3 de diciembre
•Descargar como PPT, PDF•
0 recomendaciones•675 vistas
Este documento resume diferentes tipos de discapacidades y cómo las personas con discapacidad aprenden y se comunican. Explica que las personas ciegas leen con el sistema Braille usando los dedos, que las personas sordas usan lenguaje de señas, y que las personas con discapacidad motora necesitan rampas y espacios accesibles. También describe que las personas con discapacidad intelectual necesitan más tiempo para aprender y explicaciones repetidas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Señalética para discapacitados
Este documento define la discapacidad como una condición limitante causada por problemas físicos, mentales o ambos, que requieren ayuda especializada. Describe discapacidades comunes como ceguera, sordera y parálisis cerebral. Explica que la señalética es importante para discapacidades auditivas, visuales y físicas, proporcionando ejemplos como la lengua de señas, el alfabeto Braille, rampas y ascensores accesibles.
Señalética para Discapacitados Visuales
El documento describe la señalética para discapacitados visuales, incluyendo su función de dirigir a usuarios con discapacidad dentro de recintos, la necesidad de una señalización accesible, y las leyes en países europeos y americanos que fomentan la igualdad de oportunidades y la integración de personas con discapacidad visual a través de rotulación en Braille y sonidos. También cubre ejemplos de aplicaciones como adaptaciones viales y en interiores de edificios.
Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas
El documento habla sobre la orientación y movilidad para personas ciegas y con baja visión. Explica las habilidades que se aprenden como la concientización sensorial, conceptos espaciales y uso del bastón. También describe técnicas como el desplazamiento con guía, protección personal y rastreo. Finalmente, discute la importancia de que las ciudades sean accesibles con señalización táctil, información accesible y libre circulación horizontal y vertical.
Revista discapacidad visual (1)
El documento describe las características y necesidades de las personas con discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye la ceguera total o parcial y la baja visión. Las personas con ceguera requieren apoyos como el sistema Braille, orientación espacial, guías visuales y perros guía, mientras que las personas con baja visión necesitan iluminación adecuada, textos en gran tamaño y lupas. También señala la importancia de la inclusión educativa de estas personas mediante adaptaciones pedagógicas.
El carnaval
vocabulario sobre carnaval y las acciones que realizamos en esta fiesta. Material realizado con pictogramas de ARASAAC
Vemos y hablamos el carnaval
El documento describe un grupo de niños disfrazados para el carnaval, incluyendo una niña disfrazada de jirafa, una niña disfrazada de gato, un niño disfrazado de pingüino, un niño disfrazado de cebra, y un niño disfrazado de payaso con un sombrero que contiene un conejo.
Repasamos las primeras letras (p, m, l, s)
1. lectura global de palabras
2. segmentación en sílabas (jugamos a las palmadas)
3. segmentación en unidades fonética (contamos las letras)
Palabras con ca co cu
Este documento contiene dos listas de palabras con las sílabas "ca", "co", "cu". La primera lista contiene 10 palabras simples con esas sílabas, mientras que la segunda lista repite las mismas palabras pero separando cada sílaba con guiones para jugar a las palmadas y contar sílabas.
Recomendados
Señalética para discapacitados
Este documento define la discapacidad como una condición limitante causada por problemas físicos, mentales o ambos, que requieren ayuda especializada. Describe discapacidades comunes como ceguera, sordera y parálisis cerebral. Explica que la señalética es importante para discapacidades auditivas, visuales y físicas, proporcionando ejemplos como la lengua de señas, el alfabeto Braille, rampas y ascensores accesibles.
Señalética para Discapacitados Visuales
El documento describe la señalética para discapacitados visuales, incluyendo su función de dirigir a usuarios con discapacidad dentro de recintos, la necesidad de una señalización accesible, y las leyes en países europeos y americanos que fomentan la igualdad de oportunidades y la integración de personas con discapacidad visual a través de rotulación en Braille y sonidos. También cubre ejemplos de aplicaciones como adaptaciones viales y en interiores de edificios.
