Este documento presenta un portafolio de un estudiante de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el Curso Introductorio. Incluye información personal del estudiante, así como resúmenes de dos unidades. La Unidad I introduce al estudiante en la educación a distancia y las funciones de la Universidad Nacional Abierta. La Unidad II explora las razones del estudiante para elegir su carrera y sus metas profesionales. El portafolio incluye varios instrumentos de autoevaluación y planificación para organizar el tiempo y espacio de
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
Este documento presenta las actividades del primer portafolio de trabajo de un estudiante recién inscrito en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El portafolio incluye 6 unidades con más de 20 actividades relacionadas con familiarizarse con la metodología de estudio a distancia, elegir una carrera universitaria basada en intereses y aptitudes personales, y analizar tesis de graduandos de la carrera seleccionada.
Taller unidad i el estudiante y la universidad nacional abiertaligiafarfan
Este documento proporciona información sobre la organización de estudiantes en grupos para recibir orientación por parte de consejeras. Los estudiantes del curso introductorio serán organizados en dos grupos según su número de cédula y cada grupo será atendido por una consejera diferente.
Taller 2 Unidad I El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta 2016-1Maria Teresa Lavado
Este documento presenta información sobre la Universidad Nacional Abierta (UNA) y sus características como institución de educación a distancia en Colombia. Explica que la UNA se fundó en 1977 con el objetivo de democratizar y masificar la educación universitaria. Describe la estructura organizativa de la UNA a nivel nacional y local, así como los roles y retos de los estudiantes en la modalidad de educación a distancia. Finalmente, detalla algunos requerimientos básicos para el estudio independiente como la autogestión del aprendizaje y el comport
El documento describe los servicios de apoyo al estudiante en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, incluyendo orientación, asesoría y tutoría. La asesoría se enfoca en guiar a los estudiantes en el material de estudio, resolver dudas, y fomentar el aprendizaje autónomo. La universidad también ofrece becas, apoyo de salud y actividades socio-recreativas.
Trabajo una introductorio DANIEL ALEJANDRO URQUIA FRANCO (Curso Aprobado)DanielUrquia
Este documento presenta tres puntos clave sobre la búsqueda y procesamiento de información: 1) La lectura comprensiva requiere analizar el texto para captar los elementos más importantes y formar una opinión propia; 2) Se debe desarrollar habilidades como identificar la idea principal y conectarse con el pensamiento del autor; 3) La lectura es fundamental en la educación universitaria a distancia para autodirigir el aprendizaje a través de las herramientas disponibles.
Este documento presenta las actividades del primer portafolio de trabajo de un estudiante recién inscrito en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El portafolio incluye 6 unidades con más de 20 actividades relacionadas con familiarizarse con la metodología de estudio a distancia, elegir una carrera universitaria basada en intereses y aptitudes personales, y analizar tesis de graduandos de la carrera seleccionada.
Taller unidad i el estudiante y la universidad nacional abiertaligiafarfan
Este documento proporciona información sobre la organización de estudiantes en grupos para recibir orientación por parte de consejeras. Los estudiantes del curso introductorio serán organizados en dos grupos según su número de cédula y cada grupo será atendido por una consejera diferente.
Taller 2 Unidad I El/La Estudiante y la Universidad Nacional Abierta 2016-1Maria Teresa Lavado
Este documento presenta información sobre la Universidad Nacional Abierta (UNA) y sus características como institución de educación a distancia en Colombia. Explica que la UNA se fundó en 1977 con el objetivo de democratizar y masificar la educación universitaria. Describe la estructura organizativa de la UNA a nivel nacional y local, así como los roles y retos de los estudiantes en la modalidad de educación a distancia. Finalmente, detalla algunos requerimientos básicos para el estudio independiente como la autogestión del aprendizaje y el comport
El documento describe los servicios de apoyo al estudiante en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, incluyendo orientación, asesoría y tutoría. La asesoría se enfoca en guiar a los estudiantes en el material de estudio, resolver dudas, y fomentar el aprendizaje autónomo. La universidad también ofrece becas, apoyo de salud y actividades socio-recreativas.
Taller de inducción dirigido a los estudiantes del Curso Introductorio Lapso Académico 2017-2 de la Universidad Nacional Abierta, referente a la modalidad a distancia, servicios y beneficios que brinda la UNA, Plan de Evaluación y Cronograma de Actividades del Curso.
Taller Unidad III Búsqueda y Procesamiento de Información en Textos Impresos ...Maria Teresa Lavado
Este documento presenta información sobre estrategias para la búsqueda y procesamiento de información a través de la lectura. Explica que la lectura es un proceso interactivo entre el lector y el texto, y describe los momentos clave de la lectura como la prelectura, lectura comprensiva y post-lectura. También identifica diferentes tipos de textos y niveles de comprensión de lectura que son importantes para procesar la información de manera efectiva.
El documento presenta el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, un requisito para todos los estudiantes de pregrado. El curso tiene como objetivo orientar a los estudiantes en su adaptación a la modalidad de educación a distancia y en la elección de una carrera. Consta de cuatro unidades que abordan la presentación de la universidad, la selección de una carrera, la búsqueda y procesamiento de información, y la producción de textos. El curso busca desarrollar competencias para el desempeño acad
Taller nº 1 el estudiante y la una 2013 2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. En 3 oraciones:
El documento describe la estructura y servicios de la UNA, incluyendo su modalidad de educación abierta y a distancia, y explica el rol del estudiante, los requisitos para estudiar a distancia y las opciones de participación estudiantil. Además, incluye instrumentos para la autoevaluación del aprendizaje y la organización del tiempo de estudio.
La Universidad Nacional Abierta (UNA) es una institución de educación a distancia que permite a los estudiantes cursar una carrera profesional sin asistir a clases presenciales. La UNA utiliza diversas herramientas como textos, videos y tutorías para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Los estudiantes pueden administrar su propio tiempo de estudio y ritmo de aprendizaje. La UNA evalúa el progreso de los estudiantes a través de evaluaciones formativas y sumativas con el fin de orient
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio 2009-2 de la Universidad Nacional Abierta en el Centro Local Cojedes, incluyendo: la bienvenida a los nuevos estudiantes, el personal académico y administrativo, el proceso y calendario del curso, la estructura y evaluación del mismo, y las orientaciones generales para los estudiantes.
Taller unidad ii elección de la carreraligiafarfan
Este documento trata sobre la orientación vocacional para estudiantes de la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para elegir una carrera acorde a los intereses, habilidades y limitaciones de cada estudiante. Además, describe brevemente las diferentes carreras que ofrece la universidad y el perfil profesional de cada una.
Este documento presenta la guía para la elaboración del portafolio del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta. El Curso Introductorio consta de cuatro unidades y tiene una duración de nueve semanas. Los estudiantes participan en estrategias de aprendizaje individuales o grupales y son evaluados formativa y sumativamente. El portafolio incluye los productos escritos de los estudiantes para evidenciar sus logros en cada uno de los cuatro objetivos del curso.
Este documento presenta la guía para la elaboración del portafolio del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta. El Curso Introductorio consta de cuatro unidades y tiene una duración de nueve semanas. Los estudiantes participan en estrategias de aprendizaje individuales o grupales y son evaluados formativa y sumativamente. El portafolio incluye los productos escritos de los estudiantes para evidenciar sus logros en cada uno de los cuatro objetivos del curso.
Taller Unidad I El/la Estudiante y la Universidad Nacional Abierta 2015-1Maria Teresa Lavado
Este documento describe los principales aspectos de la educación a distancia en la Universidad Nacional Abierta de Colombia (UNA). Explica que la UNA ofrece educación flexible sin restricciones de lugar o tiempo, usando materiales impresos, audiovisuales y recursos digitales. Detalla la estructura de la UNA a nivel central, local y de apoyo, así como los roles de estudiantes y personal. Finalmente, identifica requisitos como autonomía, organización del tiempo, y habilidades para el aprendizaje independiente en esta modalidad.
Este documento presenta una unidad de un curso introductorio sobre la elección de una carrera universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para identificar competencias y seleccionar una carrera. También describe las cuatro áreas de estudio y varias carreras específicas de la Universidad Nacional Abierta. Finalmente, incluye una guía de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, aptitudes, preferencias y la oferta académica.
El estudiante y la Universidad Nacional Abiertamharos
La Unidad 1 presenta la Universidad Nacional Abierta como una institución de educación superior a distancia, con características propias. Se definen los conceptos de educación abierta y a distancia, destacando las diferencias con la educación presencial. Asimismo, se describe el origen y funcionamiento de la UNA, así como las ventajas que ofrece a los estudiantes y las condiciones que éstos deben reunir para tener éxito en esta modalidad educativa.
