El poema conmemora a los Niños Héroes que defendieron el Castillo de Chapultepec de los invasores estadounidenses el 13 de septiembre de 1847 durante la intervención estadounidense en México. Seis jóvenes cadetes, algunos de ellos apenas niños, lucharon valientemente contra fuerzas enemigas superiores y aunque cayeron en combate, su sacrificio heroico los ha inmortalizado en la historia y la memoria de México.
El poema expresa el orgullo y respeto por la bandera mexicana. Se describe a la bandera como un símbolo que identifica a los mexicanos dondequiera que estén y que representa a su país. Además, señala que desde niños se les enseña a respetar la bandera debido a lo que representa y que siempre se le debe querer con amor por ser parte de las raíces de México.
Ejemplo de programa para honores a la banderaChe Tenería
El documento presenta el programa para honrar los símbolos patrios mexicanos el 21 de noviembre de 2017 por los alumnos de 4° grado del grupo A. El programa incluye recibir la bandera nacional entonando el toque de bandera y el himno nacional mexicano, así como entonar el himno del estado de Veracruz y conocer las efemérides más sobresalientes de la semana a cargo de un grupo de compañeros.
El documento describe un acto cívico en el que el grupo 4° "A" rinde honores a la bandera mexicana. El acto incluye recibir a la bandera con respeto, jurar ser fieles a México, cantar el Himno Nacional y el Himno de Veracruz, escuchar efemérides de la semana y un poema sobre el Día Internacional de la Mujer. El grupo da por terminado el acto agradeciendo la atención de los presentes.
Este poema habla sobre la bandera nacional de México. Describe la bandera ondeando orgullosamente y despertando sentimientos patrióticos en el corazón de los mexicanos. Alienta a los niños a aprender a venerar la bandera desde una edad temprana y estar dispuestos a vivir y morir por ella y por el amor a su país.
Culto y homenaja e nuestro labaro patrio, (programa civico)Victor Perezz
El documento describe un programa para honrar la bandera mexicana en una escuela. El programa incluye recibir a la bandera, jurar la bandera, cantar el himno nacional, despedir a la bandera, mencionar efemérides de la semana y una reflexión final. Los estudiantes dirigirán cada parte y el director dará las indicaciones de cierre.
Este poema describe la bandera nacional como un símbolo sagrado que ondea orgullosamente y llena de fervor patriótico a los ciudadanos. El poema expresa que desde la niñez se debe aprender a venerar la bandera y vivir con amor por ella y lo que representa. Se repite el coro de que la bandera es la enseña nacional y que su cántico marcial debe ser aprendido desde temprana edad.
El documento describe un acto cívico en una escuela primaria mexicana. El grupo de quinto grado "A" dirigió los honores a la bandera y el juramento a la bandera. Luego, los estudiantes cantaron el Himno Nacional Mexicano y el himno de su estado, Veracruz. Finalmente, dos estudiantes hablaron sobre el libro "El libro de los juegos del aprendiz de brujo".
El poema expresa el orgullo y respeto por la bandera mexicana. Se describe a la bandera como un símbolo que identifica a los mexicanos dondequiera que estén y que representa a su país. Además, señala que desde niños se les enseña a respetar la bandera debido a lo que representa y que siempre se le debe querer con amor por ser parte de las raíces de México.
Ejemplo de programa para honores a la banderaChe Tenería
El documento presenta el programa para honrar los símbolos patrios mexicanos el 21 de noviembre de 2017 por los alumnos de 4° grado del grupo A. El programa incluye recibir la bandera nacional entonando el toque de bandera y el himno nacional mexicano, así como entonar el himno del estado de Veracruz y conocer las efemérides más sobresalientes de la semana a cargo de un grupo de compañeros.
El documento describe un acto cívico en el que el grupo 4° "A" rinde honores a la bandera mexicana. El acto incluye recibir a la bandera con respeto, jurar ser fieles a México, cantar el Himno Nacional y el Himno de Veracruz, escuchar efemérides de la semana y un poema sobre el Día Internacional de la Mujer. El grupo da por terminado el acto agradeciendo la atención de los presentes.
Este poema habla sobre la bandera nacional de México. Describe la bandera ondeando orgullosamente y despertando sentimientos patrióticos en el corazón de los mexicanos. Alienta a los niños a aprender a venerar la bandera desde una edad temprana y estar dispuestos a vivir y morir por ella y por el amor a su país.