Orientacion Y Movilidad Personas Ciegas
El documento habla sobre la orientación y movilidad para personas ciegas y con baja visión. Explica las habilidades que se aprenden como la concientización sensorial, conceptos espaciales y uso del bastón. También describe técnicas como el desplazamiento con guía, protección personal y rastreo. Finalmente, discute la importancia de que las ciudades sean accesibles con señalización táctil, información accesible y libre circulación horizontal y vertical.
Revista discapacidad visual (1)
El documento describe las características y necesidades de las personas con discapacidad visual. Explica que la discapacidad visual incluye la ceguera total o parcial y la baja visión. Las personas con ceguera requieren apoyos como el sistema Braille, orientación espacial, guías visuales y perros guía, mientras que las personas con baja visión necesitan iluminación adecuada, textos en gran tamaño y lupas. También señala la importancia de la inclusión educativa de estas personas mediante adaptaciones pedagógicas.
El carnaval
vocabulario sobre carnaval y las acciones que realizamos en esta fiesta. Material realizado con pictogramas de ARASAAC
Vemos y hablamos el carnaval
El documento describe un grupo de niños disfrazados para el carnaval, incluyendo una niña disfrazada de jirafa, una niña disfrazada de gato, un niño disfrazado de pingüino, un niño disfrazado de cebra, y un niño disfrazado de payaso con un sombrero que contiene un conejo.
Repasamos las primeras letras (p, m, l, s)
1. lectura global de palabras
2. segmentación en sílabas (jugamos a las palmadas)
3. segmentación en unidades fonética (contamos las letras)
Palabras con ca co cu
Este documento contiene dos listas de palabras con las sílabas "ca", "co", "cu". La primera lista contiene 10 palabras simples con esas sílabas, mientras que la segunda lista repite las mismas palabras pero separando cada sílaba con guiones para jugar a las palmadas y contar sílabas.
Prescilsa
El documento presenta información sobre discapacidades y formas de integrar e incluir a las personas con discapacidad. Explica los diferentes tipos de discapacidad (visual, auditiva, intelectual, motriz) y ofrece consejos sobre cómo interactuar y brindar asistencia a personas con cada tipo de discapacidad de manera respetuosa. Finalmente, promueve una sociedad sin discriminación donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades.
Guía de atención para personas con discapacidad
Este documento presenta una guía sobre la movilización de personas con discapacidad dentro y fuera de los recintos electorales. Explica los tipos de discapacidad (física, visual, intelectual y auditiva) y ofrece recomendaciones sobre cómo brindar asistencia a cada grupo. El Concejo Nacional Electoral creó esta guía para informar a funcionarios electorales y ciudadanos sobre cómo apoyar a las personas con discapacidad durante el proceso de votación.
Guia para la atencion de personas con discapacidad
Este documento proporciona recomendaciones para el trato y atención de personas con discapacidad. Explica que el término correcto es "persona con discapacidad" y proporciona lineamientos generales sobre cómo interactuar y comunicarse con personas que tienen discapacidades visuales, auditivas, físicas, intelectuales y psiquiátricas. Además, ofrece un glosario de términos apropiados e inapropiados para referirse a las discapacidades.
Día de la Capacidad
El documento habla sobre el Día de la Capacidad y las discapacidades. Explica que tener una discapacidad significa que una persona puede no poder hacer algunas cosas de la misma forma que la mayoría, pero eso no significa que no pueda hacerlas de otra manera. Da ejemplos de cómo personas con discapacidades visuales, auditivas o de movilidad aún pueden disfrutar de la vida y lograr sus metas a través de adaptaciones y ayuda. Concluye que las escuelas deben ser lugares accesibles para todos donde los estudiantes reciban el apoyo
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Este documento ofrece sugerencias para relacionarse con personas con discapacidades. Recomienda preguntar antes de ayudar, ser cauto con el contacto físico y pensar antes de hablar. Además, sugiere no dar nada por sentado sobre las capacidades de una persona con discapacidad y responder con gentileza a sus solicitudes. Finalmente, proporciona sugerencias específicas para interactuar con personas en sillas de ruedas, ciegas y sordas.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
El documento presenta recomendaciones sobre buenas prácticas para interactuar con personas con discapacidad. Explica cómo comunicarse adecuadamente con personas con discapacidad visual, auditiva y motórica, prestando atención a la persona y no a la discapacidad, y facilitando su participación en igualdad de condiciones.