Rol del estudiante con educacion a distanciadeiso03
El estudiante que elige la modalidad de educación a distancia debe ser autónomo y capaz de dirigir su propio aprendizaje, gestionando bien su tiempo. En esta modalidad, el estudiante desarrolla habilidades de autogestión y disciplina al no estar necesariamente el profesor y el alumno presentes en el mismo espacio y tiempo, a diferencia de la educación presencial. Los cursos están diseñados para que el estudiante sea más autodidacta y el acompañamiento se enfoca en las necesidades individuales de aprendizaje,
El documento presenta el organigrama estructural de la Universidad Nacional Abierta para el año 2004. El organigrama describe la estructura jerárquica de la universidad, incluyendo los consejos superiores, el rectorado, los vicerrectorados académico y administrativo, y las diferentes divisiones, direcciones y coordinaciones.
ROL DEL ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD A DISTANCIAyondosimat
El documento describe el rol del estudiante en la modalidad de educación a distancia. El estudiante debe ser más autónomo y responsable de su propio aprendizaje, construyendo el conocimiento de manera activa con el apoyo del docente. A diferencia de la educación presencial, la educación a distancia requiere que el estudiante sea disciplinado y se auto-motive para completar sus estudios de manera independiente con el apoyo de tutores.
Este documento presenta el plan de curso para el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El Curso Introductorio es un programa obligatorio de nueve semanas para la adaptación a los estudios universitarios a distancia y el desarrollo de competencias básicas. El curso consta de cuatro unidades y objetivos, e incluye estrategias instruccionales y de evaluación formativa y sumativa. Los estudiantes deben completar varios productos escritos que serán evaluados de manera cualitativa y compilados en un port
Este documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior se imparte en universidades, academias e instituciones de formación profesional y puede ser de pregrado o posgrado. También describe las leyes y organismos clave que rigen la educación superior en Venezuela como la Ley de Universidades, el Consejo Nacional de Universidades y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Finalmente, resume los diferentes tipos de instituciones de educación superior en Venezuela como universidades nacionales autónomas y experimentales, e institutos y colegios universit
El documento describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), incluyendo sus dimensiones, momentos de elaboración y principios. El PEIC es un proceso de planificación educativa que promueve la participación de la comunidad educativa. Incluye un diagnóstico participativo, la selección de situaciones problema, un plan de acción y momentos de sistematización y evaluación.
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el curso introductorio de su carrera de TSU en Higiene y Seguridad. Incluye información personal del estudiante, una introducción, y dos unidades que cubren la presentación del estudiante y la universidad, así como la elección de la carrera. El estudiante demuestra su compromiso con el aprendizaje a distancia a través de la organización de su tiempo, el establecimiento de un horario de estudio, y la evaluación y mejora contin
Este documento es la hoja de vida de Jorge Adolfo Calero Cazorla, que incluye información personal, formación académica, cursos recibidos, experiencia profesional como docente y director, publicaciones, idiomas, e información adicional sobre sus áreas de interés para colaborar.
Taller de inducción dirigido a los estudiantes del Curso Introductorio Lapso Académico 2017-2 de la Universidad Nacional Abierta, referente a la modalidad a distancia, servicios y beneficios que brinda la UNA, Plan de Evaluación y Cronograma de Actividades del Curso.
Taller Unidad III Búsqueda y Procesamiento de Información en Textos Impresos ...Maria Teresa Lavado
Este documento presenta información sobre estrategias para la búsqueda y procesamiento de información a través de la lectura. Explica que la lectura es un proceso interactivo entre el lector y el texto, y describe los momentos clave de la lectura como la prelectura, lectura comprensiva y post-lectura. También identifica diferentes tipos de textos y niveles de comprensión de lectura que son importantes para procesar la información de manera efectiva.
El documento presenta el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, un requisito para todos los estudiantes de pregrado. El curso tiene como objetivo orientar a los estudiantes en su adaptación a la modalidad de educación a distancia y en la elección de una carrera. Consta de cuatro unidades que abordan la presentación de la universidad, la selección de una carrera, la búsqueda y procesamiento de información, y la producción de textos. El curso busca desarrollar competencias para el desempeño acad
Taller nº 1 el estudiante y la una 2013 2ligiafarfan
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta (UNA) en Venezuela. En 3 oraciones:
El documento describe la estructura y servicios de la UNA, incluyendo su modalidad de educación abierta y a distancia, y explica el rol del estudiante, los requisitos para estudiar a distancia y las opciones de participación estudiantil. Además, incluye instrumentos para la autoevaluación del aprendizaje y la organización del tiempo de estudio.
