Este documento ofrece información sobre la elección de carreras universitarias en la Universidad Nacional Abierta (UNA). Explica que la elección debe basarse en el autoconocimiento del estudiante y sus necesidades, motivaciones, intereses y habilidades. También describe la oferta académica de la UNA, incluidos los programas y perfiles de egresados. Finalmente, discute factores como la oferta y demanda de profesionales en diferentes áreas.
1.taller. ii elección de una carrera u. 2013-2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre la orientación vocacional para la elección de una carrera universitaria en la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia de conocer las características personales del estudiante, como sus intereses, habilidades, motivaciones y vocación, para elegir la carrera adecuada. También describe la oferta académica de pregrado de la UNA, incluyendo carreras en administración, educación, ingeniería y matemáticas. Finalmente, detalla el perfil profesional de los egresados de cada car
Taller unidad ii elección de la carreraligiafarfan
Este documento trata sobre la orientación vocacional para estudiantes de la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para elegir una carrera acorde a los intereses, habilidades y limitaciones de cada estudiante. Además, describe brevemente las diferentes carreras que ofrece la universidad y el perfil profesional de cada una.
Este documento presenta un portafolio de un estudiante de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el Curso Introductorio. Incluye información personal del estudiante, así como resúmenes de dos unidades. La Unidad I introduce al estudiante en la educación a distancia y las funciones de la Universidad Nacional Abierta. La Unidad II explora las razones del estudiante para elegir su carrera y sus metas profesionales. El portafolio incluye varios instrumentos de autoevaluación y planificación para organizar el tiempo y espacio de
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
1.taller. ii elección de una carrera u. 2014-1ligiafarfan
Este documento presenta información sobre la elección de carreras universitarias en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Nicaragua. Describe los aspectos personales que debe considerar un estudiante para elegir una carrera, como sus intereses, habilidades y motivaciones. También resume la oferta académica de pregrado de la UNA, incluyendo carreras en administración, educación, ingeniería y matemáticas. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo los estudiantes pueden evaluar sus opciones de carrera en función de sus propias fort
El documento presenta información sobre la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. Describe que la UNA ofrece educación a distancia y flexibilidad para que los estudiantes puedan combinar el estudio con el trabajo. Se detallan las carreras y certificados disponibles, los servicios y recursos de apoyo para los estudiantes, así como los requisitos y proceso del Curso Introductorio para ingresar a la universidad.
Taller nº 1 el estudiante y la una 2013 2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. En 3 oraciones:
El documento describe la estructura y servicios de la UNA, incluyendo su modalidad de educación abierta y a distancia, y explica el rol del estudiante, los requisitos para estudiar a distancia y las opciones de participación estudiantil. Además, incluye instrumentos para la autoevaluación del aprendizaje y la organización del tiempo de estudio.
1.taller. ii elección de una carrera u. 2013-2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre la orientación vocacional para la elección de una carrera universitaria en la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia de conocer las características personales del estudiante, como sus intereses, habilidades, motivaciones y vocación, para elegir la carrera adecuada. También describe la oferta académica de pregrado de la UNA, incluyendo carreras en administración, educación, ingeniería y matemáticas. Finalmente, detalla el perfil profesional de los egresados de cada car
Taller unidad ii elección de la carreraligiafarfan
Este documento trata sobre la orientación vocacional para estudiantes de la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para elegir una carrera acorde a los intereses, habilidades y limitaciones de cada estudiante. Además, describe brevemente las diferentes carreras que ofrece la universidad y el perfil profesional de cada una.
Este documento presenta un portafolio de un estudiante de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el Curso Introductorio. Incluye información personal del estudiante, así como resúmenes de dos unidades. La Unidad I introduce al estudiante en la educación a distancia y las funciones de la Universidad Nacional Abierta. La Unidad II explora las razones del estudiante para elegir su carrera y sus metas profesionales. El portafolio incluye varios instrumentos de autoevaluación y planificación para organizar el tiempo y espacio de
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
1.taller. ii elección de una carrera u. 2014-1ligiafarfan
Este documento presenta información sobre la elección de carreras universitarias en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Nicaragua. Describe los aspectos personales que debe considerar un estudiante para elegir una carrera, como sus intereses, habilidades y motivaciones. También resume la oferta académica de pregrado de la UNA, incluyendo carreras en administración, educación, ingeniería y matemáticas. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo los estudiantes pueden evaluar sus opciones de carrera en función de sus propias fort
El documento presenta información sobre la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. Describe que la UNA ofrece educación a distancia y flexibilidad para que los estudiantes puedan combinar el estudio con el trabajo. Se detallan las carreras y certificados disponibles, los servicios y recursos de apoyo para los estudiantes, así como los requisitos y proceso del Curso Introductorio para ingresar a la universidad.
Taller nº 1 el estudiante y la una 2013 2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. En 3 oraciones:
El documento describe la estructura y servicios de la UNA, incluyendo su modalidad de educación abierta y a distancia, y explica el rol del estudiante, los requisitos para estudiar a distancia y las opciones de participación estudiantil. Además, incluye instrumentos para la autoevaluación del aprendizaje y la organización del tiempo de estudio.
