en parte afecta, al transporte que es relativamente caro. El transporte marítimo y aéreo es Terminal y no de tránsito, como lo es en Europa. Respecto del desarrollo longitudinal, el país debería tener dos horas diferentes al este y al oeste, pero para evitar las dificultades que representarían horas diferentes, se ha adoptado el empleo de un único huso horario, que es el tercer huso horario occidental, en lugar del cuarto. La extensión en km² del dominio territorial argentino: Áreas Km² 1. Continente Americano: Ciudad de Buenos Aires y las 23 Provincias que 2.791.810 integran el país. 2. Continente Antártico , incluye Islas Orcadas del Sur y a las islas australes Georgias y Sándwich del 969.464 Sur 2. Continente Antártico; Comprende la Antártida Argentina y las Islas del Atlántico Sur, como ser Orcadas, Georgias y Sandwich del Sur. (Todo esto forma parte de una sola provincia, que es Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur) TOTAL 3.761.274 Fuente: Estadísticas IGM 2009 Por su extensión ocupa el cuarto lugar en América, después de Canadá, Estados Unidos y Brasil, y el séptimo en el mundo, si agregamos Rusia, China y Australia. La porción sudamericana del país, (2.791.810 km²) representa el 1.87% de la superficie total de las tierras emergidas, el 6.63% de la superficie de América y resulta 5 veces más extensa que Francia, 9 veces más que Italia y 7 veces más que Japón. 60 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.61.- La Argentina. Fuente: Rossi, Floreal Figura 1.62.- Distancias aéreas desde la Ciudad de Buenos Aires. Fuente: Rossi, Floreal Escudo Nacional22 Bandera argentina 22 Fue el 12 de marzo de 1813 cuando estando en marcha la Asamblea General Constituyente, se declaró por primera vez que el emblema del Escudo Nacional, a través de un sello que se venía empleando desde que había dado comienzo la asamblea, sea el único símbolo representativo del poder ejecutivo de allí en más.- 61 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.63.- Mapa de la República Argentina (oficial). Fuente: IGN, gentileza Prof. H.J.O. Pena 62 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
1.9 República Argentina. Límites, puntos extremos y longitud de fronteras (fig. 1.64) Límites Norte: Repúblicas de Bolivia y del Paraguay. Sur: República de Chile y el Océano Atlántico. Este: Rep. Federativa del Brasil, Rep. Oriental del Uruguay y el Oc. Atlántico. Oeste: República de Chile. Puntos extremos: NORTE SUR ESTE OESTE Confluencia de los Cabo San Pío, situado Punto situado al NE de Punto ubicado en el ríos Grande de en la isla Grande de la localidad de Bernardo Parque Nacional San Juan y Tierra del Fuego, de Irigoyen, en la Los Glaciares, Mojinete, Provincia de Tierra del provincia de Misiones provincia de Santa Provincia de Fuego, Antártida e islas Cruz. Jujuy. del Atlántico Sur. Latitud 21º 46 S, Latitud 55º 03 S, Latitud 26º 15 S Latitud 50º 01S Longitud 66º 13 O Longitud 66º 31 O- Longitud 53º 38º Longitud 73º 34 O Carta topográfica Carta topográfica 5566- Carta topográfica 2754 – Carta topográfica 2166-I y III Mina I y III Tolhuin II Bernardo de Irigoyen 5172-I y 5175- II El Pirquitas Calafate Longitud de fronteras La República Argentina tiene un perímetro de fronteras, que solamente en la porción continental americana, se extiende a lo largo de aproximadamente 15.000 km. De este total, 9376 km, corresponden a los límites con 5 países y 5177 al litoral fluvial del río de la Plata y el Mar Argentino. Si a esto le sumamos la parte correspondiente a la Antártida Argentinas e islas oceánicas la longitud de fronteras se eleva a un poco más de 25000 km. Total Parte continental americana Perímetro Antártida Argentina fronteras (incluye perímetro americano y litoral fluvial) e Islas Australes Total: 25.788 km Total : 14.553 km Total: 11.235 km Total parte Perímetro americano Litoral fluvial continental americana Total: 14.553 km Total: 9.376 km Total: 5.177 km - con Uruguay: 495 km - Río de la Plata: 392 km - con Brasil: 1.132 km - Litoral Atlántico 4.725 km - con Paraguay 1.699 km Fuente: IMG, 2009 - con Bolivia 742 km - con Chile 5.308 km 63 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Figura 1.64.- Se observa el desarrollo en latitud del país y las distancias entre sus puntos extremos, el estrechamiento progresivo de norte a sur, las fronteras con cinco países sudamericanos y la posición marginal del trópico de Capricornio. El extremo sur del país corresponde al cabo d Hornos: 55º 58 latitud sur y el oeste al extremo meridional del cordón Mariano Moreno, en el Parque Nacional Los Glaciares, Santa Cruz: 73º 35 longitud Oeste. Fuente: Rossi, Floreal, modificado por Dra. Fritschy, 2012. 64 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Forma y dimensiones Argentina posee una forma sensiblemente triangular cuya base se halla en el norte, disminuyendo su ancho tanto: Hacia el sur Latitud Referencia Ancho sur (aproximada) en km 27º 31 Andalgalá, Villa Ángela, Resistencia, Corrientes. 1.423 30º Colangüil, Patquía, Salinas Grandes, Esquina. 1.214 Sur de la provincia de Neuquén, centro de la de Río Negro, sur de 40º 797 la de Buenos Aires. 50º Cordón Mariano Moreno, puerto Santa Cruz. 399 51º Ríos Vizcachas, puerto Coig. 212 De oeste a este Longitud Ancho Referencia oeste en km Desde el cerro Branqui, en el norte, hasta el cabo San Pío, en el sur. Atraviesa las provincias de Salta, Catamarca, La Rioja, San 68º Juan, Mendoza, La Pampa, Río Negro, Chubut, Santa Cruz y 3.630 Tierra del Fuego. Salta, Santiago del Estero, Córdoba, La Pampa, Río Negro y 64º Chubut. 2.350 60º Formosa, Chaco, Santa Fe, Entre Ríos y Buenos Aires 1.650 ж 65 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
Actividades de Evaluación 1. A explorar con el mapa. 1.1. En un planisferio aparecen marcados diferentes accidentes geográficos. Busque un planisferio y trate de pintar y colocarle el nombre a: - Océanos Pacífico, Atlántico, Antártico e Índico. - Mar Caribe o de las Antillas. - Continentes Asiático y de Oceanía. 1.2. a. Egipto. Busque en un planisferio la ubicación de este país. Trate de conocerlo más indicando: - Sus límites según puntos cardinales. - Hemisferio y continente donde se localiza. - La línea imaginaria que recorre el país. Determine su latitud. - El nombre de la capital de este país. - La latitud y la longitud aproximada donde se ubica la misma. 1.2. b. Brasil. Continuando con el procedimiento anterior, señale: - Los países con los cuales limita en su sector occidental y con cuáles en la meridional. - Hemisferios y Continente donde se encuentra Brasil. - El nombre de las líneas imaginarias que recorren el país. - La latitud de la ciudad de Brasilia. - El meridiano que pasa cerca de la ciudad de Manaos. 1.2. c. Perú. Responda las siguientes preguntas: - Indique los metros de altura donde se localizan los principales centros del país. - El ancho máximo del país, aproximadamente, en kilómetros. - Nombre la capital del país. - Ubique los países con que limita Perú. Trate de pensar en la siguiente situación: Imagine que está en la ciudad de Lima y el reloj marca las 16 horas. Un automóvil se dirige hacia el sur y el océano lo acompaña a su derecha Adelante y a la izquierda se observa un cartel que indica “Estación de servicio”. A su izquierda también se ve la Cordillera de los Andes. 66 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
De acuerdo con los puntos cardinales, ubica –en este viaje imaginario- la localización del océano, de la Cordillera de los Andes, del cartel publicitario y fundamentalmente piense si los rayos solares influenciarían sobre el conductor del auto o el acompañante. Con estos elementos redacta –con tus palabras- una descripción del viaje. 1.3. Referente al Mar Mediterráneo responda: - El nombre del continente que se ubica al norte del Mar Mediterráneo. - El nombre del estrecho que comunica al mar Mediterráneo con el Océano Atlántico. 1.4. Referente a los continentes. Observe los mapas color y responda las siguientes consignas de trabajo. • África: - Mencione los países que tienen costas sobre el Mar Mediterráneo y los que tienen sobre el Océano Indico. - Enumere los países que abarca el desierto de Sahara. - Nombre los países que cruza el río Nilo y explique las transformaciones que el mismo provoca en el medio. - Indique los países que se ubican a 0º de latitud y describa las características climáticas generales de los mismos. • Australia: - Señale los límites de acuerdo con sus puntos cardinales. - Determine el continente que se ubica al norte. 1.5. Las siguientes ciudades americanas están distribuidas al azar. - Trate de ordenarlas de norte a sur y de ubicarlas en un mapa del Continente americano. Desordenadas Ordenadas La Paz. Lima. Bogotá. Caracas. Santiago de Chile. Quito. México. La Habana. Asunción. Washington. 67 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
- Piense y explique con sus palabras las consecuencias –climáticas y económicas- de la ubicación correcta de estas ciudades. 1.6. Observe el mapa de la República Argentina. En el siguiente listado, las provincias argentinas se mencionan desordenadamente. Trate de ordenarlas de Norte a Sur. Provincias desordenadas Provincias ordenadas de N - S 1. Formosa. 2. Córdoba. 3. Río Negro. 4. San Luis. 5. Jujuy. 6. Buenos Aires. 7. Mendoza. 8. La Rioja. 9. La Pampa. 10. Chaco. - Reflexione y describa las diferencias o las similitudes, desde el punto de vista climático, que presentan estas ciudades de acuerdo con su latitud. 2. Itinerario. Esta actividad consta de dos partes: Lea el siguiente texto. Existen cuatro ciudades imaginarias. - La primera se ubica a los 100º de longitud oeste y 40º de latitud septentrional. - La segunda se ubica a los 40º de latitud septentrional y a los 100º del meridiano oriental. - La tercera ciudad se encuentra en el meridiano de 0º, que se llama Greenwich y a los 40º de latitud norte. - La cuarta ciudad está ubicada a los 140º oriental y el paralelo de 20º de latitud sur. Estas cuatro ciudades se encuentran en continentes determinados: - Ubique cada una, mencionando los continentes donde se encuentran. - El último continente nombrado está limitado por océanos. Menciónelos, acorde con los puntos cardinales. - Indique cuál de las cuatro es la ciudad mejor ubicada, de acuerdo con sus coordenadas y fundamente su opinión. 68 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
3. A trabajar con el plano. Observe el plano de la localidad donde vive y complete: La plaza principal de su localidad, responde al siguiente esquema imaginario. En el mismo: - Ubique las calles limítrofes y los puntos cardinales. - Marque con una X el edificio principal que se halla enclavado en la plaza (Municipalidad o Comuna, Parroquia, etc.). - Determine la ubicación en los hemisferios (norte/sur, este/oeste) correspondientes. Supongamos que un habitante del lugar necesita: Desplazarse hasta la Terminal de colectivos. Explíquele con sus palabras el recorrido. Viajar, en auto, a la ciudad de Buenos Aires. Observando un mapa, explíquele el camino a realizar y la distancia que separa ambas localidades. - Observe el plano de la ciudad de Mendoza y complete el siguiente cuadro: Respecto del Respecto de la Respecto de la ¿En qué punto Hospital Central, avenida San ¿Qué ciudad de cardinal ¿en qué punto Martín ¿en orientación Mendoza ¿en qué respecto de la cardinal se qué punto tiene la punto cardinal se Plaza localiza la Plaza cardinal se avenida localiza la Independencia Independencia? localiza la General San cordillera de los se localiza la avenida Mitre? Martín? Andes? Terminal de ómnibus? 69 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
70 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
4. Jugando a responder las siguientes consignas 4.1. La Tierra realiza movimientos de rotación y traslación. Indique las consecuencias de cada movimiento y realice una representación esquemática de ellos. 4.2. La Tierra en dos momentos está en equinoccio: - Grafique estos dos momentos. - Especifique en qué fechas se producen y donde llegan perpendicularmente los rayos del Sol. - Detalle la estación en que el sol llega perpendicular al Hemisferio Sur. - Determine cuándo el otoño comienza en el hemisferio norte. - Exponga los meses que existen entre una estación y otra. - Dibuje, ubicando fechas, la manifestación de las estaciones en su localidad. 4.3. Reconozca las afirmaciones verdaderas o falsas: Un alumno realizó las ejercitaciones antes presentadas y efectuó las afirmaciones escritas en el cuadro. Corresponde que nos diga (marcando con una X) si son verdaderas o falsas: Afirmaciones Verdadera Falsa 1. El meridiano de Greenwich es el más largo de todos los meridianos. 2. El Trópico de Cáncer está a igual distancia el Ecuador que el trópico de Capricornio. 3. Todos los paralelos son perpendiculares al eje terrestre. 4. Todos los puntos situados sobre un mismo meridiano tienen la misma longitud. 5. Los polos se ubican a los 0º de latitud. 6. La longitud aumenta a medida que nos alejamos del ecuador. 7. Los valores de latitud oscilan entre los 90° grados de latitud norte y los 180° grados de latitud sur. 8. Todos los paralelos tienen .la misma extensión. 5. Seguimos jugando con la Latitud y la Longitud: 5.1. En la página de Internet: http://www.educaplus.org/play-280-Latitud-y-longitud.html? , se desarrolla el tema de latitud y longitud. Si le interesa el tópico, debe seguir las instrucciones. Se puede habilitar/deshabilitar “Controles” (decimal, sexagesimal) y “ejes”. 5.2. Los paralelos tienen diferentes nombres. Consulte la siguiente página: http://www.educaplus.org/play-153-Paralelos.html Trate de poner los nombres a los paralelos en el dibujo que se ofrece. Es sólo cuestión de mover correctamente las etiquetas en el sitio. 71 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
5.3. Y ahora… a unir latitud y longitud Consulte la página: http://www.educaplus.org/play-140-Coordenadas-geográficas.html, Y escriba las coordenadas geográficas de las siguientes ciudades: • Londres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Moscú: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • El Cairo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Nueva Delhi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Winnipeg: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Nueva York: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • México: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Quito: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Brasilia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Ushuaia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Santa Fe: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Vocabulario / Vocabulary: Haga una lista de los continentes y océanos en español, busque en un diccionario su correspondiente término en inglés y copie su transcripción fonética. Practique en voz alta. 7. Glosario: Buscar los significados de las siguientes palabras. Incorporar las que encuentre en el texto y no comprenda el significado. Cartografía: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Coordenada: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Elíptica: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Equinoccio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Escala: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
....................................................................... Geoide: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Huso: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Isla: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Latitud: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Longitud: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Mercator: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Meridiano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... NASA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Órbita: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Rotación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Paralelo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Península: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
....................................................................... Planisferio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Precesión: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ж 74 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.

