Este capítulo explica la teoría celular, diferenciando células procariotas de eucariotas. Resume la historia del descubrimiento de las células y el desarrollo de la teoría celular desde Hooke, Leeuwenhoek, Schleiden y Schwann. Explica que las células procariotas no tienen organelos rodeados por membranas, mientras que las eucariotas sí; y que el material genético en las procariotas no está dentro de un núcleo como en las eucariotas.
Presentación sobre una introducción a la biología celular, se tocan temas como la célula y sus divisiones, el microscopio (historia) y organelos celulares
La célula (del latín cellula, diminutivo de cella, ‘celda’)1 es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.2 De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.
Célula animal
La teoría celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los animales,3 por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos están compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes. De este modo, todas las funciones vitales emanan de la maquinaria celular y de la interacción entre células adyacentes; además, la tenencia de la información genética, base de la herencia, en su ADN permite la transmisión de aquella de generación en generación.4
La aparición del primer organismo vivo sobre la Tierra suele asociarse al nacimiento de la primera célula. Si bien existen muchas hipótesis que especulan cómo ocurrió, usualmente se describe que el proceso se inició gracias a la transformación de moléculas inorgánicas en orgánicas bajo unas condiciones ambientales adecuadas; tras esto, dichas biomoléculas se asociaron dando lugar a entes complejos capaces de autorreplicarse. Existen posibles evidencias fósiles de estructuras celulares en rocas datadas en torno a 4 o 3,5 miles de millones de años (giga-años o Ga.).56nota 1 Se han encontrado evidencias muy fuertes de formas de vida unicelulares fosilizadas en microestructuras en rocas de la formación Strelley Pool, en Australia Occidental, con una antigüedad de 3,4 Ga[cita requerida]. Se trataría de los fósiles de células más antiguos encontrados hasta la fecha. Evidencias adicionales muestran que su metabolismo sería anaerobio y basado en el sulfuro.7
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Presentación sobre una introducción a la biología celular, se tocan temas como la célula y sus divisiones, el microscopio (historia) y organelos celulares
La célula (del latín cellula, diminutivo de cella, ‘celda’)1 es la unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la célula es el elemento de menor tamaño que puede considerarse vivo.2 De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos según el número de células que posean: si solo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscópicos); si poseen más, se les llama pluricelulares. En estos últimos el número de células es variable: de unos pocos cientos, como en algunos nematodos, a cientos de billones (1014), como en el caso del ser humano. Las células suelen poseer un tamaño de 10 µm y una masa de 1 ng, si bien existen células mucho mayores.
Célula animal
La teoría celular, propuesta en 1838 para los vegetales y en 1839 para los animales,3 por Matthias Jakob Schleiden y Theodor Schwann, postula que todos los organismos están compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes. De este modo, todas las funciones vitales emanan de la maquinaria celular y de la interacción entre células adyacentes; además, la tenencia de la información genética, base de la herencia, en su ADN permite la transmisión de aquella de generación en generación.4
La aparición del primer organismo vivo sobre la Tierra suele asociarse al nacimiento de la primera célula. Si bien existen muchas hipótesis que especulan cómo ocurrió, usualmente se describe que el proceso se inició gracias a la transformación de moléculas inorgánicas en orgánicas bajo unas condiciones ambientales adecuadas; tras esto, dichas biomoléculas se asociaron dando lugar a entes complejos capaces de autorreplicarse. Existen posibles evidencias fósiles de estructuras celulares en rocas datadas en torno a 4 o 3,5 miles de millones de años (giga-años o Ga.).56nota 1 Se han encontrado evidencias muy fuertes de formas de vida unicelulares fosilizadas en microestructuras en rocas de la formación Strelley Pool, en Australia Occidental, con una antigüedad de 3,4 Ga[cita requerida]. Se trataría de los fósiles de células más antiguos encontrados hasta la fecha. Evidencias adicionales muestran que su metabolismo sería anaerobio y basado en el sulfuro.7
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. OBJETIVOS
Explicar los puntos principales de la Teoría Celular
Diferenciar una célula procariótica de una
eucariótica
Conocer las partes de una célula y sus funciones
Describir la manera como los materiales entran y
salen de una célula
Identificar el microscopio compuesto de luz y el
microscopio electrónico
3. SUMARIO
Historia de la teoría celular
1. El descubrimiento de las células
2. La teoría celular
3. Tipos de células
4. ¿Qué son los virus?
Estructura y función celular
Transporte celular
Métodos para estudiar las células
6. El descubrimiento de la célula
Las características asociadas con la vida, dependen de
las actividades que ocurren dentro de las células.
