El documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Física para tercer año de bachillerato. Resume los objetivos generales y específicos, contenidos, estrategias metodológicas y criterios de evaluación. El plan consta de 6 unidades de planificación sobre diversos temas de física como campos electromagnéticos, movimiento, óptica y física ambiental.
Es un libro de divulgación científica donde se exponen las bases metafísicas y físicas para la comprensión del microcosmos y del macrocosmos con la proposición de una nueva teoría sobre el origen del universo.
Este documento presenta el trabajo de grado de Javier Alejandro Duran Neme para optar por el título de Físico. El trabajo analiza mediciones geoeléctricas realizadas en el borde norte de Bogotá para generar un modelo de capas del subsuelo. En el documento se explican los fundamentos teóricos de la prospección geoeléctrica a partir de las ecuaciones de Maxwell y se describe el método de prospección geoeléctrica y el procesamiento de los datos recolectados en la zona de estudio para generar un modelo de cap
Este documento describe la investigación de la materia condensada y el desarrollo de la resonancia magnética nuclear e imágenes por resonancia magnética. Explica brevemente la historia de la teoría de bandas en sólidos y el desarrollo de semiconductores. También resume los hitos clave en el descubrimiento de la resonancia magnética nuclear y el desarrollo de técnicas de imagen por resonancia magnética. Finalmente, discute las aplicaciones actuales y futuras de estas técnicas en ciencia de materiales, medicina y
El documento resume la relación de la física con otras ciencias como las matemáticas, la química, la medicina, la astronomía y la biología. Explica los tipos de fenómenos físicos como el calor, el sonido, la luz, la electricidad y el magnetismo. También describe el sistema internacional de unidades y el uso de prefijos para conservar las unidades de medida.
El documento resume las actividades del Instituto de Física de Cantabria (IFCA). El IFCA es un centro de investigación mixto entre la Universidad de Cantabria y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas que investiga en astrofísica, estructura de la materia y física experimental de partículas. El IFCA desarrolla instrumentación, analiza datos y utiliza computación avanzada para estudiar algunas de las preguntas fundamentales en física mediante el uso de telescopios, satélites y grandes detectores de partícul
Este documento describe las aplicaciones actuales y futuras de la mecánica cuántica. Explica que la mecánica cuántica ha permitido avances en electrónica y nuevas tecnologías. También propone aplicaciones futuras como brazaletes de monitoreo médico, hologramas a distancia para educación, trajes espaciales con nanorobots, y puentes espaciales usando agujeros de gusano.
El documento describe la evolución de la mecánica cuántica y sus aplicaciones en la física del sólido. Explica cómo la mecánica cuántica revolucionó la comprensión de la estructura atómica a principios del siglo XX. También describe algunas de las innovaciones tecnológicas clave que surgieron de la mecánica cuántica aplicada a la física del sólido, como el transistor y el láser. Finalmente, señala áreas prometedoras de investigación futura como la espintrónica y
El documento describe los antecedentes históricos de la física desde el siglo XVI hasta la actualidad. Galileo fue pionero en el uso de experimentos para validar teorías de la física e investigó el movimiento de astros y cuerpos. En el siglo XVII, Newton formuló las leyes de la dinámica y la gravitación universal. En el siglo XX se desarrollaron la teoría cuántica y la relatividad, transformando la comprensión del mundo físico. El modelo estándar actual describe todas las partículas elementales observadas.
Es un libro de divulgación científica donde se exponen las bases metafísicas y físicas para la comprensión del microcosmos y del macrocosmos con la proposición de una nueva teoría sobre el origen del universo.
Este documento presenta el trabajo de grado de Javier Alejandro Duran Neme para optar por el título de Físico. El trabajo analiza mediciones geoeléctricas realizadas en el borde norte de Bogotá para generar un modelo de capas del subsuelo. En el documento se explican los fundamentos teóricos de la prospección geoeléctrica a partir de las ecuaciones de Maxwell y se describe el método de prospección geoeléctrica y el procesamiento de los datos recolectados en la zona de estudio para generar un modelo de cap
Este documento describe la investigación de la materia condensada y el desarrollo de la resonancia magnética nuclear e imágenes por resonancia magnética. Explica brevemente la historia de la teoría de bandas en sólidos y el desarrollo de semiconductores. También resume los hitos clave en el descubrimiento de la resonancia magnética nuclear y el desarrollo de técnicas de imagen por resonancia magnética. Finalmente, discute las aplicaciones actuales y futuras de estas técnicas en ciencia de materiales, medicina y
El documento resume la relación de la física con otras ciencias como las matemáticas, la química, la medicina, la astronomía y la biología. Explica los tipos de fenómenos físicos como el calor, el sonido, la luz, la electricidad y el magnetismo. También describe el sistema internacional de unidades y el uso de prefijos para conservar las unidades de medida.
El documento resume las actividades del Instituto de Física de Cantabria (IFCA). El IFCA es un centro de investigación mixto entre la Universidad de Cantabria y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas que investiga en astrofísica, estructura de la materia y física experimental de partículas. El IFCA desarrolla instrumentación, analiza datos y utiliza computación avanzada para estudiar algunas de las preguntas fundamentales en física mediante el uso de telescopios, satélites y grandes detectores de partícul
Este documento describe las aplicaciones actuales y futuras de la mecánica cuántica. Explica que la mecánica cuántica ha permitido avances en electrónica y nuevas tecnologías. También propone aplicaciones futuras como brazaletes de monitoreo médico, hologramas a distancia para educación, trajes espaciales con nanorobots, y puentes espaciales usando agujeros de gusano.
El documento describe la evolución de la mecánica cuántica y sus aplicaciones en la física del sólido. Explica cómo la mecánica cuántica revolucionó la comprensión de la estructura atómica a principios del siglo XX. También describe algunas de las innovaciones tecnológicas clave que surgieron de la mecánica cuántica aplicada a la física del sólido, como el transistor y el láser. Finalmente, señala áreas prometedoras de investigación futura como la espintrónica y
El documento describe los antecedentes históricos de la física desde el siglo XVI hasta la actualidad. Galileo fue pionero en el uso de experimentos para validar teorías de la física e investigó el movimiento de astros y cuerpos. En el siglo XVII, Newton formuló las leyes de la dinámica y la gravitación universal. En el siglo XX se desarrollaron la teoría cuántica y la relatividad, transformando la comprensión del mundo físico. El modelo estándar actual describe todas las partículas elementales observadas.
Este documento presenta una introducción a la mecánica cuántica. Explica que la mecánica cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas atómicas y subatómicas. También describe cómo los descubrimientos a inicios del siglo XX mostraron las limitaciones de la física clásica para explicar los fenómenos a nivel atómico, lo que llevó al desarrollo de la mecánica cuántica. El documento provee una lista de referencias bibliográficas para que los
La matriz de planeación describe los logros y objetivos de aprendizaje para 7 unidades de la asignatura de Física 2. Cada unidad se enfoca en un tema como movimiento armónico, ondas, sonido, óptica, electricidad, circuitos eléctricos y magnetismo. Los objetivos buscan que los estudiantes reconozcan y analicen fenómenos físicos en su entorno cotidiano y establezcan relaciones entre conceptos clave a través de experimentos y resolución de problemas.