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    1. LA TIERRA,NUESTRO PLANETA Si la astronomía estudia los cuerpos y fenómenos del Universo, es indudable que tenemos la primera "materia prima" para este estudio en nuestro propio planeta, la Tierra y (en menor grado) en su único satélite, la Luna. Los conocimientos sobre nuestro planeta superan en mucho a los que tenemos sobre el resto del Sistema Solar y el Universo. De hecho, el estudio de la Tierra supera los límites de la astronomía y abarca muchas otras ciencias, como la Geografía, Geología, Física, Meteorología, Biología... Esta sección pretende ofrecer una visión de la Tierra como Planeta y de su satélite. 1.1 La Tierra se mueve La Tierra está en continuo movimiento. Se desplaza, con el resto de planetas y cuerpos del Sistema Solar, girando alrededor del centro de nuestra Galaxia, la Vía Láctea. Sin embargo, este movimiento afecta poco nuestra vida cotidiana. La relación entre la Tierra 1 y los rayos solares es el fenómeno astronómico más importante para la vida de las sociedades. La Tierra se mueve en el espacio y los rayos solares inciden en diferentes ángulos sobre el planeta, lo que determina el recorrido aparente del Sol en el cielo, la duración del día y de la noche y la sucesión de las estaciones. Entre los movimientos que la Tierra realiza en el espacio, se pueden nombrar como los más importantes los de: - rotación (fig. 1.1 y 1.3) - traslación o revolución Más importante, para nosotros, es el movimiento que efectúa describiendo su órbita alrededor del Sol, ya que determina el año y el cambio de estaciones. Y, aún más, la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, que provoca el día y la noche, que Fig. 1.1 determina nuestros horarios y biorritmos y que, en http://www.astromia.com/tierraluna definitiva, forma parte inexcusable de nuestras vidas. /fotos/movtierra2.jpg Queda claro, entonces que, en el movimiento de rotación, la Tierra gira sobre su eje originando la sucesión de los días y las noches. Este movimiento lo realiza 1 La Tierra es el tercer planeta desde el Sol y quinto en cuanto a tamaño. Gira describiendo una órbita elíptica alrededor del Sol, a unos 150 millones de km, en, aproximadamente, un año. Al mismo tiempo gira sobre su propio eje cada día. Es el único planeta conocido que tiene vida, aunque algunos de los otros planetas tienen atmósferas y contienen agua. La Tierra no es una esfera perfecta, ya que el ecuador se engrosa 21 km, el polo norte está dilatado 10 m y el polo sur está hundido unos 31 m. La Tierra posee una atmósfera rica en oxígeno, temperaturas moderadas, agua abundante y una composición química variada. El planeta se compone de rocas y metales, sólidos en el exterior, pero fundidos en el interior. Desde la antigüedad se han elaborado mapas pera representar la Tierra. Con la llegada de la fotografía, los ordenadores y la astronáutica, la superficie terrestre ha sido estudiada con detalle, aunque todavía queda mucho por descubrir. 11 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    de oeste aeste (fig. 1.4), es decir, en sentido contrario al movimiento aparente del Sol. Las consecuencias de este movimiento son: Desviación de los Diferencia Sucesión Achatamiento vientos y las de del día y la noche polar corrientes marinas horas Al rotar sobre su eje, En su rotación, la La velocidad de Si dividimos los la Tierra expone Tierra desarrolla rotación de la Tierra 360º de la progresivamente su una fuerza varía desde el circunferencia superficie al Sol, centrífuga que Ecuador hacia los terrestre entre las presentado una origina el polos. Esto origina 24 horas del día, se mitad iluminada ensanchamiento que las masas que observa que, en (día) y otra en ecuatorial y el se desplazan sobre una hora, la Tierra sombra (noche). achatamiento ella (aguas, vientos) gira 15º. El paso del día a la polar (fig. 1.2). desvíen sus La Tierra puede ser, noche es paulatino y Esto determina trayectorias en el entonces, dividida origina los que su forma sea sentido de las en 24 husos 2 crepúsculos la de un geoide agujas del reloj, en horarios (fig. 1.5), (matutino o (fig. 1.2), si bien el hemisferio norte y delimitados por dos amanecer y por razones en el sentido meridianos con 15º vespertino o prácticas se la contrario, en el de diferencia entre atardecer). representa como hemisferio sur. sí. si fuera una esfera. Figura 1.2.- Geoide Fuente: Rey Balmaceda y otros. 2 Huso horario: A causa de la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, en cada lugar se alternan el día y la noche. En todos los puntos que se encuentran a lo largo del meridiano enfrentado directamente hacia el Sol es mediodía; en todos aquellos que se encuentran a lo largo del meridiano opuesto, a 180 de distancia en longitud, es medianoche. Cuando el Sol se encuentra sobre el meridiano de nuestra ciudad obviamente aún no ha alcanzado el meridiano de otra ciudad inmediatamente al Oeste con respecto a la nuestra. De esto surge que el mediodía astronómico varíe de punto a punto para lugares incluso vecinos. Desde un punto de vista riguroso, cada ciudad debería tener su tiempo local. Para regular esta materia, en 1884 se llegó a un acuerdo internacional por el cual la Tierra es dividida en 24 husos horarios, comprendiendo cada uno una banda de 15 contenida entre dos meridianos. Se estableció fijar como meridiano de origen el que pasa por Greenwich. La base del actual sistema horario es el denominado tiempo medio de Greenwich (abreviado G.M.T.) o tiempo universal (abreviado U.T.). Por ejemplo, Italia pertenece al segundo huso horario también llamado tiempo medio de Europa Central. Todos los países pertenecientes a este huso adoptan, por convención, un tiempo retrasado de una hora con respecto a los que forman parte del meridiano de Greenwich (primer huso horario). El tiempo establecido de este modo también es llamado tiempo civil y no corresponde necesariamente al tiempo verdadero, es decir, al astronómico. Fuente: www.astromia.com/glosario/hushorario.htm 12 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Fig. 1.3.- Movimientode rotación Fig. 1.4.- Sentido de la rotación Rotación: La Tierra gira sobre su eje una vez cada 23 horas, 56 minutos y 4,1 segundos. Por lo tanto, un punto del ecuador gira a poco más de 1.600 km/h y un punto de la Tierra a 45° de altitud N, gira a unos 1.073 km/h. Otros movimientos: Además de estos movimientos primarios, hay otros componentes en el movimiento total de la Tierra como la precesión de los equinoccios y la nutación, una variación periódica en la inclinación del eje de la Tierra provocada por la atracción gravitacional del Sol y de la Luna. (Fuente: www.astromia.com/solar/fotos/estatierra.jpg). Fuentes: Galante, Andrea y otros; http://4.bp.blogspot.com/.jpg 2.5. Otros movimientos Figura 1.6.- Husos horarios internacionales Fuente:www.astromia.com/glosario/hushorario.htm, modificado. 13 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.7.- Elmovimiento de traslación y las estaciones Fuente: Galante, Andrea y otros. Figura 1.8.- Órbita elíptica. http://museovirtual.csic.es/salas/universo/ img/primera.jpg Figura 1.9.- La primera ley de Kepler: las órbitas de los planetas tienen forma de elipse. Fuente: blog.educastur.es/eureka/4º-fyq/cosmologia/ 14 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Con el movimientode traslación (fig. 1.7), la Tierra gira alrededor del Sol, junto a los otros planetas del Sistema Solar. Durante este movimiento la Tierra describe una órbita elíptica (fig. 1.8, 1.9) en la cual el Sol no ocupa el centro, sino uno de sus focos. Debido a esto, la distancia de la Tierra al Sol varía, en el curso del año, en unos 5.000.000 de km. Dos veces al año la Tierra está más cerca del Sol (perihelio) y otras dos veces, más lejos (afelio). La Tierra y la Luna giran juntas en una órbita elíptica alrededor del Sol. La excentricidad de la órbita es pequeña, tanto que la órbita es prácticamente un círculo. La circunferencia aproximada de la órbita de la Tierra es de 938.900.000 km y nuestro planeta viaja a lo largo de ella a una velocidad de unos 106.000 km/h. La órbita de la Tierra es elíptica: hay momentos en que se encuentra más cerca del Sol y otros en que está más lejos. Además, el eje de rotación del planeta está un poco inclinado respecto al plano de la órbita. Al cabo del año parece que el Sol sube y baja. El camino aparente del Sol se llama eclíptica y pasa sobre el ecuador de la Tierra a principios de la primavera y del otoño. Estos puntos son los equinoccios. En ellos el día y la noche duran igual. Los puntos de la eclíptica más alejados del ecuador se llaman solsticios, y señalan el principio del invierno y del verano. Cerca de los solsticios, los rayos solares caen más verticales sobre uno de los dos hemisferios y lo calientan más. Es el verano. Mientras, el otro hemisferio de la Tierra recibe los rayos más inclinados, han de atravesar más espacio de atmosfera y se enfrían antes de llegar a tierra. Es el invierno. Al igual que todo el Sistema Solar, la Tierra se mueve por el espacio a unos 20,1 km/s o 72,360 km/h hacia la constelación de Hércules. Sin embargo, la Vía Láctea como un todo, se mueve hacia la constelación de Leo a 600 km/s3. La Tierra tarda 365 días, 5 horas, 48 minutos y 46 segundos en describir una elipse alrededor del Sol (Año trópico). Por convencionalismos y a efectos de evitar complicaciones, las sociedades modernas han adoptado el año civil, el que toma 365 días completos, sin fracción. Para compensar la diferencia de horas entre ambos, cada cuatro años se aumento un día a febrero, que es el mes más corto del año. Así se origina el año bisiesto. Las consecuencias de este movimiento, se asocian con la inclinación del eje terrestre, que es de 23º 27 con respecto al plano de la órbita terrestre o elíptica. Y las mismas son, 3 Otras fuentes a consultar: http://www.youtube.com/watch?v=yu9S3pb4Y4c&feature=related http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/37/RotacionTerrestre.png http://www.youtube.com/watch?v=O0_ITuByRS8 http://www.youtube.com/watch?v=t-c-9WS2dds&NR=1&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=_NGt9xFQMjQ&NR=1&feature=endscreen http://www.youtube.com/watch?v=yu9S3pb4Y4c&feature=related 15 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Consecuencias de losmovimientos del planeta Tierra. - Desigual duración de los días y - Sucesión de las estaciones: las noches: Las posiciones en que se produce el inicio de una El ángulo de incidencia de los estación, son los equinoccios y los solsticios. Generalmente rayos solares sobre la superficie se toma el día 21 como inicio de una estación, pero en la terrestre es diferente en las realidad el cambio de la misma puede desplazarse entre los distintas zonas del planeta. días 21 y 23. La zona cálida, se encuentra 1. Los equinoccios son los momentos en que los entre los trópicos. Es la única que rayos solares llegan perpendiculares a los puntos de la recibe verticalmente los rayos superficie terrestre que están sobre el Ecuador. Entonces, el solares en el curso del año. círculo de iluminación pasa exactamente por los polos, y todos los puntos del globo tienen un día y una noche de doce horas Por ello, presenta cada uno. temperaturas mas elevadas y menos diferencias entre la Los equinoccios marcan el inicio de la primavera duración del día y de la noche y (hemisferio norte: 21/3 y en el hemisferio sur: 21/ 9) y del otoño entre las estaciones del año. (hemisferio norte 21/9 y del hemisferio sur: 21/3) Las zonas templadas, A partir del equinoccio del 21 de marzo hasta el del se encuentran entre los trópicos y 21 de septiembre, el polo sur no recibe la luz del Sol. Es la los círculos polares de cada larga noche polar del Antártico. hemisferio. Como allí los rayos A partir del equinoccio del 21 de septiembre, y hasta solares nunca llegan el del 21 de marzo, el polo sur está expuesto constantemente a perpendicularmente, tienen una la luz solar, debido a la inclinación de los rayos solares. Es el temperatura moderada. gran día polar del Antártico. En ellas, se notan En el polo norte, la noche o día polar se da en fechas claramente las estaciones y inversa. (la noche polar se inicia el 21 de septiembre y el día existe una mayor diferencia entre polar el 21 de marzo). la duración de los días y las noches. 2. Los solsticios son los momentos en que los rayos solares llegan perpendiculares a los puntos de la superficie Las zonas frías o terrestre que están sobre los trópicos. Marcan el comienzo de polares, se encuentran entre el las estaciones extremas. polo y el círculo polar de cada hemisferio. Así, el 21 de junio (verano para el hemisferio norte e invierno La diferencia de para el hemisferio sur), los rayos solares llegan duración de los días y las noches perpendiculares a los puntos que están sobre el Trópico de es muy acentuada y aumenta Cáncer. Para el hemisferio sur , como comienza el invierno: nítidamente desde los círculos los días son más cortos que las noches, recibe menos calor, polares al polo. pues los rayos solares llegan oblicuos y distribuyen el calor en una superficie mayor de la atmósfera. Los rayos solares llegan muy oblicuos, jamás el Sol se Por su parte, el 21 de diciembre (verano para el hemisferio sur levanta mucho sobre el horizonte e invierno para el hemisferio norte), los rayos solares llegan y las temperaturas, en perpendiculares a los puntos que están sobre el Trópico de consecuencia, son muy bajas. Capricornio. Para el hemisferio sur comienza el verano: los días son más largos que las noches, recibe más calor porque los rayos solares llegan en forma directa. En el hemisferio norte ocurre la situación inversa. ж 16 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.2 Los lugaresdonde vivimos… La organización del espacio geográfico Los lugares donde vive la sociedad, muestran realidades diversas, pero todas ellas forman parte de un todo que es la Tierra. Las formas del relieve, climas, biomas, aguas en todas sus formas, definen paisajes diferentes, que se muestran de forma distinta. De ahí que el mundo se presente de forma tan heterogénea. Todos estos paisajes, si bien mantienen su particularidad, no están aislados entre sí, sino al contrario, todos, en mayor o menor medida, se encuentran relacionados a través de las diferentes culturas que los habitan, de sus comunicaciones y transporte. En estos espacios, viven diferentes sociedades, las cuales los han transformado, modificado de acuerdo a sus necesidades, por supuesto, no todos en la misma escala, seguramente la mayor transformación se dé en una ciudad, que en un desierto. Para entender los diferentes paisajes, se deben conocer los elementos del medio físico natural y los procesos que los originaron, esto permite entender por qué las sociedades se han localizado en unos y otros espacios, la valoración que hicieron de los recursos naturales, las actividades que desarrollaron para satisfacer sus necesidades, como se han relacionado entre sí y como han organizado al mundo todo. Para entender la organización del espacio geográfico es necesario partir de la localización geográfica y de la representación a través de los mapas. 