Este documento presenta una unidad de un curso introductorio sobre la elección de una carrera universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para identificar competencias y seleccionar una carrera. También describe las cuatro áreas de estudio y varias carreras específicas de la Universidad Nacional Abierta. Finalmente, incluye una guía de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, aptitudes, preferencias y la oferta académica.
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) dirigido a nuevos aspirantes. Brevemente describe el propósito del curso de ofrecer una adecuación a la modalidad de educación abierta y a distancia, los recursos con los que cuentan los estudiantes como el libro guía y la carpeta del curso, y el proceso de evaluación continua incluyendo entrega de tareas y portafolio para demostrar los aprendizajes.
Este documento presenta la información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta para el año 2016-2. El curso consta de 4 unidades y se desarrollará durante 9 semanas. Los estudiantes podrán acceder a recursos como un blog informativo, material digital, y un aula virtual. El curso concluirá con una prueba simulada y la entrega de actividades en el portafolio virtual para ser evaluadas por los orientadores.
Este documento presenta los elementos clave para elaborar un silabo por competencias en educación superior. Explica que un silabo debe incluir información general, sumilla, competencias, programación curricular, estrategias didácticas, medios educativos, evaluación y bibliografía. Asimismo, detalla los tipos de evaluación como inicial, procesual, final y de egresados; y las modalidades como autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Finalmente, proporciona lineamientos para graduar las competencias de los estudiantes y asignar pesos a los
Este documento presenta un manual de orientación vocacional y profesional para estudiantes. El manual contiene dos unidades formativas. La primera unidad aborda aspectos generales y conceptuales de la orientación vocacional y profesional, incluyendo la distinción entre vocación y profesión, los factores internos y externos en la toma de decisiones, e identificación de intereses y motivaciones personales. La segunda unidad cubre métodos y técnicas de aprendizaje, información sobre ofertas académicas y características profesionales. El objetivo
El documento describe el perfil ideal del docente. Debe poseer conocimientos actualizados y capacidad de adaptarse a situaciones complejas y heterogéneas. También requiere competencias como la reflexión sobre su práctica, la anticipación a situaciones, y la capacidad de aprovechar la tecnología para enseñar de manera transdisciplinaria y construir significados con los estudiantes más allá de la mera transmisión de conocimientos. El perfil ideal del docente se orienta a desarrollar estas competencias a través de la formación continua.
El documento presenta el acta de inducción a estudiantes de un programa técnico laboral auxiliar administrativo en salud. La inducción incluye una orientación vocacional que define conceptos como actitud, aptitud y profesión. También presenta el perfil de egreso y plan de estudio del programa, el cual consta de 1,629 horas distribuidas en contenido teórico y práctico. Al final, los estudiantes firman la constancia de asistencia a la inducción.
1) Los estudiantes deben crear prototipos innovadores utilizando recursos naturales locales y la metodología de pensamiento de diseño para ayudar a la economía familiar.
2) Los estudiantes recolectan información sobre un desafío, generan ideas creativas y crean prototipos para evaluar y mejorar, resultando en un prototipo de solución.
3) Los estudiantes comparten su experiencia y lo que aprendieron.
El documento presenta el acta de inducción de un programa técnico laboral auxiliar administrativo en salud. En la inducción se explicaron conceptos como orientación vocacional, actitudes, aptitudes y profesiones. También se presentó el perfil de egreso del programa y su plan de estudios de 1.629 horas distribuidas en tres niveles, con énfasis en las unidades de aprendizaje de cada nivel. Finalmente, los estudiantes firmaron la constancia de asistencia a la inducción.
Este documento presenta una guía para docentes sobre un programa de orientación vocacional para estudiantes de quinto semestre. El objetivo general del programa es promover el autoconocimiento de habilidades, intereses y aptitudes de los estudiantes para facilitar la elección de carrera. El programa consta de cuatro unidades que abarcan la orientación vocacional, el análisis vocacional, la evaluación y diagnóstico, e inducción a perfiles profesionales. Cada unidad incluye varias sesiones dinámicas con actividades grupales para ayudar a los estud
El documento presenta la información sobre el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. Ofrece una formación selectiva para 900 estudiantes líderes de todo el país con el objetivo de desarrollar sus capacidades y convertirlos en líderes regionales. El plan de estudios se centra en el desarrollo personal y social de cada estudiante a través de proyectos individualizados.
Ruta de aprendizaje 2015 ciencia y ambiente-viiColegio
Este documento presenta los fundamentos y definiciones clave para comprender las Rutas del Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente para 3°, 4° y 5° grados de secundaria. Explica por qué y para qué es importante aprender ciencia y tecnología, define conceptos como competencia, capacidad, estándar nacional e indicador de desempeño, y resume las cuatro competencias y orientaciones didácticas que se abordan.
Eleccindecarrera20092n 091015174516-phpapp02Ivone Mota
Este documento ofrece orientación sobre el proceso de selección de carrera para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades. Explica que la elección de carrera es una expresión de la personalidad relacionada con factores personales, educativos, sociales y laborales. También describe los pasos en el proceso de toma de decisión, incluyendo definir el problema, analizar alternativas y elegir una opción.
Este documento presenta información sobre el rol del maestro en el nuevo escenario educativo y sobre la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Describe los valores y cualidades que debe tener un maestro, así como los componentes clave de un PEI como la misión, visión, diagnóstico y estrategias. Además, ofrece ejemplos y pautas para la elaboración de la misión y visión de un PEI.