El fotón es la partícula responsable de las manifestaciones cuánticas del electromagnetismo y portadora de toda la radiación electromagnética. Se comporta como onda y partícula y transporta energía determinada por su frecuencia. El concepto de fotón ayudó a explicar observaciones que no encajaban con el modelo ondulatorio clásico de la luz.
1) A finales del siglo XIX, la física clásica parecía explicar todos los fenómenos físicos conocidos.
2) Sin embargo, a principios del siglo XX, se descubrieron hechos como la radiación del cuerpo negro y el efecto fotoeléctrico que no tenían explicación con las leyes de la física clásica.
3) Estos descubrimientos llevaron al desarrollo de nuevas teorías como la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad para explicar est
El documento introduce conceptos clave de la física moderna como la radiación del cuerpo negro, la naturaleza onda-partícula de la luz, el efecto fotoeléctrico y la dualidad onda-corpúsculo. Explica cómo Planck resolvió el problema de la radiación del cuerpo negro al proponer que la energía se emite en cantidades discretas llamadas cuantos, y cómo Einstein explicó el efecto fotoeléctrico usando la idea de que la luz consiste en partículas llamadas fotones.
La física cuántica estudia el comportamiento de la materia a escalas atómicas y subatómicas. Surge a principios del siglo XX para explicar fenómenos como la radiación de cuerpos negros. Según la física cuántica, propiedades como la posición y momento de las partículas están definidas por funciones de onda de probabilidad en lugar de valores precisos, y ciertas magnitudes como la energía solo pueden tomar valores cuánticos. Esto contradice la física newtoniana y plantea desafíos para la intu
El documento resume la historia del descubrimiento de la radiactividad por Henri Becquerel en 1896 y los posteriores estudios de Pierre y Marie Curie que identificaron elementos radiactivos como el torio y el radio. Explica que la radiactividad natural es la emisión espontánea de radiaciones por núcleos atómicos inestables y que Ernest Rutherford identificó tres tipos de radiaciones (alfa, beta y gamma) con diferentes propiedades. También cubre la radiactividad artificial descubierta por los Curie-Joliot y su uso en procesos como la f
.. Docs up_2902_1.17. problemas y cuestiones (bloque v)ConCiencia2
Este documento presenta 46 preguntas y problemas relacionados con conceptos clave de la física moderna como la relatividad, la mecánica cuántica y la física nuclear. Las preguntas cubren temas como los límites de la física clásica, las transformaciones de Lorentz y de Galileo, el principio de relatividad de Einstein, el efecto fotoeléctrico, la hipótesis cuántica de Planck, el principio de incertidumbre de Heisenberg y más. El documento proporciona una guía detallada sobre est
Física moderna marco histórico introducciónCARLOS SANCHEZ
1) El documento describe cuatro problemas no resueltos de la física clásica hacia 1900: el experimento de Michelson-Morley, las transformaciones de Lorentz-FitzGerald, el efecto fotoeléctrico y la catástrofe ultravioleta. 2) Estos descubrimientos llevaron a una reformulación completa de la física entre 1900 y 1930 con el desarrollo de la física moderna. 3) Los nuevos hallazgos cuestionaron nociones fundamentales como el espacio y tiempo absolutos y requirieron teorías revolucionarias
Este documento presenta un plan de clase sobre las leyes de Newton, en particular la ley de la inercia. El objetivo de la lección es explicar la ley de la inercia utilizando ejemplos de la vida diaria y demostrarla en el laboratorio. La lección incluye una discusión sobre la inercia y la primera ley de Newton, así como actividades como preguntas y un proyecto sobre ejemplos de la ley de la inercia.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las leyes de Newton usando TIC. La secuencia incluye un estudio del caso histórico de Isaac Newton, una actividad experimental usando un lanzador de proyectiles y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar las leyes de Newton y valoren la importancia de la contribución de Newton a la ciencia.
La física cuántica tiene numerosas aplicaciones actuales y potenciales en el futuro, incluyendo la tecnología de computación y almacenamiento, la nanotecnología, la medicina de diagnóstico por imagen, la superconductividad, y posiblemente la computación cuántica y la criptografía cuántica. Además, los seres humanos utilizan mecanismos cuánticos como la emisión biofotónica y la transmisión de información neuronal, y la física cuántica podría proporcionar
Este documento resume los conceptos fundamentales de la mecánica cuántica, incluyendo el descubrimiento de los cuantos de energía por Max Planck, la catástrofe ultravioleta que la física clásica no podía explicar, y cómo la hipótesis de los cuantos de energía de Planck y la noción de que la luz se comporta como partículas y ondas llevaron al desarrollo de la mecánica cuántica.
Ne superaceledory laparticuladivina_guillermosanchezAlexander Muñoz
El documento describe el Gran Colisionador de Hadrones (LHC), el acelerador de partículas más grande del mundo ubicado cerca de Ginebra. El LHC acelerará haces de partículas llamadas hadrones a velocidades cercanas a la luz y los hará colisionar, lo que podría ayudar a los científicos a descubrir partículas como el bosón de Higgs y probar teorías sobre las leyes fundamentales del universo. El LHC requiere grandes cantidades de energía y miles de millones de euros, pero los desc
La Teoría Cuántica es uno de los pilares fundamentales de la física actual. Surge a principios del siglo XX para explicar procesos atómicos y subatómicos que la física clásica no podía abordar. Max Planck introdujo la hipótesis cuántica en 1900, postulando que la energía se intercambia de forma discontinua a través de "quanta". Esto marcó el paso de una concepción continua a otra discontinua de la naturaleza. La Teoría Cuántica es probabilista y se aplica
Este documento resume la astrofísica de altas energías, incluyendo el descubrimiento de diferentes tipos de radiación como rayos X, rayos gamma, y rayos cósmicos. Explica cómo se usan detectores como telescopios Cherenkov atmosféricos y detectores Cherenkov de agua para estudiar fuentes celestes energéticas como pulsares, cuásares, y estallidos de rayos gamma. También describe el observatorio HAWC y su potencial para mapear una gran parte del cielo en rayos gamma de alta energía.
El documento resume los inicios de la física moderna en el siglo XX, incluyendo las contribuciones clave de Albert Einstein y el desarrollo de la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad. Actualmente, la física moderna busca comprender las relaciones entre las fuerzas fundamentales de la naturaleza con el objetivo de desarrollar una teoría de la unificación.