Discapacitados y la tecnologia
este trabajo fue realizado para que las personas comprendan que con ayuda de la tecnologia las personas dicapacitadas pueden hacer actividades como cualquier persona normal
Proyecto editorial segundo avance
El documento describe las diferentes formas de discapacidad visual, incluyendo la ceguera y la disminución visual. Explica que actualmente hay aproximadamente 285 millones de personas con discapacidad visual en el mundo, de las cuales 39 millones son ciegas y 246 millones tienen baja visión. También describe los diferentes métodos que usan las personas con discapacidad visual para acceder a la lectura y escritura, como el sistema Braille y la lectura con tipografía grande.
Ponte en mis zapatos
El documento describe 4 grupos y sus respectivas actividades para crear conciencia sobre las discapacidades. El Grupo 1 realiza un juego de esquivar conos en sillas de ruedas para representar una discapacidad física. El Grupo 2 intenta dibujar sin usar los brazos para representar otra discapacidad física. El Grupo 3 intenta encestar una pelota con los ojos vendados para representar una discapacidad visual. Y el Grupo 4 debe transmitir un mensaje sin usar la voz para representar una discapacidad auditiva.
Preguntas y respuestas
El documento aborda varias preguntas sobre las capacidades de las personas con discapacidad. Explica que la ceguera no causa problemas intelectuales por sí sola, y que la lengua de señas varía entre países y comunidades. También señala que las personas con discapacidad pueden vivir solas dependiendo de factores como el apoyo familiar y su potencial cognitivo, y que algunas personas en silla de ruedas pueden manejar tras una evaluación y entrenamiento adecuados.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Manual buenas prácticas accesibilidad
Presentamos el manual de buenas prácticas de interacción con personas con discapacidad para 2016 en Travel For All.
Discapacitados Sensoriales
Este documento trata sobre las discapacidades sensoriales. Explica que estas incluyen la ceguera, la sordera y problemas de comunicación. Describe los diferentes tipos de ceguera y sordera, así como los medios de comunicación utilizados por personas con discapacidades visuales u auditivas, como el alfabeto Braille y lenguaje de señas. También menciona algunas barreras a la comunicación y la integración que enfrentan estas personas.
Discapacitados Sensoriales
Este documento trata sobre las discapacidades sensoriales. Explica que estas incluyen la ceguera, la sordera y problemas de comunicación. Describe los diferentes tipos de ceguera y sordera, así como los medios de comunicación utilizados por personas con discapacidades visuales u auditivas, como el alfabeto Braille y lenguaje de señas. También menciona algunas barreras a la comunicación y la integración que enfrentan estas personas.
DIVERSIDAD-SENSORIAL.pdf
Este documento habla sobre la diversidad funcional sensorial, específicamente sobre la ceguera, sordera y sordoceguera. Explica que la ceguera es la pérdida de la vista, la sordera es la pérdida del oído, y la sordoceguera es la pérdida de ambos sentidos. A pesar de las dificultades, estas personas desarrollan otros sentidos y formas de comunicación como el Braille, lenguaje de señas y sistema dactilológico. El documento también menciona formas de
Def auditivo y visual
Este documento describe las deficiencias sensoriales, en particular las deficiencias visuales y auditivas. Explica cómo estas deficiencias pueden afectar el desarrollo cognitivo, afectivo y social de una persona, y la importancia de detectarlas tempranamente. También describe los diferentes grados de deficiencia visual, cómo se mide la agudeza y el campo visual, y las limitaciones funcionales que pueden resultar de una deficiencia visual.