Culto y homenaja e nuestro labaro patrio, (programa civico)Victor Perezz
El documento describe un programa para honrar la bandera mexicana en una escuela. El programa incluye recibir a la bandera, jurar la bandera, cantar el himno nacional, despedir a la bandera, mencionar efemérides de la semana y una reflexión final. Los estudiantes dirigirán cada parte y el director dará las indicaciones de cierre.
Este poema describe la bandera nacional como un símbolo sagrado que ondea orgullosamente y llena de fervor patriótico a los ciudadanos. El poema expresa que desde la niñez se debe aprender a venerar la bandera y vivir con amor por ella y lo que representa. Se repite el coro de que la bandera es la enseña nacional y que su cántico marcial debe ser aprendido desde temprana edad.
El documento describe un acto cívico en una escuela primaria mexicana. El grupo de quinto grado "A" dirigió los honores a la bandera y el juramento a la bandera. Luego, los estudiantes cantaron el Himno Nacional Mexicano y el himno de su estado, Veracruz. Finalmente, dos estudiantes hablaron sobre el libro "El libro de los juegos del aprendiz de brujo".
El juramento a la bandera de México promete lealtad a la bandera como un símbolo de unidad que representa los ideales de libertad y justicia legados por los héroes que lucharon por la independencia de México, comprometiéndose a defender a la nación como independiente, humana y generosa por la que se entrega la propia existencia.
El documento describe un programa para un acto cívico en una escuela el 10 de septiembre de 2012. El programa incluye la entrada y retirada de la bandera, un juramento a la bandera por una estudiante llamada Fátima de Lourdes Silva Pascual, y la entonación del himno nacional dirigido por una estudiante llamada Perla Itzel. El programa concluye entregando la guardia al director de la escuela y agradeciendo a los presentes por su atención.
Este documento contiene varios poemas cortos del autor Elder Exvedi Morales Mérida sobre temas patrióticos y nacionalistas relacionados con Guatemala, incluyendo la naturaleza, el amor por la patria y la búsqueda de justicia. Los poemas utilizan lenguaje poético y descriptivo para expresar sentimientos de orgullo y admiración por el país.
El documento describe las actividades de honores a la bandera de un grupo escolar. Incluye el juramento a la bandera, las efemérides de la semana, una lectura sobre la importancia del tiempo, y unas palabras finales del director de la escuela.
El documento describe el programa cívico organizado para clausurar el ciclo escolar 2014-2015 en la Escuela Telesecundaria con clave 20DTV0997C. El programa incluyó honores a la bandera nacional, la transmisión de la bandera de los alumnos egresados a los de segundo grado, el juramento a la bandera por los estudiantes de segundo grado, la protesta a la Constitución Política por los de tercer grado, la entonación del himno nacional y honores de despedida a la bandera.
Versión corta del himno nacional mexicanorauselito
El documento presenta una versión corta del Himno Nacional Mexicano, que consiste en un coro y una estrofa. El coro insta a los mexicanos a prepararse para la guerra, mientras que la estrofa describe a México como una nación protegida por Dios y capaz de defenderse con cada uno de sus hijos.
Los estudiantes de 2o grado del grupo A realizaron un programa cívico para rendir homenaje a la bandera mexicana. El programa incluyó el izamiento de la bandera, el juramento a la bandera, la entonación del himno nacional, y una presentación sobre los Tres Reyes Magos. También se mencionaron algunas efemérides importantes de la historia de México.
El documento describe el programa de un acto cívico escolar para el mes de junio. Se detalla que el grupo de tercer año dirigirá el izamiento de la bandera mexicana y la interpretación del himno nacional, a cargo de Manuel de Jesús Cruz. También se mencionan algunos eventos históricos de junio de 1940 relacionados con la Secretaría de Marina. Finalmente, se interpretarán himnos estatal y escolar antes de ceder la palabra a la directora para los anuncios.
El documento presenta el programa de un acto cívico realizado el 8 de febrero de 2016 en una escuela primaria para rendir honores a la bandera mexicana. El programa incluyó la entrada y salida de la bandera al salón de actos, el juramento a la bandera, la interpretación de los himnos nacional y estatal, y la mención de algunas efemérides importantes de la semana por parte de los alumnos. El director dio las indicaciones finales antes de concluir el acto.
El orador expresa su agradecimiento por la oportunidad de representar a su generación en este importante momento. Reconoce el esfuerzo y apoyo de profesores, familias y compañeros que les permitió alcanzar el éxito y crecer en sus estudios. Les desea a sus compañeros el mayor de los éxitos en el futuro y los invita a luchar por sus ideales con sabiduría y respeto.