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento define las competencias y explica cómo se desarrollan y adquieren. Las competencias son repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras y se manifiestan a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Las competencias se desarrollan como consecuencia de la experiencia y permiten a las personas desempeñarse de manera autónoma.
Este documento describe las características del trabajo universitario. El trabajo universitario es integral y atiende las dimensiones humana, profesional, social y espiritual del estudiante. También promueve la investigación y es creativo e involucra el descubrimiento de soluciones a necesidades. Además, el trabajo universitario es especializado y enfocado en desarrollar el dominio del estudiante en su campo de estudio. Finalmente, el trabajo universitario es exigente debido al alto nivel de competencia requerido para tener éxito en el campo laboral
¡Enhorabuena!, nos encontramos de nuevo en esta oportunidad les dejo por acá una presentación sobre Selección y Promoción de Personal, en el que encontrarás el contenido a continuación:
• Selección y Promoción de Personal (conceptos)
• Bases de la Selección de Personal
• Competencias
• (definición, implicación, importancia, mapa, otros )
• Técnicas de Selección Personal
• El procesos de Selección y Promoción de Personal
• Evaluación de los Resultados de la Selección de Personal
Mis estimados, espero sea de su interés y utilidad, ¡¡¡Saludos!!!
Este documento ofrece orientación sobre la elección de carrera a estudiantes de tercer semestre. Explica que la elección de carrera es una expresión de la personalidad y debe hacerse considerando factores como las características personales, las alternativas disponibles, la influencia social y las posibilidades de desarrollo. También describe los pasos del proceso de toma de decisiones y diferentes estilos de toma de decisión. Finalmente, resume las 84 carreras que ofrece la UNAM organizadas en cuatro consejos académicos.
Este documento presenta un resumen del seminario "Hacia un nuevo modelo de Interfase pregrado, postgrado en la Universidad de Concepción" que se llevará a cabo los días 7 y 14 de julio de 2005. El seminario abordará las bases conceptuales de un nuevo modelo curricular basado en competencias, incluyendo temas como por qué formar en competencias, cómo definir competencias, competencias genéricas para América Latina, y diseño curricular basado en competencias. El objetivo es discutir un enfoque de educación universitaria cent
El documento describe la teoría triádica de la inteligencia de Stenberg y sus tres subteorías: componencial, contextual y experiencial. Explica los criterios para identificar a estudiantes con talento académico, incluyendo habilidades excepcionales y aprendizaje rápido. También discute las características deseables en profesores para estudiantes con talento, como alto nivel intelectual, flexibilidad y preocupación por el desarrollo del estudiante.
Este documento presenta una unidad de un curso introductorio sobre la elección de una carrera universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para identificar competencias y seleccionar una carrera. También describe las cuatro áreas de estudio y varias carreras específicas de la Universidad Nacional Abierta. Finalmente, incluye una guía de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, aptitudes, preferencias y la oferta académica.
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) dirigido a nuevos aspirantes. Brevemente describe el propósito del curso de ofrecer una adecuación a la modalidad de educación abierta y a distancia, los recursos con los que cuentan los estudiantes como el libro guía y la carpeta del curso, y el proceso de evaluación continua incluyendo entrega de tareas y portafolio para demostrar los aprendizajes.
Este documento presenta la información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta para el año 2016-2. El curso consta de 4 unidades y se desarrollará durante 9 semanas. Los estudiantes podrán acceder a recursos como un blog informativo, material digital, y un aula virtual. El curso concluirá con una prueba simulada y la entrega de actividades en el portafolio virtual para ser evaluadas por los orientadores.
Este documento presenta los elementos clave para elaborar un silabo por competencias en educación superior. Explica que un silabo debe incluir información general, sumilla, competencias, programación curricular, estrategias didácticas, medios educativos, evaluación y bibliografía. Asimismo, detalla los tipos de evaluación como inicial, procesual, final y de egresados; y las modalidades como autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Finalmente, proporciona lineamientos para graduar las competencias de los estudiantes y asignar pesos a los
Este documento presenta un manual de orientación vocacional y profesional para estudiantes. El manual contiene dos unidades formativas. La primera unidad aborda aspectos generales y conceptuales de la orientación vocacional y profesional, incluyendo la distinción entre vocación y profesión, los factores internos y externos en la toma de decisiones, e identificación de intereses y motivaciones personales. La segunda unidad cubre métodos y técnicas de aprendizaje, información sobre ofertas académicas y características profesionales. El objetivo
El documento describe el perfil ideal del docente. Debe poseer conocimientos actualizados y capacidad de adaptarse a situaciones complejas y heterogéneas. También requiere competencias como la reflexión sobre su práctica, la anticipación a situaciones, y la capacidad de aprovechar la tecnología para enseñar de manera transdisciplinaria y construir significados con los estudiantes más allá de la mera transmisión de conocimientos. El perfil ideal del docente se orienta a desarrollar estas competencias a través de la formación continua.
El documento presenta el acta de inducción a estudiantes de un programa técnico laboral auxiliar administrativo en salud. La inducción incluye una orientación vocacional que define conceptos como actitud, aptitud y profesión. También presenta el perfil de egreso y plan de estudio del programa, el cual consta de 1,629 horas distribuidas en contenido teórico y práctico. Al final, los estudiantes firman la constancia de asistencia a la inducción.