orientacion-y-movilidad-personas-ciegas.pptx
Este documento trata sobre la orientación y movilidad para personas ciegas. Explica conceptos clave como disminuido visual, ciego y baja visión. Detalla habilidades que se aprenden como concientización de los sentidos y uso del bastón. También cubre temas como evaluación, desplazamiento con guía, protección, rastreo y tecnologías de apoyo como el Braille. Finalmente, habla sobre una ciudad accesible con elementos como señalización táctil, accesibilidad a la información y libre circulación horizontal y vertical
Taller discapacidad
La asociación civil Integración Inclusión y Deporte Adaptado busca promover la integración de personas con discapacidad a través del deporte, la educación y otras áreas. Su misión es facilitar que las personas con discapacidad participen plenamente en la vida diaria y su visión es apoyar con éxito su inclusión y integración a la sociedad.
Palabras con N
Este documento presenta varias actividades para trabajar el reconocimiento auditivo y visual de palabras que contienen la letra "N". Incluye ejercicios de escuchar y repetir palabras con "N", buscar palabras con "N" en una cuadrícula, leer palabras con "N", jugar a dar palmadas y contar letras de palabras con "N", y formar palabras con letras móviles.
Colorea tu mundo con amabilidad
Trabajo de las emociones y teoría de la mente, analizando situaciones sociales y reforzando valores para la mejora de la convivencia y la vida en sociedad
Más contenido relacionado
Similar a 3 de diciembre
Prescilsa
El documento presenta información sobre discapacidades y formas de integrar e incluir a las personas con discapacidad. Explica los diferentes tipos de discapacidad (visual, auditiva, intelectual, motriz) y ofrece consejos sobre cómo interactuar y brindar asistencia a personas con cada tipo de discapacidad de manera respetuosa. Finalmente, promueve una sociedad sin discriminación donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades.
Guía de atención para personas con discapacidad
Este documento presenta una guía sobre la movilización de personas con discapacidad dentro y fuera de los recintos electorales. Explica los tipos de discapacidad (física, visual, intelectual y auditiva) y ofrece recomendaciones sobre cómo brindar asistencia a cada grupo. El Concejo Nacional Electoral creó esta guía para informar a funcionarios electorales y ciudadanos sobre cómo apoyar a las personas con discapacidad durante el proceso de votación.
Guia para la atencion de personas con discapacidad
Este documento proporciona recomendaciones para el trato y atención de personas con discapacidad. Explica que el término correcto es "persona con discapacidad" y proporciona lineamientos generales sobre cómo interactuar y comunicarse con personas que tienen discapacidades visuales, auditivas, físicas, intelectuales y psiquiátricas. Además, ofrece un glosario de términos apropiados e inapropiados para referirse a las discapacidades.
Día de la Capacidad
El documento habla sobre el Día de la Capacidad y las discapacidades. Explica que tener una discapacidad significa que una persona puede no poder hacer algunas cosas de la misma forma que la mayoría, pero eso no significa que no pueda hacerlas de otra manera. Da ejemplos de cómo personas con discapacidades visuales, auditivas o de movilidad aún pueden disfrutar de la vida y lograr sus metas a través de adaptaciones y ayuda. Concluye que las escuelas deben ser lugares accesibles para todos donde los estudiantes reciban el apoyo
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Este documento ofrece sugerencias para relacionarse con personas con discapacidades. Recomienda preguntar antes de ayudar, ser cauto con el contacto físico y pensar antes de hablar. Además, sugiere no dar nada por sentado sobre las capacidades de una persona con discapacidad y responder con gentileza a sus solicitudes. Finalmente, proporciona sugerencias específicas para interactuar con personas en sillas de ruedas, ciegas y sordas.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
El documento presenta recomendaciones sobre buenas prácticas para interactuar con personas con discapacidad. Explica cómo comunicarse adecuadamente con personas con discapacidad visual, auditiva y motórica, prestando atención a la persona y no a la discapacidad, y facilitando su participación en igualdad de condiciones.