La Universidad Nacional Abierta (UNA) es una institución de educación a distancia que permite a los estudiantes cursar una carrera profesional sin asistir a clases presenciales. La UNA utiliza diversas herramientas como textos, videos y tutorías para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Los estudiantes pueden administrar su propio tiempo de estudio y ritmo de aprendizaje. La UNA evalúa el progreso de los estudiantes a través de evaluaciones formativas y sumativas con el fin de orient
Este documento presenta información sobre el Curso Introductorio 2009-2 de la Universidad Nacional Abierta en el Centro Local Cojedes, incluyendo: la bienvenida a los nuevos estudiantes, el personal académico y administrativo, el proceso y calendario del curso, la estructura y evaluación del mismo, y las orientaciones generales para los estudiantes.
Taller unidad ii elección de la carreraligiafarfan
Este documento trata sobre la orientación vocacional para estudiantes de la Universidad Nacional Abierta. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para elegir una carrera acorde a los intereses, habilidades y limitaciones de cada estudiante. Además, describe brevemente las diferentes carreras que ofrece la universidad y el perfil profesional de cada una.
Este documento presenta la guía para la elaboración del portafolio del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta. El Curso Introductorio consta de cuatro unidades y tiene una duración de nueve semanas. Los estudiantes participan en estrategias de aprendizaje individuales o grupales y son evaluados formativa y sumativamente. El portafolio incluye los productos escritos de los estudiantes para evidenciar sus logros en cada uno de los cuatro objetivos del curso.
Este documento presenta la guía para la elaboración del portafolio del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta. El Curso Introductorio consta de cuatro unidades y tiene una duración de nueve semanas. Los estudiantes participan en estrategias de aprendizaje individuales o grupales y son evaluados formativa y sumativamente. El portafolio incluye los productos escritos de los estudiantes para evidenciar sus logros en cada uno de los cuatro objetivos del curso.
Taller Unidad I El/la Estudiante y la Universidad Nacional Abierta 2015-1Maria Teresa Lavado
Este documento describe los principales aspectos de la educación a distancia en la Universidad Nacional Abierta de Colombia (UNA). Explica que la UNA ofrece educación flexible sin restricciones de lugar o tiempo, usando materiales impresos, audiovisuales y recursos digitales. Detalla la estructura de la UNA a nivel central, local y de apoyo, así como los roles de estudiantes y personal. Finalmente, identifica requisitos como autonomía, organización del tiempo, y habilidades para el aprendizaje independiente en esta modalidad.
Este documento presenta una unidad de un curso introductorio sobre la elección de una carrera universitaria. Explica la importancia del autoconocimiento y la valoración personal para identificar competencias y seleccionar una carrera. También describe las cuatro áreas de estudio y varias carreras específicas de la Universidad Nacional Abierta. Finalmente, incluye una guía de preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre sus intereses, aptitudes, preferencias y la oferta académica.
El estudiante y la Universidad Nacional Abiertamharos
La Unidad 1 presenta la Universidad Nacional Abierta como una institución de educación superior a distancia, con características propias. Se definen los conceptos de educación abierta y a distancia, destacando las diferencias con la educación presencial. Asimismo, se describe el origen y funcionamiento de la UNA, así como las ventajas que ofrece a los estudiantes y las condiciones que éstos deben reunir para tener éxito en esta modalidad educativa.
Rol del estudiante con educacion a distanciadeiso03
El estudiante que elige la modalidad de educación a distancia debe ser autónomo y capaz de dirigir su propio aprendizaje, gestionando bien su tiempo. En esta modalidad, el estudiante desarrolla habilidades de autogestión y disciplina al no estar necesariamente el profesor y el alumno presentes en el mismo espacio y tiempo, a diferencia de la educación presencial. Los cursos están diseñados para que el estudiante sea más autodidacta y el acompañamiento se enfoca en las necesidades individuales de aprendizaje,
El documento presenta el organigrama estructural de la Universidad Nacional Abierta para el año 2004. El organigrama describe la estructura jerárquica de la universidad, incluyendo los consejos superiores, el rectorado, los vicerrectorados académico y administrativo, y las diferentes divisiones, direcciones y coordinaciones.
ROL DEL ESTUDIANTE EN LA MODALIDAD A DISTANCIAyondosimat
El documento describe el rol del estudiante en la modalidad de educación a distancia. El estudiante debe ser más autónomo y responsable de su propio aprendizaje, construyendo el conocimiento de manera activa con el apoyo del docente. A diferencia de la educación presencial, la educación a distancia requiere que el estudiante sea disciplinado y se auto-motive para completar sus estudios de manera independiente con el apoyo de tutores.
