Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se proponen ejercicios para analizar tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y perfilar 10 claves educativas para la innovación como la sensibilización sobre el uso de internet y la capacitación docente.

1. C

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAUCA CCC
Municipio:MERCADERES
Radicado:
Institución
Educativa:AGROPECUARIA
ARBOLEDA
Sede Educativa:PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:GABBY YANETH
PEREZ RUIZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentesidentifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:

3. Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experienciaspedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.

4. Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.

6. - Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (
En nuestra institución se ha venido implementando el aprendizaje flexible
puesto que a los estudiantes les brindamos diferentes estrategias que le
permitan desarrollar actividades que conlleven a obtener un mejor proceso de
aprendizaje y apropiación de las actividades de orden académico.
Del mismo modo buscamos mejorar nuestro que hacer pedagógico e
implementaremos otras alternativas como el aprendizaje por retos, que nos
parece ideal para avanzar en la construcción de una mejor institución para los
arboledeños.
● Contexto.).tema: producción textual
● Grado séptimo
● Lugar. sala de computo colegio agropecuario
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
PRODUCCION TEXTUAL (cuentos)
-Los estudiantes crean cuentos del contexto regional y recogiendo las historias
de nuestros labriegos y aprovechando al máximo el uso de los
computadores, lo hacen en grupos, ya que no se cuenta con los equipos
necesarios.
-sondeo de los temas que cada grupo quiere tratar en su narración(discusión
en grupo que le permitirá ponerse de acuerdo)
--observación de un cuento proyectado en el video beam
--
 En el grupo buscan un titulo adecuado para la narración; que sea
sugestivo y llamativo.
 Se lee en voz alta con el fin de ir haciendo las correcciones necesarias.
de redacción y ortografía.
 Se hacen las modificaciones pertinentes.
 Realizan un dibujo alusivo al cuento.
 Y finalizamos con la teatralización de la creación literaria.
PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.

7. Conclusión.los resultados obtenidos fueron buenos, puesto que los
estudiantes realizan sus propias creaciones literarias, a partir de lo que se
vive en su entorno.
-hay intercambio de ideas en el grupo de trabajo.
Los aprendizajes son notables cuando la concentración y el deseo de aprender
hacen parte de nuestro diario que hacer cotidiano.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
1.1.1
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccionecomo mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Uso de TIC http://www.unesco.
org/new/es/unesco
/themes/icts/
Las TIC al acceso universal a
la educación e igualdad en la
institución, del mismo modo
facilita herramientas efectivas
para la calidad educativa.
Se apropia de
metodologías
innovadoras.
Llega a los diferentes
sitios del globo.
Es integradora
No obedece a
horarios estrictos en
el tiempo.
Computadores para
aprender
http://www.minedu
cacion.gov.co/162
1/article-
874|8.html
Es una herramienta
pedagógica para aprovechar
nuestra capacidad multi
sensorial en el beneficio de
ser más efectivos en el
aprendizaje
La combinación de
textos, graficos,
sonido, fotografías,
animaciones y videos
permite trasmitir el
conocimiento de
manera mucho más
natural, vivida y
dinámica, lo cual
resulta crucial para el
aprendizaje.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:

10. 10 claves esenciales
1: sensibilizar a los estudiantes para el buen uso de la internet
2: mayor conectividad en la institución.
3: adecuación de la sala.
4: buscar la transversalidad de las TIC en las diferentes disciplinas del saber
5 crear el correo estudiantil para por este medio canalizar trabajos escolares y
circular diferentes tipos de información.
6: la capacitación permanente para una mejor labor educativo.
7promover olimpiadas para que los niños expongan sus avances en las TIC
8 dotaciones de equipos para el personal docente
9. coordinar con instituciones cercanas conversatorios acerca de la s
experiencia en las TIC .
10. mayor cobertura de equipos para el grupo de estudiantes
11. horario adecuado al personal y extendido a todo el personal
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.