Este documento contiene varios poemas cortos para niños de primaria sobre temas como la naturaleza, el mar y la infancia. Los poemas están escritos por autores famosos como Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Octavio Paz, Amado Nervo y Antonio Machado. El documento también incluye información sobre un sitio web relacionado con la participación de los padres en la escuela.
Este documento describe el programa cívico de una escuela primaria en México para conmemorar el aniversario de la creación de la bandera nacional mexicana. El programa incluye la recepción de la bandera con honores militares, una reseña histórica de los diferentes estandartes que ha tenido México a lo largo de su historia, un juramento a la bandera, la entonación del himno nacional y un mensaje de reflexión sobre el significado de los símbolos patrios para la identidad mexicana.
El documento describe un grupo de 6to grado de primaria compuesto por 7 niñas y 4 niños de 11 años en la escuela "Instituto Rosario Vera Peñaloza". Según las teorías de desarrollo de Piaget y Erikson, los niños se encuentran en la transición entre la infancia y la pubertad y buscan reconocimiento en sus grupos de amigos. El grupo generalmente cumple con las características propias de su edad aunque algunos tienen diferentes niveles de inglés. La propuesta de la autora es enseñar vocabulario
Este discurso de despedida agradece a la escuela secundaria por su formación y colaboración durante los últimos tres años. Alienta a los estudiantes a continuar aprendiendo y preparándose para enfrentar los nuevos desafíos del futuro con una visión de justicia, paz y respeto. Les desea a los estudiantes y maestros lo mejor en sus próximos caminos.
El documento describe una ceremonia de honores a la bandera mexicana realizada por el grupo A de 5o grado. Se explica que la bandera representa las aspiraciones del pueblo mexicano y no es un símbolo inerte. La ceremonia incluyó rindiendo honores bajo los acordes del Toque de Bandera, el Juramento a la Bandera dirigido por una compañera y la interpretación del Himno Nacional Mexicano.
El discurso se dirige a los estudiantes de quinto grado que se están graduando. Les recuerda los 6 años pasados en la escuela, llenos de esfuerzo y logros, pero también de amistades que durarán para siempre. Les aconseja que continúen siendo responsables y comprometidos con sus estudios, que es la mejor forma de enfrentar los desafíos futuros y formar su propio destino. Les desea buena suerte en la siguiente etapa de sus vidas.
Poesia alusiva al 5 de febrero de 1917( constitucion politica de los estados ...ELMIR IVAN OZUNA LOPEZ
México es una patria hermosa, singular y llena de belleza natural. Sus leyes de reforma promueven la igualdad y la libertad, permitiendo que los mexicanos expresen sus ideas y trabajen. El 5 de febrero es una fecha memorable porque es cuando los campesinos y obreros comenzaron a disfrutar de más derechos y bienestar en esta patria dichosa.
Este documento es un himno a las telesecundarias y teleaulas en México. Celebra cómo estas instituciones educativas usan la ciencia y la televisión para llevar la educación a áreas rurales y urbanas, formando así estudiantes conscientes que aman a su patria. El himno alaba el papel de los monitores, programas y maestros en usar el sonido, la imagen y la luz para combatir la ignorancia y la esclavitud.
Ejes articuladores - Plan de estudio 2022.pptxPaco Lopez rico
El documento describe siete ejes articuladores que estructuran el plan de estudios de la educación preescolar, primaria y secundaria. Los ejes son puntos de encuentro entre la enseñanza y la vida cotidiana de los estudiantes y conectan contenidos de diferentes disciplinas. Los siete ejes son: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y artes y experiencias estéticas.
El documento cuenta la historia de un día desde la perspectiva del sol y la luna. Comienza con el sol saludando la mañana y brillando en el cielo hasta que una nube aparece y lo obliga a esconderse. Luego, cuando anochece, la luna saluda a todos mientras el sol se va a dormir, y la luna desea a todos buenas noches.
Esta secuencia didáctica contextualiza el género lírico de la literatura universal y analiza sus elementos comunicativos. En el inicio, los estudiantes leen y comentan un texto lírico, reflexionando sobre las preguntas planteadas. En el desarrollo, se contextualiza histórico-literariamente el género lírico, identificando sus elementos comunicativos, origen y desarrollo del poema lírico. Finalmente, se distinguen las características y modalidades del género lírico.