Discapacitados y la tecnologia
este trabajo fue realizado para que las personas comprendan que con ayuda de la tecnologia las personas dicapacitadas pueden hacer actividades como cualquier persona normal
Proyecto editorial segundo avance
El documento describe las diferentes formas de discapacidad visual, incluyendo la ceguera y la disminución visual. Explica que actualmente hay aproximadamente 285 millones de personas con discapacidad visual en el mundo, de las cuales 39 millones son ciegas y 246 millones tienen baja visión. También describe los diferentes métodos que usan las personas con discapacidad visual para acceder a la lectura y escritura, como el sistema Braille y la lectura con tipografía grande.
Ponte en mis zapatos
El documento describe 4 grupos y sus respectivas actividades para crear conciencia sobre las discapacidades. El Grupo 1 realiza un juego de esquivar conos en sillas de ruedas para representar una discapacidad física. El Grupo 2 intenta dibujar sin usar los brazos para representar otra discapacidad física. El Grupo 3 intenta encestar una pelota con los ojos vendados para representar una discapacidad visual. Y el Grupo 4 debe transmitir un mensaje sin usar la voz para representar una discapacidad auditiva.
Preguntas y respuestas
El documento aborda varias preguntas sobre las capacidades de las personas con discapacidad. Explica que la ceguera no causa problemas intelectuales por sí sola, y que la lengua de señas varía entre países y comunidades. También señala que las personas con discapacidad pueden vivir solas dependiendo de factores como el apoyo familiar y su potencial cognitivo, y que algunas personas en silla de ruedas pueden manejar tras una evaluación y entrenamiento adecuados.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Discapacidad ceguera
El documento describe diferentes tipos de discapacidad, incluyendo a los ciegos, paralíticos y sordo-mudos. Explica que la ceguera puede ser causada por condiciones como la catarata, glaucoma o degeneración macular. Además, señala que los niños ciegos pueden aprender como los demás a través de métodos especializados y que el sistema Braille es un método táctil de lectura y escritura creado para personas ciegas.
Manual buenas prácticas accesibilidad
Presentamos el manual de buenas prácticas de interacción con personas con discapacidad para 2016 en Travel For All.
Discapacitados Sensoriales
Este documento trata sobre las discapacidades sensoriales. Explica que estas incluyen la ceguera, la sordera y problemas de comunicación. Describe los diferentes tipos de ceguera y sordera, así como los medios de comunicación utilizados por personas con discapacidades visuales u auditivas, como el alfabeto Braille y lenguaje de señas. También menciona algunas barreras a la comunicación y la integración que enfrentan estas personas.
Discapacitados Sensoriales
Este documento trata sobre las discapacidades sensoriales. Explica que estas incluyen la ceguera, la sordera y problemas de comunicación. Describe los diferentes tipos de ceguera y sordera, así como los medios de comunicación utilizados por personas con discapacidades visuales u auditivas, como el alfabeto Braille y lenguaje de señas. También menciona algunas barreras a la comunicación y la integración que enfrentan estas personas.
DIVERSIDAD-SENSORIAL.pdf
Este documento habla sobre la diversidad funcional sensorial, específicamente sobre la ceguera, sordera y sordoceguera. Explica que la ceguera es la pérdida de la vista, la sordera es la pérdida del oído, y la sordoceguera es la pérdida de ambos sentidos. A pesar de las dificultades, estas personas desarrollan otros sentidos y formas de comunicación como el Braille, lenguaje de señas y sistema dactilológico. El documento también menciona formas de
Def auditivo y visual
Este documento describe las deficiencias sensoriales, en particular las deficiencias visuales y auditivas. Explica cómo estas deficiencias pueden afectar el desarrollo cognitivo, afectivo y social de una persona, y la importancia de detectarlas tempranamente. También describe los diferentes grados de deficiencia visual, cómo se mide la agudeza y el campo visual, y las limitaciones funcionales que pueden resultar de una deficiencia visual.
