El documento contiene información para los apoderados del curso 3° básico "B" sobre diversos temas de la próxima semana. Se informa sobre una salida pedagógica al Museo de Ciencia y Tecnología, los horarios de atención de apoderados, los alumnos citados a apoyo escolar y los materiales requeridos para las clases de arte, tecnología, matemática, historia y ciencias. También se adjuntan enlaces a videos e información sobre recursos digitales para el aprendizaje.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA.pdf_Educación Y Sociedad_AnaFernández
3º básico b semana 24 al 28 de abril
1. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
COORDINACIÓN ACADÉMICA ENSEÑANZA BÁSICA
INFORMATIVO SEMANAL TERCERO BÁSICO “B”
Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, hacemos llegar a ustedes la información
necesaria para la próxima semana, comprendida entre el lunes 24 y el viernes 28 de abril.
Tema 1: Salida Pedagógica Museo Ciencia y Tecnología
Martes 25 de abril; 13:45 a 19:00 horas
Autorizaciones y dinero pendientes a más tardar día lunes 24.
Los alumnos deben presentarse con buzo completo del colegio, un bolso liviano y colación sana.
Tema 2: Horarios de Atención de Apoderados
A continuación, se expone el horario de las entrevistas de apoderados correspondientes a la
siguiente y subsiguiente semana. Se solicita su asistencia y puntualidad. En caso de inasistencia,
por favor, justificar.
Los apoderados citados para el día 25 de abril serán aplazados a la semana siguiente, ya que
ese día tenemos salida pedagógica. Gracias por su comprensión.
1 02-mayo 15:30 Martina Fuentes
2 02-mayo 16:00 Emilia Cancino
3 02-mayo 16:30 Fabián Muñoz
4 09-mayo 15:30 Julieta Gómez
5 09-mayo 16:00 Amaro Castro
6 09-mayo 16:30 Andrea Rodríguez
Tema 3: Alumnos citados a Plan de Apoyo al Aprendizaje y Psicopedagogía
Recordar que la asistencia al Plan de Apoyo al Aprendizaje es para potenciar los aprendizajes que
aún no han sido adquiridos en su totalidad. Por lo anterior, la asistencia es obligatoria.
Se recuerda que el Plan de Apoyo al Aprendizaje se realiza los días lunes de 14:00 y 15:00 horas.
Tema 4: Materiales Arte/Tecnología
Block de dibujo (algunos están en sala).
Lápices de colores.
Marcadores.
Témperas (pinceles, paño pinceles, mesclador, individual para la mesa, vaso para el agua)
Enviar pendrive.
Tema 5: Recursos para el aprendizaje
Recuerde enviar el diccionario, especialmente los días lunes.
Enviar atlas, ya que constituye una herramienta para el eje de geografía.
Tema 6: Matemática
Se recuerda enviar todos los jueves el cuaderno de geometría.
Además, se solicita ejercitar el cálculo mental en forma diaria y los problemas matemáticos
con las operaciones de adición y sustracción.
Jueves 27 de abril enviar plasticina, 10 bombillas largas, un trozo de cartón piedra de 30X20
centímetros y una caja de zapatos.
2. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
COORDINACIÓN ACADÉMICA ENSEÑANZA BÁSICA
Tema 7: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Enviar para las clases de Historia, geografía y Ciencias Sociales imágenes de paisajes
correspondiente a cada una de las zonas climáticas. Se solicita 2 por zona (6 imágenes en total).
Ejemplos de paisajes:
1) Zonas cálidas: selvas, desiertos y caribe.
2) Zonas templadas: bosques.
3) Zonas frías: imágenes de Groenlandia, Antártica y Ártico.
Tema 8: Caligrafix
Esta semana se enviará el cuaderno de caligrafix. Las páginas a completar son de la 15-17. El día de
entrega es el martes 25.
Tema 9:Ciencias Naturales
Revise los siguientes videos para recordar lo estudiado en clases.
La luz:
https://www.youtube.com/watch?v=vvi-PCDoTR0&t=29s
https://www.youtube.com/watch?v=hiXES37xFpU&t=28s
El Sonido:
https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ&t=41s
https://www.youtube.com/watch?v=YCUCLIaeJKY
https://www.youtube.com/watch?v=ErVY69rsFAo
https://www.youtube.com/watch?v=S0jybZGefZw&t=4s
Tema 9: Recursos digitales para el aprendizaje
1) Comprensión lectora: A continuación, se adjunta diversas páginas de diarios online en el
que los estudiantes junto con su familia pueden acceder a este género informativo. Lo
importante es trabajar con las preguntas comunes que responde una notica y a la estrategia
de recordar hechos y detalles trabajada en Ziemax. Estas preguntas son: ¿qué? ¿cuándo?
¿quiénes? ¿dónde? ¿por qué? Sin embargo, es importante reflexionar en torno a los hechos
relatados, extraer la idea principal y que los niños sepan opinar reflexivamente sobre estos
hechos. Cabe señalar que, la navegación por internet y las páginas deben ser acompañados
por los adultos.
Emol: http://www.emol.com/
Radio ADN: http://www.adnradio.cl/
Soychile.cl: http://www.soychile.cl/
Atte.
Profesora Jefe: Katherine Chacón A.