La mecánica cuántica es una teoría física fundamental que surgió a principios del siglo XX. 1) Comenzó con los trabajos pioneros de Planck, Einstein, Bohr y otros sobre la naturaleza cuántica de la luz y la estructura atómica. 2) Más tarde, figuras como Schrödinger, Heisenberg y Dirac sentaron las bases de la mecánica matricial y ondulatoria que conocemos hoy. 3) A lo largo de las décadas siguientes, la mecánica cuá
La física cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas subatómicas. Introduce conceptos como la dualidad onda-partícula, la cuantización de la energía, y el carácter probabilístico de las predicciones físicas debido al principio de incertidumbre de Heisenberg. Rompe con la visión determinista de la física clásica y plantea límites fundamentales a lo que se puede conocer de la naturaleza a pequeñas escalas.
La física cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas muy pequeñas. Según la mecánica cuántica, las partículas pueden comportarse como ondas y viceversa, y las magnitudes físicas como la posición y el momento sólo pueden determinarse probabilísticamente debido al principio de incertidumbre de Heisenberg. La física cuántica marca el límite a la información que podemos conocer del universo a pequeñas escalas.
Este documento presenta los contenidos mínimos de Física para 2o Bachillerato en el IES "Pablo Gargallo". Los contenidos se estructuran en 6 bloques que incluyen la actividad científica, la interacción gravitatoria, la interacción electromagnética, las ondas, la óptica geométrica y la física del siglo XX. Se describen 4 unidades didácticas sobre el campo gravitatorio, movimiento armónico simple, ondas y campo eléctrico. Se especifican los criterios de evaluación y estándares de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Física III dictada en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El curso dura 16 semanas y cubre temas como electromagnetismo, campos electromagnéticos, corriente alterna, óptica, física moderna y relatividad. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos teóricos divididos en 16 semanas, y prácticas de laboratorio sobre diferentes temas de la asignatura.
Este documento presenta una introducción a la mecánica cuántica. Explica que la mecánica cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas atómicas y subatómicas. También describe cómo los descubrimientos a inicios del siglo XX mostraron las limitaciones de la física clásica para explicar los fenómenos a nivel atómico, lo que llevó al desarrollo de la mecánica cuántica. El documento provee una lista de referencias bibliográficas para que los
La matriz de planeación describe los logros y objetivos de aprendizaje para 7 unidades de la asignatura de Física 2. Cada unidad se enfoca en un tema como movimiento armónico, ondas, sonido, óptica, electricidad, circuitos eléctricos y magnetismo. Los objetivos buscan que los estudiantes reconozcan y analicen fenómenos físicos en su entorno cotidiano y establezcan relaciones entre conceptos clave a través de experimentos y resolución de problemas.
El fotón es la partícula responsable de las manifestaciones cuánticas del electromagnetismo y portadora de toda la radiación electromagnética. Se comporta como onda y partícula y transporta energía determinada por su frecuencia. El concepto de fotón ayudó a explicar observaciones que no encajaban con el modelo ondulatorio clásico de la luz.
1) A finales del siglo XIX, la física clásica parecía explicar todos los fenómenos físicos conocidos.
2) Sin embargo, a principios del siglo XX, se descubrieron hechos como la radiación del cuerpo negro y el efecto fotoeléctrico que no tenían explicación con las leyes de la física clásica.
3) Estos descubrimientos llevaron al desarrollo de nuevas teorías como la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad para explicar est
El documento introduce conceptos clave de la física moderna como la radiación del cuerpo negro, la naturaleza onda-partícula de la luz, el efecto fotoeléctrico y la dualidad onda-corpúsculo. Explica cómo Planck resolvió el problema de la radiación del cuerpo negro al proponer que la energía se emite en cantidades discretas llamadas cuantos, y cómo Einstein explicó el efecto fotoeléctrico usando la idea de que la luz consiste en partículas llamadas fotones.
La física cuántica estudia el comportamiento de la materia a escalas atómicas y subatómicas. Surge a principios del siglo XX para explicar fenómenos como la radiación de cuerpos negros. Según la física cuántica, propiedades como la posición y momento de las partículas están definidas por funciones de onda de probabilidad en lugar de valores precisos, y ciertas magnitudes como la energía solo pueden tomar valores cuánticos. Esto contradice la física newtoniana y plantea desafíos para la intu
El documento resume la historia del descubrimiento de la radiactividad por Henri Becquerel en 1896 y los posteriores estudios de Pierre y Marie Curie que identificaron elementos radiactivos como el torio y el radio. Explica que la radiactividad natural es la emisión espontánea de radiaciones por núcleos atómicos inestables y que Ernest Rutherford identificó tres tipos de radiaciones (alfa, beta y gamma) con diferentes propiedades. También cubre la radiactividad artificial descubierta por los Curie-Joliot y su uso en procesos como la f
.. Docs up_2902_1.17. problemas y cuestiones (bloque v)ConCiencia2
Este documento presenta 46 preguntas y problemas relacionados con conceptos clave de la física moderna como la relatividad, la mecánica cuántica y la física nuclear. Las preguntas cubren temas como los límites de la física clásica, las transformaciones de Lorentz y de Galileo, el principio de relatividad de Einstein, el efecto fotoeléctrico, la hipótesis cuántica de Planck, el principio de incertidumbre de Heisenberg y más. El documento proporciona una guía detallada sobre est
Física moderna marco histórico introducciónCARLOS SANCHEZ
1) El documento describe cuatro problemas no resueltos de la física clásica hacia 1900: el experimento de Michelson-Morley, las transformaciones de Lorentz-FitzGerald, el efecto fotoeléctrico y la catástrofe ultravioleta. 2) Estos descubrimientos llevaron a una reformulación completa de la física entre 1900 y 1930 con el desarrollo de la física moderna. 3) Los nuevos hallazgos cuestionaron nociones fundamentales como el espacio y tiempo absolutos y requirieron teorías revolucionarias
Este documento presenta un plan de clase sobre las leyes de Newton, en particular la ley de la inercia. El objetivo de la lección es explicar la ley de la inercia utilizando ejemplos de la vida diaria y demostrarla en el laboratorio. La lección incluye una discusión sobre la inercia y la primera ley de Newton, así como actividades como preguntas y un proyecto sobre ejemplos de la ley de la inercia.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar las leyes de Newton usando TIC. La secuencia incluye un estudio del caso histórico de Isaac Newton, una actividad experimental usando un lanzador de proyectiles y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar las leyes de Newton y valoren la importancia de la contribución de Newton a la ciencia.
La física cuántica tiene numerosas aplicaciones actuales y potenciales en el futuro, incluyendo la tecnología de computación y almacenamiento, la nanotecnología, la medicina de diagnóstico por imagen, la superconductividad, y posiblemente la computación cuántica y la criptografía cuántica. Además, los seres humanos utilizan mecanismos cuánticos como la emisión biofotónica y la transmisión de información neuronal, y la física cuántica podría proporcionar
Este documento resume los conceptos fundamentales de la mecánica cuántica, incluyendo el descubrimiento de los cuantos de energía por Max Planck, la catástrofe ultravioleta que la física clásica no podía explicar, y cómo la hipótesis de los cuantos de energía de Planck y la noción de que la luz se comporta como partículas y ondas llevaron al desarrollo de la mecánica cuántica.