Este documento presenta el plan de curso para el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El Curso Introductorio es un programa obligatorio de nueve semanas para la adaptación a los estudios universitarios a distancia y el desarrollo de competencias básicas. El curso consta de cuatro unidades y objetivos, e incluye estrategias instruccionales y de evaluación formativa y sumativa. Los estudiantes deben completar varios productos escritos que serán evaluados de manera cualitativa y compilados en un port
Este documento describe la educación superior en Venezuela. Explica que la educación superior se imparte en universidades, academias e instituciones de formación profesional y puede ser de pregrado o posgrado. También describe las leyes y organismos clave que rigen la educación superior en Venezuela como la Ley de Universidades, el Consejo Nacional de Universidades y el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria. Finalmente, resume los diferentes tipos de instituciones de educación superior en Venezuela como universidades nacionales autónomas y experimentales, e institutos y colegios universit
El documento describe el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), incluyendo sus dimensiones, momentos de elaboración y principios. El PEIC es un proceso de planificación educativa que promueve la participación de la comunidad educativa. Incluye un diagnóstico participativo, la selección de situaciones problema, un plan de acción y momentos de sistematización y evaluación.
Este documento presenta el portafolio de un estudiante de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela para el curso introductorio de su carrera de TSU en Higiene y Seguridad. Incluye información personal del estudiante, una introducción, y dos unidades que cubren la presentación del estudiante y la universidad, así como la elección de la carrera. El estudiante demuestra su compromiso con el aprendizaje a distancia a través de la organización de su tiempo, el establecimiento de un horario de estudio, y la evaluación y mejora contin
Este documento es la hoja de vida de Jorge Adolfo Calero Cazorla, que incluye información personal, formación académica, cursos recibidos, experiencia profesional como docente y director, publicaciones, idiomas, e información adicional sobre sus áreas de interés para colaborar.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre orientación vocacional realizada con estudiantes del último año del Tecnológico Santa Cruz en Bolivia. El objetivo fue determinar los intereses vocacionales y conocimientos sobre carreras profesionales de los estudiantes. Se utilizó una encuesta semiestructurada con 43 estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes desconocían sus intereses vocacionales y las carreras disponibles, pero estaban dispuestos a participar en talleres de orientación. La investigación concluye que es necesario prof
Apuntes Sobre Competencias Del Docente De Univermirtangela
El documento describe una investigación sobre las competencias de los docentes en la universidad UNIVER. Se realizaron grupos de discusión y encuestas con docentes para identificar sus fortalezas y debilidades. Se encontró que si bien los docentes están capacitados para usar competencias, les falta actualizarse tecnológicamente y promover aprendizajes significativos e investigación entre los estudiantes. Por lo tanto, la hipótesis de que los docentes no tienen las competencias suficientes para el aula se considera parcialmente verdadera.
Este documento presenta la introducción de un curso introductorio de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. Explica que la educación a distancia permite a los estudiantes adaptar su horario de estudios a su tiempo disponible. Incluye objetivos de desarrollar la importancia de la educación abierta y familiarizar a los estudiantes con este método. También presenta tres instrumentos de evaluación para que los estudiantes evalúen sus competencias, distribuyan su tiempo y planifiquen su horario de estudio.
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento presenta el diseño de un proyecto de investigación que analiza la influencia de la orientación vocacional en los estudiantes de sexto curso de informática en el Colegio Tecnológico Sudamericano en el período 2010-2011. El estudio busca determinar las carreras que los estudiantes tienen en mente y los factores que influyen en su elección, a través de encuestas y análisis estadísticos. El marco teórico explica conceptos como orientación vocacional, sus objetivos y factores que la influy
Este documento presenta los resultados de un taller de diagnóstico del perfil de estudiantes que aspiran a ingresar a una licenciatura en trabajo social a distancia. El taller tuvo como objetivo ayudar a los estudiantes a conocerse a sí mismos como aprendices mediante ejercicios sobre su perfil para la modalidad a distancia, habilidades, estilos de aprendizaje, y una matriz FODA para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Al final, se pidió a los estudiantes integrar los resultados obtenidos
Este documento presenta la información básica sobre un curso de Informática I, incluyendo el nombre del plantel educativo, los nombres de las personas involucradas en la elaboración del material didáctico, así como una breve descripción de los contenidos que se abordarán en el curso agrupados en tres bloques temáticos principales: conceptos básicos de informática y ciudadanía digital, internet y herramientas básicas de software.