1.3 Localización geográfica Desde la antigüedad el hombre comprobó que diariamente el sol aparecía por un punto en el horizonte y desaparecía por otro. Este hecho le permitió orientarse en sus desplazamientos, y determinar el oriente (punto que corresponde a la salida del Sol) y el occidente (lugar en que el Sol se oculta en el horizonte). Estos dos puntos son las referencias que nos permiten orientarnos casi con exactitud en el terreno. Orientarse, entonces, significa buscar el Este u Oriente, que es el lugar por donde sale el Sol por la mañana. Conociendo el Este se pueden deducir el Norte, Oeste y Sur. Intercalados entre éstos, se encuentran puntos intermedios como el NE, NO, SE y SO. La orientación puede lograrse a través de diferentes medios: estrellas, mapas, brújulas, etc. Tomando como elementos de referencia al Sol y las estrellas se determinaron puntos de orientación, que comúnmente se los conoce como puntos cardinales. Se establecieron 4 puntos: Norte (Boreal, Septentrional), Sur (Meridional / Austral), Este (Oriente /Levante) y Oeste (Occidente/ Poniente). La Rosa de los Vientos es un dibujo que destaca los 4 puntos cardinales y las 17 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    direcciones intermedias. Las sociedadessiempre tuvieron la necesidad de poder localizar cualquier punto de la superficie terrestre en forma precisa. Esto las impulsó a originar las denominadas coordenadas geográficas4, que se relacionan con la red geográfica constituida por los paralelos y meridianos (fig. 1.10). 1.10. Rosa de los vientos Los paralelos son círculos menores, que dividen a la superficie terrestre en dos partes desiguales y están determinados por planos perpendiculares al eje terrestre. Como el radio de los paralelos disminuye desde el Ecuador hacia los Polos, el único paralelo o círculo máximo que divide a la Tierra en dos partes iguales es el Ecuador. Se determinan los hemisferios: norte, boreal o septentrional y el sur, meridional o austral. El Ecuador tiene valor 0°, los demás paralelos se gradúan entre 0° y 90° Existen . 4 paralelos (fig. 1.11), a saber: - Dos, se ubican a 23° 27´ del Ecuador: uno en el hemisferio norte y se lo llama Trópico de Cáncer y el otro, en el hemisferio sur y se llama, trópico de Capricornio. - Los otros dos paralelos se localizan a 66° 33 del Ecuador, uno en el hemisferio norte y se llama Círculo Polar Ártico y el otro, en el hemisferio sur, Círculo Polar Antártico. Figura 1.11.- Paralelos y meridianos En su movimiento de rotación, la Tierra gira sobre un eje imaginario, que es una recta que pasa por su centro y que, al interceptar la superficie terrestre, 4 Coordenadas geográficas: En relación con la red geográfica que forman los paralelos y meridianos se definen las coordenadas geográficas que permiten ubicar con precisión la ubicación de un punto cualquiera de la superficie terrestre. Estas dos coordenadas se miden como la distancia desde el punto en cuestión hasta las líneas de base del sistema y reciben el nombre de: latitud y longitud. 18 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    determina dos puntosllamados polos, uno es el polo norte, boreal o septentrional, y el otro, el polo sur, austral o meridional. Los meridianos son semicircunferencias cuyos extremos coinciden con los polos. Son perpendiculares al Ecuador y contienen al eje terrestre (fig. 1.11). Todos los meridianos pasan por los polos y tienen igual dimensión. Dos meridianos opuestos -meridiano y antemeridiano-, completan una circunferencia que divide a la Tierra en dos hemisferios iguales. Para localizar ciudades, accidentes, en la superficie terrestre, se utilizan las coordenadas geográficas, que son la latitud y longitud. La latitud (su línea de base es el Ecuador) de un punto es la distancia en grados, minutos y segundos comprendida entre ese punto y el Ecuador (fig. 1.12, 1.13). Figura 1.12.- Latitud y longitud Recordar que la latitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Ecuador, medida sobre el meridiano que pasa por dicho punto. - Se expresa en grados sexagesimales. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo paralelo tienen la misma latitud. - Aquellos que se encuentran al norte del Ecuador reciben la denominación Norte (N). - Aquellos que se encuentran al sur del Ecuador reciben la denominación Sur (S). - Se mide de 0º a 90º. - Al Ecuador le corresponde la latitud de 0º. - Los polos Norte y Sur tienen latitud 90º N y 90º S respectivamente. Recordar - Se expresa en grados sexagesimales. - Todos los puntos ubicados sobre el mismo meridiano tienen la misma longitud. - Aquellos que se encuentran al oriente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Este (E). - Aquellos que se encuentran al occidente del meridiano de Greenwich reciben la denominación Oeste (O). - Se mide de 0º a 180º. - Al meridiano de Greenwich le corresponde la longitud de 0º. - El antimeridiano correspondiente está ubicado a 180º. - Los polos Norte y Sur no tienen longitud. Figura 1.13.- Coordenadas geográficas. 19 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.14.- Loscuadrantes en el planisferio, La medida se toma sobre el meridiano que pasa por el lugar. Se expresa en grados, minutos y segundos sexagesimales y puede ser Norte o Sur. La latitud mínima es de 0º sobre el Ecuador y la máxima es de 90º sobre los polos. Todos los puntos situados sobre un mismo paralelo tienen la misma latitud. La longitud es la distancia que existe entre un punto cualquiera y el Meridiano de Greenwich, medida sobre el paralelo que pasa por dicho punto. Se mide sobre el paralelo que pasa por ese punto. Se expresa en grados, minutos y segundos sexagesimales y puede ser Este u Oeste. La longitud mínima es de 0º sobre el meridiano de origen o Greenwich y la máxima de 180º, correspondiente al antemeridiano. Por convención internacional se adopto el meridiano que pasa por la localidad de Greenwich (cerca de Londres) como meridiano de origen o de referencia. Este tiene valor 0° y junto con su antemeridiano (180° dividen a la ) Tierra en dos hemisferios: oriental o este, occidental u oeste (fig. 1.6 y 1.14). Estas coordenadas se expresan en grados sexagesimales: - Para los paralelos, sabiendo que la circunferencia que corresponde al Ecuador mide 40.076 km, 1º equivale a 113,3 km (fig. 2.11). - Para los meridianos, sabiendo que junto con sus correspondientes antimeridianos se forman circunferencias de 40.007 km de longitud, 1º equivale a 111,11 km (fig. 2.11). Recordar: La ubicación de los paralelos principales es la siguiente: - Trópico de Cáncer: 23º 27 N - Trópico de Capricornio: 23º 27 S - Círculo Polar Ártico: 66º 33 N ж - Círculo Polar Antártico: 66º 33 S ж 20 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.4 La representaciónde la superficie terrestre Desde las épocas más antiguas, las sociedades han procurado representar de alguna manera la parte de la superficie terrestre que habita. Al comprobarse que la Tierra era redonda fue necesario inventar un procedimiento que permitiera la representación adecuada de su superficie en un plano. Nació así la Cartografía. La cartografía se ocupa de la representación gráfica de la superficie terrestre en mapas y también en globos terráqueos. Es una de las principales ciencias auxiliares de la geografía y ha perfeccionado sus técnicas mediante el empleo de computadoras y satélites artificiales. El mapa es una representación convencional de la Tierra, reducida y simplificada, realizada en una superficie plano. Es un elemento imprescindible de trabajo en todo estudio geográfico. Para elaborar un mapa se deben resolver 3 problemas: El de la forma de la Tierra, para lo cual se han inventado las proyecciones (fig. 1.15). Es imposible representar correctamente la forma de la Tierra en un plano. Las proyecciones, lo intentan pero ninguna es totalmente satisfactoria, por cuanto todas deforman en alguna medida la superficie representada5. Proyecciones Cartográficas En todos los mapas o cartas están dibujados los paralelos y meridianos (red de coordenadas), los cuales sirven para localizar los elementos que se representan y, en algunos casos, para determinar la ruta entre un lugar y otro. Existe una gran diversidad de formas para representar los paralelos y meridianos en los mapas o cartas; cada una de ellas procura guardar alguna característica de la superficie de la Tierra, la cual por ser esférica no se puede representar en forma exacta en una proyección que es un plano. Ninguna proyección es capaz de representar todas las características de la superficie de la Tierra simultáneamente. Proyecciones según la forma de construcción Cilíndrica: Proyección construida a partir de un cilindro: paralelos y meridianos son rectos. Permiten representar toda la superficie de la Tierra. El sector con menos deformación es la línea ecuatorial (fig. 1.16). Cónica: Proyección construida a partir de un cono: los meridianos se juntan en un punto y los paralelos son curvos. Es útil para representar latitudes medias. A lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con menos deformación (fig. 1.17). Plana: Proyección construida a partir de un plano. Representan un hemisferio y 5 Ver animación en http://www.mardechile.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=140&Itemid=66 Muestra que la superficie esférica de la Tierra, en una proyección se transforma en un plano, por lo cual la imagen de la proyección deforma la realidad. 21 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    su línea externaes un círculo. Estas pueden ser polares, si uno de los polos está en el centro de la proyección; el sector más preciso es alrededor del polo. También las proyecciones planas pueden ser ecuatoriales u oblicuas; en el primer caso un punto de la línea ecuatorial ocupa el centro de la proyección y, en las oblicuas, el centro corresponde a un punto intermedio, entre un polo y el ecuador (fig. 1.18). Proyecciones según la cualidad de la superficie terrestre que conservan Proyección equidistante: tiene la cualidad de mostrar correctamente, a partir del centro de la proyección, las distancias entre los distintos lugares de la Tierra (fig. 1.19). Proyección equivalente: representa las verdaderas superficies de los continentes u océanos; es posible comparar superficies dentro del mapa. La forma de los continentes y océanos está distorsionada. En este caso, la proyección fue construida a partir de un cilindro (fig. 1.20). Proyección conforme: es capaz de representar correctamente los ángulos que tienen entre sí los paralelos y los meridianos en el globo terrestre, por esto es la que mejor reproduce la forma de continentes y océanos; sin embargo distorsiona las superficies. La proyección Mercator, creada especialmente con el fin de facilitar la navegación, es de este tipo (fig. 1.21). Proyección de Mercator La proyección Mercator (fig. 1.22) fue creada con fines náuticos en el siglo XVI por Gerhard Kremer, el geógrafo más destacado de su época, nacido en Flandes. Hasta esa fecha, los navegantes contaban sólo con las cartas portulanas. Mercator representa los meridianos como líneas rectas y equidistantes; los paralelos también son líneas rectas, pero se separan entre sí matemáticamente a medida que se alejan del ecuador. Este distanciamiento de los paralelos hace que, a partir del ecuador, las superficies de océanos y continentes se agranden paulatinamente, de tal modo que, por ejemplo, la isla de Groenlandia aparece tan grande como América del Sur. La separación de los paralelos está calculada especialmente para que los ángulos entre meridianos y paralelos sean correctos y para que la loxodrómica se represente con una línea recta. La loxodrómica es una línea que intersecta a todos los meridianos con el mismo ángulo, de modo que con ella se puede navegar con un rumbo constante. Suponer que un buque viaja entre los dos puertos: A y B. La línea marcada en la carta de navegación es la derrota o camino que debe seguir el buque. En este caso, la línea resulta con un ángulo de 45º respecto a los meridianos. Como el compás siempre marca hacia el norte, significa que la quilla del buque deberá mantenerse constantemente a 45º en relación al norte. En el ejemplo, el buque se moverá hacia el noreste, lo que igualmente se expresa N 45º E. 22 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Fig. 1.15.- Esquemade las tres concepciones geográficas de las proyecciones. A. Cilíndrica con contacto en el ecuador. B. Cónica con contacto en el paralelo 45º N. C. Perspectiva sobre un plano de contacto tangencial a la Tierra en el Polo Norte. Advertir las diferentes posiciones que adoptan los paralelos y meridianos en cada una de las proyecciones; compárese esta disposición con lo que ocurre en el globo terráqueo. Fuente: Rey Blamaceda y otros. Figura 1.16.