Ne superaceledory laparticuladivina_guillermosanchezAlexander Muñoz
El documento describe el Gran Colisionador de Hadrones (LHC), el acelerador de partículas más grande del mundo ubicado cerca de Ginebra. El LHC acelerará haces de partículas llamadas hadrones a velocidades cercanas a la luz y los hará colisionar, lo que podría ayudar a los científicos a descubrir partículas como el bosón de Higgs y probar teorías sobre las leyes fundamentales del universo. El LHC requiere grandes cantidades de energía y miles de millones de euros, pero los desc
La Teoría Cuántica es uno de los pilares fundamentales de la física actual. Surge a principios del siglo XX para explicar procesos atómicos y subatómicos que la física clásica no podía abordar. Max Planck introdujo la hipótesis cuántica en 1900, postulando que la energía se intercambia de forma discontinua a través de "quanta". Esto marcó el paso de una concepción continua a otra discontinua de la naturaleza. La Teoría Cuántica es probabilista y se aplica
Este documento resume la astrofísica de altas energías, incluyendo el descubrimiento de diferentes tipos de radiación como rayos X, rayos gamma, y rayos cósmicos. Explica cómo se usan detectores como telescopios Cherenkov atmosféricos y detectores Cherenkov de agua para estudiar fuentes celestes energéticas como pulsares, cuásares, y estallidos de rayos gamma. También describe el observatorio HAWC y su potencial para mapear una gran parte del cielo en rayos gamma de alta energía.
El documento resume los inicios de la física moderna en el siglo XX, incluyendo las contribuciones clave de Albert Einstein y el desarrollo de la mecánica cuántica y la teoría de la relatividad. Actualmente, la física moderna busca comprender las relaciones entre las fuerzas fundamentales de la naturaleza con el objetivo de desarrollar una teoría de la unificación.
La mecánica cuántica es una teoría física fundamental que surgió a principios del siglo XX. 1) Comenzó con los trabajos pioneros de Planck, Einstein, Bohr y otros sobre la naturaleza cuántica de la luz y la estructura atómica. 2) Más tarde, figuras como Schrödinger, Heisenberg y Dirac sentaron las bases de la mecánica matricial y ondulatoria que conocemos hoy. 3) A lo largo de las décadas siguientes, la mecánica cuá
La física cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas subatómicas. Introduce conceptos como la dualidad onda-partícula, la cuantización de la energía, y el carácter probabilístico de las predicciones físicas debido al principio de incertidumbre de Heisenberg. Rompe con la visión determinista de la física clásica y plantea límites fundamentales a lo que se puede conocer de la naturaleza a pequeñas escalas.
La física cuántica describe el comportamiento de la materia y la radiación a escalas muy pequeñas. Según la mecánica cuántica, las partículas pueden comportarse como ondas y viceversa, y las magnitudes físicas como la posición y el momento sólo pueden determinarse probabilísticamente debido al principio de incertidumbre de Heisenberg. La física cuántica marca el límite a la información que podemos conocer del universo a pequeñas escalas.
Este documento presenta los contenidos mínimos de Física para 2o Bachillerato en el IES "Pablo Gargallo". Los contenidos se estructuran en 6 bloques que incluyen la actividad científica, la interacción gravitatoria, la interacción electromagnética, las ondas, la óptica geométrica y la física del siglo XX. Se describen 4 unidades didácticas sobre el campo gravitatorio, movimiento armónico simple, ondas y campo eléctrico. Se especifican los criterios de evaluación y estándares de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Física III dictada en la Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. El curso dura 16 semanas y cubre temas como electromagnetismo, campos electromagnéticos, corriente alterna, óptica, física moderna y relatividad. Incluye objetivos generales y específicos, contenidos teóricos divididos en 16 semanas, y prácticas de laboratorio sobre diferentes temas de la asignatura.
El documento describe las relaciones entre la química y otras ciencias. La química se relaciona con ciencias como la física, la biología y la astronomía. La química primitiva dependía de la física, y los descubrimientos en química cuántica muestran que la química teórica es física. La química cubre diversas áreas como la química inorgánica, orgánica y física.
El documento presenta una línea de tiempo de la mecánica cuántica, desde Demócrito en el 460-370 A.C.E. hasta el descubrimiento del neutrón por James Chadwick en 1932. También describe tres teorías que surgen de la mecánica cuántica: la teoría de cuerdas, la teoría de bucles y la controvertida teoría del observador.
Criterios De EvaluacióN En FíSica De 2º Bachilleratoguest2b3444d
Este documento presenta 20 criterios de evaluación en física de 2o Bachillerato. Los criterios cubren una variedad de temas incluyendo el movimiento de planetas, osciladores armónicos, ondas, óptica, electricidad, magnetismo y campos electromagnéticos. Los criterios se enfocan en calcular parámetros, analizar fenómenos físicos, aplicar leyes y conceptos físicos, y comprender interacciones entre diferentes sistemas físicos.
El documento describe los antecedentes científicos del Premio Nobel de Física 2023, otorgado a Pierre Agostini, Ferenc Krausz y Anne L'Huillier por sus métodos experimentales para generar pulsos de luz de attosegundos. Resume los avances teóricos y experimentales clave que llevaron al desarrollo de pulsos de attosegundos, incluida la comprensión del proceso de generación armónica de alta y la producción de los primeros pulsos de attosegundos aislados en 2001.
10505-Texto Completo 1 238 respuestas de Física de 2º Bachillerato_ con Actio...AlexisToapanta8
Este documento presenta a César Casado Montero, autor de un libro titulado "238 respuestas de Física de 2o Bachillerato con ActionScript". Brevemente describe la trayectoria académica y profesional de Casado Montero. Además, incluye el índice del libro, dividiendo los contenidos en parte teórica y parte práctica, sobre temas como gravitación, movimiento ondulatorio, electromagnetismo y física atómica y nuclear. Finalmente, proporciona datos de publicación y licencia del libro.
Este documento presenta la asignatura de Ampliación de Física del primer curso del Grado en Ingeniería en Tecnología Industrial. Incluye el temario dividido en 8 temas principales sobre electromagnetismo, óptica y mecánica cuántica. También describe el calendario de clases y exámenes, la bibliografía recomendada, y la forma de evaluación basada mayoritariamente en exámenes finales.