Modelo de formato de hoja de vida unach. ultimojcalerocz
Este documento es la hoja de vida de Jorge Adolfo Calero Cazorla, que incluye información personal, formación académica, cursos recibidos, experiencia profesional como docente y director, publicaciones, idiomas, áreas de colaboración potencial y declaración. Calero tiene una amplia experiencia como psicólogo educativo y docente a nivel primario, secundario y universitario.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
El documento presenta información sobre un sistema de información propuesto para el área de orientación de un colegio técnico industrial. Actualmente, la información de los estudiantes se almacena en papel de forma desordenada, lo que dificulta su búsqueda y uso. El sistema digitalizaría esta información y la almacenaría en una base de datos, permitiendo el ingreso y salida eficiente de datos. Esto beneficiaría a los psicólogos y orientadores al facilitar el seguimiento de los estudiantes.
La práctica docente en Español tuvo aspectos positivos como lograr los aprendizajes esperados y actividades que contribuyeron a los intereses de los alumnos. Sin embargo, también presentó debilidades como la falta de estrategias dinámicas para el contenido y problemas para hablar frente al grupo. Esto se debió a que el practicante no consideró completamente las características de los alumnos ni las estrategias recomendadas por la maestra titular. También hubo dificultades en la evaluación debido a que los indicadores no estaban claramente
Este proyecto de aula tuvo como objetivo mejorar los desempeños de los estudiantes de la Institución Educativa Pío XII en las pruebas internas y externas mediante el desarrollo de preguntas tipo ICFES. El proyecto involucró a 5 docentes y se llevó a cabo con 100 estudiantes entre septiembre y noviembre mediante actividades como la solución de pruebas tipo ICFES y el uso de software educativo. Los resultados mostraron mejoras significativas en los conocimientos de los estudiantes, especial
Este documento presenta el portafolio digital de Daniela Hernández Sánchez, una estudiante de Administración Turística. Incluye su perfil personal, expectativas educativas, actividades realizadas en la unidad y una bibliografía. El portafolio describe las características personales de Daniela, sus metas de terminar la licenciatura y aprender a usar las TIC. Detalla varios talleres en los que aprendió sobre el uso de la tecnología y la elaboración de ensayos.
Orientaciones practicas para empezar a atcucacambados
Este documento proporciona orientaciones para la enseñanza de 3 estudiantes con necesidades educativas especiales como trastornos generalizados del desarrollo, retraso mental y problemas de atención y conducta. Describe la evaluación inicial de sus necesidades, niveles de competencia curricular y estilos de aprendizaje. También cubre las adaptaciones curriculares individuales, apoyos y estrategias de enseñanza necesarias para estos estudiantes.
Este documento presenta una guía para que estudiantes desarrollen una pregunta de investigación para una feria de ciencia. La guía incluye secciones para presentar la institución educativa, el equipo de estudiantes y maestros a cargo, formular la pregunta de investigación y palabras claves, revisar literatura previa sobre el tema, establecer objetivos, describir las actividades planeadas, y cómo presentar los resultados.
Este documento compara programas de posgrado a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Analiza ocho universidades reconocidas y se enfoca en un posgrado de cada una. Describe detalles como los perfiles de ingreso y egreso, duración, requisitos, ventajas y desventajas de la educación a distancia. Concluye que aunque es útil para algunos, otros necesitan interacción en persona para motivarse.
Este documento describe un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes en el Instituto Agropecuario Veracruz en Santa Rosa de Cabal, Risaralda, Colombia. El proyecto buscó promover el uso adecuado del tiempo libre de los estudiantes a través de actividades lúdicas, deportivas y artísticas relacionadas con diferentes áreas del conocimiento. El proyecto se llevó a cabo con 140 estudiantes de grados entre 5° y 8° durante 3 días en septiembre de 2014, y buscó desar
Presentación. 02-cl.anzoátegui. administración de las instituciones en ead.Anabel Villegas
Este documento describe la estructura y funcionamiento del Centro Local Anzoátegui de la Universidad Nacional Abierta. El Centro Local cuenta con varias unidades como Coordinación Académica, Administración, Logística y Evaluación, Registro y Control de Estudios, Recursos Múltiples y Almacén. El Centro Local ofrece varias carreras de pregrado y posgrado y trabaja en estrecha coordinación con las Unidades de Apoyo en El Tigre y Anaco. Aunque el Centro Local carece de una sede propia, mantiene comunic