- Proyección cilíndrica. Fuente: Editorial Vicens Vives 23 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.17.- Proyeccióncónica. Figura 1.18.- Proyección Plana Polar Fig. 1.19.- Proyección equidistante. Fuente: Editorial Vicens Vives 24 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.20.- Proyecciónequivalente Figura 1.21.- Proyección conforme Para conocer más sobre el tema: ·Tierras y Mares: Instrumentos de navegación - Portulano ·Desarrollo de la Cartografía ·Historia de la cartografía: Gerardus Mercator ·Proyecciones geográficas más comunes 25 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.22.- ProyecciónMercator Fuente: gfrojas.blogspot.com/2010/09/proyeccion-carto...; http://1.bp.blogspot.com/_YwkbvNxgLug/ Figura 1.23.- Escalas y su aplicación 26 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    El del tamaño,para lo cual se recurre a la escala (fig. 1.23). Para representar la superficie terrestre es necesario recurrir a un procedimiento que convencionalmente disminuye el tamaño de la superficie real, de modo tal que pueda ser dibujada sobre una superficie plana mucho más chica. Esta reducción está expresada por la escala del mapa que es la relación entre las dimensiones reales en la superficie terrestre y las representadas en el mapa. Entonces… La escala es la relación existente entre un objeto real (por ejemplo, la superficie de la Tierra o una porción de ella) y la representación que del mismo se hace. Hay dos tipos de escalas: la numérica y la gráfica. - Escala numérica La escala se indica en forma numérica. La escala numérica es la relación numérica de la distancia entre dos puntos de un mapa y la distancia real entre esos puntos sobre la Tierra. Se expresa mediante una fracción que indica la proporción entre la distancia entre dos lugares señalados en un mapa y su correspondiente en el terreno. Distancia en el mapa -------------------------------- Distancia en la realidad Normalmente se expresa en relación con la unidad, así una escala 1:50.000 (también puede expresarse 1/50.000) significa que cada unidad del mapa corresponde en la realidad a 50.000. Si la unidad es 1 cm, quiere decir que ese centímetro del mapa equivale a 50.000 en la realidad. O lo que es lo mismo: 1cm ----------------------- 50.000 cm Atendiendo a lo anterior, responda a esta pregunta: ¿Qué medida tendría en la realidad una distancia de 3 cm representada en un mapa a escala 1:50.000? Cuando se necesita ver una porción de terreno con mucho detalle, se usa una escala grande, por ejemplo 1: 100, donde 1cm de papel equivale a 100 cm (1 metro) de la realidad. En cambio, cuando necesito ver todo un país, se usa una escala chica, por ejemplo 1: 2.500.000, donde 1 cm de papel representa 2.500.000 en la realidad (es decir, 25 km). Importante para tener en cuenta, cuanto más ceros tengo la escala, menos detalles para ver, la escala se la considera chica. 27 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    - Escala gráfica Laescala gráfica representa lo mismo que la numérica, pero lo hace mediante una línea recta o regla graduada. Colocando la escala sobre el mapa, puede calcularse la distancia real existente entre dos puntos. Se grafica con una línea segmentada que representa distancias reales, por lo general en kilómetros. La escala gráfica permite realizar rápidas mediciones de distancia sobre el mapa. Es posible, por ejemplo, tomar la distancia de un punto a otro del mapa con una tirita de papel y pasarla a la escala gráfica y ver cuántas vences “entra”. En la escala de la derecha, la longitud total de la línea segmentada es 200 km en tanto que, cada fracción de la misma puesta sobre el mapa, equivale a 50 km en la realidad. 0 50 100 150 200 |-----|-----|-----|-----| km La respuesta es: 150.000 cm, o lo que es lo mismo: 1.500 m, es decir: 1'5 km ¿Cómo se llega a esta conclusión? Aplicando una sencilla regla de tres: Si 1cm en el mapa ... equivale a 50.000 cm en la realidad, 3 cm equivaldrán a X; entonces, 50.000 x 3 =150.000 150.000/1 = 150.000 • 150.000 cm equivalen a 1.500 m (no olvidar que 1 m tiene 100 cm) • 1.500 m equivalen a 1'5 km (recordar que 1 km consta de 1000 m) Luego 3 cm representados en un mapa a escala 1:50.000 (también puede escribirse 1/50.000) equivalen a 1 km y medio en el terreno real. El tamaño de la escala Los mapas a gran escala definen con mayor detalle la realidad que representan que los mapas a pequeña escala. Es el caso de los mapas topográficos. Se habla de mapas a gran escala cuando la relación es hasta 1/100.000. Se utilizan para representar países, regiones o áreas poco extensas. A partir de esa cifra, podemos hablar de mapas a pequeña escala. Éstos se emplean para plasmar continentes, hemisferios, planisferios, etc., es decir, grandes áreas de la superficie de la Tierra. ESCALA Grande Mediana Chica Desde 1/10.000 a Desde 1/50.000 a Desde 1/500.000 a Relación 1/50.000 1/500.000 1/50.000.000 IGN 1:25.000 y mayores 1:50.000 y 1:100.000 1:250.000 y menores TIPO DE Ciudades, pueblos, Regiones o países no Países grandes, continentes, MAPA comarcas muy extensos mapamundis Fuente parcial: mapa.ign.gob.ar/.../Especificaciones_Generales 28 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Símbolos cartográficos El de representar adecuadamente los variados hechos que se dan en la superficie terrestre, como ser ríos, caminos. En tal sentido, se recurre a signos, caligrafía, colores convencionales que constituyen los símbolos cartográficos. Los signos convencionales6 son pequeños dibujos que se utilizan para indicar en el mapa los elementos culturales y físicos del terreno. Mientras más grande sea la escala, mayor similitud con los elementos representados tendrán los signos convencionales. Los colores convencionales: Son colores característicos que se emplean para representar ciertos fenómenos naturales del terreno. Por ejemplo: Azul en sus diferentes degradaciones, representa los cuerpos de agua (ríos, quebradas, lagos, lagunas, océanos y mares entre otros). Marrón o Sepia para indicar las diferencias de altura a través de las curvas de nivel. Rojo, para la vialidad en todas sus categorías y también para delimitar el contorno de las principales ciudades (en las cartas de formato viejo). Negro, para representar elementos culturales: ciudades, caseríos, población diseminada, las cuadrículas y la escala. Verde para señalar los tipos de vegetación y las formas de cultivo. Anaranjado para la arena y cualquier otra forma de acumulación. 6 geogeneral-unesr-bna.blogspot.com/2007/11/la-... 29 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Lectura e interpretaciónmapas, cartas, planos. Mapas políticos- físicos. Fotos aéreas e imágenes satelitales Para plasmar la esfera en un plano es necesario realizar algunas operaciones matemáticas, no obstante, siempre se producen distorsiones o deformaciones que hacen que lo representado en el plano no sea exactamente equivalente a lo existente en la esfera. Los cartógrafos se valen de las proyecciones para pasar los lugares representados en esfera a una superficie plana, es decir, a un mapa. Los mapas y sus contenidos Los mapas son representaciones planas de la esfera terrestre. La Cartografía es la ciencia que se ocupa de su confección. Hoy día los mapas siguen siendo un elemento de conocimiento de la realidad, pero el uso de los satélites espaciales permite una mayor precisión, siendo su uso cada vez más extendido. Los mapas permiten tener información acerca de los lugares. Es interesante conocer los sitios que tienen la Gendarmería Nacional Argentina sobre pasos fronterizos (www.gendarmeria.gov.ar) y el Instituto Geográfico Nacional (www.ign.gov.ar). En el enlace de Mapas Escolares se puede acceder a cartografía oficial de Argentina y sus diferentes jurisdicciones políticas además de consultar todas las actividades educativas y de investigación que lleva adelante. - Los mapas físicos describen el relieve de un lugar y a partir de la escala cromática o escala de colores. Muestran las alturas de un terreno y las profundidades. El verde significa la forma de relieve cuya altura va de 0 a 200 m que corresponde a la llanura; el amarillo, entre 500 y 700 m, indica a las mesetas y, los marrones, mayores de 700 metros, a las montañas. - Los mapas políticos muestran límites territoriales entre países, provincias, municipios, capitales, etc. - Los planisferios representan toda la superficie terrestre. - Los mapas temáticos representan un tema determinado, como el clima, las actividades económicas, datos sobre población, etc. Otras imágenes de la Tierra Las fotografías aéreas7 se toman de aviones o helicópteros y barren franjas del territorio. Luego los especialistas recomponen las imágenes y elaboran mapas con la información que de ellas surgen. Las fotografías proyectadas desde el aire, nos sitúan geográficamente y con frecuencia, permiten observar elementos muy familiares de un modo más original. Se pueden hacer desde aviones comerciales, aunque una avioneta es mucho 7 Ir a www.mapa.buenosaires.gov.ar el mapa de la Ciudad de Buenos Aires con sus Barrios. 30 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    más apropiada yaque permite controlar mejor por dónde y a qué altura se está volando. Si se puede elegir entre un avión comercial, se aconseja colocarse al lado contrario del sol, y delante de las alas, frente a una ventana limpia. Las mejores imágenes se obtienen durante el despegue del avión, o bien durante el proceso de aterrizaje. Aunque desde una mayor altura, se pueden realizar toma verdaderamente espectacular sobre espléndidos paisajes rocosos con sus inmensos accidentes geográficos. Las cámaras especiales, ubicadas instaladas en aviones a través de soportes anti vibraciones, se encuentran equipadas con varias lentes y grandes cargadores de película. Se utilizan en inspecciones de superficies extensas de terreno para cartografía, en el análisis del crecimiento de las ciudades para su posterior urbanización, en el http://www.conocenuevayork.com/images/fotos-aereas-nueva- york.jpg descubrimiento de restos de antiguas civilizaciones y para observar la Tierra y la distribución de la fauna y de la flora. Las cámaras montadas en los satélites también se utilizan para este tipo de fotografía. La vigilancia y el reconocimiento militar es una aplicación especial de la fotografía aérea. Algunos satélites de reconocimiento, están provistos con potentes teleobjetivos que producen imágenes de alta definición, con los que pueden observarse automóviles e incluso objetos más pequeños. La fotografía aérea, está muy relacionada con el diseño y el dibujo. Enfocando casi desde la vertical, se puede transmitir información además de componer una imagen de gran interés gráfico. Si se realiza una fotografía aérea desde una avioneta o helicóptero, hay que disparar a 1/500 de segundo o más. Las fotografías aéreas son en realidad fotografías de paisajes, que se pueden tratar como si estuviéramos disparando desde un acantilado. Cuando se toman fotografías desde la avioneta, hay que buscar bien los detalles en el paisaje que tenemos delante de nosotros y crear su centro de interés. Si el cielo es atractivo o espectacular, formará parte de la composición. Hay que tener especial atención a los diseños que crean color y formas. Los métodos fotográficos modernos desde satélites, que hasta hace poco eran utilizados casi exclusivamente con fines militares, de espionaje y meteorológicos, 31 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    son empleados, cadavez más, por los geólogos, para descubrir recursos minerales y por las agencias de noticias con el fin de obtener al instante fotografías sobre sucesos que se producen en cualquier parte del mundo. Una de las preguntas clásicas de la fotointerpretación es si es posible definir un método de investigación de la misma atendiendo a las características propias de los objetos que ella estudia. La experiencia demuestra, que si bien un objeto es posible analizarlo como unidad independiente (portaaviones en astillero naval Ruso), la gran diversidad de objetos y su entorno aun más vasto plantean el interrogante de la extrema variedades metodológicas o "especialistas" involucrados. Sin entrar en la eterna discusión de sí la fotointerpretación es una técnica o una ciencia se podría expresar una definición básica de ella diciendo que: Interpretar una fotografía es examinar las imágenes fotográficas de los objetos con el propósito de identificar esos objetos definir su categoría, su naturaleza, sus límites y sus relaciones con el medio. A prima facie parece un análisis cualitativo pero al hablar de límites y sus relaciones con el medio nos estamos refiriendo también a superficies y volúmenes en otras palabras también se trata de un análisis cuantitativo.8 Las imágenes satelitales, (fig. 1.24) son tomadas desde satélites artificiales que orbitan alrededor de la Tierra más allá de 700 km de altura. Los colores de estas imágenes deben ser interpretados por analistas que podrán extraer valiosa información. La imagen es una fotografía tomada por un satélite artificial, que muestra la geografía de un territorio específico, ya sea una ciudad, un país o un cuerpo celeste, o también algún espectro determinado de ondas electromagnéticas, lo que se usa en la meteorología para determinar los fenómenos de tiempo significativos. Las imágenes satelitales son muy recientes, surgieron aproximadamente durante la segunda mitad del siglo XX. Se le tomaron fotografías a la Tierra, la Luna, al espacio, etc. Todas éstas la NASA las ha publicado al mundo entero, y ya entrado el siglo XXI fue aun más fácil su propagación por la fácil utilización del software como bases de datos especialmente diseñadas para este efecto. El Sputnik 1 (fig. 1.25) fue el primer satélite artificial enviado al espacio lanzado por los rusos el 4 de octubre de 1957. Fue el primer intento no fallido puesto en órbita alrededor de la Tierra. No sólo trajo consigo consecuencias para la astronomía, sino que también desató una competencia entre la URSS Y EEUU conocida como la carrera espacial. Sin embargo el Sputnick no tomaba fotografías del espacio; la información la emitía por ondas de radio a la Tierra. 