Este documento proporciona un resumen de las principales teorías y áreas de estudio de la física, incluyendo la mecánica clásica, electromagnetismo, relatividad, termodinámica, mecánica cuántica, física teórica, materia condensada, física atómica y molecular, física de partículas, astrofísica y biofísica. Explica brevemente los conceptos fundamentales de cada campo y cómo están relacionados para avanzar nuestra comprensión del universo a través
La historia de la física está marcada por grandes científicos como Galileo, Newton y Einstein cuyas contribuciones cambiaron el curso de la ciencia. El avance científico no se debe a genios aislados sino al trabajo colectivo de muchos científicos a lo largo del tiempo. La física ha evolucionado desde la física clásica hasta la física moderna y contemporánea, abarcando campos como la mecánica, termodinámica, electromagnetismo, física cuántica, relatividad y f
El documento describe los conceptos básicos de los detectores CCD. Brevemente explica que (1) los CCD fueron desarrollados en los años 1960 y ahora se usan ampliamente en cámaras digitales y telescopios espaciales debido a su alta eficiencia cuántica, ancho espectral y bajo ruido; (2) los CCD funcionan basados en el efecto fotoeléctrico y la estructura de bandas en semiconductores, lo que les permite cuantificar el flujo de radiación y hacer mediciones precisas
La física se divide en varios campos principales, incluida la mecánica clásica, la mecánica moderna, la termodinámica, la electromagnetismo, la óptica y la acústica. Cada campo estudia un aspecto diferente de la naturaleza física y se centra en comprender y modelar diferentes tipos de sistemas y fenómenos físicos.
Este documento resume la evolución de la Física desde los siglos XVII-XXI, comenzando con la Mecánica clásica de Galileo y Newton, luego la Termodinámica y Electromagnetismo en el siglo XIX, la Relatividad y Mecánica Cuántica en el siglo XX, y actualmente buscando una Teoría del Todo que unifique todas las fuerzas fundamentales.
Este documento presenta la estructura y contenidos de la Prueba de Selección Universitaria (PSU) de Ciencias para los colegios humanista-científicos y técnico-profesionales. Los estudiantes de colegios humanista-científicos deben rendir la prueba común que contiene preguntas sobre física, química y biología de 1o y 2o medio, mientras que los estudiantes de colegios técnico-profesionales pueden elegir entre esa prueba o una prueba específica
Este documento resume los principales conceptos de la física moderna. Explica cómo la crisis de la física clásica llevó al desarrollo de la física cuántica y la física nuclear para explicar fenómenos como la radiación térmica, los espectros discontinuos y el efecto fotoeléctrico. Se introducen conceptos como los fotones, la dualidad onda-corpúsculo, el principio de incertidumbre de Heisenberg, y las teorías atómicas de Bohr y de Broglie. También
Este documento presenta el plan curricular anual para el área de Ciencias Naturales, asignatura de Física para el segundo grado de bachillerato. Consta de 4 horas pedagógicas semanales durante 40 semanas para un total de 144 horas. Los objetivos generales buscan desarrollar habilidades científicas como el pensamiento crítico. Las unidades didácticas incluyen Dinámica del Movimiento Armónico Simple, Fenómenos Ondulatorios y Energía Térmica, con énfasis en experimentación para explicar conceptos f
Este documento describe las 12 principales ramas de la física clásica y moderna. La física clásica incluye acústica, mecánica clásica, electromagnetismo, óptica y mecánica de fluidos. La física moderna incluye cosmología, mecánica cuántica, relatividad, física atómica, física nuclear y física molecular. Cada rama estudia un aspecto diferente de la materia, la energía y sus interacciones.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre física para grado 10 en el Instituto Técnico Francisco José de Caldas de Natagaima. La guía cubre temas como conversión de unidades de longitud, masa y tiempo, así como movimiento rectilíneo uniforme. Explica los sistemas internacional y CGS de unidades, y define conceptos como magnitud, medición directa e indirecta. Además, resume los descubrimientos de científicos como Galileo, Newton, Maxwell y Einstein.
GUIA 1 FISICA 10 - 2024.pdf problemas y preguntas de fisica
323746690 1-pca-fisica-3
1. UNIDAD EDUCATIVA PLAYAS DE VILLAMIL AÑO LECTIVO 2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOSINFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: FISICA
Docente(s): LCD. BYRON VERA ORRALA
Grado/curso: Tercero Bachillerato Nivel Educativo: 3 BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de
trabajo
Evaluacióndel aprendizaje e imprevistos Total de semanasclases Total de periodos
4 40 Semanas. 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y
al avance de la civilización, y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico,
cultural y tecnológico de la sociedad.
2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que
comprobarse en cada caso, por medio de la experimentación.
3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con fenómenos
físicos mediante informes estructurados, detallando la metodología utilizada, con la
correcta expresión de las magnitudes medidas o calculadas.
4. Comunicarinformación con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con
rigor conceptual, interpretar leyes, así como expresar argumentaciones y explicaciones
en el ámbito de la física.
5. Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
características más relevantes y las magnitudes que intervienen, y progresar en el
dominio de los conocimientos de Física de menor a mayor profundidad, para aplicarlas a
las necesidades y potencialidades de nuestro país.
6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al
desarrollo humano por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias que
han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución
cultural de la sociedad.
Explicar los campos eléctricos generados en las proximidades de
flujos magnéticos variables, los campos magnéticos generados en
las proximidades de flujos eléctricos variables , el mecanismo de
la radiación electromagnética por medio de la observación de
videos (mostrandoel funcionamiento de aparatos de uso cotidiano)
y ejemplificando los avances de la mecatrónica al servicio de la
sociedad.
Argumentar las tres leyes de Kepler y la ley de gravitación
universal de Newton (a partir de las observaciones de Thycho
Brahe al planeta Marte y el concepto de campo gravitacional), y las
semejanzas y diferencias entre el movimiento de la
Luna y los satélites artificiales (mediante el uso de simuladores).
Explicar los límites del sistema solar (el cinturón de Kiuper y la
nube de Oort) reconociendo que esta zona contiene asteroides,
cometas y meteoritos y su ubicación dentro de la Vía Láctea.
Explicar los fenómenos de radiación del cuerpo negro, efecto
fotoeléctrico, la radiación electromagnética (considerando la luz
como partículas), el principio de incertidumbre de Heisemberg, el
2. 7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes Físicas para
satisfacerlos requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y plantear soluciones
a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la sociedad.
8. Desarrollar habilidades para la comprensión y difusión de los temas referentes a la
cultura científica y de aspectos aplicados a la física clásica y moderna, demostrando un
espíritu científico, innovador y solidario, valorando las aportaciones de sus compañeros.
9. Diseñar y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y demostrar leyes
físicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las destrezas con criterios de
desempeño.
comportamiento ondulatorio de las partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica (mediante los experimentos de
difracción de la luz y de la doble rendija), y como el
electromagnetismo, la mecánica cuántica y la nanotecnología han
incidido en la sociedad.
Fundamentar las cuatro fuerzas de la naturaleza: electromagnética
(mantiene unidos electrones y núcleo atómico), nuclear fuerte
(mantiene unidos en el núcleo a los protones y neutrones), nuclear
débil (responsable de la desintegración radioactiva, estableciendo
que hay tres formas comunes de desintegración radiactiva: alfa,
beta y gamma) y gravitacional, valorando los efectos que tiene la
tecnología en la revolución industrial.
Argumentar mediante el modelo estándar, que los protones y
neutrones no son partículas elementales, analizando las
características (masa, carga, espin) de las partículas elementales
del átomo, distinguiendo partículas reales: leptones (electrón,
neutrino del electrón, muon, neutrino del muon, tau y neutrino del
tau), quarks ( up, down, charm, strange, bottom, y top), hadrones
(bariones formados por tres quarks, mesones formados por pares
quark - antiquark) y el efecto de las cuatro fuerzas fundamentales
(electromagnética, nuclear fuerte y débil), mediante partículas
virtuales o "cuantos del campo de fuerza" ( gravitones, fotones,
gluones y bosones) distinguiendo en estos últimos al bosón de
Higgs.
Argumentar el modelo estándar "LambdaCDM" como una
explicación a todo lo observado en el universo, a excepción de la
gravedad, la materia y energía oscura, las características y efectos
de estas últimas (al tener un mayor porcentaje de presencia en el
universo).
4. EJES TRANSVERSALES: La interculturalidad.
La formación de una ciudadanía democrática.
La proteccióndel medioambiente.
3. Testigode lafe cristiana-católicaque profesa
5. DESARROLLO DE UNIDADESDE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad de
planificación
Objetivos específicos de
la unidad de
planificación
Contenidos**(Destrezas) Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
semanas
1
2
3
4
5
6
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO Y CHOQUES
MOVIMIENTO CIRCULAR Y
LEY DE LA GRAVEDAD
MOVIMIENTO
ONDULATORIO Y SONIDO
EQUILIBRIO ROTATORIO Y
DINAMICA DE ROTACION
OPTICA
FISICA MEDIOAMBIENTAL
Explicar los campos
eléctricos
generados en las
proximidades de
flujos magnéticos
variables, los
campos magnéticos
generados en las
proximidades de
flujos eléctricos
variables , el
mecanismo de la
radiación
electromagnética
por medio de la
observación de
videos (mostrando
el funcionamiento
de aparatos de uso
cotidiano) y
ejemplificando los
avances de la
mecatrónica al
servicio de la
sociedad.
Argumentar las tres
leyes de Kepler y la
ley de gravitación
universal de
CN.F.5.3.7. Identificar
que se generan campos
magnéticos en las
proximidades de un
flujo eléctrico variable y
campos eléctricos en
las proximidades de
flujos magnéticos
variables, mediante la
descripción de la
inducción de Faraday
según corresponda.
CN.F.5.3.8. Analizar el
mecanismo de
radiación
electromagnética,
mediante la
observación de videos
relacionados y la
ejemplificación con el
uso de aparatos de uso
cotidiano.
CN.F.5.6.2. Ejemplificar
dentro de las
actividades humanas,
los avances de la
mecatrónica al servicio
de la sociedad, que han
facilitado las labores
humanas con la
*Este criterio busca evaluar la
capacidad del participante para
explicar los campos eléctricos
generados en las proximidades de
flujos magnéticos variables, los
campos magnéticos generados en
las proximidades de flujos eléctricos
variables y el mecanismo de la
radiación electromagnética. Para
ello, se sugiere emplear estrategias
de revisión de diversas fuentes de
consulta, en las cuales los
participantes analicen que no existen
campos eléctricos puros o
magnéticos puros, cualquier campo
electromagnético variable presentara
los dos tipos de campo
simultáneamente, las prácticas de
laboratorio y el uso de simulaciones
en computadora permiten
fundamentar las afirmaciones de
Faraday –un campo magnético
variable induce un campo eléctrico–,
y la de Maxwell –un campo eléctrico
variable induce un campo
magnético–. El empleo de material
audiovisual seleccionado ayuda a
una clara comprensión de las ondas
electromagnéticas; se recomienda
hacer analogías con las ondas
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.16. Explica
los campos eléctricos
generados en las
proximidades de flujos
magnéticos variables,
los campos magnéticos
generados en las
proximidades de flujos
eléctricos variables , el
mecanismo de la
radiación
electromagnética por
medio de la
observación de videos
(mostrando el
funcionamiento de
aparatos de uso
cotidiano) y
ejemplificando los
avances de la
mecatrónica al servicio
de la sociedad.
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.17.
Argumenta las tres
leyes de Kepler y la ley
6
6
6
6
6
6
4. Newton (a partir de
las observaciones
de Thycho Brahe al
planeta Marte y el
concepto de campo
gravitacional), y las
semejanzas y
diferencias entre el
movimiento de la
Luna y los satélites
artificiales
(mediante el uso de
simuladores).
Explicar los límites
del sistema solar (el
cinturón de Kiuper y
la nube de Oort)
reconociendo que
esta zona contiene
asteroides,
cometas y
meteoritos y su
ubicación dentro de
la Vía Láctea.
Explicar los
fenómenos de
radiación del
cuerpo negro,
efecto fotoeléctrico,
la radiación
electromagnética
(considerando la luz
como partículas), el
finalidad de proponer
alguna creación propia.
CN.F.5.4. (1, 2) Explicar
las tres leyes de Kepler
sobre el movimiento
planetario y la ley de
gravitación universal de
Kepler, mediante la
indagación de trabajos
investigativos.
CN.F.5.6.3. Establecer
semejanzas y
diferencias entre el
movimiento de la Luna y
de los satélites
artificiales alrededor de
la Tierra, mediante el
uso de simuladores
para diferenciar sus
aplicaciones y usos en
empresas como
telecomunicaciones.
CN.F.5.4.3. Indagar
sobre el cinturón de
Kuiper y la nube de
Oort, en función de
reconocer que en el
Sistema Solar y en sus
límites existen otros
elementos como
Asteroides, cometas y
meteoritos.
CN.F.5.4.4. Indagar
sobre la ubicación del
mecánicas, por ejemplo, las que se
propagan por una cuerda, donde la
posición de cada partícula de la
cuerda oscila en torno a un punto de
equilibrio; en cambio, en las ondas
electromagnéticas son las
intensidades de los campos eléctrico
y magnético las que oscilan. En este
contexto, el participante será
consciente de la importancia
fundamental de las ondas, por
ejemplo, cuando prendemos la radio,
el televisor o usamos el teléfono
móvil y el servicio Wi Fi para la Tablet
o laptop, estamos empleando una
tecnología basada en las ondas
electromagnéticas. Sin este tipo de
ondas ninguno de estos aparatos de
uso diario sería posible utilizarlos. En
definitiva, es necesario tener una
idea clara de la importancia de la
administración del espectro
electromagnético así como del
espectro radioeléctrico.
*Este criterio evidencia las destrezas
del participante para explicar las
leyes de Kepler y la ley de gravitación
universal de Newton tomando como
punto de partida las observaciones
hechas por Tycho Brahe al planeta
Marte. Además, fundamenta las
similitudes entre el movimiento de la
Luna y los satélites artificiales. En
este sentido, conviene usar
de gravitación universal
de
Newton (a partir de las
observaciones de
Thycho Brahe al
planeta Marte y el
concepto
de campo
gravitacional), y las
semejanzas y
diferencias entre el
movimiento de la
Luna y los satélites
artificiales (mediante el
uso de simuladores).