1) Los estudiantes deben crear prototipos innovadores utilizando recursos naturales locales y la metodología de pensamiento de diseño para ayudar a la economía familiar.
2) Los estudiantes recolectan información sobre un desafío, generan ideas creativas y crean prototipos para evaluar y mejorar, resultando en un prototipo de solución.
3) Los estudiantes comparten su experiencia y lo que aprendieron.
El documento presenta el acta de inducción de un programa técnico laboral auxiliar administrativo en salud. En la inducción se explicaron conceptos como orientación vocacional, actitudes, aptitudes y profesiones. También se presentó el perfil de egreso del programa y su plan de estudios de 1.629 horas distribuidas en tres niveles, con énfasis en las unidades de aprendizaje de cada nivel. Finalmente, los estudiantes firmaron la constancia de asistencia a la inducción.
Este documento presenta una guía para docentes sobre un programa de orientación vocacional para estudiantes de quinto semestre. El objetivo general del programa es promover el autoconocimiento de habilidades, intereses y aptitudes de los estudiantes para facilitar la elección de carrera. El programa consta de cuatro unidades que abarcan la orientación vocacional, el análisis vocacional, la evaluación y diagnóstico, e inducción a perfiles profesionales. Cada unidad incluye varias sesiones dinámicas con actividades grupales para ayudar a los estud
El documento presenta la información sobre el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. Ofrece una formación selectiva para 900 estudiantes líderes de todo el país con el objetivo de desarrollar sus capacidades y convertirlos en líderes regionales. El plan de estudios se centra en el desarrollo personal y social de cada estudiante a través de proyectos individualizados.
Ruta de aprendizaje 2015 ciencia y ambiente-viiColegio
Este documento presenta los fundamentos y definiciones clave para comprender las Rutas del Aprendizaje de Ciencia, Tecnología y Ambiente para 3°, 4° y 5° grados de secundaria. Explica por qué y para qué es importante aprender ciencia y tecnología, define conceptos como competencia, capacidad, estándar nacional e indicador de desempeño, y resume las cuatro competencias y orientaciones didácticas que se abordan.
Eleccindecarrera20092n 091015174516-phpapp02Ivone Mota
Este documento ofrece orientación sobre el proceso de selección de carrera para estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades. Explica que la elección de carrera es una expresión de la personalidad relacionada con factores personales, educativos, sociales y laborales. También describe los pasos en el proceso de toma de decisión, incluyendo definir el problema, analizar alternativas y elegir una opción.
Este documento presenta información sobre el rol del maestro en el nuevo escenario educativo y sobre la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución educativa. Describe los valores y cualidades que debe tener un maestro, así como los componentes clave de un PEI como la misión, visión, diagnóstico y estrategias. Además, ofrece ejemplos y pautas para la elaboración de la misión y visión de un PEI.
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento define las competencias y explica cómo se desarrollan y adquieren. Las competencias son repertorios de comportamientos que algunas personas dominan mejor que otras y se manifiestan a través de la integración de conocimientos, habilidades y actitudes. Las competencias se desarrollan como consecuencia de la experiencia y permiten a las personas desempeñarse de manera autónoma.
Este documento describe las características del trabajo universitario. El trabajo universitario es integral y atiende las dimensiones humana, profesional, social y espiritual del estudiante. También promueve la investigación y es creativo e involucra el descubrimiento de soluciones a necesidades. Además, el trabajo universitario es especializado y enfocado en desarrollar el dominio del estudiante en su campo de estudio. Finalmente, el trabajo universitario es exigente debido al alto nivel de competencia requerido para tener éxito en el campo laboral
¡Enhorabuena!, nos encontramos de nuevo en esta oportunidad les dejo por acá una presentación sobre Selección y Promoción de Personal, en el que encontrarás el contenido a continuación:
• Selección y Promoción de Personal (conceptos)
• Bases de la Selección de Personal
• Competencias
• (definición, implicación, importancia, mapa, otros )
• Técnicas de Selección Personal
• El procesos de Selección y Promoción de Personal
• Evaluación de los Resultados de la Selección de Personal
Mis estimados, espero sea de su interés y utilidad, ¡¡¡Saludos!!!
Este documento ofrece orientación sobre la elección de carrera a estudiantes de tercer semestre. Explica que la elección de carrera es una expresión de la personalidad y debe hacerse considerando factores como las características personales, las alternativas disponibles, la influencia social y las posibilidades de desarrollo. También describe los pasos del proceso de toma de decisiones y diferentes estilos de toma de decisión. Finalmente, resume las 84 carreras que ofrece la UNAM organizadas en cuatro consejos académicos.
Este documento presenta un resumen del seminario "Hacia un nuevo modelo de Interfase pregrado, postgrado en la Universidad de Concepción" que se llevará a cabo los días 7 y 14 de julio de 2005. El seminario abordará las bases conceptuales de un nuevo modelo curricular basado en competencias, incluyendo temas como por qué formar en competencias, cómo definir competencias, competencias genéricas para América Latina, y diseño curricular basado en competencias. El objetivo es discutir un enfoque de educación universitaria cent
El documento describe la teoría triádica de la inteligencia de Stenberg y sus tres subteorías: componencial, contextual y experiencial. Explica los criterios para identificar a estudiantes con talento académico, incluyendo habilidades excepcionales y aprendizaje rápido. También discute las características deseables en profesores para estudiantes con talento, como alto nivel intelectual, flexibilidad y preocupación por el desarrollo del estudiante.