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Introductorio de la UNA
1. República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Nacional Abierta.
TRABAJO: Portafoliodel Curso Introductorio
ASIGNATURA: CursoIntroductorio
CÓDIGO: 000
NOMBREY APELLIDO: Larry Azuaje
CEDULA DE IDENTIDAD: 17.618.919
CARRERA: TSU. HIGIENE Y SEGURIDAD
CENTRO LOCAL: Barquisimeto-Edo,Lara
LAPSO: 2018-2
TELEFONO DE CONTACTO: 0426-5543110
CORREO ELECTRONICO: larryazuaje@gmail.com
2. INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………..3
UNIDADI EL/LA ESTUDIANTE Y LA UNIVERSIDADNACIONALABIERTA……………………4
EDUCACIÓN A DISTANCIA……………………………………………………………………………………..5
CARACTERISTICAS…………………………………………………………………………………………………..5
LISTA DE LAS FUNCIONESACADEMICO-ADMINISTRATIVAS…………………………………….6
INSTRUMENTO N°1…………………………………………………………………………………………………7
INSTRUMENTO N°2…………………………………………………………………………………………………8
INSTRUMENTO N°3 Y 4…………………………………………………………………………………………..9
INTRUMENTO N°5 A Y B………………………………………………………………………………………….10
UNIDADII ELECCION DE LA CARRERA………………………………………………………………………11
¿Cuáles son tus necesidades en cuanto al conocimiento específico de la carrera que
deseas estudiar y la valoración de ti mismo?..........................................12
¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?................................12
¿Te interesa realmente cursar una carrera universitaria? ¿Con qué fin: Crecimiento
personal, ganar dinero, tener una mejor calidad de vida? ¿Otro fin?
¿Cuál?.......................................................................................................12
¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?............................12
3. INTRODUCCIÓN
La modalidada distanciaabre laspuertasa todosaquellosque pordistintasrazones,nopueden
accederal sistemaeducativoconvencional,conformandounaalternativa de calidadyadecuadaa
lasexigenciasrequeridasparaaccederde manerafavorable,conmás posibilidadesde desarrollo
personal,enlaque losparticipantesnodebenobedecerunhorarioestricto,que exigencierta
cantidadde horas académicascumplidas. Ycon este introductorionosadentraremosenel nuevo
mundodel estudionoconvencional,enel cual se explicaracomoel estudiante deberáinteriorizar
al ingresara laUniversidadNacional Abierta
5. Educación a distancia:
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes
no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de
enseñanza, el alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto
educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en
el propio estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir,
se trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas
son las tecnologías de la comunicación y la información. Al aprendizaje
desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le
llama aprendizaje electrónico.
Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente
para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe
educación a distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que
se imparta para estudios universitarios.
Características:
Los encuentros entre profesores y los alumnos son ocasionales. Se realizan
cuando la información o actividades que deben realizarse son de interés
colectivo.
No supone obedecer un estricto horario en el cual se deben cumplir
disciplinadamente cierta cantidad de horas académicas.
Los estudiantes deben desarrollar y llevar a cabo su propio plan de estudio
adaptados a sus capacidades, actitudes académicas y disponibilidad del
tiempo
Permite una mayor masificación de la población que por motivos
personales, geográficos, entre otros. No son adecuadamente compatibles
con estructura de educación tradicionales.
6. Funciones académico-administrativas del Centro Local
Según el Art.23 del reglamento de organización y funcionamiento de los centros
regionales y locales de la Universidad Nacional Abierta:
Unidad Académica: Es la encargada de planificar, organizar, coordinar y
supervisar las actividades académicas del centro, las funciones de inscripción y
administración de la enseñanza, orientación académica, evaluación de
rendimiento, investigación y extensión universitaria. Estará bajo la responsabilidad
de un jefe de unidad, miembro del personal académico de la universidad,
designado por el rector y suplirá las faltas temporales del director y coordinador el
centro.
Unidad administrativa: Según el Art. 25, la unidad administrativa es el órgano
técnico, responsable de los distintos procesos administrativos del centro de
conformidad con las directrices que al efecto imparte el vicerrectorado
administrativo en acuerdo con el rector; estará bajo la responsabilidad de un jefe
de unidad con título de Licenciado o equivalente en el área, designada por el
consejo directivo a proposición del rector y actuará bajo supervisión del director o
coordinador del centro.
7. Instrumento N° 1
Nombre y Apellido: Larry Azuaje
Autoevaluación de competencia
A. Competencias generales obásicas SI NO
1. Capacidadpara organizary planificarel tiempoyactividades. X
2. Fluidezenlacomunicaciónoral yescrita. X
3. Habilidadenel usode la tecnologíade lainformaciónyde la
comunicación.