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.18. Explica
los límites del sistema
solar (el cinturón de
Kiuper y la nube de
Oort) reconociendo que
esta zona contiene
asteroides, cometas y
meteoritos y su
ubicación dentro de la
Vía Láctea.
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.19. Explica
los fenómenos de
radiación del cuerpo
negro, efecto
5. principio de
incertidumbre de
Heisemberg, el
comportamiento
ondulatorio de las
partículas y la
dualidad onda
partícula a escala
atómica (mediante
los experimentos de
difracción de la luz y
de la doble rendija),
y como el
electromagnetismo,
la mecánica
cuántica y la
nanotecnología han
incidido en la
sociedad.
Fundamentar las
cuatro fuerzas de la
naturaleza:
electromagnética
(mantiene unidos
electrones y núcleo
atómico), nuclear
fuerte (mantiene
unidos en el núcleo
a los protones y
neutrones), nuclear
débil (responsable
de la desintegración
radioactiva,
estableciendo que
Sistema Solar en la
galaxia para reconocer
que está localizado a
tres cuartos del centro
de la Vía Láctea, que
tiene forma de disco
(Espiral barrada) con un
diámetro aproximado
de cien mil (100000)
anos luz.
CN.F.5.5.1. Explicar los
fenómenos: radiación
de cuerpo negro y
efecto fotoeléctrico
mediante el modelo de
la luz como partícula a
escala atómica para
comprender su utilidad
en artefactos de uso
común.
CN.F.5.5. (2, 3) Explicar
que las partículas a
escala atómica o
menores presentan un
comportamiento
ondulatorio (dualidad
onda - partícula) a partir
de la investigación del
experimento de
difracción de electrones
en un cristal.
CN.F.5.5.4. Indagar
sobre el Principio de
Incertidumbre de
estrategias que permitan motivar al
participante al estudio de estos
temas, teniendo presente que para
aprender ciencias, es necesario
contar con el interés de hacerlo.
Recordemos que desde la
antigüedad, la Astronomía es la rama
de la Física que más apasiona al ser
humano y que el movimiento circular
y la ley de gravitación universal están
relacionados históricamente, pues
Newton descubrió esta ley cuando
trataba de explicar el movimiento
circular de la Luna alrededor de la
Tierra.
Hoy en día, en Ecuador, existen
recursos adicionales como los
cursos, charlas y experimentos que
ofrecen la Escuela Ecuatoriana de
Astronomía y la NASE (Network
for Astronomy School Education).
* Este criterio evidencia el conjunto
de destrezas que tiene el participante
para explicar los límites del Sistema
Solar (el cinturón de Kuiper y la nube
de Oort) reconociendo que esta zona
contiene asteroides, cometas y
meteoritos y su ubicación dentro de
la Vía Láctea. Conviene desarrollar
actividades con temas que sean
tratados con ayuda de las TIC,
acompañadas de prácticas y
experimentos sencillos de laboratorio
o la ejecución de simulaciones en
fotoeléctrico, la
radiación
electromagnética
(considerando la luz
como partículas), el
principio de
incertidumbre de
Heisemberg, el
comportamiento
ondulatorio de las
partículas y la dualidad
onda partícula a escala
atómica (mediante los
experimentos de
difracción de la luz y de
la doble rendija), y
como el
electromagnetismo, la
mecánica cuántica y la
nanotecnología han
incidido en la sociedad.
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.20.
Fundamenta las cuatro
fuerzas de la
naturaleza:
electromagnética
(mantiene unidos
electrones y núcleo
atómico), nuclear fuerte
(mantiene unidos en el
núcleo a los protones y
neutrones), nuclear
6. hay tres formas
comunes de
desintegración
radiactiva: alfa, beta
y gamma) y
gravitacional,
valorando los
efectos que tiene la
tecnología en la
revolución
industrial.
Argumentar
mediante el modelo
estándar, que los
protones y
neutrones no son
partículas
elementales,
analizando las
características
(masa, carga,
espin) de las
partículas
elementales del
átomo,
distinguiendo
partículas reales:
leptones (electrón,
neutrino del
electrón, muon,
neutrino del muon,
tau y neutrino del
tau), quarks ( up,
down, charm,
Heisenberg para
determinar la dualidad
de la materia.
CN.F.5.5.5. Analizar el
experimento de la doble
rendija en tres casos:
empleando
balas, ondas y
electrones para
reconocer que con los
conceptos clásicos de
partícula y onda, no
existe manera de
explicar el
comportamiento de los
electrones.
CN.F.5.6.4. Analizar la
incidencia del
electromagnetismo, la
mecánica cuántica y la
nanotecnología en las
necesidades de la
sociedad
contemporánea como
por ejemplo
el uso de las memorias
MRAM, o de láseres.
CN.F.5.5.6. Identificar
que los electrones y el
núcleo atómico se
encuentran unidos por
fuerzas eléctricas en
función de determinar
su importancia en el
computador. Se recomienda el uso
de una metodología que permita que
el participante indague en fuentes
bibliográficas o digitales. De esta
forma, el participante argumentara
mediante el contenido desarrollado
del cinturón de Kiuper, que Plutón no
es planeta y que hay cuerpos de
dimensiones comparables como
Sedna, Eris, Makemake, Haumea.
* Este criterio buscaevidenciar que el
participante explique los fenómenos
de radiación del cuerpo negro, efecto
fotoeléctrico, la radiación
electromagnética, el principio de
incertidumbre de Heisenberg, el
comportamiento ondulatorio de las
partículas y la dualidad onda
partícula a escala atómica. Al
respecto, se sugiere emplear
estrategias de revisión de diversas
fuentes de consulta, en las cuales, el
participante analice los fenómenos
de radiación considerando su
propiedad corpuscular.
Además, es recomendable
reconocer que a nivel atómico existe
imposibilidad en determinar
simultáneamente y con precisión un
par de magnitudes físicas, y que el
uso de simulaciones en computadora
ayude a entender que en cualquier
sistema físico del
débil (responsable de la
desintegración
radioactiva,
estableciendo que hay
tres formas comunes de
desintegración
radiactiva:
alfa, beta y gamma) y
gravitacional, valorando
los efectos que tiene la
tecnología en la
revolución industrial.
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.21.
Argumenta mediante el
modelo estándar, que
los protones y
neutrones
no son partículas
elementales,
analizando las
características (masa,
carga, espin) de
las partículas
elementales del átomo,
distinguiendo partículas
reales: leptones
(electrón, neutrino del
electrón, muon,
neutrino del muon, tau y
neutrino del tau),
quarks ( up, down,
charm, strange, bottom,
y top), hadrones
(bariones formados por
7. strange, bottom, y
top), hadrones
(bariones formados
por tres quarks,
mesones formados
por pares quark -
antiquark) y el
efecto de las cuatro
fuerzas
fundamentales
(electromagnética,
nuclear fuerte y
débil), mediante
partículas virtuales
o "cuantos del
campo de fuerza" (
gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en
estos últimos al
bosón de Higgs.
Argumentar el
modelo estándar
"LambdaCDM"
como una
explicación a todo
lo observado en el
universo, a
excepción de la
gravedad, la
materia y energía
oscura, las
características y
efectos de estas
desarrollo de la física
nuclear y sus múltiples
aplicaciones.
CN.F.5.5. (7, 8) Explicar
la radiactividad y
establecer las formas
comunes de
desintegración
radiactiva (alfa, beta y
gamma), para analizar
los efectos de la
emisión de cada una en
los seres vivos y la
naturaleza.
CN.F.5.6.5. Analizar los
efectos que tiene la
tecnología en la
revolución de las
industrias con el fin de
concienciar que el uso
indebido del
conocimiento y
aplicación
de leyes físicas generan
perjuicios a la sociedad.
CN.F.5.5. (9, 10, 11)
Indagar características
y aplicaciones de las
partículas elementales
del átomo (protones,
neutrones, neutrinos,
quarks) en la industria
usando la tecnologia.
Universo existe una diversa
multiplicidad de estados
denominados estados cuánticos.
* Este criterio pretende evaluar el
conjunto de destrezas necesarias del
participante para explicar las cuatro
fuerzas fundamentales de la
naturaleza: electromagnética,
nuclear fuerte, nuclear débil y
gravitacional. Es recomendable
aplicar estrategias graficas
analógicas o digitales para que llegue
a comprender que hay fuerzas del
Universo que no se pueden explicar
en función de otras más básicas (a
estas se las conoce como
fundamentales), distinguiendo las
características de cada una de ellas.
Además, se deben plantear tareas
donde el participante utilice la lectura
crítica, la identificación de aspectos
esenciales y la selecciónde ejemplos
que puedan establecer relación con
sus conocimientos adquiridos.
* Este criterio busca evidenciar las
destrezas que tiene el participante
para argumentar el modelo estándar
de partículas, reconociendo que los
protones y neutrones no son en
realidad partículas elementales, hay
otras partículas que en verdad se las
puede considerar como tales,
distinguiendo partículas reales:
tres quarks, mesones
formados por pares
quark - antiquark) y el
efecto de las cuatro
fuerzas fundamentales
(electromagnética,
nuclear fuerte y débil),
mediante partículas
virtuales o "cuantos del
campo de fuerza" (
gravitones, fotones,
gluones y bosones)
distinguiendo en estos
últimos al bosón de
Higgs.
Criterio de Evaluación
CE.CN.F.5.22.
Argumenta el modelo
estándar
"LambdaCDM" como
una explicación a
todo lo observado en el
universo, a excepción
de la gravedad, la
materia y energía
oscura, las
características y efectos
de estas últimas (al
tener un mayor
porcentaje de presencia
en el universo).
8. últimas (al tener un
mayor porcentaje
de presencia en el
universo).
CN.F.5.5.12. Explicar el
efecto de las fuerzas
fundamentales, a partir
de las partículas
llamadas ʺcuantos del
campo de fuerzaʺ, y
comprender las
características de
dichas partículas
mediante el uso de las
TIC.
CN.F.5.5.13. Explicar
que en el modelo
estándar todas las
partículas y fuerzas se
describen por medio de
campos (de la partícula
o fuerza) cuantizados y
que sus
ʺcuantosʺ no tienen
masa, y relacionar la
obtención de la masa
con el campo de Higgs.
CN.F.5.5.14. Discutir
sobre el modelo
estándar y reconocer
que explica todo lo que
se
observa hasta ahora en
el Universo, excluyendo
a la gravedad, la
materia oscura y la
energia oscura.
leptones (electrón, neutrino del
electrón, muon, neutrino del muon,
tau y neutrino del tau), quarks (up,
down, charm, strange, bottom y top),
hadrones (bariones formados por
tres quarks, mesones formados por
pares quark - antiquark) y el efecto de
las cuatro fuerzas fundamentales
(electromagnética, nuclear fuerte y
débil), mediante partículas virtuales o
“cuantos del campo de fuerza”
(gravitones, fotones, gluones y
bosones). Es oportuno usar
estrategias de revisión de diversas
fuentes de consulta, incluyendo las
TIC, en las cuales, el participante
argumente la consistencia del
modelo estándar, que agrupa dos
teorías importantes: el modelo
electro débil y la cromo dinámica
cuántica. Además, se sugiere aplicar
estrategias graficas analógicas o
digitales para que lleguen a
comprender que el modelo estándar
describe cada tipo de partícula en
términos de un campo matemático.
* Este criterio busca evaluar el
conjunto de destrezas que el
participante tiene para argumentar el
modelo estándar “Lambda- CDM”
como una explicación a todo lo
observado en el Universo, a
excepción de la gravedad, la materia
y energía oscura.
9. CN.F.5.5.15. Discutir
sobre las
características de la
materia oscura y la
energía oscura que
constituyen el mayor
porcentaje de la materia
y energía presentes en
el Universo,
en función de
determinar que todavía
no se conoce su
naturaleza pero si sus
efectos.
Se sugiere emplear estrategias de
revisión de diversas fuentes de
consulta en las cuales el participante
analice el modelo estándar “Lambda-
CDM”, que en concordancia con la
teoría del Big Bang, explica el
conjunto de observaciones cósmicas
(la radiación de fondo de microondas,
la estructura a gran escala del
Universo y las observaciones
realizadas de supernovas).
Por consiguiente, el participante
distinguirá que gracias a los logros
del intelecto humano, tenemos una
tabla periódica y el modelo “Lambda-
CDM”, el cual sostiene
que toda la materia y todas las
fuerzas hasta ahora conocidas (no
conocemos sobre la materia obscura
y la energía obscura que son
abundantes en el Universo), están
formadas por doce partículas de
materia: los quarks y leptones; ocho
gluones mensajeros de la fuerza
fuerte, tres bosones vectoriales
masivos y el fotón, los mediadores de
la interacción electro débil. Está aún
por determinar la naturaleza cuántica
de la más antigua de las fuerzas
conocidas: la gravitacional.
Adicionalmente, es útil establecer
debates de discusión donde el
participante valore que todo este
gran esfuerzo trae beneficios
tangibles a la humanidad, pues
10. siempre se requiere impulsar al
máximo la ingeniería existente en su
desarrollo; por ejemplo, toda la
tecnología de los superconductores
permite generar potentes campos
magnéticos que luego se usaran en
el diseño y fabricación de mejores
tomógrafos de resonancia
magnética.
…
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
ADAPTACIONES CURRICULARES PARALA EDUCACIÓN CONPERSONAS JÓVENES Y ADULTAS (Subnivel Superior de
Educación General Básica y Nivel de Bachillerato)
Física Superior.- PROCIENCIA EDITORES
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