8 Se sugiere visitar los siguientes sitios y sus enlaces: http://www.youtube.com/watch?v=aFpENymNQ38 http://www.youtube.com/watch?v=GjyWkcMRZx0&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=wQ0nBM2KW_s&feature=related http://www.fotosaereasdecanarias.com/volando-sobre-canarias http://www.fotosaereasdecanarias.com/volando-sobre-canarias/videos-del-hierro 32 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.24.- LaNASA captura la foto de la Tierra de mayor resolución http://www.lanacion.com.ar/1443870-la-nasa-captura-la-foto-de-la-tierra-de-mayor-resolucion-tomada-hasta-hoy http://www.nasa.gov/about/highlights/En_Espanol.html Figura 1.25. - Sputnik 1 Fig. 1.26. - Imagen GOES http://www.jpl.nasa.gov/explorer/captions/images/ sputnik-516.jpg http: //weather.msfc.nasa.gov/GOES/goeseastfull.html 33 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Fig. 1.27. RiverDeltas, Lago Ayakum, Tibet Fig. 1.28.- Okavango Swamp Fig. 1.29.- Botswana Ar Rub’ al Khali, Fig. 1.30.- Médano Blanco, Argentina Fig. 1.31.- Montreal de noche Fig. 1.32.- Dinosaur National Monument Fig. 1.33.- Río Syr Darya Fig. 1.34. Crecimiento urbano, El Cairo 1965–98 Fig. 1.35.- Rio Negro, Argentina Fig. 1.36.- Delta del río Nilo en la noche Fuente: http://www.nasa.gov/ 34 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    La primera imagensatelital fue tomada por Estados Unidos el 18/8/1960 por el satélite espía Discoverer 14. La foto fue tomada a la base aérea de Mys Schmitda al este de Rusia. En la actualidad las imágenes satelitales son extraídas por sensores más complejos como LANDSAT, GOES (fig. 1.26), GIS, entre otros. Estas fotografías tienen distintas características entre ellas, varía en los colores, resolución, algunos utilizan la elevación mediante un radar específico, etc. Las imágenes satelitales tienen variados usos; se aplican para la agricultura, geología, ecología, educación, guerra, etc. La calidad de la fotografía tomada depende del instrumento utilizado y altitud de donde fue extraída, esto es especialmente para las fotografías de cuerpos celestes. Las imágenes satelitales muchas veces las complementan con fotografías aéreas cuya resolución es más alta, pero se encarece por cada metro cuadrado que aparezca en la imagen (fig. 1.27 a 1.36). Las imágenes satelitales presentan algunas desventajas en su aplicación; para fotografías muy extensas (que casi todas tienen estas características) el procesamiento de la imagen resulta muy largo y, por lo tanto. toma mucho tiempo el que se lleve a cabo. Otra desventaja es la dependencia que tiene la foto frente a la calidad del satélite usado y las condiciones meteorológicas que haya en el minuto de tomar la fotografía pueden afectar considerablemente al trabajo final. Hoy en día podemos observar un ejemplo notable de lo que es una imagen satelital a través de los servicios de Google Maps, en donde podemos explorar todo el globo terrestre según las coordenadas geográficas; las fotografías del terreno que podemos observar en estos servicios, son tomadas por satélites de manera separada y luego unidas usando tecnología especializada - mediante sistemas de información geográfica GIS, los datos son empalmados y asociados a coordenadas, lo que como resultado da una integración perfecta de fotografías y planos de calles en los lugares donde está habilitado el sistema 9… Las imágenes satelitarias se conocen desde hace varias décadas no son pocas las personas que aún se siguen preguntando por su utilidad. En realidad, las ventajas son multisectoriales y abarcan desde las aplicaciones vinculadas del campo de la estrategia militar, de la Geografía, Ordenación del territorio, Catastro, Comunicaciones, sin dejar de lado a las ciencias conexas tales como la Geología, Arqueología y prospecciones varias… Se las utilizan porque permiten obtener información fidedigna sobre un aspecto del espacio a estudiar. Además proporcionan la visión de conjunto según las escalas en que se trabaja. La escala de trabajo se define según el objetivo a lograr. 9 http://www.misrespuestas.com/que-es-una-imagen-satelital.html 35 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.5 Océanos ycontinentes La distribución de tierras y mares En http://www.educaplus.org/play-184-Oc%C3%A9anos-y-continentes.html se propone una interesante y sencilla actividad que sugiero se realice: Se trata de reconocer los principales océanos y continentes del planeta Tierra. Colorea el mapa mundi arrastrando las etiquetas. La mayor parte de la superficie terrestre está formada por los océanos10 y los mares, que cubren algo más del 70% de esa superficie. Los océanos presentan las superficies más vastas y Superficie del Planeta: 510.000.000 km² las mayores profundidades. Tierras emergidas: 149.400.000 km² Tierras sumergidas: 360.700.000 km² Ellos son el Pacífico, el Atlántico, y el Índico. Algunos especialistas consideran como océanos también al Glacial Ártico y al Antártico. Las figuras 1.37 y 1.38 muestran sobre la superficie de la Tierra dos tipos de elementos que la constituyen: a) Tierras emergidas11, b) Grandes masas de agua. Compare las tablas 1 y 2 con las figuras 1.39 y 1.40. Obtenga conclusiones. 10 Océanos: El nombre del océano Atlántico proviene del Dios griego Atlas hijo de Neptuno el Dios del mar. El explorador portugués Fernando de Magallanes durante su expedición alrededor del mundo al servicio de la Corona de España, nombró a este océano pacífico pues durante la mayoría de su viaje desde el estrecho de Magallanes hasta las Filipinas, lo encontró en calma. Sin embargo, el Pacífico no siempre hace honor a su nombre, pues a menudo los tifones, los huracanes y los sismos golpean las islas de este océano y los litorales continentales. Rodea completamente a la Antártida. (Glacial Antártico) El índico se llama así porque baña las costas de la India e Indonesia. El nombre del océano Ártico deriva de la palabra griega Arktos que significa Oso porque desde allí se puede ver la constelación de la Osa mayor. 11 Continentes: El nombre de Oceanía se utiliza porque, a diferencia de los otros continentes, éste se compone principalmente del océano Pacífico y los diversos mares adyacentes. (Es decir, sus límites naturales, son mares y océano). Europa se llama así por una Princesa Fenicia -hija de Agenor y de Telefasa- de gran belleza que despertó el amor de Zeus -el padre de todos los dioses del Olimpo- quien se transformó en toro para poder raptarla y llevársela a Creta. En un principio se aplicó el nombre de Europa sólo a la parte continental de Grecia, en oposición al Peloponeso y a las islas. Asia recibe su nombre de la diosa homónima Asia, deidad oceánica fruto del matrimonio entre Océano y Tetis, madre de las fuentes y los ríos. África proviene del nombre de una diosa representada por una mujer bizarra, de porte oriental sentada sobre un elefante y que sujeta en una mano el cuerno de la abundancia y un escorpión en la otra. América por el navegante de origen italiano Américo Vespucio. En uno de los cuatro viajes que realizó al Nuevo Mundo exploró y cartografió las costas de Brasil y Argentina, llegando a la conclusión de que aquello no podía ser Asia, por lo que dedujo que se trataba de un continente nuevo. En honor a este hallazgo, las originalmente llamadas Indias Occidentales tomaron su nombre. El caso de la Antártida es especial. Su apelativo proviene de la voz griega antartikos, por oposición a artikos, que a su vez deriva de la palabra arktos, que significa oso, por encontrarse la estrella polar en la constelación de la Osa Menor. 36 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.37.- Océanosy mares del planeta Tierra Fuente: contenidos.educarex.es/.../mapa_continentes.html Figura 1.38.- Continentes y océanos Tabla 1.- Continentes por Superficie Tabla 2.- Océanos por tamaño LUGAR UBICACION SUPERFICIE LUGAR OCEANO SUPERFICIE 1 ASIA 44,579,000 km² 1 PACÍFICO 155,557,000 km² 2 AMÉRICA 42,075,000 km² 2 ATLÁNTICO 76,762,000 km² 3 ÁFRICA 30,065,000 km² 3 ÍNDICO 68,556,000 km² 4 ANTÁRTIDA 13,209,000 km² 4 ANTÁRTICO 20,327,000 km² 5 EUROPA 9,938,000 km² 5 ÁRCTICO 14,056,000 km² 6 OCEANÍA 7,687,000 km² Fuente: http://www.infolaso.com/continentes-por-superficie.html, www.infolaso.com/oceanos-por-tamano.html 37 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Fig. 1.39.- Lasuperficie de los Continentes Fig. 1.40.- Los espacios oceánicos Figura 1.41.- Comparación Ártico – Antártico Figura 1.42.- Distribución del agua en la Tierra Fuentes: -modificada. www.tecnun.es/.../03AtmHidr/130Hidr.htm 38 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    - Solamente untercio de la superficie de la Tierra se corresponde a zonas emergidas, estando los dos tercios restantes cubiertos por las aguas marinas. - Existe mayor proporción continental sobre el hemisferio norte. Además de las aguas marinas (salada), sobre los continentes también encontramos zonas cubiertas de agua (dulce = de bajo tenor salino) que se denominan aguas continentales. Los mares (este tema se retoma y profundiza en el capítulo Hidrósfera) Los mares son menos extensos y menos profundos. Algunos ocupan los bordes de los continentes, como el mar Argentino, otros son prolongaciones de los océanos entre masas continentales, como el mar Mediterráneo entre Europa, Asia y África, y otros no tienen comunicación con los océanos, como el mar Caspio. Los continentes son los grandes conjuntos de tierras emergidas rodeados por agua, que representan el 30% de la superficie del planeta. Estos son: Euroasiático, es un solo bloque, situado en el hemisferio Norte, África, América, Oceanía, se caracteriza por estar formado por una isla grande y otras menores y Antártida. Observe los mapas de la figura 1.41 y responda: ¿Qué diferencias pueden notarse entre el ambiente Ártico y el Antártico? 1.6 Posición geográfica La posición geográfica es un sistema artificial de localización basado en dos ejes de coordenadas angulares: la latitud, que comienza en la circunferencia de 0º, llamada ecuador y termina en los puntos de 90º, de los polos norte y sur; y la longitud, que comienza en el meridiano 0 (una semicircunferencia) que va del polo norte al polo sur y que cruza Greenwich, una ciudad de Inglaterra y termina en la línea internacional de la 12 fecha a los 180º, que es el meridiano completamente opuesto al de Greenwich . Veamos algunos continentes y/o tierras emergidas. 12 Según este sistema de localización la Tierra se puede dividir según la latitud en hemisferio norte y hemisferio sur, de la misma forma, según la longitud, en hemisferio oriental y hemisferio occidental. Hay que tener en cuenta que los paralelos son las líneas imaginarias, horizontales y paralelas que son definidas por la latitud, todas ellas son circunferencias de diferentes tamaños, inversamente proporcional a su valor en grados. Sin embargo, los meridianos son líneas imaginarias, verticales, no paralelas, que se unen en ambos polos y que son definidas por la longitud, todos los meridianos son de igual tamaño y son semicircunferencias. Si la suma de los grados de dos meridianos es igual a 180, entonces éstos son parte de una sola circunferencia y están completamente opuestos. Este sistema es antiquísimo y se fue desarrollando junto con el sistema horario de 24 horas que se usa hoy. 39 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.7 Los continentes África Elorigen de la palabra África tiene varias interpretaciones. Para algunos deriva del griego afrigos, que significa “sin frío”, para otros del latín aprica, que significa “soleado”. Algunos, por último, asocian el nombre del continente con el de la comunidad berebere afriga, asentado al sur de Cartago, en la época del Impero Romano. África es el tercer continente más grande de la Tierra, con islas adyacentes, que ocupa una superficie de unos 30.330.000 km², el 22% del total de la masa terrestre. A mediados de la década de 1980 cerca del 11% de la población mundial, alrededor de 550 millones de personas, vivían en África. A un lado y otro del ecuador, África se extiende unos 8.050 km desde su punto más septentrional, cabo Blanco en Túnez, a su extremo más meridional, cabo Agujas en Suráfrica. El ancho máximo del continente, medida desde la punta de cabo Verde en Senegal, al oeste, hasta Ras Hafun en Somalia, al este, es de 7.560 km. El pico más elevado del continente es el monte Kilimanjaro (5.895 m), con nieves perpetuas, en Tanzania, y el punto más bajo es el lago Assale (153 m por debajo n.m.) en Yibuti (o Djibouti). África presenta una línea costera regular, con pocos entrantes. La longitud total de su litoral (30.490 km), en proporción con su área, es menor que en cualquier otro continente. Los límites tradicionales13 del continente son: norte, mar Mediterráneo, este, mar Rojo y océano Índico, sur, confluencia de los océanos Índico y Atlántico y oeste océano Atlántico (fig. 1.43 y 1.44). El continente africano se extiende tanto en el hemisferio norte, como en el sur, casi en partes iguales al norte, hasta el paralelo de 37º N, y al sur, hasta el paralelo de 35ºS, del Ecuador, quedando casi totalmente dentro del clima cálido. Esto determina, una cierta simetría en las variedades del mismo (ecuatorial, tropical, subtropical), en el desarrollo de la vegetación y en los tipos de paisaje, a uno y otro lado del paralelo máximo. Los trópicos de Cáncer y de Capricornio atraviesan el continente, coincidiendo con sus dos grandes áreas desérticas. La mayor parte del continente está ubicado en el hemisferio oriental. África se extiende por el este, hasta el meridiano de 51º de longitud este, y por el oeste, hasta el meridiano de 17º de longitud oeste. Las principales islas de África, con una superficie conjunta de 621.600 km², son Madagascar, Zanzíbar, Pemba, las islas Mauricio, Reunión (departamento en ultramar de Francia), Seychelles y Comores en el océano Índico; Santo Tomé y 13 En la actualidad, el límite este se extiende por territorio asiático, a través de la península de Sinaí, fijándose un límite arbitrario entre Israel, Jordania y Egipto. 