El documento presenta el plan curricular anual de la asignatura de Dibujo Técnico/Artístico para el segundo año de bachillerato. El plan consta de 6 unidades de aprendizaje que abarcan temas como perspectivas, acotamiento, escalas, proyecciones ortogonales, luz y color. Cada unidad contiene objetivos específicos, contenidos, metodologías y criterios de evaluación, con una duración de 6 semanas cada una. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas

1. 1
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
UNIDAD EDUCATIVA “DE LAS
AMÉRICAS”
AÑO
LECTIVO:
2023 - 2024
PLAN CURRICULAR
ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Dibujo Técnico/Artistico Asignatura: Dibujo Técnico
Docente(s): Lic. Jhoana Carolina Orozco
Curso: 2º BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria
semanal
No. Semanas
de trabajo
Evaluación del aprendizaje
e imprevistos
Total de semanas
de clases
Total de
periodos
1 hora 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 Dibujar en perspectiva isométrica caballera y bimétrica volúmenes con
pérdida de material y obtener las vistas de los mismos.
 Conocer los principios elementales del dibujo a escala, practica y usa
los materiales e instrumentos principales.
 Aplicar los conceptos de las diferentes figuras geométricas y los utiliza
en la resolución de problemas gráficos lineales geométricos.
 Dibujar volúmenes en perspectiva aplicando los principios de la
isometría obteniendo las vistas principales del volumen y realiza el
volumen a partir de vistas dadas.
 Observar, procesar y dibujar los diedros del sistema de proyecciones y
los utiliza en resolver problemas de proyecciones de los elementos
geométricos.
 Reconocer y aplicar la teoría del color, el dibujo artístico de libre
expresión, las técnicas de pintura en acuarela, tempera y lápices de
colores y es capaz de utilizarlas en otros elementos que pudieran
requerir en otras asignaturas.
 Conocer y aplicar los principios elementales del dibujo.
 Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su
consecución.
 Expresar sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y
conciencia de su mundo interior, mediante el reconocimiento de obras.
 Crear proyectos artísticos desde la identificación del
proceso de creación artística para desarrollar la
imaginación y la creatividad.
Integrar y aplicar los principios y normas del dibujo

2. 2
4. EJES TRANSVERSALES:
-Integrar y aplicar los principios y normas del dibujo
-Comunicación visual
-Lenguaje gráfico
-Razonamiento y aplicación
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º
Título de la
unidadde
planificación
Objetivos
específicos
de launidad
de
planificación
Contenid
os
Orientaciones
metodológicas
Evaluación
Duració
nen
semanas

3. 3
1. Perspectivas Aplicar las
técnicas
elementales del
dibujo técnico,
a través de
ejercicios
creativos y
aplicados, los
cuales le
facilitarán el
aprendizaje
didáctico lo que
permitirá
desarrollar
anteproyectos
arquitectónicos,
volúmenes en
perspectiva,
sensibilidad a
los colores,
tipos de
materiales
respetando y
adaptando su
entorno natural
y artificial para
beneficio propio
y de grupo.
• Definir, analizar y valorar
los elementos que
intervienen en una
perspectiva
• Distinguir y aplicar las
características de cada
perspectiva, para una
acertada representación
tridimensional
• Dibujar en forma
perspectiva a los sólidos
con todos sus detalles y
características
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
• Exploración experimental
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
•Expresa en forma
correcta el concepto
de perspectiva
•Observa, analiza
reglas y normas
durante las lluvias de
ideas y la lectura
comentada
•Presenta de forma
correcta y exacta el
trazo de
perspectivas
•Cumple
instrucciones que le
permite conocer
obtener y dibujar en
forma tridimensional
a los sólidos
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas en
el texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
6 semanas

4. 4
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita

5. 5
2. Acotamiento Valorar actitudes
de orden,
disciplina,
exactitud y
capacidad de
aplicación para
lograr
representaciones
artísticas y
geométricas de
gran terminado
estético y técnico
Reconocer el
acotado correcto
o defectuoso de
un dibujo dado y
explicar las reglas
básicas de
acotado
Marcar las
medidas del
objeto dibujado y
discernir entre las
reales y las
correspondientes
al dibujado
Desarrollar
hábitos de
estudio
independientes e
 Definir, analizar y valorar
la acotación
 Distinguir y aplica las
estrategias procesuales
para el desarrollo correcto
del acotamiento
 Dibujar correctamente las
líneas de referencia y cota
así como los sistemas de
acotamiento
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
• Exploración experimental
• Presentación de informes
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
•Define con claridad
el concepto de
acotación
•Conoce y dibuja los
elementos básicos
de acotación
•Conoce y aplica los
principios y reglas
para un correcto
acotamiento
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas en
el texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
6 semanas

6. 6
indagación para
actualizar y
ampliar los
conocimientos
adquiridos en el
campo del Dibujo
Técnico
incorporar
conocimientos de
áreas
relacionadas, a fin
de enriquecer su
acción educativa.
Crear proyectos
artísticos desde la
identificación del
proceso de creación
artística para
desarrollar la
imaginación y la
creatividad.
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita

7. 7
3. Escalas Comprender el
concepto de
escala con el fin
de interpretar y
representar
planos, así
como fomentar
la investigación
matemática
referente al
escalado a
partir de
coeficientes
Reconocer y
comprender los
tipos de escalas
Aplicar los
métodos de
cambio de
escalas a partir
de un criterio
dado.
•Definir, analizar y valorar las
características y nomenclatura
de las escalas
• Identificar y aplicar los
elementos y técnicas en las
diversas formas de
escalamiento
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
• Exploración experimental
• Presentación de informes
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
•Aplica normas
técnicas a la hora de
realizar dibujos
aplicando diferentes
escalas
•Cumple
instrucciones para la
aplicación de
procesos en el
establecimiento de
escalas
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas en
el texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6 semanas

8. 8
4.
Proyecciones
ortogonales
Valorar actitudes
de orden,
disciplina,
exactitud y
capacidad de
aplicación para
lograr
representaciones
artísticas y
geométricas de
gran terminado
estético y técnico
Conocer los
principios
básicos de las
proyecciones
ortogonales para
la percepción y
representación
de espacios
tridimensionales
en el plano
bidimensional del
papel
Mantener,
valorar y
optimizar el
material e
instrumento
necesario para
las proyecciones
ortogonales
•Definir, analizar y valorar los
elementos de una proyección
ortogonal
•Distingue y aplica las
características de cada
elemento y las estrategias
procesuales en la proyección a
los diferentes planos
•Proyecta correctamente los
diversos elementos u objetos a
planos
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
•Define el concepto
de proyecciones
ortogonales
•Analiza y conoce los
elementos de una
proyección
•Proyecta
correctamente
figuras ortogonales
en diferentes planos
•Maneja de manera
correcta los
materiales e
instrumentos a la
hora de proyectar
figuras a los planos
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas en
el texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
6 semanas

9. 9
• Exploración experimental
• Presentación de informes
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. La luz. El
claroscuro y la
textura
Conocer el
concepto de
Dibujo Artístico,
su evolución en
el Arte y valorar
y respetar las
creaciones
artísticas
Conocer la
terminología
básica, así
como los
materiales,
técnicas y
procedimientos
adecuados a la
finalidad
pretendida,
valorar
críticamente
su utilización
adecuada y
 La luz El claroscuro y la
textura
 La percepción de la luz
e importancia como
configuradora de
volúmenes
 Representación del
volumen, espacio y
textura mediante
escalas de valores.
 Claroscuro.
 Dibujo de mancha.
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
• Exploración experimental
• Presentación de informes
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas en
el texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
6 semanas

10. 1
0
proceder de una
manera racional
y ordenada en
el trabajo.
Conocer y
distinguir los
elementos
básicos de
configuración
de la forma,
empleándolos
correctamente,
según criterios
analíticos, en la
representación
de objetos del
entorno o
expresivos,
sobre objetos
reales
o simbólicos. .
Entender la
forma de los
objetos que se
representan
como
consecuencia
de su estructura
interna y saber
representarla
gráficamente.

11. 1
1
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6 El color Conocer los
fundamentos
teóricos y
prácticos sobre
el color y su
utilización, para
su aplicación
plástica de
forma razonada
y expresiva.
Valorar la
realización de
modificaciones
combinatorias y
el aporte de
intenciones
expresivas de
carácter
subjetivo a los
dibujos, como
medio
para desarrollar
la sensibilidad
estética, la
creatividad y el
pensamiento
divergente.
 Percepción del
color.
 Color luz –color
pigmento.
 Dimensiones del
color: croma-tono,
valor-
luminosidad,
saturación-
intensidad.
 Armonías,
contrastes e
interacción del
color.
Método inductivo
• Observación
• Hipótesis
• Experimentación
• Generalización
Método deductivo
• Observación
• Comprobación
• Aplicación
Método Heurístico
• Presentación del problema
• Exploración experimental
• Presentación de informes
• Abstracción
• Generalización
Ciclo del aprendizaje ERCA
 Experiencia concreta
 Observación reflexiva
 Conceptualización
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas
ABP
Técnica: observación
Instrumento: lista de
cotejo
Evaluación sumativa:
Actividades sugeridas
enel texto
Autoevaluación:
Actividades de las
minisecciones y del
proyecto de aprendizaje
Coevaluación:
Actividades de aplicación
o transferencia y
Proyecto de aprendizaje
Criterios de evaluación
Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y
escrita
6 semanas
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES

12. 1
2
• Maximenko E., (s. f). Proyecciones ortogonales. En línea.
Recuperado el 01 de diciembre de 2018 de
[https://bit.ly/2E3euM8]
• Cardoza U., 2010. Geometría descriptiva, proyecciones
ortogonales. En línea. Recuperado el 01 de diciembre de 2018
de [https://bit.ly/2TUeFy4]
Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
Además, puede sugerir ajustes en el instrumento para el mejor
cumplimiento de lo planificado.

13. 1
3
https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lcd. Jhoana Carolina Orozco NOMBRE: Mgtr. Alvarado Gloria NOMBRE: Mgtr. Alvarado Gloria
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 05/10/2023 Fecha: Fecha: