3 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO.docx

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESC. PRIM.URB. PROFR, ARNULFO GIORGANA GURRÍA
C.C.T. 27DPR0424J
ZONA ESCOLAR No. 51
SECTOR ESCOLAR No. 21
MTRA'RZJ/PROF'NNMJ/LIC'EDRC/lgr.
Ubicación: Vía Periférico N° 200, Col. Centro Huimanguillo, Tabasco, MX C.P.86400
PROGRAMA ANALÍTICO 2023-2024
Fase: __3_____ Grado: ____3°_ Fecha_____
Nombre del o (de los) Docente (s): Socorro Patricia Castellanos López, Engelberth Iván Pérez Jiménez, Araceli González Vidal
CAMPOS FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO
CONTENIDOS CONTENIDOS LOCALES
CONTEXTUALIZADOS
PROCESOS DE DESARROLLO DE
APRENDIZAJE (PDA)
1. El cuerpo humano: estructura externa, acciones
para su cuidado y sus cambios como parte del
crecimiento.
2. Beneficios del consumo de alimentos saludables, de
agua simple potable, y de la práctica de actividad
física.
3. Características del entorno natural y sociocultural.
4. Impacto de las actividades humanas en el entorno
natural, así como acciones y prácticas socioculturales
para su cuidado.
5. Objetos del entorno: características, propiedades,
estados físicos y usos en la vida cotidiana.
6. Efectos de la aplicación de fuerzas: movimiento y
deformación.
1. Conocimiento de las partes del cuerpo,
hábitos de higiene.
2. Conocimiento de la dieta saludable, el plato
del buen comer y la jarra del buen beber, de
frutos de la región.
3. Características de su comunidad, estado
4. Indagar sobre la organización y el
establecimiento de huertos escolares,
involucrando y haciendo conciencia en la
comunidad escolar sobre su importancia.
5. reconocer y describir los elementos
conforman su entorno.
6.-observar los cambios físicos y temporales de
su entorno.
7.- realizar una actividad con instrumentos
musicales de viento.
8.-reconocer los fenómenos naturales que
afectan su entorno y las medidas preventivas
de cada uno.
1. Compara, representa y nombra, en su lengua materna,
las partes externas del cuerpo humano, explica su
funcionamiento; propone y practica acciones para
cuidarlo y la frecuencia con que es recomendable llevarlas
a cabo y por qué.
2. Describe los alimentos y bebidas saludables que
consume en casa, escuela y comunidad, que aportan a su
cuerpo lo que necesita, y que junto con la práctica de
actividad física le ayudan a crecer y evitar enfermedades.
3. Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las
características del entorno natural: plantas, animales,
cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias,
sequías, entre otras.
4. Identifica actividades personales, familiares y de la
comunidad que impactan en la naturaleza y en la salud de
las personas, las registra y clasifica como positivas o
negativas.
5. Establece relaciones entre las propiedades de los
materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos
objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas,
envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros;

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7. Características del sonido y la luz.
8. Cambios y regularidades de fenómenos naturales y
actividades de las personas.
diseña y construye un objeto o juguete con base en las
propiedades físicas de los materiales.
6. Caracteriza el movimiento con base en términos
comunes, como “más lento que, más rápido que” y la
descripción de diferentes trayectorias: recta, curva,
circular.
7. Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno;
experimenta con diversos objetos o instrumentos
musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se
produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
8. Describe y registra de manera cronológica cambios y
regularidades del entorno natural durante el día, la noche
y a lo largo de una semana, utilizando términos, como
ayer, hoy, mañana, los nombres y orden de los días de la
semana y las relaciones temporales “antes de” y “después
de”.
9. Estudio de los números
10. Construcción de la noción de suma y resta como
operaciones inversas.
11. Construcción de la noción de multiplicación y
división como operaciones inversas
12. Cuerpos geométricos y sus características.
13. Figuras geométricas y sus características.
14. Introducción a la medición de longitud, la masa y
la capacidad.
15. Introducción a la medición del tiempo.
16. Organización e interpretación de datos.
9. Estudio de los números que reconoce
10. conocer y poner en práctica las operaciones
de suma y resta
11. conocer y poner en práctica las operaciones
de multiplicación y división
12. Reconocer los cuerpos geométricos y sus
características
13. reconocer las figuras geométricas y sus
características
14. medición y reconocimiento de las
dimensiones de tu aula.
15.- identificar el antes y el después de su
cuerpo.
16.- resolver problemas de razonamiento lógico
matemático.
9. A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena,
representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe
la cantidad de elementos de una colección, primero de
hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta
100 elementos.
10. Resuelve problemas vinculados a su contexto que
implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo
convencional) con cantidades de hasta dos dígitos;
representa de diversas formas (material concreto,
representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los
signos “+”, “-”, “=” y numerales.
11. Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que
implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar,
que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta,
como la pérdida de elementos en una colección.
12. Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que
implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar,
que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta,
como la pérdida de elementos en una colección.
13. Representa animales, plantas u objetos utilizando el
tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y

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describir oralmente y por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de lados y vértices),
utilizando paulatinamente un lenguaje formal para
referirse a ellas.
14.Compara la longitud de objetos de manera directa e
indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes
de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si
son iguales y expresa el resultado de la comparación en su
lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
15. Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer,
mañana, etc., en su lengua materna y en español, para
describir y registrar cronológicamente actividades en un
periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de
calendarios; reconoce que la semana está integrada por
siete días que ocurren cíclicamente.
16. Elabora registros de datos mediante distintos recursos
como dibujos o tablas para responder preguntas de su
interés.
EJES ARTICULADORES:
-Pensamiento critico
-Vida saludable
-inclusión
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
1. Dinámica de bienvenida (el saludo) realizar el saludo los tres grupos juntos en patio del frente.
2. Circulo de la confianza.
3. Escritura de su nombre completo con mayúsculas en rojo.
4. Describir a las personas que conviven con ellos diariamente.
5. Narra lo que hiciste en vacaciones.
6. Aplicación de evaluación diagnostica.
7. Describe el personaje que más te agrade de las imágenes mostradas.

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8. Escribir el nombre completo de su comunidad colonia y calle. (dirección)
9. Colorear mandalas numeradas.
10. Actividad globos explosivos con números hasta el 1000.
11. Escribir con letra y numero los números que encontró en el globo.
12. Mambo de números.
13. Formar cantidades con fichas y escribirlas en el cuaderno.
14. Realizar el juego de serpientes y escaleras.
15. Realiza la actividad armando tu cuerpo.
16. Escribir las partes del cuerpo.
17. Dibujar el cuerpo humano
18. Arma tu cuerpo (rompecabeza)
19. Escribe tu rutina de higiene personal.
20. Recorta y pega las actividades que ayudan al cuidado del cuerpo.
SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubricas y lista de cotejo.

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