40 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Príncipe y Biokoen el golfo de Guinea; Santa Elena (dependencia británica), Ascensión (dependencia británica), y las islas Bijagós en el Atlántico sur; y las islas de Cabo Verde, Canarias (España) y Madeira (Portugal) en el Atlántico norte. El continente presenta una cierta continuidad geográfica con las regiones cercanas de Europa y Asia. Los cordones de montañas jóvenes del norte de África, se continúan en los relieves de la zona mediterránea de Europa, y el paisaje del Sahara africano encuentra su réplica en los desiertos de Arabia. Las casas circulares con techo de paja son frecuentes en muchos lugares de África. En la fotografía, los habitantes de Amboseli, una aldea de Kenia, dan los últimos retoques a una nueva vivienda. Para construir estas casas el techo de paja debe ser sujetado en capas a la estructura de madera. El suelo del interior está hecho de lodo seco. África es un continente marcado fuertemente por el colonialismo. Los límites de los estados africanos han respondido más al reparto que hicieron las potencias europeas oportunamente, que a su propia realidad histórica y cultural.. América Si se lo compara con los otros continentes, América es el que presenta mayor extensión en latitud. Desde los 83º grados de latitud norte hasta los 56º de latitud sur, estableciendo un puente continuo entre los dos polos, sobre 149º grados en total, que representa una distancia de, aprox. 16.000 km de Norte a Sur. Limita al norte con el Mar Glaciar Ártico, al este con el Océano Atlántico, al sur, el pasaje de Drake, y al oeste el océano Pacífico. Este alargamiento latitudinal y su gran superficie, 42 millones de km², que lo ubican en el segundo lugar después de Asia, le determinan una gran variedad de climas, recursos naturales y ambientes. El continente americano, de acuerdo a diferentes criterios, se lo puede dividir: Según su evolución geológica: En América del Norte (fig. 2.45), desde el Cabo Morris Josup (Groenlandia, 83º39´lat. Norte) hasta el istmo de Tehuantepec, en sur de México. Quedan comprendidos los países de Canadá, Estados Unidos y México. Al este de Groenlandia también se halla el punto extremo este: el Cabo Noroeste a 10º 30´ 0este. Y, en Alaska se localiza el 41 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    punto extremo oeste,en las Islas Attu (Archip Aleutianas) a 172º 30´ Este. América Central desde el citado istmo hasta los valles de los ríos Atrato y San Juan en Colombia. Incluye, todos los países de la América Ístmica y todas las islas localizadas en el Mar Caribe o de las Antillas (fig. 1.46, 1.47). América del Sur (fig. 1.48 y 1.50), desde los valles citados en Colombia, hasta la isla Grande de Tierra del Fuego en el sector continental y en el sector insular en la Isla Diego Ramírez (Chile) a 56º27´ Sur. Según colonización del continente, y teniendo en cuenta factores históricos y culturales: América Anglosajona, Canadá y Estados Unidos, colonizados preferentemente por ingleses y franceses. Iberoamérica, el resto del continente, por haber sido colonizados principalmente, por los imperios de la península ibérica, España y Portugal. Esta zona hoy conocida también como América Latina14. En América hay islas muy grandes, como Groenlandia, que forma parte del archipiélago Ártico. También hay islas pequeñas, como las de Puerto Rico y Jamaica localizadas en el archipiélago de las Antillas. En el litoral del océano Pacífico se encuentras dos penínsulas: Alaska y Baja California. En las costas del océano Atlántico se localizan las penínsulas de Labrador, Florida y Yucatán. Entre las islas y las penínsulas se forman golfos y bahías. El Golfo de México es el más grande; también están la Bahía del Hudson, el Golfo de San Lorenzo, el Golfo de California o Mar de Cortés y el Mar Caribe. América limita al oeste con el océano Pacífico, al este con el Atlántico, al norte con el océano Ártico y al sur con el Paso de Drake (que separa a la Antártida de América), en aguas jurisdiccionales de Chile. En el continente americano hay países independientes, como Argentina, México, Perú y colonias como Guayana Francesa que es territorio de Francia. No todos los países se ubican en la masa continental; algunos son insulares, por ejemplo, Cuba y San Vicente. Los países del continente forman dos regiones culturales y geográficas: América anglosajona y América Latina que incluye al Caribe. En Canadá se habla inglés y francés; en los Estados Unidos de Norteamérica el idioma más utilizado es el inglés; ambos fueron en un principio colonias inglesas y francesas y tienen costumbres muy parecidas. Estos dos países forman la región de América anglosajona. 14 Países cuyas lenguas tienen su origen en el latín. 42 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.43.- Imagensatelital http://visibleearth.nasa.gov/images/2433 /land_shallow_topo_21600.tif Fig. 1.44.- Mapa físico-político de África http://www.zonu.com/Afri ca/Fisicos.html 43 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Fig. 1.45.- Américadel Norte y Central Fig. 1.46.- América Central Fig. 1.47.- División política de América Central y sus capitales.5 /9/2007 Fuente: Alex Covarrubias http://www.zonu.com/America-Central- y-Caribe/Politicos.html 44 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.48.- Imagensatelital de América del Sur Mapa de América del Sur (satelital) Fuente: NASA Fuente: NASA. http://geooameericaa.blogspot.com/2010/10/ paises-de-america.html Figura 1.49.- La amazonia. 45 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.50.- Mapafísico político de América del Sur http://mapas.owje.com/10897_mapa-politico-y-hidrografico-de-america-del-sur.html 46 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Entre los sistemashidrográficos importantes destacan el Amazonas, Mississipi- Misouri, Mackenzie, Paraná-Paraguay, Orinoco, Río Grande, Colorado, Magdalena, entre otros. Antártida Ocupa el extremo austral (fig. 1.51 y 1.52) de nuestro planeta. Sus tierras, hielos permanentes e islas se extienden alrededor del Polo Sur. El continente está integrado básicamente por tres elementos: el basamento geológico que forma el continente. el manto de hielo asentado sobre este basamento. las masas de agua oceánica que rodea a la masa de hielo. Para los griegos, el Ártico era la parte de la Tierra relacionada con la estrella Polar, fundamental para los navegantes del hemisferio septentrional, pues es la estrella principal de la constelación de la Osa Menor. La palabra griega para denominar al oso es arktos, que también significa el punto cardinal Norte, por lo que de este término surgió el topónimo Ártico. Por razonas de simetría los griegos intuyeron la existencia de tierras diametralmente opuestas al Ártico, y así, por derivación, surgió el topónimo. Antártico. La Antártida está cubierta, en casi su totalidad, por una gruesa capa de hielo eterno de un espesor promedio de 2.300 m. Esta capa la convierte en el continente más alto. Su altitud media es de 1.800 msnm, con una notablemente elevada meseta central de unos 3.200 m. El punto más elevado del continente es el Macizo Vinson con 5.140 m, el más bajo es la fosa subglaciar de Bentley con 2.499 m por debajo del nivel del mar al oeste del continente. Es posible que existan puntos más bajos a pesar de que aún no han sido descubiertos. La fosa está cubierta por 3 km de nieve. Junto al mar de Ross, se encuentran los montes Erebus, Markham y Kirkpatrik. Es un continente que ofrece un gran desafío a los estudios geológicos porque apenas están libres de hielo algunas islas, las cumbres de las montañas que superan el espesor de la masa de hielo y los denominados “oasis antárticos”, que son áreas con condiciones climáticas locales favorables (representan el 3% de su superficie total). Esto obliga a acudir a métodos de investigación de novísima tecnología, para conocer las características de los materiales que la forman. Asia La palabra Asia parece provenir de la voz asiría Acu, que significa “oriente” o “salida del sol” la habrían utilizado por primera vez los fenicios y luego los griegos, para indicar las tierras de oriente, en oposición a Erep, que significaba “occidente” o “puesta del Sol”. 47 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Los límites (fig.1.53 y 1.54) del continente son: norte, mar Glaciar Ártico, este, océano Pacífico, sur, océano Índico y oeste, Europa15. El continente asiático se extiende íntegramente en el hemisferio norte con excepción de un pequeño sector correspondiente a las islas ubicadas en el sudeste del mismo. Con relación al meridiano de Greenwich, está ubicada totalmente en el hemisferio oriental, con excepción de su ángulo nordeste, que penetra en el hemisferio occidental al sobrepasar el antemeridiano de Greenwich. El continente se desarrolla tanto en latitud como en longitud, respecto del primero, la mayor parte se extiende desde el Círculo Polar Ártico hasta el Trópico de Cáncer, determina la existencia de una gran variedad de climas y por ende, de paisajes naturales (frío, templado y cálido), respecto del segundo, determina notorias diferencias horarias. Asia es un continente de marcados contrastes físicos. Presenta las mayores elevaciones de la Tierra y las más profundas depresiones, extensas llanuras y elevados altiplanos, algunas de las zonas más áridas del planeta y densas selvas ecuatoriales. Más de la mitad de la población mundial, vive en este continente, que contrasta zonas muy poco pobladas, como Siberia, con otras que albergan enormes masas de población, como el sudeste asiático. Es también un continente de contrastes desde el punto de vista tecnológico y económico. Coexisten civilizaciones nómades y pastoriles del desierto, con economías de sofisticada tecnología como las de Japón, India y China. Europa Se localiza casi totalmente en la zona templada del hemisferio boreal, al NO del antiguo continente, estrechamente unida a Asia y a escasa distancia de África. Su situación geográfica le proporciona grandes ventajas: clima templado en gran parte de su territorio, lo que ha favorecido su desarrollo económico, y posición estrategia respecto a las demás partes del mundo, con la que ha podido mantener estrechas relaciones. Europa se extiende en el sentido de los paralelos y presenta la forma aproximada de un triángulo cuyo vértice estaría en Portugal y su base en los montes Urales (fig. 1.55, 1.56 y 1.57). 15 El límite pasaría por los Montes Urales, río Ural, Mar Caspio, Montes Cáucaso, Mar Negro, Estrecho de Bósforo, Mar de Mármara, Estrecho de Dardanelos. Mar Egeo, Mar Mediterráneo. Si bien Europa forma parte de la placa euroasiática, y sería una península de Asia, se estudian por separado debido a las diferencias culturales, históricas, económicas que existen entre ambas. 48 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.51.- Antártida. Fuente:http://www.criba.edu.ar/geolarg/mapa_antartida.jpg Figura 1.52.- Mosaico de imágenes Landsat de la Antártica del proyecto LIMA http://www.zonu.com/Antartida/Fisicos.html 49 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.53.- Mapapolítico de Asia http://www.aularagon.org/files/espa/atlas/asia_politico_grande.jpg 50 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.54.- Imagensatelital Imagen satelital: Una proyección de dos puntos equidistantes de Asia. Los puntos de control están en 35N 40E y 35N 140E. La retícula es de 10º en latitud y longitud, con el meridiano central en 90E. Fuente: NASA Figura 1.55.- Mapa de Europa (satelital). Fuente: NASA 51 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.56.- Mapapolítico de Europa. http://mapadeeuropa.org/mapa-politico-de-europa.jpg 52 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.57.- Mapafísico de Europa. http://www.librosvivos.net/smtc/img/Europa_fisica.jpg Fig. 1.58.- Mapa satelital de Oceanía. Superficie de la Tierra y la batimetría (topografía del fondo del océano). Fuente: NASA 53 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.59.- Oceanía http://www.portalplanetasedna.com.ar/archivos_varios2/mapa_politico_oceania.jpg Figura1.60.