El documento habla sobre la orientación vocacional. Ayuda a las personas a conocerse mejor para elegir una carrera realista que les permita alcanzar su meta laboral. Ofrece información sobre las opciones educativas y demanda laboral. El proceso comienza con entrevistas para definir los intereses del estudiante.
La evaluación educativa tiene como propósito principal recolectar información y tomar decisiones para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Existen diferentes concepciones de evaluación que se caracterizan por su enfoque formativo o sumativo y por considerarla como un proceso de medición, un juicio de expertos o la congruencia entre objetivos y logros. Un instrumento de evaluación válido y confiable debe proporcionar información relevante sobre los aprendizajes mediante criterios y parámetros definidos.
Este documento presenta una capacitación sobre la enseñanza basada en competencias impartida por dos ingenieros de la Universidad Tecnológica de la Región Norte de Guerrero. El objetivo general es que los participantes aprendan a planear lecciones y enseñar en el aula usando habilidades y herramientas didácticas basadas en competencias. Se explican conceptos como competencias laborales, profesionales y educativas. Adicionalmente, se llevan a cabo diversas actividades prácticas para analizar cómo aplicar un enfo
Administracion De Personal Y Recursos Humanos[1]DANIEL CASTILLO
El documento presenta temas sobre administración de personal y recursos humanos. Incluye una lista de temas de exposición, fechas, detalles sobre la valoración de las exposiciones, una investigación de campo y preguntas de quizz. Además, contiene información sobre competencias, tipos de competencias, cómo se determinan, niveles de competencia y reclutamiento por competencias.
El documento define las competencias como un conjunto de valores, rasgos de personalidad, habilidades, conocimientos, actitudes e intereses que posee un individuo y que determinan su éxito. Describe los cinco componentes de las competencias: valores, rasgos de personalidad, habilidades, conocimientos y actitudes. Explica que el objetivo de la enseñanza por competencias es que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos en la realización de acciones, en lugar de solo memorizar contenidos. Finalmente, sugiere que los cambios en la cultura universitaria hacia
Este documento discute la importancia de reflexionar cuidadosamente sobre la elección de una carrera. La vocación implica más que solo elegir una actividad, también involucra la pasión y compromiso con la profesión elegida y con la sociedad. El proceso de elección de carrera debe considerar factores internos como aptitudes e intereses de la persona, así como factores externos como oportunidades económicas y sociales. Los tests vocacionales son útiles para obtener información sobre las habilidades e intereses propios, aunque sus resultados no determinan la carr
Metodologia de elaboracion de un pla estrategicoragurtol
El documento describe las fases del proceso de elaboración de un plan estratégico para una universidad, incluyendo el análisis interno y externo, la formulación de la misión y visión, los objetivos y estrategias, y la implementación y control. Se explican en detalle las herramientas de análisis DAFO y la matriz DAFO, que permiten identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas para desarrollar estrategias.
Este documento resume un seminario sobre gestión participativa en la educación comunal. Se discuten conceptos como los diferentes niveles de participación, las ventajas y desafíos de una gestión participativa, la importancia de la comunicación y el liderazgo, y criterios para promover la toma de decisiones y el aprendizaje colectivo en las escuelas. El objetivo final es explorar cómo crear una cultura de participación que transforme las escuelas en equipos de trabajo comprometidos con el cambio educativo.
La evaluación educativa se caracteriza por valorar los niveles de logro de las competencias a través de la observación cualitativa. Tiene como objetivo comprobar los resultados alcanzados en base a los objetivos propuestos de manera continua y constante. Genera información que permite mejorar la calidad educativa y adaptar los programas a cada estudiante.
Similar a 1.taller. ii elección de una carrera u. (20)
Taller unidad 3 busqueda y proc. de inform.ligiafarfan
Este documento presenta información sobre estrategias para la búsqueda y procesamiento de información a través de la lectura. Explica que la lectura es un proceso interactivo entre el texto y el lector que involucra diferentes momentos como la prelectura, lectura comprensiva y post-lectura. También describe los diferentes tipos de textos como narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instruccionales y los niveles de comprensión de la lectura como literal, organización, comprensión inferencial, lectura crítica y apreciación art
Taller unidad i el estudiante y la universidad nacional abiertaligiafarfan
Este documento proporciona información sobre la organización de estudiantes en grupos para recibir orientación por parte de consejeras. Los estudiantes del curso introductorio serán organizados en dos grupos según su número de cédula y cada grupo será atendido por una consejera diferente.
El documento presenta el cronograma de talleres del Curso Introductorio 2014-2 de la Universidad Nacional Abierta en su Centro Local de Cojedés. El cronograma detalla las fechas de cinco talleres sobre diferentes unidades del curso que serán facilitados por dos profesoras, así como sesiones de simulación de prueba, consultas, entrega del trabajo final y cierre del curso en enero de 2015.