orientacion-y-movilidad-personas-ciegas.pptx
Este documento trata sobre la orientación y movilidad para personas ciegas. Explica conceptos clave como disminuido visual, ciego y baja visión. Detalla habilidades que se aprenden como concientización de los sentidos y uso del bastón. También cubre temas como evaluación, desplazamiento con guía, protección, rastreo y tecnologías de apoyo como el Braille. Finalmente, habla sobre una ciudad accesible con elementos como señalización táctil, accesibilidad a la información y libre circulación horizontal y vertical
Taller discapacidad
La asociación civil Integración Inclusión y Deporte Adaptado busca promover la integración de personas con discapacidad a través del deporte, la educación y otras áreas. Su misión es facilitar que las personas con discapacidad participen plenamente en la vida diaria y su visión es apoyar con éxito su inclusión y integración a la sociedad.
Similar a 3 de diciembre (20)
Guia para la atencion de personas con discapacidad
Guia para la atencion de personas con discapacidad
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Apuntes sugerencias para relacionarse con las personas con discapacidades
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Más de Emilia Jaén Gil
Palabras con N
Este documento presenta varias actividades para trabajar el reconocimiento auditivo y visual de palabras que contienen la letra "N". Incluye ejercicios de escuchar y repetir palabras con "N", buscar palabras con "N" en una cuadrícula, leer palabras con "N", jugar a dar palmadas y contar letras de palabras con "N", y formar palabras con letras móviles.
Colorea tu mundo con amabilidad
Trabajo de las emociones y teoría de la mente, analizando situaciones sociales y reforzando valores para la mejora de la convivencia y la vida en sociedad
Familias contrato (cisterna)
La maestra Emilia Jaén Gil es especialista en pedagogía terapéutica. Ha creado pictogramas para facilitar la comunicación de personas con discapacidad que son distribuidos por ARASAAC bajo una licencia Creative Commons.
Cuestionario de intereses
Este documento presenta un cuestionario de intereses diseñado para conocer las motivaciones y preferencias de un estudiante. El cuestionario cubre cinco categorías: necesidades y deseos, juegos y juguetes, comidas y bebidas, lugares, y personas. Para cada elemento dentro de una categoría, el cuestionario evalúa si el estudiante muestra mucho, poco o ningún interés. El objetivo es identificar los principales intereses del estudiante para mejorar su comunicación.
Vemos y hablamos mayo
La feria de Córdoba se celebra en mayo, donde hay muchas personas que bailan sevillanas y algunas montan a caballo, además de contar con varias atracciones.
Taller de cocina 8
Este documento presenta una receta para hacer una tostada con forma de cara asustada. La receta incluye untar queso en una tostada y luego colocar ingredientes como huevo cocido, aceitunas negras, tomate y zanahoria para formar los ojos, boca y nariz, respectivamente, además de usar perejil para el pelo. El objetivo es crear una tostada con forma de cara asustada para los niños.
Palabras con ch
Esta lista contiene palabras que comienzan con el dígrafo "ch" en español, incluyendo nombres como chapa, chaleco, chaqueta, así como sustantivos como leche, coche, chimenea y chocolate.
Vemos y hablamos el invierno
El documento describe una escena del invierno, mostrando a niños jugando en la nieve y haciendo muñecos de nieve mientras llevan ropa de abrigo como gorros, bufandas y guantes. También muestra humo saliendo de las chimeneas de las casas.
Taller de cocina 7
La tostada está triste, así que se le pone queso, aceitunas, tomate y zanahoria para darle una cara feliz. Se unta queso en la tostada y se le ponen dos aceitunas verdes como ojos, un tomate cortado como boca y un palito de zanahoria como nariz.
Palabras con h
El documento lista palabras que comienzan con la letra H, incluyendo helado, hola, hilo, hada, hipopótamo, hiena, huele, hueso e hielo. También incluye ejercicios de segmentación silábica de las mismas palabras realizados por estudiantes de primaria.
Princesa o
La princesa O sale de paseo con su familia y el orden en que se colocan las letras O, A y U determina cómo suena cada combinación.