X
4. Habilidadparabuscar y procesarinformación X
5. Capacidadpara resolverproblemas. X
6. Autonomíaenla tomade decisiones. X
7. Habilidadparatrabajar de maneraautónoma. X
B. Competencias del áreacognoscitiva SI NO
1. Capacidadde análisisyde síntesis. X
2. Capacidadpara atenderyconcentrarse enuna actividadde aprendizaje. X
3. Conocimientossobre la(s) carrera(s) seleccionada(s). X
C. Competencias del áreapersonal-social SI NO
1. Capacidadpara adaptarse a situacionesnuevas. X
2. Capacidadpara establecerrelacionesinterpersonales. X
3. Capacidadpara la autocrítica y recepciónde críticassinalterarse. X
4. Capacidadpara adaptarse al trabajoengrupo. X
5. Capacidadpara controlaremocionesdel tipo:miedoyrabia. X
8. Instrumento N°2
Distribución del tiempo
Día seleccionado: Lunes
Hora Actividad(es) Observación
6:00 Aseo personal
7:00 Desayuno / ayudar a mi esposa
8:00 Trabajo
9:00 Trabajo
10:00 Trabajo
11:00 Trabajo
12:00 Almuerzo
13:00 Trabajo
14:00 Trabajo
15:00 Trabajo
16:00 Trabajo
17:00 Trabajo
18:00 Compartir Familiar
19:00 Aseo personal
20:00 Cena
21:00 Estudiar Depende del trabajo que se
tenga
22:00 Estudiar Depende del trabajo que se
tenga
23:00 Estudiar Depende del trabajo que se
tenga
24:00 Trabajo Dependiendo si tenga guardia
Nombre y Apellido: Larry Azuaje
Fuente: Campos D. (2010)
9. Instrumento N° 3
Horario de estudio
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
21:00
Lectura
de la
unidad
Asesoría con
los
orientadores
Consulta en
fuente de
información
Resolución
de
asignaciones
22:00 Repaso Consulta en
fuente de
información
Lectura de
la unidad
23:00 Repaso
Nombre y Apellido: Larry Azuaje
Fuente: Campos D. (2010)
Instrumento N°4
Evaluación del espacio de estudio
Ubicación del espacio de estudio: sala de estar
Elementos que perturban
el momento de estudio
Acciones para mejorar Observaciones
Música de los vecinos Buscar el momento
adecuado para estudiar
Celular Mantenerlo apagado a la
hora del estudio
Animales domésticos Mantenerlos amarrados
Nombre y Apellido: Larry Azuaje
Fuente: Campos D. (2010)
10. Instrumento N° 5 A
Cumplimiento del Horario de Estudio
DOMINGO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
HC:2 HC:2 HC: HC:1 HC:2 HC: HC:
HI: HI: HI: 0 HI: HI: HI: HI:
Observación: No puede realizar la actividad pautada para el día martes,
debido a una urgencia familiar
Instrumento N° 5 B
Reprogramación de horas de estudio
Día Fecha Númerode horas Observación
Sábado 24-11-2018 1
Luego de terminar un
compromisocumplílas
horas pendientes
Nombre y Apellido: Larry Azuaje
Fuente: Campos D. (2010)
12. ¿Cuáles son tus necesidades en cuanto al conocimiento específico de la carrera
que deseas estudiar y la valoración de ti mismo?
Tengo conocimiento de la carrera, pero aún me falta reforzar un poco más ese
conocimiento, el cual espero aprender a lo largo de la carrera con ayuda de
ustedes. Mi valoración seria de un 50%
¿Qué pudieras decir de tu orientación vocacional?
Me gusta ya que he investigado sobre ella y el visto en algunas empresas en las
cuales sería buena idea el tener una persona que asesore la higiene y seguridad
tanto de la empresa como de los empleados.
¿Te interesa realmente cursar una carrera universitaria? ¿Con qué fin:
Crecimiento personal, ganar dinero, tener una mejor calidad de vida? ¿Otro fin?
¿Cuál?
Me interesa cursar y tener mi carrera universitaria, con el fin de tener un mejor
crecimiento personal y buena calidad de vida. Ya que es una carrera que tiene
mucho campo laboral.
¿Qué te interesa en el área de la profesionalización?
Es una carrera muy importante, ya que evita las lecciones o muertes por accidente
de una persona las cuales puedan ocasionar de manera perjudicial a la empresa.