- Australia físico (2009). Fuente: http://www.google.com.ar/imgres? http://pe.kalipedia.com/kalipediamedia/geografia/media/200704/10/geodescriptiva/20070410 http://www.viajesoceania.com/wp-content/uploads/mapa-fisico-oceania-1.jpg http://visibleearth.nasa.gov/images/2433/land_shallow_topo_21600.tif 54 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Su aspecto macizoen el este va disminuyendo sensiblemente hacia el oeste, en oposición a la Europa oriental, la Europa occidental es ístmica, rica en penínsulas e islas, profundamente penetrada por el mar. Limita al norte con el Mar Glacial Ártico, al este con Asia, al sur con Asia y el mar Mediterráneo y al oeste con el océano Atlántico. Oceanía Es un continente insular constituido por la plataforma continental de Australia, las islas de Papúa-Nueva Guinea y Nueva Zelanda, así como los archipiélagos coralinos y volcánicos de Micronesia, Polinesia y Melanesia, distribuidas por el Océano Pacífico al SE de Asia, entre el océano Índico y América (fig. 1.58, 1.59 y 1.60). Los de habla inglesa utilizan el término Australia (continente) en lugar de Oceanía pero, en este caso, la definición excluye a las islas del Pacífico. Comúnmente, el conjunto se considera un continente que, con una extensión de 9.008.458 km², sería el más pequeño del planeta. Se calculan unas 3000 islas que se reparten en un área de 70 millones de km² sobre la superficie terrestre comprendida16 entre: - los 30º N aproximadamente (aunque el islote más boreal de las islas Midway supera esa latitud) y los 56º S (isla Macquarie). - los 105º O (isla Sala y Gómez) por el este y - los 113º E por el oeste (isla Dirk Hartogs cerca de la costa occidental de Australia, fig. 1.60). Está bañada por los océanos Índico, Glaciar Antártico y Pacífico, y separada de Asia por los mares de Timor y de Arafura, con un total de 25.760 km de costas. El clima es fuertemente influenciado por corrientes oceánicas, incluyendo El Niño, el cual causa sequías periódicas, y el sistema estacional tropical de baja presión, que produce ciclones en el norte de Australia. La región desértica o semiárida es la de mayor extensión: un 40% de su territorio está cubierto por dunas de arena. Oceanía es el continente más seco, más plano, con los terrenos de mayor antigüedad y los menos fértiles. Curiosamente la montaña más alta del país, el Monte Mawson (2.745 m), no se halla en la propia isla de Australia, sino que se encuentra en la pequeña isla Heard, en el océano Indico meridional. El Monte Kosciuszko, con 2.228 m, es la principal elevación de la Isla de Australia. Las características comunes del continente son: la insularidad, el clima tropical oceánico con precipitaciones abundantes, la vegetación tropical en las islas continentales17, arbustos y palmeras cocoteras en las islas coralinas18. ж 16 No se incluyen las islas próximas al continente asiático ni las islas relativamente cercanas a América. 17 Son fragmentos de continentes desprendidos por movimientos orogénicos o por hundimientos litorales, como Nueva Guinea, Nueva Zelanda. 18 Originadas por la lenta acumulación en el fondo del mar del armazón calcáreo de corales, preferentemente, producidas durante siglos, que se desarrollan en mares cálidos, de temperatura no inferior a 20ºC, de aguas claras y poco profundas. 55 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Notas: ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... 56 - Textos parael estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.8 Localización19 dela República Argentina en el mundo ¿Por qué “Argentina”20? Son la Geografía y la historia conjugadas con la lingüística, las que a través de los hombres conforman la toponimia de un país. La denominación de Argentina no escapa a esta regla y es el resultado de un proceso evolutivo y cambiante que se encuentra íntimamente vinculado con el desarrollo e integración de nuestro territorio desde los albores del descubrimiento de América pasando por la sanción de la Constitución Nacional y que llega hasta nuestros días. Así como nuestro desarrollo histórico-geográfico y político se encuentra ligado a las tierras que se extienden adyacentes al majestuoso río color de león – Mar Dulce, Río de Solís, Río de Santa María, Río Jordán; el destino de la denominación de nuestra Nación no se pudo desprender de la atracción del río descubierto por Solís en 1516 y que finalmente se impondría en la cartografía como Río de la Plata. Tal denominación proviene de Portugal en la tercera década del siglo XVI, para luego ser un uso corriente en los viajeros españoles como Diego García o Pedro de Mendoza. Es así que, el 21 de mayo de 1534, el rey de España firmaba el asiento concedido a Pedro de Mendoza, para la conquista y población de las tierras y provincias del Río de la Plata. Por el año 1554, aparece por primera vez en una pieza cartográfica, del portugués Lopo Homen la denominación de Terra Argentea. En 1602 se publicó en Lisboa el libro a partir del cual se habría de imponer la denominación de Argentina. Se hace referencia a la obra “Argentina y conquista del Río de la Plata, con otros acaecidos de los reinos Del Perú, Tucumán y Estado del Brasil” de Martín del Barco Centenera. Es aquí donde el autor utiliza la latinización del término “argenteus”, inusual para la época, ya que lo común era utilizar la adjetivación argenteados o argénteo, según comenta Ángel Rosenblat en su obra “Argentina, Historia de un Nombre”. 19 El término “localización” designa, en primer lugar, la posición de un objeto sobre la superficie de la tierra con la ayuda de un sistema de referencia explícito, que es frecuentemente el de las coordenadas geográficas. La noción de localización relativa o situación geográfica es más rica en cuanto define la posición de un lugar con respecto a la de otros lugares de naturaleza semejante, y en las redes. La evaluación de una localización relativa moviliza a un conjunto de medidas de distancia y accesibilidad en los lugares elegidos como referencia. La localización relativa es una noción dinámica. Ésta debe definirse permanentemente teniendo en cuenta, a la vez, las evoluciones, los otros lugares considerados como referencia, y las accesibilidades, que son siempre medidas en una relación espacio-tiempo particular. Tomado parcialmente de http://www.hypergeo.eu/spip.php?article191. 20 Fuente: Prof. R. M. Albanese, en Revista del IGM, hoy IGN (Instituto Geográfico Nacional) según Decreto Presidencial 554/2009 ), año 1, N° 0 57 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    En los primerostiempos ese término se mantiene dentro de los sectores cultos de la población y es así, que, Manuel José de Lavardén publica en el primer número del Telégrafo Mercantil, su Oda al Majestuoso Río Paraná donde hace mención a las “sencillas ninfas argentinas”. Un hito importante en la difusión del citado término, es su paso desde los sectores cultos a los niveles populares, asociado al proceso revolucionario de los hombres de mayo. Un claro ejemplo, lo tenemos en el Himno Nacional de Vicente López y Planes, adoptado por la Asamblea del año 1813: “A vosotros se atreve ¡Argentinos!...” A partir de aquí, podemos comprobar cómo, desde una óptica eminentemente literaria, nace la denominación de Argentina, y que con el transcurso de los años pasaría a tener una connotación política-geográfica y que por sobre todo iría marcando la individualización del habitante de las comarcas rioplatenses y del espacio que ocupa. Este espacio geográfico inmerso en las dilatadas tierras que la corona española poseía en América va a tomar distintas denominaciones según los descubridores y hechos históricos que se irán sucediendo en la difícil integración y unidad nacional. Desde el Virreinato del Perú, pasando por la formación del Virreinato del Río de la Plata en 1776, hasta llegar a la actual denominación oficial, encontramos títulos relacionados con los vaivenes políticos que se sucedieron durante las distintas etapas de consolidación de nuestra entidad nacional. La Primera Junta acuerda por expresión de su Cabildo, la denominación Provincias Unidas del Río de la Plata, que a su vez será tomada por la Asamblea del año XIII. Posteriormente, en 1816, el Congreso que proclamó la independencia, utilizó el nombre de “Provincias Unidas del Río de la Plata en Sudamérica”. Como vemos, en la época de nuestra emancipación no se utilizó con frecuencia el término “Argentina”. La razón la encontramos, en que al estar tal denominación asociada a la hegemónica Buenos Aires, no constituía un factor de integración entre las provincias. Con la Constitución de la República Argentina del 24 de diciembre 1826 se oficializa esta designación. El enfrentamiento entre federales y unitarios trae consigo la utilización de las denominaciones Confederación Argentina o Provincias Unidas del Río de la Plata, según las tendencias que las propiciaron. El 1° de octubre de 1860 se promulga la Constitución de1853, donde se realizan enmiendas a ésta y se agrega el art. 35, donde dice: “Las denominaciones adoptadas sucesivamente desde 1810 hasta el presente a saber: Provincias Unidas del Río de la Plata, República Argentina, Confederación Argentina, serán en adelante nombres oficiales indistintamente para la designación del gobierno y 58 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    el territorio...” A losdías de promulgada en la ciudad de Paraná, el presidente Santiago Derqui, teniendo en cuenta la necesidad de unificar la denominación de la Nación para los actos administrativos, decreta que: “el gobierno ha venido en acordar que para todos estos actos se use la denominación de República Argentina”. De allí derivan los calificativos con los cuales se identificarían en el futuro a los habitantes y al territorio que ocupa el extremo meridional del continente americano. Pero como los hombres son quienes imponen los nombres, éstos no permanecen inalterables, cambian, son modificados por los distintos usos o costumbres. Así aparece una expresión simplificada para designar a nuestro país en el orden internacional y especialmente dentro de la Organización de las Naciones Unidas: Argentina, a secas, suprimiendo el sustantivo República. Tal, la designación acordada en los listados alfabéticos del mencionado organismo. Resumiendo, desde su origen latino y con las distintas denominaciones con que nos conociera el mundo a lo largo de nuestro devenir histórico, hoy, el nombre de ARGENTINA identifica a esta nación de la que orgullosamente formamos parte. La situación La República Argentina se halla situada21 (fig. 1.61): en el hemisferio occidental y en el hemisferio sur. En este hemisferio ocupa el extremo sur del continente americano, posición que comparte con la República de Chile. La figura 1.62 muestra las distancias aéreas que separan a Buenos Aires de otras ciudades importantes del mundo, confirmando su posición marginal. El país está constituido de la siguiente manera (fig. 1.63): – Porción continental sudamericana: incluida la porción oriental de la isla Grande de Tierra del Fuego, isla de los Estados e islas Malvinas – Islas oceánicas: Georgias y Sandwich del Sur – Antártica Argentina: Triángulo esférico cuyo vértice es el polo sur, la base el paralelo de 60º latitud sur y los lados, los meridianos de 25º y 74º de longitud oeste. Incluye: islas Orcadas del Sur y Shetland del Sur, archipiélagos de Palmer y Biscoe e islas Belgrano, Alejandro I, Berkner, etc. Esto determina que el país abarque, en consecuencia, tierras en dos continentes: América y Antártida. Respecto al continente americano, comparte con Chile el extremo sur del mismo. 21 Fuente: Datos compilados y elaborados por la División Geografía. Instituto Geográfico Nacional, 2009. 59 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    La Argentina esun país con un desarrollo considerable en latitud, lo que le ha permitido: – existencia de tipos de climas muy diferentes entre sí: cálidos al norte, templados en el centro y fríos en el sur. La mayor superficie ubicada en el clima templado. – Posición favorable dentro del continente al limitar con cinco países. – Amplio frente sobre el Atlántico que determinó el carácter de su comercio internacional, eminentemente marítimo. – Ocupa una posición marginal con respecto a los grandes mercados del mundo, tal como acontece con Chile, Australia y Nueva Zelandia. Esta posición marginal en parte afecta, al transporte que es relativamente caro. El transporte marítimo y aéreo es Terminal y no de tránsito, como lo es en Europa. Respecto del desarrollo longitudinal, el país debería tener dos horas diferentes al este y al oeste, pero para evitar las dificultades que representarían horas diferentes, se ha adoptado el empleo de un único huso horario, que es el tercer huso horario occidental, en lugar del cuarto. La extensión en km² del dominio territorial argentino: Áreas Km² 1. Continente Americano: Ciudad de Buenos Aires y las 23 Provincias que 2.791.810 integran el país. 2. Continente Antártico , incluye Islas Orcadas del Sur y a las islas australes Georgias y Sándwich del 969.464 Sur 2. Continente Antártico; Comprende la Antártida Argentina y las Islas del Atlántico Sur, como ser Orcadas, Georgias y Sandwich del Sur. (Todo esto forma parte de una sola provincia, que es Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur) TOTAL 3.761.274 Fuente: Estadísticas IGM 2009 Por su extensión ocupa el cuarto lugar en América, después de Canadá, Estados Unidos y Brasil, y el séptimo en el mundo, si agregamos Rusia, China y Australia. La porción sudamericana del país, (2.791.810 km²) representa el 1.87% de la superficie total de las tierras emergidas, el 6.63% de la superficie de América y resulta 5 veces más extensa que Francia, 9 veces más que Italia y 7 veces más que Japón. 60 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.61.- LaArgentina. Fuente: Rossi, Floreal Figura 1.62.- Distancias aéreas desde la Ciudad de Buenos Aires. Fuente: Rossi, Floreal Escudo Nacional22 Bandera argentina 22 Fue el 12 de marzo de 1813 cuando estando en marcha la Asamblea General Constituyente, se declaró por primera vez que el emblema del Escudo Nacional, a través de un sello que se venía empleando desde que había dado comienzo la asamblea, sea el único símbolo representativo del poder ejecutivo de allí en más.- 61 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.63.