Los organismos de una célula se llaman unicelulares, y
dentro de esta célula se llevan a cabo todas las
actividades de vida del organismo unicelular.
Los organismos más grandes están formados por
muchas células y son llamados organismos
multicelulares,y las actividades de estos organismos se
dividen entre sus muchas células.
7. Fue a partir de la invención del
microscopio que empezó el
estudio de la célula.
Los primeros microscopios se
hicieron alrededor del 1600.
Galileo, científico italiano
construyó un microscopio
compuesto con el que observó
insectos.
Los holandeses Jans y
Zacharias Jansen, también
desarrollaron los primeros
microscopios compuestos.
Robert Hook, científico inglés,
mejoró el microscopio
compuesto.
El observó finos cortes de
corcho y lo que vio le recordó
celdas pequeñas, de allí el
nombre de células.
A pesar que Hook no observó
celulas vivientes, se le
considera la primera persona
que observó e identificó las
células.
8. El microscopio compuesto está formado por dos lentes
montadas en cada extremo de un tubo hueco
9. Años más tarde de las
observaciones de Hook, Anton
Leeuwenhoek, comerciante
holandés, construyó el
microscopio simple, con una
sola lente. El mismo ampliaba
200 veces el objetivo, a
diferencia del de Hook que
solo aumentaba 30 veces los
objetos.
Leeuwenhoek observó células
sanguíneas, bacterias y
organismos simples.
10. Teoría celular
En el siglo 19 los microscopios
habían mejorado mucho
1838, Matthew Schleiden,
botánico alemán, propuso la
hipótesis de que todas las plantas
están formadas por células.
1839, Theodor Shwan, zoólogo
alemán, amplió la hipótesis y
aumentó que los animales
también están formados por
células. Propuso también que los
procesos de vida de los
organismos ocurren dentro de la
célula.
1858, Rudolf Virchow, médico
prusiano, evidenció que las
células se reproducen para dar
origen a nuevas células.
1883, Robert Brown, botánico
escocés, descubrió en células de
plantas la presencia de una
estructura central, actualmente
conocida como núcleo.
11. La teoría celular de Schwann exponía dos cosas:
1. El reconocimiento de que el organismo compuesto se
desarrolla de células;
2. Una nueva filosofía genética y mecánica
12. Después de muchas investigaciones, incluyendo las de
Schleiden, Schwann y Virchow, se desarrolló la Teoría
Celular, resumida en las siguientes afirmaciones
Todos los organismos están formados por una o más
células.
La célula es la unidad básica de estructura y función de
los organismos.
Las células nuevas provienen, por reproducción celular,
de células que ya existen.
13.
14. Tipos de células
La mayoría de las células contienen unas estructuras
llamadas organelos, que llevan a cabo funciones
específicas.
La células se dividen en procarióticas y eucarióticas,
dependiendo si poseen o no organelos especializados
rodeados por membranas.
La membrana es una estructura que rodea una célula o
parte de una célula.
15. Células procarióticas
(antes del núcleo)
Son células simples que no tienen
organelos rodeados de membranas.
Son células pequeñas con un
diámetro promedio de 1 a 10 µm
Comprenden bacterias y
cianobacterias.
El material genético está concentrado
en una región, pero no hay una
membrana que separe ésta región del
resto de la célula.
Se consideran las primeras formas de
vida sobre la tierra, existen evidencia
que ya existían hace unos 3500
millones de años.
16. Células Eucarióticas
(núcleo verdadero)
Son células que tienen organelos
rodeados de una membrana.
Son células más grandes que las
procarióticas, entre 10 a 100 µm
de diámetro.
Comprenden todos los demás
seres vivos (plantas, hongos y
animales)
Poseen el material genético
envuelto por una membrana que
forma un órgano esférico llamado
núcleo.
El registro arqueológico muestra
su presencia en rocas de
aproximadamente 1.200 a 1500
millones de años de antigüedad
17. Los organismos formados por células procarióticas se
llaman procariotas, los formados por células ecucarióticas
son eucariotas.
Los organismos eucariotas y procariotas poseen ácido
nucleico.
El ácido nucleico de los eucariotas está en el núcleo, que
es una de las estructuras de la célula rodeada por una
membrana.
El núcleo es el organelo que controla las actividades de
una célula.
El ácido nucleico posee la información para controlar
dichas actividades.
El citoplasma es el material gelatinoso que se encuentra
dentro de las células procarióticas y eucarióticas.