El juramento a la bandera de México promete lealtad a la bandera como un símbolo de unidad que representa los ideales de libertad y justicia legados por los héroes que lucharon por la independencia de México, comprometiéndose a defender a la nación como independiente, humana y generosa por la que se entrega la propia existencia.
El documento describe un programa para un acto cívico en una escuela el 10 de septiembre de 2012. El programa incluye la entrada y retirada de la bandera, un juramento a la bandera por una estudiante llamada Fátima de Lourdes Silva Pascual, y la entonación del himno nacional dirigido por una estudiante llamada Perla Itzel. El programa concluye entregando la guardia al director de la escuela y agradeciendo a los presentes por su atención.
Este documento contiene varios poemas cortos del autor Elder Exvedi Morales Mérida sobre temas patrióticos y nacionalistas relacionados con Guatemala, incluyendo la naturaleza, el amor por la patria y la búsqueda de justicia. Los poemas utilizan lenguaje poético y descriptivo para expresar sentimientos de orgullo y admiración por el país.
El documento describe las actividades de honores a la bandera de un grupo escolar. Incluye el juramento a la bandera, las efemérides de la semana, una lectura sobre la importancia del tiempo, y unas palabras finales del director de la escuela.
El documento describe el programa cívico organizado para clausurar el ciclo escolar 2014-2015 en la Escuela Telesecundaria con clave 20DTV0997C. El programa incluyó honores a la bandera nacional, la transmisión de la bandera de los alumnos egresados a los de segundo grado, el juramento a la bandera por los estudiantes de segundo grado, la protesta a la Constitución Política por los de tercer grado, la entonación del himno nacional y honores de despedida a la bandera.
Versión corta del himno nacional mexicanorauselito
El documento presenta una versión corta del Himno Nacional Mexicano, que consiste en un coro y una estrofa. El coro insta a los mexicanos a prepararse para la guerra, mientras que la estrofa describe a México como una nación protegida por Dios y capaz de defenderse con cada uno de sus hijos.
Los estudiantes de 2o grado del grupo A realizaron un programa cívico para rendir homenaje a la bandera mexicana. El programa incluyó el izamiento de la bandera, el juramento a la bandera, la entonación del himno nacional, y una presentación sobre los Tres Reyes Magos. También se mencionaron algunas efemérides importantes de la historia de México.
El documento describe el programa de un acto cívico escolar para el mes de junio. Se detalla que el grupo de tercer año dirigirá el izamiento de la bandera mexicana y la interpretación del himno nacional, a cargo de Manuel de Jesús Cruz. También se mencionan algunos eventos históricos de junio de 1940 relacionados con la Secretaría de Marina. Finalmente, se interpretarán himnos estatal y escolar antes de ceder la palabra a la directora para los anuncios.
El documento presenta el programa de un acto cívico realizado el 8 de febrero de 2016 en una escuela primaria para rendir honores a la bandera mexicana. El programa incluyó la entrada y salida de la bandera al salón de actos, el juramento a la bandera, la interpretación de los himnos nacional y estatal, y la mención de algunas efemérides importantes de la semana por parte de los alumnos. El director dio las indicaciones finales antes de concluir el acto.
El orador expresa su agradecimiento por la oportunidad de representar a su generación en este importante momento. Reconoce el esfuerzo y apoyo de profesores, familias y compañeros que les permitió alcanzar el éxito y crecer en sus estudios. Les desea a sus compañeros el mayor de los éxitos en el futuro y los invita a luchar por sus ideales con sabiduría y respeto.
Este documento contiene varios poemas cortos para niños de primaria sobre temas como la naturaleza, el mar y la infancia. Los poemas están escritos por autores famosos como Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Octavio Paz, Amado Nervo y Antonio Machado. El documento también incluye información sobre un sitio web relacionado con la participación de los padres en la escuela.
Este documento describe el programa cívico de una escuela primaria en México para conmemorar el aniversario de la creación de la bandera nacional mexicana. El programa incluye la recepción de la bandera con honores militares, una reseña histórica de los diferentes estandartes que ha tenido México a lo largo de su historia, un juramento a la bandera, la entonación del himno nacional y un mensaje de reflexión sobre el significado de los símbolos patrios para la identidad mexicana.