Bienvenida estudiantes de nuevo ingreso 2013 2 ultimoligiafarfan
Este documento proporciona información sobre el proceso de inscripción en la Universidad Nacional Abierta para el período del 14 al 25 de octubre de 2014. Explica los pasos a seguir que incluyen seleccionar las asignaturas, consultar el calendario de pruebas, realizar el depósito bancario, inscribirse en línea, descargar los planes de curso, retirar el material de instrucción y presentar la documentación requerida. También incluye detalles sobre costos, cuentas bancarias, pensum de estud
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Este documento describe los procesos de escritura y las estrategias para comunicar ideas de manera efectiva a través de la escritura. Explica que la escritura involucra planificación, redacción y revisión. También cubre temas como las características de los textos escritos, la estructura de párrafos y la importancia de la coherencia y cohesión. El objetivo final es desarrollar habilidades para producir textos bien organizados y comunicar ideas de forma clara.
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El cronograma de talleres del Curso Introductorio 2014-1 de la Universidad Nacional Abierta en el Centro Local Cojedes incluye seis sesiones de capacitación sobre temas como la inducción al curso, el rol del estudiante a distancia, la elección de una carrera, la búsqueda y procesamiento de información, y la producción de textos. También incluye una sesión de simulación de prueba, consultas sobre la elaboración de trabajos, y el cierre del curso con la entrega de certificados a los estud
La carta da la bienvenida a los estudiantes a la casa de estudios y presenta a la Licda. Ligia Farfán como parte del equipo de orientación una-cojedes que brinda servicios de asesoramiento.
El proceso de carnetización del Centro Local Cojedes se realizará el viernes 9 de mayo de 2014 de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. y el sábado 10 de mayo de 2014 de 8:00 a.m. a 12:00 m. Los estudiantes regulares podrán obtener su carnet por un valor de 80 bolívares, el cual incluye el porta carnet.
Bienvenida estudiantes de nuevo ingreso 2013 2 ultimoligiafarfan
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Aviso inscripciones de estudiantes regulares lapso 2014 -1 ligiafarfan
La Universidad Nacional Abierta anuncia que las inscripciones para el curso introductorio del lapso 2014-1 estarán abiertas del 18 de marzo al 12 de abril en su Centro Local de Cojedes.
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Este documento presenta una lista de 74 estudiantes que aprobaron el curso introductorio del lapso 2013-2 en la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Cojedes. Incluye el número de cédula, apellidos, nombres y calificación de cada estudiante. Además, informa que la entrega de certificados para este curso se realizará el 25 de enero a las 9:00 am en el salón de conferencias Carlos Rojas Vásquez del centro local.
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Para solicitar y renovar las becas de auxiliar de biblioteca en la Universidad Nacional Abierta, los estudiantes deben (1) ser estudiantes ordinarios a partir del tercer semestre, (2) llenar una solicitud y ficha socioeconómica ante el orientador, y (3) preferiblemente tener todas las materias del lapso anterior aprobadas. Además, deben (4) poseer habilidades en el manejo de herramientas tecnológicas y comunicación, y (5) pasar por un proceso de entrevista con el responsable de
3. Caracterizar las motivaciones, los
intereses y la Vocación del
estudiante, en relación con la
carrera seleccionada de la oferta
académica de la Universidad
Nacional Abierta.
4. ELECCIÓN DE LA CARRERA
1. RASGOS PERSONALES DEL 2. OFERTA ACADEMICA DE 3. ENTORNO OCUPACIONAL DE
ESTUDIANTE UNA, RELEVANTES LOS ESTUDIOS DE LA CARRERA SELECCIONADA
PARA LA ELECCION DE LA PREGRADO EN LA UNA
CARRERA
AUTOCONOCIMIENTO NECESIDADES, MOTI
Y VALORACION DE SI VACIONES,INTERESE
MISMO S, HABILIDADES Y
VOCACION
CARACTERISTICAS DE LA
CARRERA
SELECCIONADA, PERFIL DEL
ACTITUDES,
FORTALEZAS Y EGRESADO, OBJETIVO
EXPECTATIVAS, OFERTA Y
LIMITACIONES PROFESIONAL, DURACION
EXPERIENCIAY DEMANDA
DEL DE LA CARRERA, UNIDADES
CONOCIMIENTO
ESTUDIANTE CREDITO. TITULO Y
OPORTUNIDADES DE
TRABAJO
GRAFICO Nº 5. REPRESENTACION DEL CONTENIDO DE LA UNIDAD 2
5. ELECCIÓN DE UNA CARRERA UNIVERSITARIA
Situación
deseada
Administración
Educación
Ingeniería Matemática
TSU
¿Dónde estamos ahora?
6. ¿Conoces tus expectativas como estudiante?
¿Estas conforme contigo mismo?
¿Qué carrera te gustaría estudiar?
El Curso Introductorio pretende darle al estudiante
aspirante una luz que le ayude a tomar conciencia
de si mismo, de manera que se pueda relacionar con
el medio y con la amplia gama de aptitudes y
habilidades vinculadas al mundo estudiantil, que le
permita forjarse una carrera y adecuarse a las
situaciones cotidianas de la vida. De manera, que el
proceso de orientación esta comprometido en hacer
que el estudiante llege a conocer su mundo tanto
interno como externo.
7. AUTOCONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO
Autoconocimiento: Es el conocimiento de nosotros mismos,
es tener conciencia de lo que somos y podemos lograr.
Valoración de sí mismo: Es el valor que nos asignamos
como personas.
¿Cómo se logran estas situaciones?
Al individuo comprender sus cambios, aceptar sus progresos
y limitaciones, para poder entender la cambiante realidad e
ir ajustándose creativamente al entorno.
Es por ello, que es necesario acercarse al conocimiento de
tu situación actual como estudiante y valorizar los aspectos
personales para estudiar a distancia y bajo el régimen de
estudio autodirigido.
8. AUTOCONOCIMIENTO Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO
¿ Qué conoces sobre ti en cuanto a tus
necesidades académicas?
¿ Cuáles son tus intereses en cuanto a
la elección de una carrera ?
¿ Cuáles son tus habilidades
cuando realizas actividades
académicas?
El conocimiento de si mismo representa el
fundamento para dar respuesta a las interrogantes
anteriores para la elección adecuada de la carrera
9. NECESIDADES,MOTIVACIONES,INTERESES,HABILIDADES Y VOCACION
NECESIDADES: ES LA CARENCIA DE ALGO, INCONFORMIDAD, INSATISFACCION
MOTIVACION: PROCESO INTERNO QUE ACTIVA, GUIA Y MANTIENE LA
CONDUCTA
HABILIDAD: ES LA CAPACIDAD NATURAL PARA HACER ALGO.
INTERESES: PREFERENCIAS CON RESPECTO A UNA AMPLIA GAMA DE
ACTIVIDADES QUE ESTAN RELACIONADAS CON LAS DIFERENTES
CARRERAS
FORTALEZA: RECONOCIMIENTO Y APROVECHAMIENTO DE LAS HABILIDADES Y
CAPACIDADES QUE POSEE UNA PERSONA
LIMITACIONES: RESTRICCIONES POR DESCONOCIMIENTO O CARENCIA DE
CONDICIONES EXTERNAS O INTERNAS.
VOCACION : : INCLINACIÓN A UN ESTADO PROFESIÓN O CARRERA
La elección de una carrera implica la convergencia de muchas
variables como los intereses, los valores, las necesidades, las
habilidades y otras propias del contexto en el cual se desenvuelve y
del conocimiento a la cual pertenece la profesión
La elección vocacional es un proceso que se
realiza durante un periodo prolongado y culmina
con una decisión, en la cual el individuo
actualiza el concepto de si mismo.
10. NECESIDADES,MOTIVACIONES,INTERESES,HABILIDADES Y
VOCACION
La elección de una carrera en algunos casos podrían ser
forzadas por condicionante sociales tales como:
1.- Las Profesiones de Moda
2.- La opinión e influencia de tus amistades y familiares.
3.- Las profesiones mas comunes en el entorno donde
vives.
4.- Las dificultades para obtener el cupo Universitario.
5.- Los temores en cuanto a la dificultad para obtener alto
rendimiento en algunas asignaturas
“ELEGIR UNA CARRERA, ES SELECCIONAR UN
MODO DE VIDA, ALGO MUY PERSONAL, QUE
NADIE PUEDE REALIZAR POR TI”.
11. NECESIDADES,MOTIVACIONES,INTERESES,HABILIDADES Y
VOCACION
TEORIAS DE LAS NECESIDADES Y LAS MOTIVACIONES:
CARL ROGERS (1959)): El individuo nace y se desarrolla con una
inclinación natural hacia la superación, el logro de metas y la realización
personal. Nadie es, esencialmente incapaz, malo o indigno. ( Enfoque
Humanista)
ABRAHAM MASLOW ( 1979 : Estableció que las necesidades y
las motivaciones responden a una jerarquía, y construyo una pirámide en
cuya base se encuentran las necesidades básicas( hambre, sueño sed). En
el siguiente nivel se encuentran las necesidades para la supervivencia (
protección y seguridad) En el siguiente nivel comienzan a ser mas
sociales ( amor y pertenencia). Inmediatamente se encuentran las
necesidades de estima( evaluación de los pares y la autoevaluación). En el
ultimo nivel de la jerarquía se encuentra la autorrealización ( Llegar a ser
lo que puede ser), alcanzando el limite de sus posibilidades, siendo este el
motivo humano mas elevado.
12. OFERTA ACADÉMICA DE LOS ESTUDIOS DE PREGRADO DE LA UNA
ÁREAS TÍTULO
ADMINISTRACIÓN LICENCIADOS
EDUCACIÓN LICENCIADOS Y TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO
INGENIERÍA INGENIEROS
TSU
MATEMÁTICA LICENCIADOS
13. ¿Qué oportunidades educativa ofrece la UNA?
ADMINISTRACIÓN
Contaduría Pública.
Administración de Empresas.
Administración de Empresas. Riesgos y Seguro
EDUCACIÓN.
Integral
Técnico Superior Universitario. Educacion
Integral.
Mención Matemática
Mención Dificultades de
Aprendizaje
Mención Preescolar
15. PERFIL DE LOS EGRESADOS QUE OFERTA LA UNA
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS: Capaz de analizar
las politicas para la administración de recursos
humanos, planificando actividades inherentes a la
clasificación, remuneración, captación, evaluación de
méritos y toma de decisiones gerenciales.