Vemos y hablamos la casa
El documento describe las actividades diarias de una familia en diferentes partes de la casa, incluyendo al padre haciendo un bocadillo en la cocina, un niño leyendo en su habitación, otro niño jugando videojuegos con su madre en la sala, la abuela secándose el pelo en el baño, la madre desayunando en la cocina, y los niños lavándose las manos en el baño.
Palabras con n
Esta lista contiene palabras que contienen la letra "n" como prefijo o dentro de la palabra, incluyendo enano, pino, mano, mono, piano, lana, pimiento, atún y se repiten en el mismo orden.
Palabras con d
Este documento lista palabras que comienzan con la letra "d" como dedo, dado, dedal, nido, nudo, nada, pedo, pedal y palabras que comienzan con "p" como pomada. La lista se repite dos veces incluyendo palabras que comienzan con las letras "d" y "p".
Hacemos música con el cuerpo
La actividad explora la creación de música con el cuerpo mediante la atención a instrucciones visuales, la exploración de los sonidos y posibilidades del cuerpo propio, y la experimentación con sonidos fuertes y flojos.
Taller de cocina 6
Este documento presenta una receta para hacer una cara triste con comida en una tostada. La receta incluye untar queso en una tostada y luego usar aceitunas, tomate, naranja y zanahoria para formar los ojos, nariz, boca y cejas, respectivamente, creando una "Doña Tostada Enfadada".
Princesa i
El documento describe cómo el orden en que aparecen la princesa I, la reina A y el rey U al salir de paseo suena de forma diferente dependiendo de la combinación, ilustrando ejemplos como "i i i i" y "iau iau iau iau".
Taller de cocina 5
Este documento presenta una receta para hacer una cara feliz de "Doña Tostada" usando ingredientes como queso, lechuga, aceitunas, zanahorias y tomate colocados sobre una tostada. Se proporcionan 5 pasos sencillos para colocar los ingredientes de manera que formen los ojos, boca, nariz, pelo y orejas de una cara sonriente.
Taller de cocina 4
Este documento presenta una receta para hacer un león frutón utilizando piña, mandarinas, plátano y aceitunas negras. La receta tiene 4 pasos: 1) colocar la piña en un plato y disponer los gajos de mandarina alrededor, 2) cortar rodajas de plátano y ponerlas en las orejas, 3) cortar una aceituna negra y ponerla en los ojos, y 4) dibujar la nariz, boca y bigotes con lápices de pastelero.
Más de Emilia Jaén Gil (20)
3 de diciembre
- 1. 3 DE DICIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
- 2. DISCAPACIDAD VISUAL Las personas ciegas o con discapacidad visual no pueden aprender a través de la vista, pero sí a través del resto de los sentidos. Vamos a hablar: - Cómo leen las personas ciegas. - Cómo se desplazan las personas ciegas. - ¿Has visto alguna vez un semáforo para estas personas? ¿Cómo es?
- 3. Las personas que no pueden ver aprenden a leer con sus manos. El sistema que utilizan es el braille, que son unos puntitos que se perciben con la yema de los dedos.
- 4. DISCAPACIDAD AUDITIVA Algunas personas no pueden escuchar bien o no pueden escuchar nada. Algunas se pueden ayudar de audífonos para escuchar mejor. Las personas sordas que no se pueden comunicar hablando lo hacen mediante lenguaje de signos.
- 5. DISCAPACIDAD MOTORA Hay personas que para moverse o desplazarse necesitan ayudas, como muletas o sillas de ruedas. Para que estas personas puedan desenvolverse de la mejor forma posible es muy importante que tengan rampas, espacios adecuados y que haya orden en los sitios por donde se mueven.
- 6. Algunas personas con discapacidad motora no se pueden comunicar hablando y necesitan utilizar imágenes (pictogramas) o ayudarse del ordenador.
- 7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Hay personas que necesitan más tiempo o tienen más dificultad para comprender y aprender. Estas personas necesitan que se les ayude y le expliquen las cosas las veces que sea necesario, pero son capaces de aprender mucho, incluso de tener un trabajo cuando son adultos.