El documento describe un grupo de 6to grado de primaria compuesto por 7 niñas y 4 niños de 11 años en la escuela "Instituto Rosario Vera Peñaloza". Según las teorías de desarrollo de Piaget y Erikson, los niños se encuentran en la transición entre la infancia y la pubertad y buscan reconocimiento en sus grupos de amigos. El grupo generalmente cumple con las características propias de su edad aunque algunos tienen diferentes niveles de inglés. La propuesta de la autora es enseñar vocabulario
Este discurso de despedida agradece a la escuela secundaria por su formación y colaboración durante los últimos tres años. Alienta a los estudiantes a continuar aprendiendo y preparándose para enfrentar los nuevos desafíos del futuro con una visión de justicia, paz y respeto. Les desea a los estudiantes y maestros lo mejor en sus próximos caminos.
El documento describe una ceremonia de honores a la bandera mexicana realizada por el grupo A de 5o grado. Se explica que la bandera representa las aspiraciones del pueblo mexicano y no es un símbolo inerte. La ceremonia incluyó rindiendo honores bajo los acordes del Toque de Bandera, el Juramento a la Bandera dirigido por una compañera y la interpretación del Himno Nacional Mexicano.
El discurso se dirige a los estudiantes de quinto grado que se están graduando. Les recuerda los 6 años pasados en la escuela, llenos de esfuerzo y logros, pero también de amistades que durarán para siempre. Les aconseja que continúen siendo responsables y comprometidos con sus estudios, que es la mejor forma de enfrentar los desafíos futuros y formar su propio destino. Les desea buena suerte en la siguiente etapa de sus vidas.
Poesia alusiva al 5 de febrero de 1917( constitucion politica de los estados ...ELMIR IVAN OZUNA LOPEZ
México es una patria hermosa, singular y llena de belleza natural. Sus leyes de reforma promueven la igualdad y la libertad, permitiendo que los mexicanos expresen sus ideas y trabajen. El 5 de febrero es una fecha memorable porque es cuando los campesinos y obreros comenzaron a disfrutar de más derechos y bienestar en esta patria dichosa.
Este documento es un himno a las telesecundarias y teleaulas en México. Celebra cómo estas instituciones educativas usan la ciencia y la televisión para llevar la educación a áreas rurales y urbanas, formando así estudiantes conscientes que aman a su patria. El himno alaba el papel de los monitores, programas y maestros en usar el sonido, la imagen y la luz para combatir la ignorancia y la esclavitud.
Ejes articuladores - Plan de estudio 2022.pptxPaco Lopez rico
El documento describe siete ejes articuladores que estructuran el plan de estudios de la educación preescolar, primaria y secundaria. Los ejes son puntos de encuentro entre la enseñanza y la vida cotidiana de los estudiantes y conectan contenidos de diferentes disciplinas. Los siete ejes son: inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad crítica, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y artes y experiencias estéticas.
El documento cuenta la historia de un día desde la perspectiva del sol y la luna. Comienza con el sol saludando la mañana y brillando en el cielo hasta que una nube aparece y lo obliga a esconderse. Luego, cuando anochece, la luna saluda a todos mientras el sol se va a dormir, y la luna desea a todos buenas noches.
Esta secuencia didáctica contextualiza el género lírico de la literatura universal y analiza sus elementos comunicativos. En el inicio, los estudiantes leen y comentan un texto lírico, reflexionando sobre las preguntas planteadas. En el desarrollo, se contextualiza histórico-literariamente el género lírico, identificando sus elementos comunicativos, origen y desarrollo del poema lírico. Finalmente, se distinguen las características y modalidades del género lírico.
Los poemas describen elementos culturales e históricos de Guatemala, incluyendo su bandera, escudo, volcanes, gente, idiomas, gastronomía, instrumentos musicales como la marimba y el quetzal, ave nacional. Varios poemas expresan orgullo y amor por la patria Guatemala, su belleza natural y rica cultura.
Los poemas describen la bandera mexicana como un símbolo patrio que representa la identidad y unidad de los mexicanos. Detallan la historia y evolución de la bandera a través de los años, desde sus orígenes en los lienzos aztecas hasta su diseño actual de tres colores - verde, blanco y rojo - que representan la naturaleza, la religión y la sangre de los héroes. Los poemas expresan el profundo amor y respeto de los mexicanos por su bandera nacional.
Este documento contiene varios poemas infantiles sobre temas como el aseo personal, el día de la madre, actividades al aire libre como ir a la playa, las estaciones del año como la primavera y el otoño, así como poemas sobre partes del cuerpo y la escuela. Los poemas utilizan lenguaje sencillo y rimas para hablar de estas experiencias y temas cotidianos de una manera entretenida para los niños.
El poema expresa el profundo amor y orgullo patriótico del autor por Bolivia. Describe a Bolivia como única e inmensurable, con montañas que la custodian y cóndores que surcan los cielos. El autor dice que su patria es su pasión y que cree en ella tanto como en Dios. Concluye expresando su deseo de dar su vida por Bolivia antes que verla sufrir.
El documento presenta varios poemas del autor español Antonio Machado. Los poemas tratan temas como la infancia, los héroes de la mitología griega como Aquiles y Héctor, la naturaleza, el paso del tiempo y la vejez. El estilo de Machado se caracteriza por el uso de descripciones detalladas y reflexivas sobre la vida y la condición humana.
Este documento contiene el himno de la localidad de Belén en tres estrofas. La primera estrofa habla del origen noble de Belén y cómo sus lauros ungieron a la raza. La segunda estrofa menciona a Pascasio Martínez, hijo de Belén, quien derrotó a los españoles. La tercera estrofa describe los paisajes de Belén.
Este documento contiene el himno de la localidad de Belén en tres estrofas. La primera estrofa habla del origen noble de Belén y cómo sus lauros ungieron a la raza. La segunda estrofa menciona a Pascasio Martínez, hijo de Belén, que derrotó a los españoles. La tercera estrofa describe los paisajes de Belén.
Contiene el himno a la ESFA, Código Moral del Estudiante Acambarense, TOQUE DE BANDERA, Himno nacional mexicano, ¡México, Creo En Ti!, Himno a la alegria, CANTAR DEL REGIMIENTO
contieneletras de: himno ala esfa, himno a la alegria, toque de bandera, himno nacional, cantar del regimiento, mexico creo en ti, codigo moral del estudiante acambarense
El documento es un himno que insta a los estudiantes a luchar por la grandeza de su patria de manera valiente y unida. Exhorta a no temer la lucha y a procurar vencer para conquistar los derechos de la tierra que los vio nacer. Finalmente, pide levantarse con decisión para que la patria los ilumine con su fulgor.
Este documento presenta un índice de obras de la poetisa gallega Rosalía de Castro. Incluye títulos y los primeros versos de 19 poemas de sus colecciones En las orillas del Sar y Cantares galegos. Los poemas tratan sobre temas como la naturaleza, la muerte, la soledad y la belleza de Galicia.
Este documento presenta un resumen de la obra poética póstuma de Rubén Darío titulada "Lira Postuma". En pocas oraciones, describe la variedad de temas abordados en la colección de poemas como la guerra, la naturaleza, el amor y la muerte. También menciona brevemente algunos poemas individuales y la inclusión de ilustraciones en la obra.
Este poema de Rubén Darío celebra la juventud, el amor y la belleza de la vida. Alienta al lector a disfrutar de los placeres del mundo y de la carne antes de que llegue la vejez y la muerte. Aunque la vida está llena de sufrimiento, también contiene momentos de dicha que vale la pena aprovechar, como el beso de la aurora, la música y el amor.
Este documento contiene 10 poemas de diferentes autores del Siglo de Oro español como Garcilaso de la Vega, Francisco de Quevedo y Lope de Vega. La mayoría de los poemas utilizan el tópico del locus amoenus para describir la naturaleza de forma idealizada e incluyen referencias a la mitología clásica. Los poemas reflejan las influencias renacentistas en la literatura de la época tanto en la forma como en el contenido.
Este documento contiene 10 poemas de diferentes autores del Siglo de Oro español como Garcilaso de la Vega, Francisco de Quevedo y Lope de Vega. La mayoría de los poemas utilizan el tópico del locus amoenus para describir la naturaleza de forma idealizada e incluyen referencias a la mitología clásica. Los poemas reflejan las influencias renacentistas en la literatura de la época tanto en la forma como en el contenido.
Este documento contiene 10 poemas de diferentes autores del Siglo de Oro español como Garcilaso de la Vega, Francisco de Quevedo y Lope de Vega. La mayoría de los poemas utilizan el tópico del locus amoenus para describir paisajes idílicos e incluyen referencias a la mitología clásica. Los poemas destacan la influencia del Renacimiento en la literatura de la época y el uso frecuente de la naturaleza y lo clásico como inspiración poética.
Este documento presenta una introducción al libro "Laureles Rojos" del autor venezolano Vargas Vila. Se incluye una lista de las obras publicadas de Vargas Vila en diferentes géneros como novelas, cuentos, ensayos políticos e históricos. Luego, el autor defiende apasionadamente la obra y las pasiones expresadas en ella, y advierte sobre el destino de olvido que pueden sufrir los libros y autores de América Latina bajo la dominación extranjera.
Este poema es una oda a la Madre Divina Kundalini. El poema expresa el amor del autor hacia Kundalini, llamándola serpiente ígnea, reina, virgen inmaculada y madre santa. El autor le pide a Kundalini que le hable y lo mire con dulzura para aliviar su sufrimiento. El poema también menciona que si la gente volviera al jardín espiritual de su Divina Madre, entenderían que el deseo de existir en este valle de lágrimas es vano. Al final
Este documento presenta el manual de convivencia de la Parroquia Santa Ana del Colegio Parroquial Nuestra Señora de Fátima en Ansermanuevo, Valle del Cauca. Incluye la portada, datos de identificación del estudiante, himnos nacionales y locales, y un índice de contenido. El manual contiene capítulos sobre la definición y mejora del manual, los objetivos y visión institucional, y los símbolos de la institución educativa, incluyendo su consagración a la Virgen de Fátima.
Este documento presenta varios poemas modernistas de autores latinoamericanos como Rubén Darío, José Martí y Gabriela Mistral. El primer poema, "Sonatina" de Darío, describe la tristeza de una princesa en su palacio dorado. El segundo poema, "Ite, Missa Est" de Darío también, describe el amor apasionado del poeta por una mujer. El tercer poema, "Caupolicán" de Darío, rinde homenaje a un líder mapuche.
El documento conmemora el centenario de la publicación de Campos de Castilla, una de las obras poéticas más importantes de Antonio Machado. Incluye varios poemas del libro, como "Retrato", "Soria fría, Soria pura..." y "Caminante, son tus huellas...". Los poemas evocan paisajes, recuerdos y reflexiones sobre la vida del autor.
Este poema corto describe la naturaleza cambiante del otoño y cómo afecta al yo poético. El viento despeina su pelo y usa el sombrero del abuelo. Toma una píldora amarilla y se esconde en el abrigo del otro, durmiendo la siesta.
Este documento contiene una colección de poemas de diferentes autores en español. Los poemas tratan temas como el amor, la naturaleza, la esperanza y la despedida. El documento presenta la obra poética de autores como Rubén Darío, Pablo Neruda, Mario Benedetti y Lord Byron.
Similar a 13 de septiembre niños héroes (poemas) (20)
1. POEMA A LOS NIÑOS HÉROES
Miguel Ángel Pérez Rojas*
Fue un 13 de septiembre
de mil ochocientos cuarenta y siete,
de recordar me conmueve
como si fuera el presente.
Seis entusiastas estudiantes
algunos de ellos casi niños,
demostraron ser valientes
ante fieros enemigos.
Al frente de todos ellos
un inteligente general,
de nombre Nicolás Bravo
que llegó a ser mariscal.
Era una batalla injusta
fue una lucha desigual,
de niños de experiencia escasa
contra un poderoso rival.
Todos los jóvenes cadetes
con coraje y pundonor,
ante sangrientos combates
hacían frente al invasor.
Sobresaliendo Juan Escutia
realizando gran hazaña,
en aquél histórico día
se envolvió con nuestra enseña.
En ese acto de heroísmo
y antes de que fuera tocada,
se arrojó al precipicio
para no ser mancillada.
No cualquier país tiene la dicha
como México, de Niños Héroes,
por eso desde esa fecha
viven en nuestros corazones.
2. LOS NIÑOS MÁRTIRES DE CHAPULTEPEC
Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.
Allí fue... los sabinos la cimera
con sortijas de plata remecían;
cantaba nuestra eterna primavera su himno al sol: era diáfana la esfera;
perfumaba la flor..., ¡y ellos morían!
Allí fue... los volcanes en sus viejos albornoces de nieve se envolvían,
perfilando sus moles a lo lejos;
era el valle una fiesta de reflejos,
de frescura, de luz... ¡y ellos morían!
Allí fue... Saludaba al mundo el cielo,
y al divino saludo respondían
los árboles, la brisa, el arroyuelo,
los nidos con su trino del polluelo,
las rosas con su olor ...¡y ellos morían!
Morían cuando apenas el enhiesto
botón daba sus pétalos precoces,
privilegiados por la suerte en esto:
que los que aman los dioses mueren presto
¡y ellos eran amados de los dioses!