- Mapade la República Argentina (oficial). Fuente: IGN, gentileza Prof. H.J.O. Pena 62 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    1.9 República Argentina.Límites, puntos extremos y longitud de fronteras (fig. 1.64) Límites Norte: Repúblicas de Bolivia y del Paraguay. Sur: República de Chile y el Océano Atlántico. Este: Rep. Federativa del Brasil, Rep. Oriental del Uruguay y el Oc. Atlántico. Oeste: República de Chile. Puntos extremos: NORTE SUR ESTE OESTE Confluencia de los Cabo San Pío, situado Punto situado al NE de Punto ubicado en el ríos Grande de en la isla Grande de la localidad de Bernardo Parque Nacional San Juan y Tierra del Fuego, de Irigoyen, en la Los Glaciares, Mojinete, Provincia de Tierra del provincia de Misiones provincia de Santa Provincia de Fuego, Antártida e islas Cruz. Jujuy. del Atlántico Sur. Latitud 21º 46 S, Latitud 55º 03 S, Latitud 26º 15 S Latitud 50º 01S Longitud 66º 13 O Longitud 66º 31 O- Longitud 53º 38º Longitud 73º 34 O Carta topográfica Carta topográfica 5566- Carta topográfica 2754 – Carta topográfica 2166-I y III Mina I y III Tolhuin II Bernardo de Irigoyen 5172-I y 5175- II El Pirquitas Calafate Longitud de fronteras La República Argentina tiene un perímetro de fronteras, que solamente en la porción continental americana, se extiende a lo largo de aproximadamente 15.000 km. De este total, 9376 km, corresponden a los límites con 5 países y 5177 al litoral fluvial del río de la Plata y el Mar Argentino. Si a esto le sumamos la parte correspondiente a la Antártida Argentinas e islas oceánicas la longitud de fronteras se eleva a un poco más de 25000 km. Total Parte continental americana Perímetro Antártida Argentina fronteras (incluye perímetro americano y litoral fluvial) e Islas Australes Total: 25.788 km Total : 14.553 km Total: 11.235 km Total parte Perímetro americano Litoral fluvial continental americana Total: 14.553 km Total: 9.376 km Total: 5.177 km - con Uruguay: 495 km - Río de la Plata: 392 km - con Brasil: 1.132 km - Litoral Atlántico 4.725 km - con Paraguay 1.699 km Fuente: IMG, 2009 - con Bolivia 742 km - con Chile 5.308 km 63 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Figura 1.64.- Se observael desarrollo en latitud del país y las distancias entre sus puntos extremos, el estrechamiento progresivo de norte a sur, las fronteras con cinco países sudamericanos y la posición marginal del trópico de Capricornio. El extremo sur del país corresponde al cabo d Hornos: 55º 58 latitud sur y el oeste al extremo meridional del cordón Mariano Moreno, en el Parque Nacional Los Glaciares, Santa Cruz: 73º 35 longitud Oeste. Fuente: Rossi, Floreal, modificado por Dra. Fritschy, 2012. 64 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Forma y dimensiones Argentinaposee una forma sensiblemente triangular cuya base se halla en el norte, disminuyendo su ancho tanto: Hacia el sur Latitud Referencia Ancho sur (aproximada) en km 27º 31 Andalgalá, Villa Ángela, Resistencia, Corrientes. 1.423 30º Colangüil, Patquía, Salinas Grandes, Esquina. 1.214 Sur de la provincia de Neuquén, centro de la de Río Negro, sur de 40º 797 la de Buenos Aires. 50º Cordón Mariano Moreno, puerto Santa Cruz. 399 51º Ríos Vizcachas, puerto Coig. 212 De oeste a este Longitud Ancho Referencia oeste en km Desde el cerro Branqui, en el norte, hasta el cabo San Pío, en el sur. Atraviesa las provincias de Salta, Catamarca, La Rioja, San 68º Juan, Mendoza, La Pampa, Río Negro, Chubut, Santa Cruz y 3.630 Tierra del Fuego. Salta, Santiago del Estero, Córdoba, La Pampa, Río Negro y 64º Chubut. 2.350 60º Formosa, Chaco, Santa Fe, Entre Ríos y Buenos Aires 1.650 ж 65 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    Actividades de Evaluación 1.A explorar con el mapa. 1.1. En un planisferio aparecen marcados diferentes accidentes geográficos. Busque un planisferio y trate de pintar y colocarle el nombre a: - Océanos Pacífico, Atlántico, Antártico e Índico. - Mar Caribe o de las Antillas. - Continentes Asiático y de Oceanía. 1.2. a. Egipto. Busque en un planisferio la ubicación de este país. Trate de conocerlo más indicando: - Sus límites según puntos cardinales. - Hemisferio y continente donde se localiza. - La línea imaginaria que recorre el país. Determine su latitud. - El nombre de la capital de este país. - La latitud y la longitud aproximada donde se ubica la misma. 1.2. b. Brasil. Continuando con el procedimiento anterior, señale: - Los países con los cuales limita en su sector occidental y con cuáles en la meridional. - Hemisferios y Continente donde se encuentra Brasil. - El nombre de las líneas imaginarias que recorren el país. - La latitud de la ciudad de Brasilia. - El meridiano que pasa cerca de la ciudad de Manaos. 1.2. c. Perú. Responda las siguientes preguntas: - Indique los metros de altura donde se localizan los principales centros del país. - El ancho máximo del país, aproximadamente, en kilómetros. - Nombre la capital del país. - Ubique los países con que limita Perú. Trate de pensar en la siguiente situación: Imagine que está en la ciudad de Lima y el reloj marca las 16 horas. Un automóvil se dirige hacia el sur y el océano lo acompaña a su derecha Adelante y a la izquierda se observa un cartel que indica “Estación de servicio”. A su izquierda también se ve la Cordillera de los Andes. 66 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    De acuerdo conlos puntos cardinales, ubica –en este viaje imaginario- la localización del océano, de la Cordillera de los Andes, del cartel publicitario y fundamentalmente piense si los rayos solares influenciarían sobre el conductor del auto o el acompañante. Con estos elementos redacta –con tus palabras- una descripción del viaje. 1.3. Referente al Mar Mediterráneo responda: - El nombre del continente que se ubica al norte del Mar Mediterráneo. - El nombre del estrecho que comunica al mar Mediterráneo con el Océano Atlántico. 1.4. Referente a los continentes. Observe los mapas color y responda las siguientes consignas de trabajo. • África: - Mencione los países que tienen costas sobre el Mar Mediterráneo y los que tienen sobre el Océano Indico. - Enumere los países que abarca el desierto de Sahara. - Nombre los países que cruza el río Nilo y explique las transformaciones que el mismo provoca en el medio. - Indique los países que se ubican a 0º de latitud y describa las características climáticas generales de los mismos. • Australia: - Señale los límites de acuerdo con sus puntos cardinales. - Determine el continente que se ubica al norte. 1.5. Las siguientes ciudades americanas están distribuidas al azar. - Trate de ordenarlas de norte a sur y de ubicarlas en un mapa del Continente americano. Desordenadas Ordenadas La Paz. Lima. Bogotá. Caracas. Santiago de Chile. Quito. México. La Habana. Asunción. Washington. 67 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    - Piense yexplique con sus palabras las consecuencias –climáticas y económicas- de la ubicación correcta de estas ciudades. 1.6. Observe el mapa de la República Argentina. En el siguiente listado, las provincias argentinas se mencionan desordenadamente. Trate de ordenarlas de Norte a Sur. Provincias desordenadas Provincias ordenadas de N - S 1. Formosa. 2. Córdoba. 3. Río Negro. 4. San Luis. 5. Jujuy. 6. Buenos Aires. 7. Mendoza. 8. La Rioja. 9. La Pampa. 10. Chaco. - Reflexione y describa las diferencias o las similitudes, desde el punto de vista climático, que presentan estas ciudades de acuerdo con su latitud. 2. Itinerario. Esta actividad consta de dos partes: Lea el siguiente texto. Existen cuatro ciudades imaginarias. - La primera se ubica a los 100º de longitud oeste y 40º de latitud septentrional. - La segunda se ubica a los 40º de latitud septentrional y a los 100º del meridiano oriental. - La tercera ciudad se encuentra en el meridiano de 0º, que se llama Greenwich y a los 40º de latitud norte. - La cuarta ciudad está ubicada a los 140º oriental y el paralelo de 20º de latitud sur. Estas cuatro ciudades se encuentran en continentes determinados: - Ubique cada una, mencionando los continentes donde se encuentran. - El último continente nombrado está limitado por océanos. Menciónelos, acorde con los puntos cardinales. - Indique cuál de las cuatro es la ciudad mejor ubicada, de acuerdo con sus coordenadas y fundamente su opinión. 68 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    3. A trabajarcon el plano. Observe el plano de la localidad donde vive y complete: La plaza principal de su localidad, responde al siguiente esquema imaginario. En el mismo: - Ubique las calles limítrofes y los puntos cardinales. - Marque con una X el edificio principal que se halla enclavado en la plaza (Municipalidad o Comuna, Parroquia, etc.). - Determine la ubicación en los hemisferios (norte/sur, este/oeste) correspondientes. Supongamos que un habitante del lugar necesita: Desplazarse hasta la Terminal de colectivos. Explíquele con sus palabras el recorrido. Viajar, en auto, a la ciudad de Buenos Aires. Observando un mapa, explíquele el camino a realizar y la distancia que separa ambas localidades. - Observe el plano de la ciudad de Mendoza y complete el siguiente cuadro: Respecto del Respecto de la Respecto de la ¿En qué punto Hospital Central, avenida San ¿Qué ciudad de cardinal ¿en qué punto Martín ¿en orientación Mendoza ¿en qué respecto de la cardinal se qué punto tiene la punto cardinal se Plaza localiza la Plaza cardinal se avenida localiza la Independencia Independencia? localiza la General San cordillera de los se localiza la avenida Mitre? Martín? Andes? Terminal de ómnibus? 69 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    4. Jugando aresponder las siguientes consignas 4.1. La Tierra realiza movimientos de rotación y traslación. Indique las consecuencias de cada movimiento y realice una representación esquemática de ellos. 4.2. La Tierra en dos momentos está en equinoccio: - Grafique estos dos momentos. - Especifique en qué fechas se producen y donde llegan perpendicularmente los rayos del Sol. - Detalle la estación en que el sol llega perpendicular al Hemisferio Sur. - Determine cuándo el otoño comienza en el hemisferio norte. - Exponga los meses que existen entre una estación y otra. - Dibuje, ubicando fechas, la manifestación de las estaciones en su localidad. 4.3. Reconozca las afirmaciones verdaderas o falsas: Un alumno realizó las ejercitaciones antes presentadas y efectuó las afirmaciones escritas en el cuadro. Corresponde que nos diga (marcando con una X) si son verdaderas o falsas: Afirmaciones Verdadera Falsa 1. El meridiano de Greenwich es el más largo de todos los meridianos. 2. El Trópico de Cáncer está a igual distancia el Ecuador que el trópico de Capricornio. 3. Todos los paralelos son perpendiculares al eje terrestre. 4. Todos los puntos situados sobre un mismo meridiano tienen la misma longitud. 5. Los polos se ubican a los 0º de latitud. 6. La longitud aumenta a medida que nos alejamos del ecuador. 7. Los valores de latitud oscilan entre los 90° grados de latitud norte y los 180° grados de latitud sur. 8. Todos los paralelos tienen .la misma extensión. 5. Seguimos jugando con la Latitud y la Longitud: 5.1. En la página de Internet: http://www.educaplus.org/play-280-Latitud-y-longitud.html? , se desarrolla el tema de latitud y longitud. Si le interesa el tópico, debe seguir las instrucciones. Se puede habilitar/deshabilitar “Controles” (decimal, sexagesimal) y “ejes”. 5.2. Los paralelos tienen diferentes nombres. Consulte la siguiente página: http://www.educaplus.org/play-153-Paralelos.html Trate de poner los nombres a los paralelos en el dibujo que se ofrece. Es sólo cuestión de mover correctamente las etiquetas en el sitio. 71 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    5.3. Y ahora…a unir latitud y longitud Consulte la página: http://www.educaplus.org/play-140-Coordenadas-geográficas.html, Y escriba las coordenadas geográficas de las siguientes ciudades: • Londres: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Moscú: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • El Cairo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Nueva Delhi: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Winnipeg: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Nueva York: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • México: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Quito: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Brasilia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Ushuaia: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Santa Fe: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Vocabulario / Vocabulary: Haga una lista de los continentes y océanos en español, busque en un diccionario su correspondiente término en inglés y copie su transcripción fonética. Practique en voz alta. 7. Glosario: Buscar los significados de las siguientes palabras. Incorporar las que encuentre en el texto y no comprenda el significado. Cartografía: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Coordenada: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Elíptica: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Equinoccio: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Escala: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    ....................................................................... Geoide: . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Huso: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Isla: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Latitud: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Longitud: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Mercator: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Meridiano: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... NASA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Órbita: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Rotación: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Paralelo: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Península: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.
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    ....................................................................... Planisferio: . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... Precesión: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ж 74 - Textos para el estudiante – 2012 Programa Nacional Olimpíada de Geografía de la República Argentina – Universidad Nacional del Litoral.