ADM. DE EMPRESAS: RIESGOS Y SEGURO:Tendra la
capacidad de planificar, organizar, dirigir controlar y
coordinar los planes y programas a fin de garantizar
eficiencia y productividad en una empresa aseguradora.
CONTADURÍA PÚBLICA: Un profesional capaz de
desempeñarse como auditor, asesor
financiero, tributario y contador general en el mundo
actual.
16. PERFIL DE LOS EGRESADOS QUE OFERTA LA UNA
EDUCACIÓN INTEGRAL: Un profesional de la docencia
que propicie la acción docente, el autodesarrollo y la
gestión de los procesos educativos.
TSU EN EDUCACIÓN INTEGRAL: Su perfil
fundamental es la comprensión del hecho
educativo en función del cambio y el
autodesarrollo de la actividad pedagógica.
EDUCACIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
Desempeñar los roles de gerente, ya que
planifica, administra y evalúa, además es
orientador,investigador y promotor social y
promueve el autodesarrollo del individuo.
17. PERFIL DE LOS EGRESADOS QUE OFERTA LA UNA
EDUCACIÓN: MATEMÁTICAS: Reconoce
importancia del conocimiento matemático y es
capaz de construir modelos nuevos de aplicación
que le permitan reflexionar sobre su práctica
docente.
EDUCACIÓN: MENCIÓN PREESCOLAR: Capacidad para
integrar contenidos informacionales como hábitos de
competencia socio-educativa y de orden instrumental
que él debe promover en el educando.
MATEMÁTICAS : Trabajar como miembro
principal, auxiliar o de un equipo de investigación.
Como docente en educación superior o media.
18. PERFIL DE LOS EGRESADOS QUE OFERTA LA UNA
INGENIERIA DE SISTEMAS: Debe ser
objetivo, generalista, analítico,creativo, integrador de
ideas y competitivo que le permitan evaluar sistemas y
procesos organizacionales relacionados con el entorno
social y tecnológico.
TSU EN MANTENIMIENTO DE SISTEMAS: Su capacitación le
permitirá garantizar el optimo rendimiento de los sistemas
informáticos y tecnológicos de la organización donde se
desempeña.
19. PERFIL DE LOS EGRESADOS QUE OFERTA LA UNA
INGENIERIA INDUSTRIAL: Sus rasgos deben
ser identificados en el hacer, ser y conocer
según las competencias que deberá
desempeñar para prservar el entorno
laboral.
INGENIERIA: TSU EN HIGIENE Y SEGURIDAD
INDUSTRIAL: Su función será la de enfrentar los
desafíos del área y relacionarlos con el resguardo
de la integridad física, salud, servicios y bienes de la
empresa o entorno laboral
20. PLAN DE ESTUDIO
¿Que información obtengo del plan de estudio?
Las asignaturas que ofrece cada semestre
Las unidades crédito de cada asignatura.
Los prerrequisitos o prelaciones de cada
asignatura
SEMESTRE III
UC CÓDIGO ASIGNATURA Prelaciones
4 570 Desarrollo Psicológico. ------------
4 052 Desarrollo del niño. ------------
4 530 Planificación educativa. ------------
SEMESTE IV
4 571 Psicología Educativa 570
4 055 Práctica I 052
21. OFERTA Y DEMANDA
Oferta: necesidad de profesionales para trabajar en un área
determinada.
Demanda: solicitudes que realizan los profesionales de un área
determinada para ejercer en el campo laboral.
Actividades sugeridas
•Infórmate sobre el número aproximado de
empleo que se ofrece en las áreas de tu
preferencia.
•Consulta sobre la demanda actual de
profesionales en las áreas de tu preferencia.
•Compara la oferta y la demanda y determina
la relación que existe en ambas.
22. CARRERAS CORTAS EN LA UNA
PROXIMA OFERTA ACADEMICA
AREAS CARRERAS/ MENCIONES
Administración y •T.S.U. en Riesgos y Seguros.
Contaduría •T.S.U. En Contaduría
23. EVALUACION FORMATIVA
1.Reflexione sobre sus necesidades, motivaciones
intereses y vocación hacia la carrera seleccionada.
EVALUACION SUMATIVA
Producto Escrito: Respuesta a lo planteado en la
Estrategia Nº 1.
ESTRATEGIA Nº 1
Reflexione sobre sus características
personales, expectativas e inquietudes y responda las
siguientes preguntas:
1. ¿ Por qué decidí estudiar en este momento?.
2. ¿ Por qué escogí la carrera que quiero estudiar?.
3. ¿ Cuales son las competencias que tengo para
estudiar esa carrera?.
4. ¿ Tengo algunas Limitaciones para estudiarla?. En
caso afirmativo, ¿ De que tipo son: económicas, de
salud, de tiempo, otras?
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30. Un ganador enfrenta la vida en la búsqueda
de soluciones, cada meta es un reto, y cada reto
significa enfrentarse a un conocimiento cada vez
más profundo de sí mismo, para poder experimentar
la satisfacción de haber triunfador.
Jorge Luis Borges
31. ASI QUE LES
DESEAMOS
CON
MUCHO
CARIÑO
¡¡ PARA
USTEDES,
Exito !!