Sí, los dioses la linfa bullidora
cegaban de esos puros manantiales,
espejos de las hadas y de Flora,
y juntaban la noche con la aurora
como pasa en los climas boreales.
Los dioses nos robaron el tesoro
de esas almas de niños que se abrían
a la vida y al bien, cantando en coro...
Allí fue... la mañana era de oro,
Septiembre estaba en flor... ¡y ellos morían!
Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.
3. No fue su muerte conjunción febea
ni puesta melancólica de Diana.
sino eclipse de Vésper, que recrea
los cielos con su luz, y parpadea
y cede ante el fulgor de la mañana.
Morir cuando la tumba nos reclama,
cuando la dicha suspirando quedo,
"¡Adiós!", murmura, y se extinguió la llama
de la fe, y aunque todo dice.. "¡Ama!",
responde el corazón: "¡Si ya no puedo...!";
cuando solo escuchamos donde quiera
del tedio el gran monologar eterno,
y en vano desparrama Primavera
su florido caudal en la pradera,
porque dentro llevamos el Invierno,
bien está...más partir en pleno día,
cuando el sol glorifica la jornada,
cuando todo en el pecho ama y confía,
y la Vida, Julieta enamorada,
nos dice: "¡No te vayas todavía!";
y forma la ilusión mundos de encaje,
y los troncos de savia están henchidos
y las frondas perfuman los boscajes,
y los nidos salpican los frondajes,
y las aves arrullan en los nidos,
es cruel....Mas, entónces, ¿por qué ahora
muestra galas el Bosque y luce aliños?
¿Por qué canta el clarín con voz sonora?
¿Por qué nadie está triste, nadie llora
delante del recuerdo de esos niños?
Porque más que la vida, bien pequeño;
porque más que la gloria, que es un sueño;
porque más que el amor, vale, de fijo,
la divina oblación ,y en una losa
este bello epitafio: "Aquí reposa;
dio su sangre a la Patria: ¡Era un buen hijo!"
Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.
4. Descansa, Juventud, ya sin anhelo,
serena como un dios, bajo las flores
de que es pródigo siempre nuestro suelo;
descansa bajo el palio de tu cielo
y el santo pabellón de tres colores.
Descansa, y que liricen tus hazañas
las voces del terral en los palmares,
y las voces del céfiro en las cañas,
las voces del pinar en las montañas
y la voz de las ondas en los mares.
Descansa, y que tu ejemplo persevere,
que el amor al derecho siempre avive;
y que en tanto que el pueblo que te quiere
murmura en tu sepulcro: "¡Así se muere!",
la fama cante en él: "¡Así se vive!".
Como renuevos cuyos aliños
un viento helado marchita en flor,
así cayeron los héroes niños
ante las balas del invasor.
Señor, en cuanto a ti, dos veces bravo,
que aquí defiendes el hollado suelo
tras haber defendido el suelo esclavo,
y hoy en el sitio dormirás al cabo
donde el águila azteca posó el vuelo;
Señor, en cuanto a tí, que noble y fuerte,
llegaste del perdón al heroísmo,
perdonando en tu triunfo a quien la muerte
dio a tu padre infeliz, y de esta suerte
venciéndote dos veces a ti mismo:
¡ven, únete a esos niños como hermano
mayor, pues que su gloria fue tu gloria,
y llévalos contigo de la mano
hacia el solio de Jove soberano
y a las puertas de bronce de la Historia!
Amado Nervo
Septiembre de 1903
En 1847 fue la epopeya de Chapultepec
fue un 13 inmortal de un mes de septiembre
5. que nunca en Mexico se olvidara
gloria al valor marcha de honor!!!
Como renuevos cuyos alineos
un viento helado marchito en flor
asi cayeron los heroes niños
ante las balas del invasor
Francisco Marqués, Vicente Suarez, Montea de Oca
Y agustin melgar, con juan de la barrera, escutia y otros mas
escribieron en la historia una pagina inmortal
6. Los Niños Héroes
Los otros eran fuertes, pero nosotros no teníamos más
fuerza que nuestro corazón.
Vinieron a cazar, los fuertes a asaltar ahí no hay más que
niños quien lo defenderá?
Los niños lo defienden, mas ay! tan pocos son y luchan con
millares y van cayendo en flor.
Sus Labios juveniles sonríen al morir, que importa partir
joven cuando se parte así.
Envueltos en la santa bandera tricolor desplomarse
graciosos como un antiguo dios.
Divinos héroes niños, la patria es inmortal y en ella vuestros
nombres por siempre vivirán.